Archivo del Autor: Julio Alonso Arévalo

Acerca de Julio Alonso Arévalo

Bibliotecario de la Facultad de Traducción y Doc. de la USAL. Ex-Miembro del Grupo de Investigación E-LECTRA. Premio Nacional de Investigación por la UNE Creador y editor del repositorio E-LIS. 80 artículos científicos en revistas. El profesional de la información, Library Hi-Tech, Electronic Library. Investigación bibliotecológica, Anales de Documentación... 11 libros publicados: Nueva fuentes de información en el contexto de la web 2.0 (Pirámide), Gutemberg 2.0 (TREA). Social Reading (Elsevier), eBooks en bibliotecas universitarias (TREA), El ecosistema del libro electrónico universitario (UNE), Un viaje a la cultura open (Amazon), Zotero (Creative Spaces), Leyendo dentre Pantallas (Trea), Literaçia da infomrçao (ISPA) Ontología y acceso abierto (UCE) Más de 1200 citas en Google Schoolar Creador y gestor del blog Universo abierto Director del programa de Radio Planeta Biblioteca Más de 150.000 seguidores en los grupos profesionales de Facebook

Quema de libros y libros prohibidos a lo largo de la historia

 

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Quema de libros y libros prohibidos en la historia

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La quema de libros es la práctica, generalmente promovida por autoridades políticas o religiosas, de destruir libros u otro material escrito; está vinculada al fanatismo ideológico y suele acompañar muchos conflictos bélicos. La práctica generalmente es pública y está motivada por objeciones morales, políticas o religiosas al material publicado. En tiempos modernos, otras formas de almacenamiento de información, como grabaciones, discos de vinilo, CD, DVD, videocasetes y páginas de Internet, se han incluido dentro de esta práctica.

La quema o incautación de libros es una ejecución pública que se justifica con objeciones morales, políticas o religiosas al material publicado. En toda tiranía y dictadura existente, la quema de libros ha eliminado las evidencias de una historia, un pasado, o un pensamiento. Lo sorprendente es que en las democracias siga haciéndose… o quizá sea que… Toda persona tiene la libertad de buscar, recibir y difundir aquellas informaciones e ideas «que las autoridades le permitan conocer».

 

La biblioteca en llamas: Historia de un millón de libros quemados y del hombre que encendió la cerilla

 

 

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Orlean, Susan Traducción de Juan Trejo “La biblioteca en llamas: Historia de un millón de libros quemados y del hombre que encendió la cerilla” Temas de Hoy, 2019. ISBN: 978-84-9998-722-4

Primeras páginas

FRAGMENTO

Incluso en una ciudad como Los Ángeles, donde no escasean los peinados estrambóticos, Harry Peak llamaba la atención. «Era muy rubio. Muy muy rubio», me dijo su abogada mientras se pasaba la mano por la frente intentando hacer una ridícula imitación del flequillo en forma de cascada de Peak. «Tenía mucho pelo. Y de lo que no cabe duda es de que era muy rubio.» Uno de los investigadores de incendios a quienes entrevisté describió a Peak entrando en la sala del juzgado «con aquella cabellera suya», como si su pelo tuviese vida propia.

Para Harry Peak Jr., que notasen su presencia era un asunto de vital importancia. Nació en 1959 y creció en Santa Fe Springs, un pueblo en la zona más llana del valle, a una hora  de distancia de Los Ángeles, hacia el sudeste, incrustado entre los cerros parduzcos de Santa Rosa Hills y envuelto por una amenazante sensación de monotonía. Santa Fe Springs era entonces un lugar asentado en la comodidad y la calma que conlleva la resignación; Harry, sin embargo, anhelaba destacar. Siendo niño había sido un poco gamberro, había cometido delitos menores y llevado a cabo algunas trastadas que, por lo visto, habían hecho las delicias de la gente que lo conocía. Gustaba a las chicas. Era encantador, divertido, temerario y tenía hoyuelos en las mejillas. Podía hablar con cualquier persona de cualquier cosa. Se le daba muy bien inventarse historias. Era un cuentista, sabía mantener la atención de sus oyentes y sus mentiras eran siempre de primera; tenía especial habilidad a la hora de maquillar los acontecimientos para que su vida pareciese menos simple y mezquina. En opinión de su hermana, era el mayor trolero del mundo, tan dado a contar bulos y a inventarse cosas que ni siquiera en su familia le creían.

Si al hecho de vivir cerca de Hollywood y al constante canto de sirenas que ello suponía le sumamos su tendencia a la fabulación, resultaba casi predecible que Harry Peak decidiese ser actor. Tras acabar el bachillerato y cumplir el servicio militar, Harry se trasladó a Los Ángeles y empezó a perseguir sus sueños. En sus conversaciones solía dejar caer la frase: «Cuando sea una estrella de cine». Decía siempre «cuando», no «si llego a ser». Para él se trataba de un hecho consumado más que de una especulación.

Aunque nadie llegó a verlo nunca en ninguna película ni serie de televisión, su familia estaba convencida de que, durante el tiempo que pasó en Hollywood, Harry dio la impresión de tener un futuro prometedor. Su padre me dijo que estaba convencido de que Harry había trabajado en una serie de médicos, tal vez en Hospital General, y que consiguió un papel en la película El juicio de Billy Jack. En IMDb, la mayor base de datos de cine y televisión del mundo, es posible encontrar a un Barry Peak, a un Parry Peak, a un Harry Peacock, a un Barry Pearl, incluso a un Harry Peak de Plymouth, Inglaterra, pero no hay nadie que aparezca como Harry Peak Jr. de Los Ángeles. Por lo que yo he llegado a saber, la única ocasión en la que Harry Peak apareció en la televisión fue en el noticiario de una cadena local en 1987, cuando lo arrestaron acusado de haber provocado el incendio de la Biblioteca Central de Los Ángeles, en la que ardieron casi medio millón de libros y otros setecientos mil resultaron dañados. Fue uno de los mayores incendios en la historia de la ciudad, y sin duda el mayor incendio de una biblioteca en la historia de Estados Unidos.

La Biblioteca Central, diseñada por el arquitecto Bertram Goodhue e inaugurada en 1926, está situada en el centro de Los Ángeles, en la esquina de la calle Quinta con Flower, aprovechando la pendiente de un cerro conocido antaño como Normal Hill. Dicho cerro era originariamente más alto, pero cuando se decidió que iba a ser allí donde se ubicaría la biblioteca, la cima fue allanada para que resultase más fácil su construcción. En la época en la que se abrió la biblioteca, esa parte del centro de Los Ángeles era un ajetreado vecindario plagado de macizas casas de madera estilo victoriano que pendían de los flancos de Normal Hill. Hoy en día esas casas ya no existen y el vecindario al completo está formado por adustas y oscuras torres de oficinas, pegadas unas a otras, que vierten sus franjas de sombra sobre lo que queda del cerro. La Biblioteca Central ocupa toda una manzana, pero solo tiene ocho plantas de altura, lo cual la hace parecer la suela del zapato de todas esas alargadas torres de oficinas. Aunque la horizontalidad que transmite hoy en día no debía apreciarse en absoluto en 1926, pues en aquel entonces era el punto más alto del barrio, habida cuenta de que en el centro de la ciudad imperaban los edificios de cuatro plantas de altura.

 

 

Habilidades de alfabetización como capital local intangible

 

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Kotilainen,Sofia. Literacy Skills as Local Intangible Capital: The History of a Rural Lending Library c. 1860–1920. Helsinki: Finnish Literature Society. SKS, 2016. ISBN 978-952-222-796-6

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Este libro estudia la “zona gris” de la historia de éxito de las bibliotecas rurales de los países nórdicos a través de las actividades de las bibliotecas populares en una zona de Finlandia central. El estudio explora la influencia de fenómenos sociales, culturales, geográficos y económicos, como la propagación de los movimientos de reactivación, en los hábitos de lectura de la población local y revela interesantes razones por las que el establecimiento de escuelas primarias y bibliotecas populares y el crecimiento de la alfabetización funcional no aumentaron automáticamente el capital informativo de la gente común de regiones remotas ni condujeron a su progreso social.

Este estudio representa un experimento metodológico para describir la historia de vida de una biblioteca popular. La combinación de métodos comparativos biográficos colectivos y transnacionales con fuentes originales raramente utilizadas en este estudio es innovadora y no se ha utilizado antes en la investigación histórica finlandesa sobre alfabetización funcional y bibliotecas populares. La ventaja de la comparación es que revela las actitudes hacia las bibliotecas que eran características de cada una de las culturas involucradas. Para la gente del campo finlandés a finales del siglo XIX, las bibliotecas representaban una forma de adquirir nueva información que seguía siendo extraña e inoportuna. La distribución del capital inmaterial era extremadamente desigual en cuanto a la edad, el género y el rango social. En la investigación finlandesa anterior no se ha analizado muy a menudo cómo el estatus comunitario del lector campesino y sus redes personales en la comunidad local afectaba la calidad de sus hábitos de lectura. Este libro muestra que la ubicación de la biblioteca en su comunidad local y, por otra parte, el estado y la posición de sus clientes en sus redes, tuvo una gran importancia en el uso de la biblioteca y, por lo tanto, en la mejora de las habilidades de lectura.

Cambio, rediseño, refundación de una biblioteca universitaria: El caso de la Biblioteca de Ciencias Sociales de la Universidad de Florencia

 

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Galeota,Gianni (ed.) Traslocare, riaggregare, rifondare: Il caso della Biblioteca di Scienze Sociali dell’Università di Firenze. Firenze: Firenze University Press, 2006

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El libro describe las etapas más significativas del camino hacia la construcción de la nueva sede de la Biblioteca de Ciencias Sociales de la Universidad de Florencia.

La mudanza fue una oportunidad para reagrupar las colecciones que se encontraban dispersas por toda la ciudad, en los siete puntos de servicio y en una docena de otros lugares cerrados al público. Al mismo tiempo, fue una oportunidad para repensar los servicios ofrecidos, adaptándolos y reorganizándolos en función de las necesidades de la nueva sede.

La primera parte describe cómo se concibió y diseñó la nueva biblioteca, con especial atención a la estructura organizativa de los grupos de trabajo de los bibliotecarios que prepararon el traslado, proyectando los cambios en la nueva ubicación; la segunda parte trata de los problemas de organización y gestión de los servicios ofrecidos en la nueva biblioteca.

 

¿De qué manera la biblioteca y los bibliotecarios aportan valor a la investigación y la docencia en la universidad?

 

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The University Librarian: Providing Value to the Research University. Otawa: CARL-ABRC, 2019

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Las bibliotecas promueven la misión educativa y el apoyo a la investigación en la universidad, impulsando el éxito de los estudiantes y la contribución de la universidad a la erudición global y al avance del conocimiento. Y el bibliotecario aporta valor a la universidad, a su profesorado, a los estudiantes y a las partes interesadas.

 

 

Las bibliotecas universitarias apoyan y promueven las actividades  de investigación y la misión educativa de la universidad, impulsando el éxito de los estudiantes y la contribución de la universidad a la erudición global y al avance del conocimiento.

El director de la biblioteca de la universidad, es el encargado de dar forma a la visión y ofrece la capacidad de excelencia en la provisión de servicios de información, recursos e instalaciones para promover los objetivos estratégicos de la universidad.

De este modo, el bibliotecario universitario:

  • Posiciona el sistema de la biblioteca como un lugar de aprendizaje más allá del aula, asegurando el provisión de programas dinámicos para estudiantes y profesores; asiste a las tareas de instrucción e investigación ; proyecta y fomenta instalaciones inclusivas, centradas en el alumno para el estudio individual y en grupo; y favorece el uso de tecnologías para apoyar la creación, el acceso, la difusión, la preservación y el uso de la información. Al evolucionar y mejorar constantemente los servicios, las instalaciones y las tecnologías de las bibliotecas, el bibliotecario mejora la experiencia del estudiante y contribuye a la retención y el éxito de los estudiantes en la institución.
  • Asegura que los estudiantes, el profesorado y los investigadores tengan un acceso óptimo al mercado internacional de la información. Impulsa la riqueza de los recursos de información en consonancia con a la misión de la universidad. Fomenta la investigación y mejora la calidad de vida de las personas. Apoya el perfil de investigación y el posicionamiento de la universidad en los rankings.
  • Permite la preservación y el acceso a largo plazo a la producción intelectual de la universidad a través de relaciones de colaboración con todas las áreas que apoyan la los objetivos de la investigación, en particular con las oficinas de investigación y los vicerrectorados de investigación. Entendiendo la creciente importancia de la ciencia abierta y la intersección de la investigación con la investigación avanzada sobre gestión de datos de investigación (RDM). Así, el bibliotecario fomenta la la función de la biblioteca como un recurso de apoyo a la gestión de datos en todo el campus, y proporciona asesoramiento experto relacionado con los desafíos de la información digital y la gestión de datos.

 

Como miembro de la dirección académica y administrativa de la universidad, el bibliotecario se asegura de que la biblioteca sea un socio en la enseñanza y el aprendizaje, la investigación, el profesorado y el público en general, que favorece el reclutamiento y retención de estudiantes, la gestión de riesgos, el desarrollo del personal, la elaboración de los presupuestos, la recaudación de fondos y las relaciones con la comunidad, implicándose en la equidad, la diversidad y la inclusión de todos y cada uno de los miembros de la universidad.

Por lo general, los bibliotecarios universitarios disponen de nombramientos administrativos, generalmente a través de nombramientos de libre designación como profesionales bibliotecarios. Por lo que a menudo tienen responsabilidades más allá del sistema bibliotecario, lo que les permite contribuir a la estrategia digital universitaria, a la gestión de la edición universitaria, a la gestión de los derechos de autor, a los programas de gestión de registros, archivos, tecnología de la información y/o a los servicios de aprendizaje en línea. En general, disponen de conocimientos avanzados en estudios bibliotecarios y de información, que aportan valiosos conocimientos sobre el tema del dominio de la información en un mundo en rápida evolución, tales como la creación, producción, difusión, adopción de normas esenciales, la gestión, la preservación y la deselección de la información en la era digital.

Así el bibliotecario aporta valor a la universidad, al profesorado, a los estudiantes y a las partes interesadas (Stakeholder), ya que:

  • Capitaliza las oportunidades y los desafíos a los que se enfrenta la educación superior en un mundo digital cada vez más interdependiente ;
  • Contribuye a la creación de una red regional, nacional e internacional a la que se puede recurrir para promover las necesidades y objetivos del desarrollo local;
  • Aporta una visión innovadora y de futuro que anticipa, investiga y crea capacidad para las nuevas funciones de las bibliotecas y la aplicación de las nuevas tecnologías que permitirán avanzar en la investigación y el aprendizaje;
  • Establece una dirección estratégica y de liderazgo en la adopción de tecnologías emergentes;
  • Favorece la defensa persuasiva de los valores y normas profesionales a un amplio espectro de organizaciones externas;
  • Gestiona el liderazgo y la administración colaborativa de los recursos humanos, físicos y financieros de las bibliotecas;
  • Aporta una amplia capacidad de contribución profesional a la administración superior de la universidad y la habilidad de comunicarse exitosamente e influenciar a otros; y,
  • Participa en programas de investigación regionales, nacionales e internacionales. con organizaciones profesionales que aportan crédito a la universidad.

 

 

El momento de los robots ¿Estás preparado para aprovechar las ventajas?

 

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El momento de los robots ¿Está preparado para aprovechar las ventajas?” Madrid: Deloitte, 2019

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Cada vez más empresas reconocen los beneficios aportados por la denominada Robotic Process Automation –RPA– en la productividad que van mucho más allá de la reducción de costes. De hecho, solo el 5% de las compañías que implementan RPA lo hacen únicamente para reducir costes, comparado con el 21% de las empresas que decían lo mismo en 2017.

La encuesta de Deloitte concluye que el 67% de las organizaciones ya han empezado a implementar una estrategia de RPA, un incremento interanual de 18 puntos porcentuales.

Hay un significante incremento en la percepción favorable hacia RPA entre aquellas empresas que ya la han implementado, con un 81% de los líderes empresariales de dichas organizaciones que muestran su apoyo al uso de robótica, frente al 72% de 2017. Adicionalmente, el 68% de los directores y líderes de equipos apoyan la automatización, el doble de los que dijeron lo mismo en 2017.

Luis González Gugel, socio responsable de Robotics en Deloitte, afirma que “es más habitual encontrar robots en las empresas y el valor que proporcionan es percibido positivamente por una amplia mayoría. El desafío es lograr ampliar su uso de manera efectiva para mostrar, verdaderamente, toda su capacidad de aumentar la productividad, reducir los riesgos, aumentar los ingresos y mejorar la experiencia tanto de clientes como de empleados.”

 

 

 

¿Hacia una nueva Ilustración? Una década trascendente. Los grandes avances científicos y tecnológicos de la última década y su impacto

 

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¿Hacia una nueva Ilustración? Una década trascendente. Madrid: BBVA, 2019

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Este libro analiza hacia dónde nos están llevando los grandes avances científicos y tecnológicos de la última década y su impacto sobre las condiciones de vida de la Humanidad.

Este impacto dependerá en gran medida de las decisiones que tomemos a partir de ahora. Para ello, una decisión clave es promover lo que este libro llama “una nueva Ilustración”: un amplio diálogo para establecer unas nuevas bases filosóficas y éticas que sustenten una economía, una sociedad, una cultura y una regulación adaptadas al nuevo entorno científico / tecnológico con el objetivo de maximizar el crecimiento y el bienestar y al mismo tiempo promover el desarrollo de iniciativas comunes para afrontar el cambio climático.