Canciones a las nubes.
Viviendo en la era pop 2021/06/19
En su definición una nube es un hidrometeoro que consiste en una masa visible compuesta de cristales de hielo o gotas de agua microscópicas suspendidas en la atmósfera. Pero las nueves también desbordan nuestra imaginación, nuestra fantasía y nuestro estado de ánimo. Por ello dedicamos este programa a algunos temas diversos de diferentes estilo que abordaron el tema de las nubes con variados significados.
Charo Sádaba, Javier García-Manglano, Aurelio Fernández, Claudia López y Cecilia Serrano,. De moderados a hiperconectados: seis perfiles de uso del móvil y su impacto en el bienestar personal de los nativos digitales. Observatorio Social de la Caixa, 2021
La realidad social, educativa y relacional de los nativos digitales (nacidos en el cambio de milenio) ha estado, desde la infancia de esta generación, mediada por la tecnología, especialmente por el teléfono móvil. En el estudio sobre el que se basa este artículo se analizaron encuestas a 1.200 jóvenes españoles de entre 18 y 22 años representativos del conjunto de España. Los datos obtenidos muestran que, junto con el tiempo de uso del móvil (¿cuánto?), el bienestar personal de los jóvenes depende, en gran medida, de los motivos por los que recurren a esta tecnología (¿para qué?). En función de esas motivaciones, se han definido seis perfiles de usuario. En un extremo se sitúan los moderados (42%), que hacen un uso generalista y equilibrado del móvil –lo utilizan, pero menos que el resto de los jóvenes–. En el otro, los hiperconectados (19%), que destacan por recurrir mucho al móvil, para tareas diversas. En medio de estos extremos se encuentran los jóvenes con motivaciones particulares para usar el móvil, cuyos perfiles se reparten entre organizados, socializadores, impetuosos y escapistas.
Puntos clave
Bunker, J. Why Open Access Is Necessary for Makers, EFF, 2021
Para desarrollar o mejorar la tecnología existente, la comunidad Maker moderna necesita acceder al mismo tipo de información. El acceso abierto a la investigación es fundamental para el proceso de desarrollo de cosas nuevas. Poner los métodos y resultados de la investigación a disposición de todos de forma gratuita preserva la capacidad de investigar y mejorar fructíferamente los métodos y dispositivos existentes.
l primer paso para arreglar o mejorar un sistema es entender cómo funciona y cuáles son los mecanismos en juego. Impedimentos como los muros de pago o las suscripciones disminuyen la probabilidad de que se comparta la investigación y suponen un grave obstáculo para el proceso de innovación. En su libro Democratizing Innovation, el profesor del MIT Eric von Hippel argumenta que si “las innovaciones no se difunden, muchos usuarios con necesidades muy similares tendrán que invertir para (re)desarrollar innovaciones muy similares, lo que sería un mal uso de los recursos desde el punto de vista del bienestar social”. Si el objetivo de la investigación académica es ampliar los límites del conocimiento humano, no se puede justificar la restricción del acceso a ese conocimiento.
Desde sus primeros días en Internet, la comunidad Maker ha adoptado la cultura de compartir información. A través de la documentación de los proyectos, los vídeos de YouTube y los archivos STL gratuitos de las impresoras 3D, los Makers comparten sus métodos e innovaciones de forma libre y abierta, enriqueciendo a la comunidad con cada nuevo proyecto. Como resultado, millones de personas han podido aprender nuevas habilidades, desarrollar nuevos productos, y convertirse en contribuyentes al cuerpo de conocimiento abierto disponible libremente en línea.
En 2020, hay muchos Makers que están haciendo lo mismo. YouTubers como Applied Science, The Thought Emporium, NileRed y Breaking Taps publican habitualmente vídeos sobre métodos extraídos de artículos de investigación, compartiendo cómo han replicado los resultados, e incluso rellenando los huecos de los artículos con sus propios experimentos, métodos, éxitos y fracasos.
Estos aficionados no sólo comparten información, sino que también prestan un servicio muy necesario a la comunidad académica: la replicación. Con los innumerables artículos académicos que se publican cada año, hay una creciente “crisis de replicación”, donde muchos de los estudios publicados han sido imposibles de reproducir. En 2016, una encuesta realizada a 1500 científicos reveló que el 70% no había podido reproducir al menos un experimento de otro científico, y el 50% ni siquiera había podido reproducir uno de sus propios experimentos. Abrir el acceso a la investigación permite a los Makers participar en el proceso, abordando la necesidad de replicación.
Este enfoque democrático y de acceso abierto para el desarrollo, el descubrimiento y la distribución de la investigación, permite tanto a los académicos como a los no académicos probar, replicar, mejorar y presentar sus hallazgos de una manera muy transparente. Permite que todos participen en la ampliación de los horizontes de la investigación científica, independientemente de que estén matriculados en una universidad (o sean empleados de ella). El acceso abierto permite que cualquiera que aprenda o descubra algo nuevo pueda compartir esa información, aunque no haya gastado miles de dólares y años de su vida en obtener credenciales.
Ya sea para la innovación de dispositivos médicos, los métodos de la ciencia de los materiales o cualquier otro cuerpo de conocimiento humano, es hora de que la investigación de acceso abierto sea la norma. La promesa de Internet es el acceso libre y gratuito a la información para y de todos, y la información obtenida de la investigación no debería ser diferente. Obligar a los investigadores (o a los creadores) a pagar tanto por publicar como por acceder a la investigación es un sistema anticuado que no tiene cabida en la Internet moderna. Sólo sirve para beneficiar a los editores y obstaculiza activamente la innovación y la reproducción de la investigación crítica. Es hora de que la comunidad académica se desprenda de este apéndice vestigial y adopte el espíritu de acceso abierto que los Makers han engendrado en la red.
Cómo crear un perfil en ORCID
Los identificadores persistentes surgen para solucionar el problema de los cambios de ubicación y/o nombre de los archivos en Internet. Su objetivo es redireccionar a los documentos, aunque estos hayan cambiado de ubicación en la red (cambio de URL). ORCID es un proyecto abierto, sin ánimo de lucro, comunitario, que ofrece un sistema para la identificación inequívoca de investigadores y un método claro para vincular las actividades de investigación y los productos de estos identificadores.
Gender, Institutions and Bias. Jack Grove for Times Higher Education June 18, 2021
Los editores de revistas evalúan mejor a los académicos varones si se revela que trabajan en una universidad de primer nivel, pero el mismo sesgo no se materializa para las académicas, según el estudio
Para explorar el efecto del sesgo institucional en las decisiones de revisión por pares, los investigadores pidieron a los editores de las principales revistas de economía del mundo que evaluaran un puñado de resúmenes para adivinar si el artículo se publicó o no, las citas que recibió y su evaluación general de su calidad.
Si bien los editores vieron los mismos resúmenes, el estudio varió si podían ver el nombre y la afiliación del autor. A pesar de que el 79 por ciento de los 165 encuestados eran hombres, el análisis encontró que no había un sesgo de género evidente en las evaluaciones, y que las mujeres no enfrentaban ningún sesgo cuando el nombre del autor era visible para el editor en comparación con cuando no lo era.
Pero el estudio, que se ha publicado en línea como documento de trabajo, encontró que los editores que evaluaron el trabajo de un autor masculino de una institución altamente calificada lo calificaron de manera más positiva si la afiliación se revelaba a los editores. Por otro lado, las mujeres de las mejores instituciones y las de menor rango no son evaluadas de manera diferente.
Los éxitos de las mujeres quizás se atribuyen a la suerte o las políticas de acción afirmativa, mientras que los éxitos de los hombres se atribuyen a sus habilidades y destrezas.
El estudio subrayó la necesidad de una revisión por pares ciega en economía, un campo tradicionalmente dominado por hombres, en la medida en que solo dos de los 84 premios Nobel de la disciplina han sido mujeres.
El análisis se suma a un creciente cuerpo de literatura que sugiere que el tema del sesgo de género en la revisión por pares es menos claro de lo que algunos han afirmado.
No obstante, pidió a las revistas que diversificaran sus equipos editoriales y grupos de revisores.
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Entrevista con el grupo de música Entavía.
Viviendo en la era pop 2021/06/25
ESCUCHAR PROGRAMA
Entavía es un proyecto nacido en Salamanca, compuesto por músicos relacionados con la raíz y el folclore de diferentes partes del mundo. Tras el encuentro en agosto de 2016 y una serie de conciertos, destilaron una especie de fusión con la que representan el folclore de nuestro tiempo: tradición oral peninsular, ritmos y timbres que recuerdan al flamenco, la música europea y el jazz. Su primer disco es “Raíces con alas”. Entavía es una mirada al futuro respetando y trabajando con nuestro pasado, una realidad del folklore de nuestro tiempo
Quiénes estéis interesados podéis contribuir a la grabación y publicación del próximo disco de la banda “Arando nieve” a través de un crowdfunding en https://www.verkami.com/projects/30452-entavia-arando-nieve
Los profesionales de la biblioteca están trabajando en entornos impulsados por los rápidos avances en la tecnología, el cambio social, los desafíos de financiación y las necesidades cambiantes de los usuarios. Por lo tanto, los roles, capacidades y expectativas de los profesionales de la biblioteca también están cambiando. Las Competencias Básicas de ALA (ALACC) para los profesionales de la biblioteca deben reflejar estos cambios. Por ello, el Comité de Educación (COE) de la Asociación Estadounidense de Bibliotecas (ALA) acaba de publicar un borrador de discusión de los ALACC (pdf) recientemente revisados para que los profesionales de la biblioteca orienten a quienes ofertan títulos de Información y Documentación en las competencias básicas que se esperan durante los primeros años de graduación.
El borrador revisado de ALACC refleja el conocimiento básico adquirido a través de la enseñanza en Información y Documentación (LIS), la incorporación al trabajo y el desarrollo profesional continuo al principio de una carrera bibliotecaria. Es esencial que los profesionales de la biblioteca que trabajan a lo largo de su carrera en bibliotecas escolares, académicas, públicas, especiales y gubernamentales sean aprendices de por vida para adquirir conocimientos especializados y avanzados más allá de los especificados en este documento de ALACC.
Los ALACC no están pensados como un documento normativo para el desarrollo del plan de estudios de las escuelas bibliotecarias, pero pueden utilizarse para informar el plan de estudios de LIS. Los profesionales bibliotecarios que se inician en la carrera pueden considerar la posibilidad de considerar los ALACC como una lista de objetivos que deben aspirar a lograr a través de su educación en LIS y los primeros años de experiencia en el trabajo.
El objetivo es incorporar los comentarios a principios de 2022 a tiempo para que el Consejo de ALA vote sobre el documento revisado en la Anual de 2022.
CONTENIDO
Linked Data: Final Report of Canadian BIBFRAME Readiness Task Force
En 2012, Philip Schreur, Bibliotecario Universitario Asociado de Servicios Técnicos y de Acceso de las Bibliotecas de Stanford, declaró que “la conversión de nuestros registros bibliográficos de MARC a datos abiertos enlazados se convertirá en uno de los motores más poderosos de la transformación hacia la Web Semántica, colocando nuestros datos y recursos donde la gente los busca, y vinculándolos inteligentemente a la riqueza de la Web”.
Ahora, en 2020, con el objetivo de permitir que los metadatos de las bibliotecas interactúen con la creciente red de datos enlazados de la Web, la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos (LC) se acerca a la plena implantación de la Iniciativa del Marco Bibliográfico (BIBFRAME) como su sustituto del formato de registro MARC. Se prevé que en 2021, la LC pasará a catalogar únicamente en el formato BIBFRAME, y se apoyará en sus convertidores BIBFRAME2MARC y MARC2BIBFRAME para compartir los registros MARC con el resto de la comunidad bibliotecaria. Aunque muchos de nosotros no estaremos preparados para la transición a BIBFRAME durante algún tiempo, veremos cada vez más los efectos de BIBFRAME dentro del ecosistema de registros MARC.
En los últimos años, varias bibliotecas individuales y colaboraciones de bibliotecas de todo el mundo han pasado o están en proceso de transición al formato BIBFRAME. Tanto los proveedores como algunos grupos de bibliotecas están trabajando en el desarrollo de herramientas, métodos y flujos de trabajo para catalogar en BIBFRAME, así como en el desarrollo de capas de descubrimiento para que los usuarios finales puedan buscar datos en BIBFRAME. La comunidad bibliotecaria internacional ha llegado a un punto de inflexión a partir del cual cada vez más bibliotecas abandonarán el formato MARC para adoptar BIBFRAME y otros formatos de datos enlazados. Los próximos pasos para las bibliotecas serán investigar cómo BIBFRAME y otras iniciativas de datos vinculados de las bibliotecas pueden conectarse con la creciente cantidad de datos vinculados en la Web Semántica, como schema.org y Wikidata (Allison-Cassin & Scott, 2018; Scott, 2014).
En 2015, un grupo de bibliotecas canadienses dio el paso proactivo de reunirse a través de la Iniciativa Canadiense de Datos Vinculados (CLDI, por sus siglas en inglés) como un lugar de debate sobre todos los aspectos de las iniciativas de datos vinculados en las bibliotecas canadienses. Hubo ocho grupos de trabajo con miembros de todo Canadá para cubrir los proyectos digitales, la educación y la formación, las subvenciones, la informática, los metadatos, la planificación y la experiencia del usuario, así como el Grupo francófono. Muchos grupos de trabajo incluyeron el debate sobre BIBFRAME como parte de sus conversaciones más amplias, reconociendo que -aunque será un paso importante para muchos- BIBFRAME es sólo una parte de la transición de los metadatos de las bibliotecas a los datos enlazados. Detrás del mandato del Grupo de Trabajo Canadiense de Preparación para BIBFRAME está la idea de que la comunidad bibliotecaria canadiense tendrá más éxito en la adaptación a BIBFRAME y a un entorno de datos enlazados si se une y avanza conjuntamente. Como comunidad, ¿qué sabemos ya sobre BIBFRAME y los datos enlazados? ¿Y cuáles son los fundamentos que todos necesitamos aprender para estar preparados para tomar decisiones sobre cuándo, cómo y si cada una de nuestras instituciones hará la transición de MARC al formato BIBFRAME?
Detrás del mandato del Grupo de Trabajo Canadiense de Preparación para BIBFRAME está la idea de que la comunidad bibliotecaria canadiense tendrá más éxito en la adaptación a BIBFRAME y a un entorno de datos enlazados si se une y avanza conjuntamente. Como comunidad, ¿qué sabemos ya sobre BIBFRAME y los datos enlazados? ¿Y cuáles son los fundamentos que todos debemos aprender para estar preparados para tomar decisiones sobre cuándo, cómo y si cada una de nuestras instituciones hará la transición de MARC al formato BIBFRAME?
Future Ready Librarians®
Future ready librarian support student-centered learning
A medida que las escuelas tratan de estar preparadas para el futuro, es necesario identificar y cultivar el liderazgo más allá del distrito y del edificio. Los bibliotecarios escolares lideran, enseñan y apoyan los objetivos de la escuela y/o el distrito los objetivos de las Escuelas Preparadas para el Futuro (FRS) a través de su práctica profesional, programas y espacios.
¿Cómo pueden los bibliotecarios y las bibliotecas apoyar a las escuelas del futuro? ¿Cómo pueden los bibliotecarios y las bibliotecas estar más preparados para el futuro? Future Ready Librarians® proporcionará recursos, estrategias y conexiones para que los líderes de los distritos y los bibliotecarios trabajen juntos para promover e implementar oportunidades de aprendizaje innovadoras para los estudiantes.
Derivados del del marco de las Future Ready Schools® (FRS), estos principios describen cómo los bibliotecarios pueden apoyar a las escuelas en esta transición e identifican formas específicas de que los bibliotecarios puedan estar más preparados para el futuro. Al alinearse con iniciativas estratégicas como FRS, los bibliotecarios pueden conectar mejor sus prácticas, programas y espacios con la innovación educativa en las escuelas. Si se preparan y apoyan adecuadamente, los bibliotecarios escolares están bien posicionados para estar a la vanguardia de la transformación digital del aprendizaje.
Reconociendo que el estado actual de las bibliotecas escolares y de los bibliotecarios varía mucho de un estado a otro e incluso de una escuela a otra. Estos principios se basan en la creencia de que en una escuela preparada para el futuro, todos los estudiantes tienen un acceso equitativo a los bibliotecarios cualificados, herramientas digitales, recursos y libros. Para apoyar de estos objetivos, las asociaciones y el apoyo de los bibliotecarios públicos y y las bibliotecas públicas son bienvenidos y alentados.
Library Bill of Rights
American Library Association
Adoptado el 19 de junio de 1939 por el Consejo de la ALA; modificado el 14 de octubre de 1944; el 18 de junio de 1948; el 2 de febrero de 1961; el 27 de junio de 1967; el 23 de enero de 1980; el 29 de enero de 2019.
La American Library Association afirma que todas las bibliotecas son foros de información e ideas, y que las siguientes políticas básicas deben guiar sus servicios.
I. Los libros y otros recursos de la biblioteca deben proporcionarse para el interés, la información y la ilustración de todas las personas de la comunidad a la que sirve la biblioteca. Los materiales no deben ser excluidos por el origen, los antecedentes o los puntos de vista de quienes contribuyen a su creación.
II. Las bibliotecas deben proporcionar materiales e información que presenten todos los puntos de vista sobre cuestiones actuales e históricas. Los materiales no deben ser prohibidos o eliminados por motivos de desaprobación partidista o doctrinal.
III. Las bibliotecas deben desafiar la censura en el cumplimiento de su responsabilidad de proporcionar información y esclarecimiento.
IV. Las bibliotecas deben cooperar con todas las personas y grupos preocupados por resistirse a la limitación de la libertad de expresión y el libre acceso a las ideas.
V. El derecho de una persona a utilizar una biblioteca no debe ser negado o restringido debido a su origen, edad, antecedentes u opiniones.
VI. Las bibliotecas que pongan a disposición del público al que sirven espacios de exposición y salas de reunión deben poner a disposición dichas instalaciones de forma equitativa, independientemente de las creencias o afiliaciones de los individuos o grupos que soliciten su uso.
VII. Todas las personas, independientemente de su origen, edad, antecedentes u opiniones, tienen derecho a la privacidad y confidencialidad en el uso de la biblioteca. Las bibliotecas deben defender, educar y proteger la privacidad de las personas, salvaguardando todos los datos de uso de la biblioteca, incluida la información de identificación personal.
Aunque los artículos de la Carta de Derechos de las Bibliotecas son declaraciones inequívocas de los principios básicos que deben regir el servicio de todas las bibliotecas, surgen preguntas sobre la aplicación de estos principios a prácticas bibliotecarias específicas. Véanse los documentos designados por el Comité de Libertad Intelectual como Interpretaciones de la Carta de Derechos de las Bibliotecas.
