Archivo del Autor: Julio Alonso Arévalo

Acerca de Julio Alonso Arévalo

Alonso Arévalo, Julio, responsable de la Biblioteca de Traducción y Documentación de la Univ. de Salamanca y editor del repositorio E-LIS, es coordinador de la lista InfoDoc y autor de diferentes artículos en revistas especializadas sobre e-libros, OA y gestores de referencias. Ha publicado los libros: Informe APEI sobre acceso abierto, Las nuevas fuentes de información: Información y búsqueda documental en el contexto de la web 2.0, junto con José-Antonio Cordón-García, Raquel Gómez-Díaz y Jesús López-Lucas, y Gutenberg 2.0: la revolución de los libros electrónicos, junto con José-Antonio Cordón-García y Raquel Gómez-Díaz. Es miembro del grupo de investigación E-Lectra.

¿Clubs de fans de bibliotecarios?

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Wayne Bivens-Tatum en relación con un post de Jessica Olin en el blog “Letters to a Young Librarian” titulado “Cults of Librarians Personalities” . En el que habla sobre el culto a la personalidad a algún bibliotecario por la capacidad de influencia sobre la comunidad profesional se pregunta si uno puede imaginarse a un bibliotecario que tenga clubes de fans:

“La frase estrella del rock aplicada a cualquier bibliotecario siempre me ha parecido graciosa. En el gran esquema de las cosas, los bibliotecarios somos profesionales relativamente marginales, que haya alguien que piense que alguno de nosotros es famoso es realmente extraño. ¿Os imaginaís a un bibliotecario emulando a Jon Bon Jovi diciendo? “He visto millones de rostros, y he proporcionado información a todos ellos!”. Desde luego el culto a la personalidad bibliotecaria no es nada común. ¿Los bibliotecarios tienen groupies? ¿Clubes de fans o grupos de admiradores?. No, no conozco a ninguno así. Otra cosa es que haya bibliotecarios que quisieran que se les rindiera culto, aunque eso, sinceramente me parece un poco espeluznante”

 

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The Scholarly Commons – principios y prácticas para guiar la comunicación de la investigación

 

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Bosman, J., I. Bruno, et al. “The Scholarly Commons – principles and practices to guide research communication.” Open Science Framework vol., n. (2017). URL.: https://osf.io/6c2xt/

 

A pesar de toda la tecnología disponible y a pesar de las importantes perturbaciones que ha provocado Internet  en muchos sectores de la vida moderna, la comunicación académica sólo ha experimentado leves cambios. Se están desarrollando muchas herramientas y servicios útiles para resolver problemas específicos; sin embargo, la mayoría de ellos no están siendo utilizados por los investigadores, la cuestión que se plantea es que si se dispone de modelos alternativos para todos los aspectos del sistema ¿qué impide su uso?. Lo que estos investigadores proponen es la creación de un conjunto de principios y normas que la comunidad de investigadores y otras partes interesadas deban respetar, prácticas basadas en esos principios y un conjunto de recursos comunes en torno a los cuales deberían giran los principios y las prácticas.

Los principios que deben guiar el uso de los bienes académicos comunes, es que la investigación y el conocimiento deben estar libremente disponibles para todos los que deseen utilizarlos o reutilizarlos (abiertos, seguros y citables); igualmente, la participación en la producción y el uso del conocimiento debe estar también abierta a todos los que deseen participar, y no debe haber barreras sistémicas y desincentivos que impedan tal uso libre o participación abierta.

En este documento, se esbozan los antecedentes de la idea de bienes académicos comunes y se tienen en cuenta las diversas consideraciones en relación al papel que juegan en su definición. Además de los principios se establecen los grados de libertad que interpretan esos principios, teniendo en cuenta un contexto más amplio de las ideas. Finalmente, se hace una llamado a la acción para involucrar a personas de ideas afines en la discusión sobre cómo llevar a cabo este tipo de bienes comunes, y lo que esto significaría para las diferentes comunidades dentro de la ciencia y la erudición.

 

 

Encuesta sobre las bibliotecas públicas en Estados Unidos

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Public Libraries in the U.S. Survey. Fiscal year 2014 [e-Book]  Washington D. C., Institute of Museum and Library Services (IMLS), 2017

Texto completo

Data File Documentation Public Libraries Survey Fiscal Year 2015 September 2017 [e-Book]  Washington D. C., , Institute of Museum and Library Services (IMLS), 2017

Texto completo

 

El Institute of Museum and Library Services (IMLS) acaba de publicar el informe Public Libraries in the U.S. Survey con datos correspondientes al año fiscal 2014. La encuesta de bibliotecas públicas recoge los indicadores clave del uso de la biblioteca pública, financiación, dotación de personal y recursos.

Los datos se recopilan de aproximadamente 9,000 sistemas de bibliotecas públicas que comprenden más de 17,000 bibliotecas individuales, sucursales de bibliotecas y bibliobuses en los 50 estados de los Estados Unidos.

Los datos confirman cómo las bibliotecas públicas están evolucionando para adaptar sus servicios, programas y colecciones a las necesidades de sus comunidades. Así las colecciones de las bibliotecas públicas se están adaptando a las nuevas tecnologías. 

  1. Colecciones

La mayoría de las colecciones totales (66 %) siguen siendo materiales impresos, pero los nuevos formatos como los libros electrónicos (18 %), materiales de audio físicos y descargables (10 %) y materiales de video físicos y descargables (6 %)  van incorporándose progresivamente a las colecciones de bibliotecas. El número de libros electrónicos por 1.000 personas aumentó un  2.140 % entre 2005 y 2014.

2. Personal y finanzas

En este periodo se produjo a su vez un ligero incremento en la dotación financiera y de personal.

3. Servicios

Si bien se ha dado una disminución en el uso de los servicios tradicionales de la biblioteca, la asistencia a los programas públicos está aumentando.  Las bibliotecas públicas ofrecieron 4,5 millones de programas, un aumento de un año del 5 % en el último año, y un incrmento del 68% en los 10 últimos años. La asistencia a programas alcanzó una media de 332 asistentes por cada 1.000 personas en 2014, lo que representa un aumento del 34 % en los últimos 10 años y un aumento del 14 % en cinco años. En los últimos 10 años, el uso de los ordenadores de acceso público a Internet aumentó un 55 %.

 

 

UK Open Textbooks. Iniciativa británica de libros de texto en acceso abierto con apoyo de OpenStax

http://ukopentextbooks.org/

 

OpenStax, una organización sin ánimo de lucro con sede en la Universidad de Rice , que ya ofrece libros de texto gratis, de alta calidad a través de licencias abiertas acaba de anunciar una iniciativa internacional para desarrollar un programa de libros de texto en acceso abierto. El trabajo es parte de una iniciativa abierta de OpenStax para poner su modelo de libros abiertos a disposición de los estudiantes de todo el mundo.

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Otros sitios de libros de texto en abierto

BCcampus Open Textbook Project

Siyavula: Math and science open textbook providers based in South Africa.

Recursos y herramientas

BC Campus Open Textbook Adoption Toolkit

BC Campus Open Textbook Accessibility Toolkit

Manitoba Open Textbook Starter Kit

Make Textbooks Affordable (Student PIRGs)

Textbooks in Browsers: An editor for Creating, Adapting and Sharing

 

 

Brasil facilitará a sus alumnos libros de texto gratuitos en acceso abierto

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Programa Nacional do Livro Didático para a Alfabetização de Jovens e Adultos (PNLA)

El Programa Nacional do Livro Didático para a Alfabetização de Jovens e Adultos (PNLA) de Brasil es uno de los mayores programas nacionales de libros de texto del mundo. A partir de 2019, el programa incorporará por primera vez un requisito de licencia abierta.

 

Las políticas abiertas de concesión de licencias garantizan que los educadores, estudiantes, empresarios e innovadores tengan permiso para utilizar, mejorar y agregar valor a los recursos financiadas con fondos públicos. Estas políticas también garantizan que tanto los gobiernos como los ciudadanos tengan derecho a utilizar lo que pagan, lo que conlleva una gestión más justa y eficiente de los fondos públicos.

Cada año, el programa adquiere currículos para un conjunto de materias de primaria o secundaria, incluyendo libros de texto y recursos suplementarios digitales para profesores. En 2017, el PNLD gastó 400 millones de dólares en la compra de más de 150 millones de libros de texto para casi 30 millones de estudiantes.

La convocatoria de propuestas del PNLD 2019, lanzada este verano, requiere que los editores licencien el conjunto de recursos digitales suplementarios que vienen con los libros de texto-incluyendo planes de lecciones, material gráfico y evaluaciones- bajo una licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial (CC BY-NC). Los editores también tienen la opción de negociar un precio de compra para los derechos de autor del libro de texto completo, para que el Ministerio de Educación pueda poner el libro a disposición también en CC BY-NC.

Esta nueva política hará posible disponer de nuevos Recursos Educativos Abiertos (OER) disponibles para maestros y alumnos de Brasil y del resto del mundo puedan descargar, editar y compartir gratuitamente.

De este modo Brasil se convierte en el primer país latinoamericano en adoptar una política nacional de licencias abiertas para los recursos educativos financiados con fondos públicos. Varios países de Europa también trabajan en esta misma dirección, entre ellos Polonia, que creó un conjunto de libros de texto abiertos financiados con fondos públicos para la educación básica, y la República Eslovaca, que se comprometió con un plan de gobierno abierto 2017-2019 a autorizar abiertamente todos los recursos educativos producidos bajo contratos con el Ministerio de Educación de ese país. En Estados Unidos, los estados de Utah y Washington. también disponen de programas de libros de texto abiertos para su uso en las escuelas.

También el año pasado, la Universidade Aberta do Brasil, un consorcio de más de 100 instituciones públicas de educación superior en Brasil, lanzó un repositorio abierto de recursos educativos llamado eduCAPES.

 

 

 

 

arXiv anuncia el lanzamiento de EESS: un repositorio de acceso abierto especializado en Ingeniería Eléctrica y de Sistemas

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Electrical Engineering and Systems Science (EESS).

 

El nuevo repositorio especializado en Ingeniería Eléctrica y de Sistemas nace bajo los auspicios de IEEE Signal Processing Society (SPS), y dentro del dominio de ArXiv, el mayor repositorio del mundo especializado en información científica.

El nuevo repositorio de Electrical Engineering and Systems Science (EESS). tiene como objetivo recoger las contribuciones que abordan los aspectos analíticos y computacionales de la Ingeniería Eléctrica (incluyendo Señales, Sistemas, Comunicaciones, Redes y Teoría y Métodos de Información) y la Ciencia de Sistemas en un sentido más amplio que incluye la Dinámica de Sistemas y Control.

 

Aprendiendo y Enseñando en las Bibliotecas Universitarias

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A Splendid Torch: Learning and Teaching in Today’s Academic Libraries. [e-Book] Washington, DC, CLIR, 2017.

Texto completo

“A Splendid Torch: Learning and Teaching in Today’s Academic Libraries” presenta ensayos escritos por antiguos y actuales investigadores de CLIR sobre los recursos  de aprendizaje, la formación en alfabetización en información, la enseñanza de humanidades digitales en bibliotecas, la alfabetización espacial, la colaboración en colecciones especiales digitales, y la impresión y pedagogía en 3D.