Great Falls celebra el amor por su biblioteca con un proyecto participativo en San Valentín

Coomer, Aneesa. 2026. “Great Falls Public Library Launches Valentine Box Project.” KXLH, publicado en línea. https://www.kxlh.com/news/great-falls-news/great-falls-public-library-launches-valentine-box-project?utm_source=flipboard&utm_content=topic/libraries

La Fundación de la Biblioteca Pública de Great Falls ha lanzado un nuevo proyecto comunitario llamado “Love Your Library” Valentine Box Project, con el objetivo de invitar a los residentes a compartir mensajes escritos a mano sobre lo que la biblioteca significa para ellos.

Esta iniciativa se desarrolla del 1 al 10 de febrero y consiste en colocar más de 50 cajas decoradas en negocios y espacios públicos de Great Falls (Montana, EE. UU.), donde las personas de todas las edades pueden dejar sus notas de aprecio.

Los organizadores explican que la idea surgió como una forma creativa de fomentar la interacción positiva con la comunidad y recopilar historias y opiniones de una manera accesible. Varias empresas y organizaciones locales se ofrecieron de inmediato para albergar las cajas en lugares de alto tránsito, como cafeterías y comercios del centro, para que la participación fuera fácil y acogedora.

Muchos mensajes reflejan el impacto intergeneracional de la biblioteca, con residentes que recuerdan haber visitado la biblioteca con sus padres, abuelos o ahora con sus propios hijos, destacando así el papel duradero de la institución en la vida comunitaria. Los organizadores señalan que este tipo de historias ayudan a resaltar la importancia de la biblioteca como un recurso gratuito y valioso para todos.

Una vez concluido el proyecto el 10 de febrero, la Fundación recopilará todas las tarjetas y digitalizará los mensajes para convertirlos en una exhibición artística colectiva que muestre el aprecio de la comunidad por la biblioteca. Esta exposición se presentará en una celebración “Love Your Library” el 17 de febrero en la biblioteca, con recepción de postres y una oportunidad para que los asistentes conozcan a la nueva directora de la biblioteca. Además, quienes no puedan participar en persona pueden enviar sus mensajes en línea a través del sitio web de la Fundación.

La noche que me senté a leer a Dostoyevski

«La noche que me senté a leer a Dostoyevski por primera vez fue un acontecimiento de la mayor importancia en mi vida, más importante incluso que mi primer amor. Fue el primer acto deliberado, consciente, que tuvo sentido para mí; cambió la faz del mundo por completo. Ya no sé si es verdad que el reloj se paró en el momento en que alcé la vista después del primer trago intenso. Pero el mundo se detuvo en seco, eso lo sé. Fue mi primera vislumbre del alma del hombre, ¿o debería decir que Dostoievski fue el primer hombre que me reveló su alma? Quizás hubiera sido yo ya un poco raro antes, sin darme cuenta, pero desde el momento en que me sumergí en Dostoievski fui clara e irrevocablemente raro y satisfecho de serlo. El mundo ordinario, despierto, cotidiano, había acabado para mí. Era como el hombre que ha estado mucho tiempo en las trincheras, demasiado tiempo bajo el fuego. De pronto, la aflicción, la envidia y las ambiciones humanas ordinarias de este mundo… eran porquería para mí».

Henry Miller

Enrique Navas presenta «Cómo ser auxiliar de biblioteca y no morir en el intento». Planeta Biblioteca 2026/02/06

Enrique Navas presenta «cómo ser auxiliar de biblioteca y no morir en el intento… guía esencial para opositar con éxito y/o desempeñar una profesión».

Planeta Biblioteca 2026/02/06

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En la entrevista se presenta el libro «Cómo ser Auxiliar de Biblioteca y no morir en el intento…» de Enrique Navas, una guía práctica, clara y realista sobre una profesión poco conocida, pero fundamental. El autor explica que la obra nace de su experiencia profesional y formativa en el ámbito de las bibliotecas, con el objetivo de ofrecer información útil y accesible. Se destaca el papel esencial del Auxiliar de Biblioteca en el funcionamiento cotidiano de estos espacios y la importancia de diferenciar correctamente esta figura de la del Técnico Auxiliar. El libro desmonta mitos habituales sobre un trabajo a menudo idealizado como tranquilo y rutinario, mostrando en cambio la realidad del día a día, marcada por la atención al público y la gestión constante de tareas. Además, se analizan tanto las ventajas como las dificultades de la profesión. Uno de los ejes centrales de la obra son las oposiciones, descritas como un proceso exigente, en el que el autor identifica errores frecuentes como la falta de planificación y la desinformación. En conjunto, el libro se presenta como una herramienta útil tanto para opositores como para profesionales en activo.

Entrevista al cantautor salamantino Manuel Méndez. Viviendo en la era pop 2026/02/06

Entrevista al cantautor salamantino Manuel Méndez.

Viviendo en la era pop 2026/02/06

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Manuel Méndez comenzó su trayectoria musical a los 15 años en el barrio salmantino del Castigo, formando parte de grupos como Los Flecos y Los Vampiros, con los que recorrió pueblos y barrios en verbenas y fiestas populares. Tras un breve paso por Júpiter, su estancia en San Sebastián con Five Electric Sound amplió su experiencia y proyección musical. De regreso a Salamanca continuó tocando con miembros de Nieve, hasta que cambios vitales lo llevaron a retirarse de los escenarios durante años.

Aun así, nunca dejó de crear, manteniendo una intensa actividad compositiva en la intimidad. Además de músico, es pintor y poeta, y toda su obra musical es de autoría propia. Desde hace una década ha retomado su presencia pública uniendo música y poesía, mientras prepara la publicación de sus libros de relatos.

Bibliotecarios infantiles y el auge de la IA: reflexiones sobre oportunidades, retos y el papel profesional en la era de la inteligencia artificial

Brownley, Jessica (2026, 2 de febrero). Children’s Librarians and the Rise of AI: What Should We Be Thinking About? ALSC Blog, Association for Library Service to Children (American Library Association). Recuperado de https://www.alsc.ala.org/blog/2026/02/childrens-librarians-and-the-rise-of-ai-what-should-we-be-thinking-about

La inteligencia artificial ha dejado de ser un concepto teórico para integrarse progresivamente en la vida cotidiana de niños, familias y comunidades escolares. Según el artículo de la ALSC, herramientas como asistentes de voz, plataformas de generación de textos y aplicaciones educativas impulsadas por IA ya forman parte de la forma en la que los menores acceden a información, crean contenido y resuelven tareas. Esta integración plantea un panorama en el que los bibliotecarios infantiles se enfrentan a preguntas fundamentales sobre cómo abordar estas tecnologías en su práctica profesional: ¿cómo guiar a los niños en un entorno saturado de IA? ¿cómo apoyar el aprendizaje sin sacrificar la calidad de las experiencias humanas de descubrimiento y lectura?

El texto recomienda ver estas tecnologías no como sustitutos, sino como herramientas potenciales que pueden complementar la labor tradicional de la biblioteca. El uso de IA presenta oportunidades claras para enriquecer la alfabetización y el aprendizaje de los niños. Programas de lectura adaptativa pueden personalizar recomendaciones, ajustándose al nivel y los intereses de cada niño y fomentando el amor por los libros. Las herramientas de escritura asistida, como los modelos de generación de texto, pueden inspirar la creatividad literaria y ofrecer puntos de partida para actividades de narración y escritura, alentando a los jóvenes usuarios a explorar su imaginación de formas nuevas. Asimismo, aplicaciones enfocadas en productividad pueden ayudar a niños mayores a organizar proyectos o investigar temas complejos, actuando como una ayuda para explorar problemas de manera independiente.

Sin embargo, el artículo también subraya desafíos importantes y cuestiones éticas que los bibliotecarios deben considerar. La privacidad y la seguridad de los datos de los niños son preocupaciones críticas, dado que muchas herramientas de IA recopilan información de uso. Además, existe el riesgo de que los contenidos generados por IA contengan errores, sesgos o mensajes no intencionados, lo que requiere que los profesionales ayuden a los usuarios más jóvenes a discernir información fiable de aquella que no lo es. Otro aspecto clave es evitar una dependencia excesiva en estas tecnologías: aunque la IA puede sugerir ideas o soluciones, no puede reemplazar la orientación atenta y reflexiva de un bibliotecario, ni las experiencias de lectura, juego y aprendizaje cooperativo que promueven el desarrollo social y emocional.

En última instancia, el texto plantea que el rol del bibliotecario infantil se reconfigura en este contexto tecnológico. Más allá de ser mediadores de recursos, los bibliotecarios deben convertirse en guías críticos que enseñen a los niños a evaluar y utilizar herramientas de IA con juicio y ética. Esto implica fomentar la alfabetización digital, demostrar la importancia de pensar críticamente sobre los resultados generados por máquinas y ayudar a los jóvenes a entender que la tecnología es solo un recurso —no una autoridad— en el proceso de aprendizaje. Al equilibrar la innovación con experiencias humanas significativas como la lectura compartida, el juego creativo y la exploración colaborativa, las bibliotecas continúan siendo espacios seguros y enriquecedores donde la curiosidad y la imaginación infantil pueden florecer en un mundo cada vez más influido por la inteligencia artificial

La base de datos Predatory Reports de Cabells alcanza las 20 000 revistas depredadoras y engañosas

Cabells. (3 de febrero de 2026). Cabells’ Predatory Reports Database Hits 20,000 Deceptive Journals. Recuperado de https://blog.cabells.com/2026/02/03/cabells-predatory-reports-database-hits-20000-deceptive-journals/

Cabells, empresa estadounidense de servicios de información, ahora incluye más de 20 000 revistas en su base de datos Predatory Reports. Este recurso único ha crecido más del 300 % desde su lanzamiento en 2017.


Tras alcanzar las 10 000 en 2019 y las 15 000 en 2021, una reciente actualización tecnológica de la base de datos ha permitido añadir más revistas en los últimos meses, lo que ha elevado a Predatory Reports a su nuevo récord. Al 30 de enero de 2026, la base de datos contaba con 20 274 revistas, lo que ofrece a los clientes una capacidad inigualable para verificar fuentes, referencias y opciones de envío de revistas para garantizar la veracidad del expediente académico. Las revistas se incluyen en Predatory Reports si cumplen con alguno de los más de 70 criterios que el equipo de expertos de Cabells emplea para determinar si una revista es engañosa o no. Las revistas depredadoras suelen ser falsas y buscan engañar a los autores para que paguen por su publicación, generalmente aparentando ser revistas legítimas revisadas por pares, e impactando a los actores académicos interesados ​​explotando el modelo de acceso abierto y utilizando tácticas engañosas para solicitar el envío de artículos.

Predatory Reports se complementa con Journalytics Academic y Journalytics Medicine, bases de datos seleccionadas de más de 13 000 y 9000 revistas, respectivamente, que han sido verificadas como revistas académicas de prestigio. Junto con Predatory Reports, proporcionan información sobre publicaciones, métricas y análisis para que los académicos puedan identificar las revistas más adecuadas para publicar sus investigaciones y maximizar su impacto. Al comentar sobre este hito, la directora ejecutiva de Cabells, Lacey Earle, afirmó: «Como demuestra este nuevo hito, la creciente actividad de las editoriales depredadoras para estafar a investigadores académicos y defraudar a los financiadores no da señales de detenerse, especialmente porque las tecnologías de IA generativa facilitan más que nunca la creación de contenido académico. Para sortear este panorama cada vez más complejo, Predatory Reports apoya a financiadores, editoriales, académicos y sus instituciones a verificar las opciones de revistas y evitar los diversos engaños que representan las revistas depredadoras».

Cómo construyen y renuevan sus colecciones las bibliotecas

American Library Association. «How Libraries Build and Refresh Their Collections.« Love Libraries. Accedido el 4 de febrero de 2026. https://ilovelibraries.org/how-libraries-build-and-refresh-their-collections/

ilovelibraries.org

El proceso de construcción y renovación de colecciones refleja el papel de la biblioteca como centro dinámico de aprendizaje y comunidad, donde los materiales no solo se seleccionan por su valor intrínseco, sino también por su capacidad para conectar a las personas con la información, la cultura y la sociedad contemporánea

La construcción y actualización de las colecciones bibliotecarias es un proceso estratégico y continuo, diseñado para responder a las necesidades de la comunidad, garantizar la relevancia de los materiales y mantener la biblioteca como un centro de información, aprendizaje y cultura. Las colecciones no son solo un conjunto de libros apilados; cada elemento se selecciona siguiendo criterios claros, que incluyen la calidad de la información, la reputación del autor o editorial, la diversidad de perspectivas, la actualidad del contenido y la demanda de los usuarios. La intención es que las bibliotecas no solo preserven el conocimiento, sino que también proporcionen materiales útiles, atractivos y accesibles para distintos públicos y propósitos, desde la educación formal hasta la lectura recreativa.

Selección de materiales

La selección de nuevos títulos se basa en una combinación de fuentes profesionales y demandas comunitarias:

  • Recursos profesionales: reseñas en revistas especializadas, listados de premios literarios, recomendaciones de asociaciones bibliotecarias y referencias de expertos en distintas áreas del conocimiento.
  • Solicitudes de usuarios: los préstamos, encuestas, peticiones directas y sugerencias de los usuarios ayudan a orientar las adquisiciones, asegurando que la biblioteca responda a intereses locales y necesidades reales.

Además, las bibliotecas manejan formatos variados, incluyendo libros físicos, audiolibros, eBooks, bases de datos académicas, revistas electrónicas y materiales accesibles (como braille o formatos para personas con discapacidades visuales). Cada formato tiene criterios de adquisición distintos, considerando costos, licencias y la demanda de la comunidad.

Actualización y renovación: el “weeding”

No basta con adquirir nuevos materiales; también es esencial retirar aquellos que ya no cumplen su función, proceso conocido como weeding o depuración de la colección. Esto incluye:

  • Libros desactualizados o con información incorrecta.
  • Materiales físicos deteriorados por el uso o el tiempo.
  • Títulos que han dejado de ser consultados durante largos periodos.

El weeding es un procedimiento planificado y meticuloso, que evita la acumulación de materiales inútiles y mantiene la colección atractiva y funcional. Los materiales retirados no se desperdician: a menudo se donan a otras bibliotecas o instituciones, se venden en ventas de libros de segunda mano o se reciclan, generando ingresos que pueden reinvertirse en nuevas adquisiciones.

Equilibrio entre colecciones físicas y digitales

El artículo enfatiza el desafío que presentan los recursos digitales. Los eBooks y las bases de datos suelen ser más costosos debido a licencias limitadas, restricciones de préstamo y modelos de suscripción. Por ello, las bibliotecas deben equilibrar cuidadosamente su presupuesto entre adquisiciones físicas y digitales, manteniendo acceso amplio sin sacrificar la diversidad o la calidad de la colección. Este equilibrio permite que las bibliotecas sigan siendo relevantes para usuarios que prefieren el material impreso, así como para aquellos que acceden a contenido digital desde casa o dispositivos móviles.

El valor de una colección dinámica

En conjunto, estas prácticas muestran que las bibliotecas gestionan sus colecciones como entidades vivas, en constante evolución. No se trata solo de acumular libros, sino de ofrecer un ecosistema de conocimiento adaptado a la comunidad, que integra tradición y modernidad, preservación y actualización, diversidad y calidad. Una biblioteca bien gestionada:

  • Proporciona acceso equitativo a información y cultura.
  • Fomenta la alfabetización, la educación continua y la investigación.
  • Refuerza la participación comunitaria y el aprendizaje autónomo.
  • Se adapta a nuevas tecnologías y cambios en los hábitos de lectura y estudio.

Exposición «Amazonas de la pluma: mujeres de las letras en el siglo XVIII”. Planeta Biblioteca 2026/02/04

Exposición «Amazonas de la pluma: mujeres de las letras en el siglo XVIII”. Entrevista con los comisarios Óscar Lilao Franca, María José Rodríguez Sánchez de León y Pablo Martín González

Planeta Biblioteca 2026/02/04

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La exposición “Amazonas de la pluma: mujeres de las letras en el siglo XVIII”, organizada por la Universidad de Salamanca, recupera la voz y la obra de escritoras que desafiaron las limitaciones sociales e intelectuales impuestas a las mujeres en el Setecientos. A través de autoras como Josefa Amar y Borbón, Anne Dacier, Madame de Genlis, Madame de Staël, Marie-Jeanne Riccoboni o Elizabeth Helme, la muestra pone de relieve su lucha por el acceso a la educación, el reconocimiento intelectual y la participación en el espacio público. El recorrido dialoga con la querelle des femmes y muestra cómo estas escritoras influyeron en géneros como la novela, el teatro, el ensayo o la traducción. La exposición subraya también la relación entre escritoras y lectoras como motor de cambio cultural. Comisariada por Óscar Lilao Franca, María José Rodríguez Sánchez de León y Pablo Martín González, invita a reflexionar sobre la vigencia actual de estas voces pioneras.

DATOS DE LA EXPOSICIÓN

Exposición: Amazonas de la pluma: mujeres de las letras en el S. XVIII

Fechas: 15 de enero – 15 de marzo de 2026

Lugar: Sala de la Columna, Escuelas Mayores, Universidad de Salamanca

Las autoras expuestas —como Josefa Amar y Borbón, Anne Dacier, Madame
de Genlis, Madame de Stäel, Marie-Jeanne Riccoboni y Elizabeth Helme—
desafiaron estas restricciones sociales y reivindicaron su derecho a la educación y al reconocimiento público

Entrada gratuita

Defender y apoyar el papel de las bibliotecas en la sociedad

American Library Association. “Take Action for Our Libraries.” I Love Libraries. Accedido el 4 de febrero de 2026. https://ilovelibraries.org/take-action-for-our-libraries/

Take Action for Our Libraries enfatiza que las bibliotecas son instituciones vitales para la sociedad, y que su defensa y promoción requieren de la implicación activa de la comunidad. Este enfoque combina participación cívica, voluntariado, defensa legislativa y conciencia social, demostrando que la biblioteca es mucho más que un depósito de libros: es un espacio de conocimiento, inclusión y transformación social.

Take Action for Our Libraries de la American Library Association (ALA) describe un conjunto de estrategias y herramientas destinadas a movilizar a la comunidad para apoyar, defender y promover las bibliotecas en Estados Unidos. Estas instituciones no solo ofrecen libros; son centros esenciales de acceso a información, educación, recursos digitales, cultura y participación cívica. En la actualidad, las bibliotecas enfrentan amenazas constantes, como recortes presupuestarios, intentos de censura de materiales, limitaciones a la libertad de expresión y desigualdad en el acceso a la información. Por ello, este tipo de campañas busca involucrar a los usuarios y defensores de las bibliotecas en acciones concretas y sostenidas, con el objetivo de garantizar que estas instituciones sigan cumpliendo su papel social y educativo.

Una de las principales iniciativas de la ALA es la promoción de la defensa legislativa y política de las bibliotecas. A través de la campaña Show Up for Our Libraries (“Hazte presente por nuestras bibliotecas”), se alienta a los ciudadanos a contactar a sus representantes locales, estatales y federales, explicando cómo las bibliotecas impactan positivamente sus comunidades. La campaña proporciona herramientas como modelos de cartas, guías de conversación y recursos en línea para que los usuarios puedan expresar sus opiniones de manera clara y efectiva. Esta participación busca garantizar que las bibliotecas reciban financiamiento adecuado y protección frente a políticas que podrían restringir el acceso a materiales educativos, culturales o de entretenimiento.

El artículo también destaca la importancia de crear y fortalecer grupos de apoyo comunitario, conocidos como clubes de “Amigos de la Biblioteca”. Estos grupos voluntarios se dedican a organizar actividades, recaudar fondos y promover la biblioteca en la comunidad, convirtiéndose en una extensión activa de su misión social. Los Friends pueden participar en eventos de lectura, talleres educativos, ventas de libros o campañas de concienciación sobre la importancia de la alfabetización y el acceso equitativo a la información. Esta implicación directa de los ciudadanos ayuda a que la biblioteca no sea percibida solo como un espacio pasivo, sino como un centro vivo de interacción, aprendizaje y participación cívica.

Otra dimensión fundamental de la acción ciudadana es la protección de los derechos fundamentales de los usuarios, especialmente el derecho a leer y a acceder a información diversa sin censura. Las bibliotecas actúan como guardianes de la libertad intelectual, garantizando que toda persona pueda explorar ideas distintas, investigar temas controvertidos y acceder a materiales culturales y educativos sin restricciones arbitrarias. La campaña Take Action enfatiza que los intentos de censura y limitación de fondos no solo afectan a las bibliotecas, sino que representan un ataque a principios democráticos básicos, como la libertad de expresión, la pluralidad de opiniones y el acceso equitativo al conocimiento.

Además, la ALA promueve la participación a través de eventos nacionales y locales, como el Take Action for Libraries Day y la National Library Week (Semana Nacional de Bibliotecas). Durante estas fechas, se invita a los usuarios, docentes, estudiantes y ciudadanos a organizar actividades, talleres y campañas de concienciación, demostrando públicamente el impacto positivo de las bibliotecas en la educación, la cultura y la cohesión comunitaria. La idea es que estas acciones no se limiten a una fecha concreta, sino que generen un compromiso continuo de la comunidad, fortaleciendo la sostenibilidad y la relevancia de las bibliotecas en el siglo XXI.

Tomar acción no requiere grandes recursos ni conocimientos técnicos, sino voluntad y constancia. Cualquier persona puede participar compartiendo historias personales sobre cómo la biblioteca ha mejorado su vida, recomendando programas a amigos o familiares, difundiendo información sobre la importancia de la biblioteca en redes sociales, o apoyando campañas de recaudación de fondos y voluntariado. Estas acciones, aunque individuales, tienen un impacto colectivo significativo, fortaleciendo el tejido social y garantizando que las bibliotecas sigan siendo espacios abiertos, inclusivos y fundamentales para la educación, la cultura y la participación democrática.

¿Qué hacen las bibliotecas?

Booklist Staff. «What Libraries Do.» I Love Libraries, American Library Association. Accedido el 4 de febrero de 2026. https://ilovelibraries.org/what-libraries-do/.

Se explica que las bibliotecas modernas son mucho más que simples depósitos de libros, y actúan como centros esenciales de acceso, comunidad, educación y derechos en una sociedad democrática.

En primer lugar, subraya que las bibliotecas proporcionan acceso equitativo a recursos que en muchos contextos están ligados a oportunidades: acceso a internet, ordenadores, programas de alfabetización digital, préstamos de libros y materiales digitales, e iniciativas móviles como las bibliotecas itinerantes que llegan a zonas rurales o desfavorecidas. Esta función hace de las bibliotecas uno de los pocos espacios que ayudan a cerrar brechas de acceso entre distintos grupos sociales, permitiendo que personas sin recursos tecnológicos o económicos puedan aprender, conectarse y prosperar.

Además, las bibliotecas promueven la alfabetización y la educación continua, atendiendo a quienes enfrentan barreras de lectura o comprensión, y contribuyen a un acceso libre y equitativo al conocimiento. El texto destaca que, más allá de apoyar estudios formales, las bibliotecas brindan programas que fomentan habilidades prácticas, pensamiento crítico y participación cultural. También son descritas como centros comunitarios vibrantes, espacios donde vecinos se encuentran —niños haciendo tareas, padres con sus hijos en actividades de lectura o adultos buscando formación profesional— generando así conexiones sociales que fortalecen los vínculos locales.

Otra dimensión relevante que se resalta es el papel de las bibliotecas en proteger derechos fundamentales, como el derecho a leer y acceder a información diversa sin censura, lo que sustenta principios democráticos de libertad de expresión y diversidad de ideas. Las bibliotecas construyen colecciones amplias y pluralistas para servir a toda la comunidad, sin orientar ni limitar lo que los usuarios deben leer, defendiendo así el acceso libre a perspectivas diversas.

También las bibliotecas no solo apoyan la educación y la lectura, sino también el desarrollo económico y el emprendimiento, al ofrecer recursos informativos, asesoría y formación que puede ser clave para pequeñas empresas o emprendedores, así como servicios que contribuyen a la sostenibilidad social y ambiental. En conjunto, estas funciones muestran que las bibliotecas contemporáneas son instituciones multifacéticas que promueven el bienestar social, educativo y económico en sus comunidades.