Archivo de la etiqueta: Alfabetización informacional

El proceso de investigación y cómo un CRIS puede apoyarlo.

The Research Process and how a CRIS can support it. euroCRIS

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Mas sobre CRIS (Sistemas de Gestión de la Investigación)

Un sistema CRIS, acrónimo de Current Research Information System, es aquella herramienta que permite gestionar de manera global todos los procesos de relacionados con la investigación. El CRIS permite evaluar las oportunidades de financiación de la investigación, evitar la duplicidad de las actividades de investigación, analizar las tendencias, y enlazar con el texto completo o con publicaciones académicas electrónicas e identificar nuevos mercados para los productos de la investigación. Es la herramienta que facilita la realización del CV del investigador y genera informes de gestión, informes a los financiadores, bibliografía de investigación, etc. Paralelamente, las universidades han implementado Repositorios Institucionales para preservar, difundir y poner en valor los objetos digitales emanados de la producción científica institucional.

Existe una división tradicional entre la visión del mundo del investigador individual o del grupo de investigación (reconocimiento de pares) y la visión del mundo de la gestión de la organización. (gobierno y valor por el dinero). Los investigadores fomentan una independencia feroz y se muestran reacios a proporcionar información sobre su actividad con argumento de la libertad de investigación académica impulsada por la curiosidad, a pesar de las posibles ventajas de cooperar con la organización.

Un CERIF-CRIS en el seno de una organización puede superar este problema mediante las siguientes funciones:

  • Información de investigación para el apoyo a la decisión;
  • Metadatos (índice) a las publicaciones académicas (blancas y grises) en un repositorio y a los conjuntos de datos de investigación y software en un repositorio y, como tal, el recurso primario (registro) y principal de metadatos para los repositorios institucionales;
  • Vista de acceso a la información financiera, de recursos humanos y de gestión de proyectos de una organización (y a otros sistemas pertinentes de la organización);
  • Suministro de información del servicio de directorio para la autenticación, autorización, flujo de trabajo y trabajo cooperativo;
  • Generación de páginas web que presentan la organización de la intranet, la DMZ y la extranet, directamente o desde otros sistemas de la organización;
  • Interoperación con otros CERIF-CRIS (y sus sistemas asociados) para dar una visión global de la información de la investigación;
  • Siendo el nodo local y la fuente principal de la información de investigación de la institución en las Infraestructuras de Información de Investigación nacionales e internacionales.

El punto clave es que el investigador, provisto de un CERIF-CRIS, descubre que hay un gran beneficio (CV automatizado, bibliografía, lista de participación en proyectos, generación de páginas web institucionales, finalización parcial de propuestas de investigación, etc.) a cambio de un esfuerzo de entrada relativamente pequeño, ya que la mayoría de las entradas están automatizadas o sólo se requieren una vez y se utilizan muchas veces. De igual modo, el director de la investigación obtiene una visión general de la actividad de investigación dentro y fuera de su institución, lo que le permite tomar mejores decisiones estratégicas.

El CERIF proporciona la interoperación del CRIS y los sistemas asociados con una sintaxis formal y una semántica declarada para que sea fiable y escalable. La situación final ideal es un apoyo completo e integrado de extremo a extremo de las TIC para la cadena de procesos de I+D -programa de trabajo, propuesta, proyecto, resultados, explotación, creación de riquezas- a través de CRISs distribuidos de forma heterogénea.

Para lograr esto necesitamos desarrollar (más) tecnologías de metadatos (interoperación), GRIDs y computación ambiental (facilidad de uso) y flujo de trabajo (reducir la barrera del umbral), permitiendo así que CRIS sea el foco central (proporcionando el contexto de I+D) para los resultados de la investigación, tales como publicaciones, patentes, productos incluyendo conjuntos de datos de I+D y software.

Así pues, el CRIS ocupa una posición central en el espacio de información de la investigación, véase la imagen de arriba para obtener una impresión gráfica de la posición de un CRIS en una institución (haga clic en la imagen para verla más grande)…

Enseñar con los medios de comunicación.

3. Schnittstelle Medien – Bildung in: Teaching Media

Kampmann, E., et al. Teaching Media. Bielefeld, Transcript Verlag, 2017.

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Hoy en día, los medios de comunicación determinan la vida escolar diaria en clase y en el patio de la escuela. Por otra parte, sin embargo, a menudo existe incertidumbre acerca de cómo se pueden utilizar “adecuadamente” los medios de comunicación, qué son realmente los medios de comunicación y qué es lo que pueden lograr. ¡Este libro te hace apto para una educación mediática competente en la escuela! Los futuros y experimentados profesores reciben una visión histórica de las controversias en torno a las oportunidades y los peligros del uso de los medios de comunicación, una selección de extractos anotados de textos clásicos sobre la reflexión sobre los medios de comunicación y sugerencias concretas para la enseñanza relacionada con los medios de comunicación. La presentación comprensible de los conceptos, desarrollos y hallazgos centrales de la teoría e historia de los medios de comunicación, orientada a las necesidades de las lecciones escolares, hace que este volumen sea de lectura obligatoria para los estudiantes de pedagogía, los profesores en formación y los profesores de diversas disciplinas.

Curso sobre formación de rastreadores COVID-19. Planeta Biblioteca 2020/12/02

Planeta Biblioteca 2020/12/ Curso sobre formación de rastreadores OVID-19.

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En esta ocasión hemos hablado con José Antonio Mirón Canelo, Médico y profesor titular de Medicina Preventiva de la USAL que organiza un curso en la Universidad de Salamanca en línea sobre “Vigilancia Epidemiológica y de Salud Pública sobre COVID-19” popularmente conocido como formación de rastreadores. Con el hemos charlado sobre la importancia tiene el trabajo de seguimiento “rastreo” en cuanto a la prevención en un momento como el actual, perfiles profesionales pueden llevar a cabo esta labor, en que consiste la tarea de rastreo, la labor que puede tener un especialista en información en esta actividad. Además de otros temas prácticos como ediciones, costo, módulos, profesionales que imparten y certificación.

Informe de la IFLA sobre recursos educativos abiertos

IFLA Brief on Open Educational Resources. The Hague: IFLA, 2020

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El informe celebra el compromiso del sector bibliotecario de hacer realidad los REA y fomenta el compromiso continuo proporcionando información básica. Comparte la definición de REA, sus ventajas y desafíos para ella, así como las políticas internacionales, regionales y nacionales que los están definiendo y orientando. 

Acoger al público migrante e inmigrante. La interculturalidad en las bibliotecas

Accueillir des publics migrants et immigrés. Interculturalité en bibliothèque

Lucie, D.. [e-Book] Accueillir des publics migrants et immigrés. Interculturalité en bibliothèque. Paris, Presses de l’enssib, 2017.

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Dispositivos y mediaciones específicas, postura profesional, asociaciones, entrenamiento, literatura del exilio… ¿Qué apoyo lingüístico puede ofrecerse a esos grupos y, más en general, cómo puede apoyarse un proceso de integración? ¿Cómo se puede ver y experimentar la diversidad cultural de nuestra sociedad? Esta obra colectiva descifra el contexto migratorio, propone vías de reflexión-acción y ofrece respuestas prácticas a todos los profesionales del ámbito social y cultural.

Fomentar el éxito de los estudiantes a través de la alfabetización informacional

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Carine, E.-D. (2017). [e-Book] Favoriser la réussite des étudiants. Paris, Presses de l’enssib, 2017.

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EpUB

Ante los profundos cambios que afectan a las técnicas de aprendizaje, los métodos de trabajo, los estilos de vida de los jóvenes y la propia oferta documental, este libro abre nuevas vías y muestra con ejemplos concretos cómo las bibliotecas pueden ser socios activos y esenciales para promover el éxito de los estudiantes. La presentación de cursos de formación innovadores, proyectos exitosos y experimentos en curso en Francia y en el extranjero abren nuevas perspectivas para cumplir esta misión en un contexto de asociaciones reforzadas y renovadas con los investigadores docentes.

Los profesionales de la biblioteca encontrarán en este manual algunas áreas de reflexión pero también la presentación de situaciones concretas que les ayudarán a cuestionar su oferta de servicios, su política documental y las estrategias a desarrollar para promover el éxito de los estudiantes.

Comunicación y salud en America Latina: contribuciones al campo

InCom-UAB. Institut de la Comunicació (@incomuab) | Twitter

Petracci, Mónica, coord.; García González, Janet, coord. Comunicación y Salud en América Latina : contribuciones al campo. Bellaterra (Cerdanyola del Vallès): Institut de la Comunicació de la Universitat Autònoma de Barcelona (InCom-UAB), 2020. 427 pag. (eBooks de l’InCom-UAB ; 21) ISBN 978-84-121566-6-9.

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Los objetivos de esta compilación son académicos e institucionales. Apuntan al fortalecimiento y visibilidad del campo Comunicación y Salud, del Grupo de Trabajo (GT) en Comunicación y Salud de la Asociación Latinoamericana de Investigadores en Comunicación (ALAIC) y de las relaciones entre los y las investigadores de la región. A través de los distintos congresos -habiendo sido convocados para esta publicación a participantes de los Congresos XI (Montevideo 2012), XII (Lima 2014), XIII (México 2016) y XIV (Costa Rica circularon en el GT diferentes actores, disputas teóricas y metodológicas, tecnologías, agendas públicas- políticas y ciudadanas, configuraciones de poder y construcciones de sentidos con el propósito de contribuir a la comprensión y consolidación del campo Comunicación y Salud, entendido este como un campo de múltiples dimensiones.

Repositorios institucionales y apoyo a la investigación. Planeta biblioteca 2020/11/18.

Repositorios institucionales y apoyo a la investigación. Planeta biblioteca 2020/11/18.

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Adrian Méndez es el responsable de la biblioteca digital de la Universidad Nacional de Cuyo en Mendoza (Argentina), con quien en esta ocasión hemos hablado sobre la importancia de las colecciones digitales, la labor del repositorio institucional como mecanismos de apoyo a la promoción de la investigación y la importancia de la alfabetización informacional en la visibilidad de la investigación y en la reputación del investigador.

Aprender a aprender: como meta la educación superior

Morchio, Ida Lucía; Del Río Bayarri, Analia; Garzuzi, Viviana; González, Gabriela Inés; Diblasi, Lidia; González, Mariela Lourdes; Giorda, María Estefanía; Alarcón, Ailín; García, Griselda; Berlanga, Laura; Difabio de Anglat, Hilda, (2015). Aprender a aprender . 1a. ed.. Buenos Aires, Argentina: Universidad Nacional de Cuyo. Secretaría de Ciencia, Técnica y Posgrado; Ediciones Biblioteca Digital UNCuyo. 414 p.

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En este libro se presenta un conocimiento con sustento empírico construido a partir de resultados reunidos en forma ininterrumpida durante siete años. El propósito que guía nuestros estudios es identificar aspectos favorecedores y obstaculizadores del aprender en la universidad que suelen pasar inadvertidos, y constituirlos en insumos para promover acciones de autorregulación, de mediación pedagógica y de orientación.

Ciudadanía digital para bibliotecarios – Cinco ideas para el fomento de la ciudadania digital en los niños

Carrie Rogers-Whitehead. Digital Citizenship for Librarians— Five IRL and Digital Program Ideas. Conecting Learning Alliance, November 2, 2020

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Los bibliotecarios estamos a la vanguardia de la enseñanza de la ciudadanía digital. Muchos niños a menudo reciben sus primeras lecciones sobre el tema de su bibliotecario público o escolar. En nuestra era de la información, con pantallas en todas partes, el papel de un bibliotecario es más importante que nunca. Estos son algunos consejos de IRL:

Incorporar la ciudadanía digital en la alfabetización temprana

Every Child Ready to Read (ECCR) es una iniciativa de educación para padres de la Public Library Association (PLA) y la Association for Library Service to Children (ALSC). Este programa tiene prácticas basadas en la investigación para desarrollar las habilidades de alfabetización temprana. Los elementos de ECCR se incorporan a menudo en los programas de los bibliotecarios. Se alienta a los cuidadores a leer, escribir, hablar, cantar y jugar con sus hijos para fomentar en ellos el placer de leer.

Los bibliotecarios pueden proporcionar instrucción y prácticas de ciudadanía digital mientras enseñan las cinco prácticas. Por ejemplo, la práctica de Hablar puede ser adaptada para modelar comportamientos digitales saludables. Los padres deben describir lo que están haciendo en sus aparatos, hablar en voz alta durante las tareas de trabajo o mientras buscan algo. Esto puede ayudar a enseñar a los niños pequeños lo que se puede hacer con la tecnología. Para muchos niños, el primer uso de un teléfono o dispositivo es ver un video o jugar un juego. Al hablar sobre tareas específicas del trabajo, los padres les hacen saber a los niños que hay muchos otros usos para un dispositivo.

Organizar una sesión de cuentos digitales sobre la ciudadanía

Considerar la posibilidad de organizar una sesión de cuentos con temática de ciudadanía digital en la que se puedan compartir los principios de la alfabetización temprana y se pueda introducir a los niños en los libros relacionados con la tecnología. Algunos libros ilustrados ficticios para preescolares incluyen:

Programas pasivos de ciudadanía digital

Este programa pasivo implica compartir consejos rápidos y simples sobre la ciudadanía digital. Esto podría ser algo tan simple como los marcadores que se dan en los cuentos y que incluyen reglas de seguridad en línea fáciles de seguir. Podrías crear una cuenta de la biblioteca en Pinterest, curada con recursos de ciudadanía digital para los usuarios. Podrías crear un tablón de anuncios para inspirar la participación, como uno que pregunte, “¿Quién quieres ser en línea?” También podrías compartir un consejo o sugerencia semanal sobre prácticas de ciudadanía digital en los canales de medios sociales. (Sigue a #digcittip o #usetech4good para algunas ideas.)

Generalmente, los bibliotecarios están ocupados y los programas pasivos deberían tomar menos tiempo para el personal. Después de curar consejos y estrategias de ciudadanía digital, los bibliotecarios pueden tener una lista lista de actividades pasivas. Por ejemplo, la Semana de la Alfabetización Mediática de los Estados Unidos fue a finales de octubre y su sitio tiene sugerencias de actividades y consejos para la semana. La Dra. Kristy Roschke, Directora General de la Compañía de Noticias de la Universidad Estatal de Arizona, también tiene sugerencias de consejos sencillos de alfabetización mediática para los bibliotecarios. Los recursos, las estrategias, las sugerencias y los consejos deben estar listos para ser compartidos cuando los usuarios tengan una reacción fuerte, cuando la información errónea se vuelva viral o cuando un tema controvertido salga en las noticias. Incluye actividades regulares de alfabetización mediática en los servicios de la biblioteca evaluando las fuentes o sugiriendo fuentes. Usar el anime o los clubes de biblioteca con temáticas para enseñar las cuestiones sobre derechos de autor.


Los fans de los fandoms aman sus personajes e historias. Esto se puede manifestar a través de proyectos creativos como historias en el  Archive of Our Own  o a través de la violación de los derechos de autor. Una sólida comprensión de la ley digital es parte de la ciudadanía digital; algo que los fans de la cultura geek, a menudo adolescentes, no tienen. La violación de los derechos de autor puede tener el desafortunado resultado de herir a los creadores de los contenidos que los fans aman. Por ejemplo, las escaneadas, o el escaneado, la edición y la traducción de cómics hecha por fans, ha sido acusado de contribuir a la disminución de las ventas de las editoriales japonesas. Cuando las bibliotecas dirigen clubes de geek y hablan de películas, programas de televisión, personajes y más, también pueden mencionar el seguimiento y el respeto de los derechos de autor.

Que la alfabetización mediática se centre en los estudiantes y en los patrocinadores

“Los bibliotecarios ya enseñan conocimientos básicos de información”, dijo el Dr. Roschke. “Son muy hábiles en cómo guiar a los estudiantes en la dirección de la información confiable. Pero en el mundo de hoy, la información está en un gran paquete”. La tecnología ha cambiado la forma en que los educadores deben hablar de la alfabetización mediática.

Roschke sugiere que los bibliotecarios se centren en los primeros lugares donde los estudiantes encuentran información. “Si envías a un niño a escribir un trabajo, lo van a buscar en Google.” Sugiere que los bibliotecarios estructuren el proceso de enseñanza de la información para que esté más orientado al estudiante. El estudiante puede hacer la investigación y traer de vuelta las fuentes, “entonces el bibliotecario le aconseja acerca de cómo algunas de estas cosas son mejores que otras. Está enraizado en la experiencia que ya han tenido en lugar de enseñarles cómo hacerlo y luego arreglar cómo hacerlo”.

Los bibliotecarios podrían tener su propia “oficina abierta” u “horas virtuales” donde los usuarios podrían traer sus preguntas. También podrían pensar en ir más allá de la base de datos a YouTube u otras fuentes que los estudiantes suelen visitar.

Como punto de acceso en línea para millones de personas, y a menudo el primer maestro de un niño en estos conceptos, los bibliotecarios tienen la oportunidad de seguir a la vanguardia del aprendizaje de la ciudadanía digital.

Carrie Rogers-Whitehead es una ex bibliotecaria y actual directora ejecutiva de la empresa de misión, Digital Respons-Ability. Es la autora del próximo título, Becoming a Digital Parent: A Practical Guide to Help Families Navigate Technology (Convertirse en un padre digital: una guía práctica para ayudar a las familias a navegar por la tecnología) y está trabajando en un futuro libro para ayudar a los bibliotecarios a incorporar la ciudadanía digital en sus programas.