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Ciudades Seguras y Espacios Públicos Seguros: Informe de resultados globales

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Ciudades Seguras y Espacios Públicos Seguros: Informe de resultados globales. Paris: ONU, 2017

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Este informe global sobre la Iniciativa del Programa Mundial de ONU Mujeres sobre Ciudades Seguras y Espacios Públicos Seguros ilustra los logros obtenidos por varios programas de ciudades participantes en África, América Central y del Sur, los Estados Árabes, Asia y el Pacífico, América del Norte y Europa.

Una serie de historias cuentan lo que las autoridades, las mujeres de base, las organizaciones de mujeres y otros socios de la comunidad pueden hacer como parte de un enfoque integral basado en evidencia para prevenir y responder al acoso sexual y otras formas de violencia sexual contra mujeres y niñas en espacios públicos. Muchas de sus iniciativas han mejorado la seguridad, concentrándose en las zonas urbanas más empobrecidas.

Este informe ilustra particularmente las intervenciones en las cuatro esferas de resultado de la iniciativa del programa emblemático mundial.

 

Directorio Europeo de Apps de salud myhealthapps 2015-2016: con aplicaciones de salud que se centran en la atención en la comunidad, la discapacidad, la salud y el bienestar

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The myhealthapps directory 2015-2016: Featuring health apps that focus on care in the community, disability, health, and wellness – a review by patient groups and empowered consumers [e-Book] Brussels: European Commission, 2016

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Encontrar una aplicación confiable y segura para la salud o el bienestar que se ajuste a las necesidades específicas del usuario puede resultar difícil entre la gran cantidad de aplicaciones disponibles en línea. Al proporcionar información transparente sobre aplicaciones seleccionadas, recomendadas por consumidores/pacientes u otros grupos, esta edición del directorio de myhealthapps ofrece orientación a los usuarios potenciales para ayudarles a tomar decisiones informadas. De hecho, la transparencia de la información es esencial para fomentar la confianza de los usuarios. Ayudar a los ciudadanos a tomar decisiones con conocimiento de causa es un objetivo de la Dirección General de Redes, Contenidos y Tecnología de la Comisión Europea (DG CONNECT), en apoyo de iniciativas mHealth.

 

Adolescentes, Medios Sociales y Tecnología 2018

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Anderson, M. and J. Jiang [e-Book]  Teens, Social Media & Technology 2018. New York, Pew Research Center, 2018.

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YouTube, Instagram y Snapchat son las plataformas en línea más populares entre los adolescentes. El 95% de los adolescentes tienen acceso a un teléfono inteligente, y el 45% dice que están en línea ‘casi constantemente’. La encuesta también encuentra que no existe un consenso claro entre los adolescentes sobre el efecto que los medios sociales tienen en sus vidas. 

 

El informe recoge algunos de los principales hallazgos de la encuesta del Pew Research a adolescentes estadounidenses realizada del 7 de marzo al 10 de abril de 2018. A lo largo del informe, cuando se habla de «adolescentes» se refiere a las personas de 13 a 17 años de edad.

Hasta hace poco, Facebook había dominado el panorama de los medios sociales entre la juventud de Estados Unidos, pero ya no es la plataforma en línea más popular entre los adolescentes, según una nueva encuesta del Pew Research Center. Hoy en día, aproximadamente la mitad (51%) de los adolescentes estadounidenses de 13 a 17 años de edad dicen que usan Facebook, pero menos de lo que usan YouTube, Instagram o Snapchat.

Este cambio en el uso de las redes sociales por parte de los adolescentes es sólo un ejemplo de cómo ha evolucionado el panorama tecnológico para los jóvenes desde la última encuesta del Pew Research sobre los adolescentes y el uso de la tecnología en 2014-2015. Más notablemente, la propiedad de teléfonos inteligentes se ha convertido en un elemento casi omnipresente en la vida de los adolescentes: el 95% de los adolescentes ahora informan que tienen un teléfono inteligente o acceso a uno. A su vez, estas conexiones móviles están impulsando actividades en línea más persistentes: un 45% de los adolescentes dicen que están en línea en una base casi constante.

La encuesta también encuentra que no existe un consenso claro entre los adolescentes sobre el efecto que los medios sociales tienen en sus vidas. Las minorías de adolescentes describen ese efecto como mayormente positivo (31%) o mayormente negativo (24%), pero la mayor parte (45%) dice que el efecto no ha sido ni positivo ni negativo.

 

 

 

 

Acceso a recursos en línea: Una guía para el bibliotecario moderno

 

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Kristina, B. [e-Book]  Access to Online Resources: A Guide for the Modern Librarian. Berlin, Springer, 2018

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El libro ofrece una guía concisa para los bibliotecarios, ayudándoles a entender los desafíos, procesos y tecnologías involucrados en la gestión del acceso a los recursos en línea. Tras una introducción, el libro presenta casos de autenticación y autorización general. Ayuda a los lectores a entender la autenticación basada en web y proporciona los fundamentos del reconocimiento de direcciones IP de una manera fácil de entender. Un capítulo especial está dedicado al Security Assertion Markup Language (SAML), seguido de una descripción general de los conceptos clave de OpenID Connect. El libro concluye con pautas básicas para la resolución de problemas y recomendaciones para asistencia adicional. Los bibliotecarios se beneficiarán de esta lectura rápida y fácil, que desmitifica las tecnologías utilizadas, presenta escenarios de la vida real y explica cómo utilizar de forma competente la autenticación y la gestión de acceso.

 

Ciberseguridad y Confianza en los hogares españoles. Mayo 2018

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Ciberseguridad y Confianza en los hogares españoles. Mayo 2018. Madrid, ONTSI, 2018.

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Este estudio realizado durante el segundo semestre de 2017, aporta información sobre el estado de la ciberseguridad en los hogares españoles. Para ello se analiza la adopción de medidas de seguridad así como el nivel de incidencia de situaciones que pueden constituir riesgos de seguridad. Además se estudia el grado de confianza que la población tiene en Internet.

 

La información presentada en el informe se ha conseguido a través de dos metodologías, por un lado, mediante un cuestionario online realizado a hogares y por otro lado, a través de la instalación del software Pinkerton en PCs, smartphones y tablets Android. La combinación de estas dos metodologías da un gran valor a este estudio puesto que permite contrastar la información declarada de los cuestionarios con los datos reales recogidos por el software.

Las principales conclusiones del estudio en el segundo semestre de 2017 son:

  • La e-confianza del usuario comienza a recuperarse tras la gran cantidad de noticias relacionadas con incidencias de seguridad publicadas durante el primer semestre del año. Este segundo semestre aumenta 3 puntos porcentuales y el dato se sitúa en el 42,8 % de los individuos.
  • Internet es considerado como cada día más seguro por el 44,1 % de los internautas españoles.
  • Casi 7 de cada 10 usuarios (68,5 %) consideran que su ordenador y/o dispositivo móvil se encuentra razonablemente protegido frente a las potenciales amenazas de Internet.
  • El uso real de soluciones antivirus por parte de los internautas españoles es del 69 % en PC y del 43,7 % en dispositivos Android. Este uso real es inferior al declarado por los internautas (-4,6 p.p. en el caso de los ordenadores y -6,1 p.p. en dispositivos Android).
  • Gran parte del software malicioso resulta novedoso e innovador de forma que puede eludir las detecciones de los recursos antivirus. Esto hace que el 61,7 % de los usuarios de ordenadores y el 28,1 % de dispositivos Android, no se percate de las infecciones existentes en sus equipos.
  • En cuanto al acceso a la Red mediante redes inalámbricas, el dato declarado refleja que el 93,8 % de los usuarios se conecta mediante una conexión propia, 18,9 % de los internautas se conecta a una red inalámbrica Wi-Fi pública y el 14,9 % a la red de un particular. De éstos, el 38,9 % lo hace siempre que lo necesitan y en cualquier lugar.

 

 

 

Revitalizar la privacidad y la confianza en un mundo impulsado por los datos

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Revitalizing privacy and trust in a data-driven world. Key findings from The Global State of Information Security Survey 2018.  [e-Book]  London, PwC, 2018.

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¿Cómo pueden las empresas gestionar mejor los crecientes riesgos para la privacidad y la seguridad de los datos? Violaciones masivas de datos, recolección constante de datos personales, puede parecer que la privacidad está muerta en la era digital. Pero la privacidad, la seguridad y la confianza son cada vez más vitales y están entrelazadas en nuestra sociedad basada en datos. 

Según la Encuesta Global sobre el Estado de la Seguridad de la Información® (GSISS) de 2018, muchas organizaciones de todo el mundo necesitan una gestión de riesgos de privacidad más sólida que se integre mejor con la ciberseguridad. Para los directores ejecutivos y los consejos de administración, la pregunta existencial es menos sobre el futuro de la privacidad y más sobre el futuro de su propia organización: ¿Reunirá la empresa la voluntad y la imaginación necesarias para poner en marcha la gestión de riesgos de privacidad? ¿Aprovechará ese impulso e integrará la ciberseguridad, esforzándose por convertirse en una marca de confianza para la innovación responsable y el uso de datos? ¿O cederá su lugar en el mercado a competidores más comprometidos?

 

Jóvenes y en línea: Perspectivas de los chicos sobre la vida en la era digital

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Young and Online: Children’s perspectives on life in the digital age, [e-Book]  United Nations Children’s Fund (UNICEF), 2017.

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En junio de 2017,490 niños de 10 a 18 años de edad, procedentes de 26 países diferentes y que hablan 24 idiomas oficiales, participaron en talleres organizados por las oficinas y comités nacionales de UNICEF en cada país  para compartir sus opiniones sobre cómo y por qué utilizan las tecnologías digitales en su vida cotidiana, así como sus aspiraciones para el futuro de nuestro mundo digital. Los resúmenes de las conclusiones de este proyecto se han incluido en el informe Estado Mundial de la Infancia 2017: Los niños en un mundo digital (SOWC 2017). Este informe complementario, que debe leerse junto con el informe SOWC 2017, explora con más detalle las valiosas contribuciones de los niños y niñas para comprender las oportunidades y los desafíos de las tecnologías digitales presentes en su vida cotidiana.

Los niños en un mundo digital

 

 

Estado Mundial de la Infancia 2017 : niños en un mundo digital. [e-Book]  , United Nations Children’s Fund (UNICEF), 2017.

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El Estado Mundial de la Infancia es un tema importante que afecta cada vez más a casi todos los aspectos de la vida de millones de niños en todo el mundo y, de hecho, a todos nosotros: la tecnología digital. A medida que ha aumentado la influencia de la tecnología digital -y especialmente de Internet-, el debate sobre su impacto se ha intensificado: ¿Es una bendición para la humanidad, ya que ofrece oportunidades ilimitadas de comunicación y comercio, aprendizaje y libre expresión? ¿O es una amenaza para nuestro modo de vida, que socava el tejido social, incluso el orden político, y amenaza nuestro bienestar? Se trata de un debate interesante ya que para bien o para mal, la tecnología digital es una realidad en nuestras vidas de manera irreversible.

 

 

La tecnología digital ha transformado el mundo en el que vivimos, alterando industrias enteras y cambiando el panorama social. La infancia no es una excepción. Uno de cada tres usuarios de Internet en todo el mundo es un niño, y los jóvenes son ahora los más conectados de todos los grupos de edad. Desde fotos publicadas en línea hasta registros médicos almacenados en la nube, muchos niños tienen una huella digital antes de poder caminar o hablar. La tecnología digital puede cambiar el juego de los niños desfavorecidos, ofreciéndoles nuevas oportunidades de aprender, socializar y hacer oír su voz, o puede ser otra línea divisoria. Pero, millones de niños y niñas quedan excluidos de un mundo cada vez más conectado.

Además, la brecha de género en línea está aumentando: a nivel mundial, hay un 12% más de hombres que de mujeres en línea, y la brecha es mayor en los países de bajos ingresos. A medida que la tecnología digital evoluciona rápidamente, también lo hacen los riesgos a los que se enfrentan los niños en línea, desde el ciberacoso hasta el uso indebido de su información privada, pasando por el abuso y la explotación sexual en línea. Para bien y para mal, la tecnología digital es un hecho irreversible de nuestras vidas. La forma en que minimizamos los riesgos y maximizamos el acceso a los beneficios ayudará a moldear la vida y el futuro de una nueva generación de nativos digitales. UNICEF se propuso descubrir cómo Internet y la tecnología digital están ayudando y obstaculizando el aprendizaje, el bienestar y las relaciones sociales de los niños y niñas. Explora estas historias y aprende acerca de la urgente necesidad de hacer que Internet sea más seguro para los niños y al mismo tiempo aumente el acceso a la tecnología digital para todos los niños, especialmente para los más desfavorecidos.

El informe analiza la forma en que el acceso al mundo digital puede cambiar las cosas a favor de los niños o convertirse en una nueva línea divisoria. Este informe pide acelerar las medidas, realizar inversiones específicas y reforzar la cooperación para proteger a los niños contra los peligros de un mundo cada vez más conectado, al mismo tiempo que se aprovechan las posibilidades que ofrece la era digital en beneficio de cada niño.

 

Protección de datos abiertos: estudio sobre los obstáculos legales a la libre puesta en común de datos

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Wiebe, A. and N. Dietrich (). [e-Book]  Open Data Protection – Study on legal barriers to open data sharing – Data Protection and PSI. Göttingen:  Universitätsverlag Göttingen, 2017.Texto completo: https://www.doabooks.org/doab?func=fulltext&uiLanguage=en&rid=24778

 

Este estudio analiza los obstáculos legales al intercambio de datos en el contexto del Open Research Data Pilot, que la Comisión Europea está llevando a cabo dentro de su programa marco de investigación Horizon2020. En la primera parte del estudio se analizan las cuestiones relativas a la protección de datos. El objetivo principal es la Directiva sobre protección de datos (95/46/CE) y su aplicación en determinados Estados miembros de la UE. Además, se describen el próximo Reglamento General de Protección de Datos (2016/679/EU) y los cambios pertinentes. Se presta especial atención a los principales principios de protección de datos. A continuación, el estudio describe el uso de datos de investigación en el Open Research Data Pilot y cómo los principios de protección de datos influyen en dicho uso. Se consideran las experiencias de la Comisión Europea en la ejecución del Open Research Data Pilot hasta ahora, así como ejemplos básicos de formularios de uso de repositorios. La segunda parte del estudio analiza en qué medida la legislación sobre información del sector público influye en el acceso a los datos de investigación y su reutilización. Se describen la Directiva ISP (2003/98/CE) y el impacto de su revisión en 2013 (2013/37/UE). Se presta especial atención a la aplicación de la legislación sobre la ISP a las bibliotecas públicas, incluidas las bibliotecas universitarias y de investigación, y a sus consecuencias prácticas. En la parte final del estudio se evalúan críticamente los resultados y se formulan recomendaciones básicas para mejorar la situación jurídica en relación con los datos de investigación.

Ciudadanos digitalmente empoderados. Guía para educadores

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Nielsen, Lusa «Empowered Digital Citizens Guide for Educators«

publicado por NYCSchoolsTech

Ver infografía

Es fundamental capacitar a los estudiantes para que se conviertan en aprendices de por vida y  proporcionarles habilidades para afrontar los desafíos futuros de forma ingeniosa y creativa. No se trata de usar herramientas digitales para apoyar estrategias y modelos educativos obsoletos; se trata de aprovechar el potencial de la tecnología para amplificar la capacidad humana de colaboración, creatividad y comunicación.

Las escuelas de la ciudad de Nueva York están preparando el camino para abordar lo que ha sido un problema para los estudiantes de bajos ingresos. La Ley de Protección de Internet para Niños (CIPA) requiere que las escuelas que reciben fondos para estudiantes de bajos ingresos tengan acceso a Internet. Con demasiada frecuencia, las decisiones se guiaban por una cosa: la seguridad. Si bien eso es ciertamente importante, los estudiantes merecen estar preparados para el mundo conectado en el que viven. Afortunadamente, ahora en la ciudad de Nueva York, a las escuelas les será mucho más fácil cerrar la brecha y proporcionar a los estudiantes acceso a los recursos que las escuelas de mayor nivel de ingresos han adoptado desde hace mucho tiempo. Según Mary Beth Hertz «A veces pensamos demasiado sobre el contenido que bloqueamos, y olvidamos que cuando excluimos a los niños de las redes sociales, limitamos sus oportunidades de éxito, de explorar su talento y fortalezas».

Los temas más delicados y de seguridad en la red se abordan mejor a través de la educación que en fijar las esperanzas en una solución tecnológica simple. Si queremos preparar a los estudiantes para el mundo en el que viven, la vida dentro de la escuela debe parecerse a la vida fuera de la escuela. El papel del educador moderno es garantizar que los estudiantes comprendan cómo utilizar los recursos digitales de manera responsable y efectiva para el éxito en la universidad, la carrera profesional y la ciudadanía. Para apoyar a las escuelas en este trabajo, NYC DOE ha creado pautas sobre seguridad en redes sociales, guías para padres y maestros, infografías y libros de actividades para estudiantes. Lisa Nielsen experta en el tema aconseja «Pensar fuera de la prohibición» para aprovechar el poder de la tecnología para aprender, y usar el poder de las redes sociales para dar voz a educadores y estudiantes.

Consejos para gestionar un aula digital:

  • Asegúrarse de que los asientos le permitan al maestro ver las pantallas de los estudiantes.
  • Usar programas y técnicas para que a los estudiantes se centren en la tarea.
  • Ayudar a los estudiantes a desarrollar estrategias de enfoque.
  • Usar técnicas y herramientas para ayudar a evitar distracciones.
  • Seleccionar programas como Classcraft o gamify para administrar la clase.

Normas ISTE de tecnología educativa para transformar el aprendizaje y la enseñanza

Las normas ISTE funcionan como una hoja de ruta para educadores y líderes educativos audaces e innovadores que desean rediseñar sus escuelas y aulas para el aprendizaje en la era digital, hacia una integración de la tecnología significativa y efectiva.

Uso de Youtube

Youtube es una plataforma efectiva y popular para aprender, crear y publicar. Será importante imgormar a los estudiantes sobrequé hacer si encuentran contenido inapropiado. Además de impartirles lecciones sobre alfabetización mediática y cómo validar contenidos de calidad.

La configuración de YouTube en G Suite permite a los administradores restringir qué videos de YouTube se pueden ver, qué videos pueden aparecer como recomendaciones y qué videos se muestran en los resultados de la búsqueda de YouTube para los usuarios de las aplicaciones con sesión iniciada en una institución.

Medios de comunicación social (Twitter, Facebook,… )

Enseñar a los estudiantes en el uso efectivo de las redes sociales es crucial para que los estudiantes desarrollen alfabetización de noticias, alfabetización mediática y alfabetización general cuando se trata de leer y escribir. Estas plataformas son  donde desarrollan una imagen digital y se encuentran con una audiencia auténtica.

Guía para redes sociales en el aula. Ver

Mensajería instantánea ( iMessage, Yahoo Messenger, Skype)

La mensajería instantánea es una poderosa herramienta para comunicarse y colaborar.

Música (Spotify, Apple Music, Google Play Music)

Los estudiantes viven sus vidas en una banda sonora. Existe un importante cuerpo de investigación que indica que los estudiantes pueden continuar siendo productivos escuchando la música adecuada. No solo eso, sino que también se ha descubierto que la música mejora el estado de ánimo, la productividad y la colaboración. Se debe enseñar que música elegir para mejorar la concentración.