Recomendaciones sobre la monitorización del acceso abierto

Recomendaciones sobre la monitorización del acceso abierto. Madrid: REBIUN, 2019

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La finalidad de la guía Rebiun “Recomendaciones sobre la monitorización del acceso abierto” es fomentar dicha monitorización por parte de las instituciones académicas. Su alcance se limita a artículos científicos por ser el exponente más genuino de la comunicación científica, y también el más fácil de monitorización. En ella se repasan las estrategias nacionales relativas al acceso abierto seguidas por Reino Unido, Dinamarca y Holanda, todos ellos países punteros en el tema. La guía se centra en los dos posibles escenarios para abordar la monitorización. El primero de ellos requiere la existencia de un CRIS institucional como herramienta de gestión de la producción institucional, que además cuente con una decidida política de depósito, un conjunto mínimo de metadatos y una infraestructura técnica y logística. En ausencia de un CRIS la institución puede optar por un segundo escenario formado por APIs externas. Se recomienda la monitorización mediante unos indicadores y descriptores concretos: porcentaje de acceso abierto, porcentaje de cumplimiento y porcentaje de acceso abierto potencial. En el caso de utilizar el escenario CRIS se propone también un indicador para monitorizar el porcentaje de depósito en el mismo. Los escenarios repasados se ilustran con dos casos de monitorización llevados a cabo en dos universidades españolas, Universitat Politècnica de València y Universitat Politècnica de Catalunya. El documento termina con unas recomendaciones dirigidas a tres ámbitos de decisión: instituciones nacionales, universidades y bibliotecas.

Industria 4.0: Fabricando el Futuro

Ana Inés Basco, Gustavo Beliz, Diego Coatz, Paula Garnero. «Industria 4.0: Fabricando el Futuro» . Ciudad de Buenos Aires: BID, 2018

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La economía global transita una nueva fase que se caracteriza por la digitalización y la conectividad. “INDUSTRIA 4.0. Fabricando el Futuro” explora los impactos de la denominada Cuarta Revolución Industrial sobre la producción manufacturera, el trabajo, las cadenas globales de valor y el comercio. La publicación reúne las voces de diversos especialistas que analizan los desafíos y oportunidades para la industria que conllevan tecnologías como Internet de las cosas, computación en nube, big data, inteligencia artificial e impresión 3D, entre otras. Asimismo, presenta los estudios de caso realizados sobre la experiencia de dos firmas argentinas que dan cuenta de los alcances de la trasformación digital: Tenaris, dedicada a la producción de tubos para la industria de petróleo y gas; y Sinteplast, dedicada a la fabricación de pinturas. “INDUSTRIA 4.0. Fabricando el Futuro” recorre estas experiencias, así como los aportes de la industria automotriz y de políticas públicas de fomento a la industria, como el caso alemán de “Industrie 4.0” y el “Mapa de ruta de la Industria 4.0” de México. De este modo, se propone ofrecer un marco para la comprensión de un fenómeno complejo cuyas consecuencias apenas se comienzan a vislumbrar.

Directrices de seguimiento de acceso abierto: recomendaciones para organizaciones de investigación y financiadores

Open Access Monitoring Guidelines: Recommendations For Research Organisations And Funders”. Open Europe, 2021

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Este documento informativo tiene como objetivo apoyar a los tomadores de decisiones en las organizaciones de investigación y organizaciones financiadoras de investigación para desarrollar nuevos ejercicios de monitoreo o evaluar y mejorar los procesos existentes para medir el estado de acceso abierto de las publicaciones.

La disponibilidad de datos e información sobre el estado actual de las publicaciones académicas es invaluable para ayudar a promover el acceso abierto. Dada la complejidad del sistema de publicaciones académicas, esto implica una multitud de decisiones.

Este documento informativo ofrece recomendaciones sobre las tres preguntas principales que una organización debe responder para desarrollar un ejercicio de seguimiento: ¿Por qué, qué y cómo?

Se han seleccionado ejemplos de diferentes ejercicios de monitoreo para representar diferentes casos de uso, configuraciones organizativas, fuentes de datos y estrategias de interpretación.

Música y palabras. Viviendo en la era pop 2021/05/11

Música y palabras 8. Viviendo en la era pop 2021/05/15

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Palabras y música es una mezcla improbable e imposible de letras y de voces, de letras de poesías, de fragmentos de textos y de palabras de voluntarios/as que leyeron los textos. Un ejercicio de belleza con el esplendor y la capacidad de los sonidos hechos versos y los versos hechos sonidos.

El fenómeno “makerspace” en bibliotecas

Alonso Arévalo, J., López Melguizo, I. (2021). El fenómeno “makerspace” en bibliotecas. Revista Mi Biblioteca,17 (64), p. 52-58

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Un makerspace es un espacio de trabajo operado por la comunidad, a menudo “sin ánimo de lucro”, en el que las personas con intereses comunes pueden reunirse, socializar y colaborar, en torno a la informática, la maquinaria, la tecnología, la ciencia o el arte. El movimiento fabricante surgió de combinar las herramientas digitales y el intercambio de código abierto para crear objetos físicos y digitales. Las primeras manifestaciones de esta iniciativa se dieron en los espacios de “hackers” con membresía abierta que se hicieron populares en toda Alemania en la década de 1990 en la órbita del Chaos Computer Clubde Berlín (1981). Hay muchas razones positivas para ofrecer un makerspace en una biblioteca, que van desde proporcionar acceso a una amplia variedad de herramientas y tecnología, facilitar la interacción de grupo, el conocimiento y el intercambio de recursos; proporcionar un entorno abierto para la expresión de la creatividad y la innovación; creación de prototipos; empoderar a la comunidad; fomentar la colaboración comunitaria y la co-creación; desarrollo de la capacidad crítica y la toma de decisiones, impulsar la cultura del aprendizaje a lo largo de toda la vida, así como favorecer las relaciones intergeneracionales y la conexión social.

Inclusión de TIC en escuelas para alumnos sordos

Zappalá, Daniel ; Andrea Köppel ; Miriam Suchodolski.. Inclusión de TIC en escuelas para alumnos sordos. Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación, 2011.

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Material para docentes que orienta y brinda propuestas concretas para la inclusión de TIC en escuelas de alumnos sordos e hipoacúsicos. Desarrollado por educ.ar y el Ministerio de Educación de Argentina, forma parte de la Serie computadoras portátiles para las escuelas de educación especial.

La inclusión de las TIC en la educación de personas con discapacidad : relatos de experiencias.

Miriam Gallegos, N. (2018). La inclusión de las TIC en la educación de personas con discapacidad : relatos de experiencias. SciELO Books – Editorial Abya-Yala, 2018

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“Las TIC constituyen un punto de partida y en muchas ocasiones supondrán la diferencia entre la exclusión y la inclusión. Desde esta perspectiva, si no utilizamos tecnologías inclusivas en las aulas, es probable que estemos contribuyendo a dicha exclusión” (Soto, 2013, p. 14). El presente texto ofrece a la comunidad educativa varias experiencias relacionadas al uso de las tecnologías de información y comunicación como recurso de apoyo en la educación de estudiantes con discapacidad, experiencias que surgen como, resultado del proyecto de investigación denominado “Estudio de la Aplicabilidad del Enfoque Ecológico Funcional en la Educación de Estudiantes con Discapacidad en el Ecuador”, ejecutado por el Grupo de Investigación de Educación Inclusiva (GEI) de la Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador entre enero de 2016 y junio de 2017. El mencionado proyecto se desarrolló en el marco del curso de formación continua de “Diseño Curricular desde una perspectiva ecológica funcional”, auspiciado por CBM Internacional en el que participaron docentes y directivos de instituciones educativas de todo el país que brindaron su aporte al proyecto como informantes directos y recogiendo información que permitió el análisis del estado de la situación educativa de los estudiantes con discapacidad en el país.

Investigación de las prácticas para construir una identidad académica ética y sostenible con las plataformas en línea y las redes sociales

Radford, M. L., Kitzie, V., Mikitish, S., Floegel, D., Radford, G. P., and Connaway, L. S. (2018). Investigating practices for building an ethical and sustainable scholarly identity with emerging digital toolsProceedings of the 81st Annual Meeting of ASIS&T, Vancouver, Canada, November 10-14, 2018.

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A partir de 30 entrevistas semiestructuradas con profesores, estudiantes de doctorado y bibliotecarios académicos, esta investigación exploratoria examina cómo los individuos crean, cultivan y gestionan su identidad académica (IS) utilizando plataformas en línea. La IS se define como los esfuerzos de los académicos en la promoción de su “marca” personal, con respecto a su trabajo intelectual (Brigham, 2016). Este artículo se incluyó en las Actas de la 81ª Reunión Anual de ASIS&T.

Los resultados indican que las plataformas en línea, incluidos los sitios de redes sociales (SNS), ofrecen vías para que los académicos se conecten con otros académicos y difundan su investigación. Sin embargo, se descubrió que algunos sitios promueven prácticas que los participantes consideran problemáticas, lo que constituye el tema central de este artículo. Los encuestados señalaron que el trabajo de IS realizado en los SNS académicos (por ejemplo, ResearchGate, Academia.edu) puede presentar dilemas morales y éticos. Los modelos de negocio con fines de lucro plantean una seria preocupación, y varios entrevistados abogaron por materiales y plataformas de acceso abierto (por ejemplo, ORCID). Los participantes también informaron de una serie de problemas logísticos con el trabajo de IS en línea, incluyendo las limitaciones de tiempo y el colapso del contexto (Marwick & Boyd, 2011).

Los datos se analizaron utilizando un marco teórico basado en los conceptos de Goffman (1959, 1967) sobre la gestión de la impresión y las amenazas a la cara. Los resultados hacen ver la necesidad de que académicos y bibliotecarios adopten estrategias para crear/sostener una presencia ética y sostenible en línea.

 Creación de datos enlazados para bibliotecas con Wikibase

Godby, Jean, Karen Smith-Yoshimura, Bruce Washburn, Kalan Davis, Karen Detling, Christine Fernsebner Eslao, Steven Folsom, Xiaoli Li, Marc McGee, Karen Miller, Honor Moody, Holly Tomren, and Craig Thomas. Creating Library Linked Data with Wikibase: Lessons Learned from Project Passage. Dublin, OH: OCLC Research, 2019

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El prototipo de Wikibase de datos vinculados de OCLC Research (“Project Passage“) proporcionó un espacio de pruebas en el que los bibliotecarios de 16 instituciones estadounidenses pudieron experimentar con la creación de datos vinculados para describir recursos, sin necesidad de conocer la maquinaria técnica de los datos vinculados. Este informe ofrece una visión general del contexto en el que se desarrolló el prototipo, cómo se adaptó la plataforma Wikibase para su uso por parte de los bibliotecarios, y ocho casos de uso en los que los participantes del proyecto piloto (coautores de este informe) describen su experiencia de creación de metadatos para recursos en varios formatos e idiomas utilizando la interfaz de edición de Wikibase. Durante los diez meses que duró el proyecto piloto, los participantes se hicieron una idea tanto del potencial de los datos enlazados en los flujos de trabajo de la catalogación de las bibliotecas como de las lagunas que hay que abordar antes de que los datos semánticos legibles por máquina puedan ser plenamente adoptados.

Entre las lecciones aprendidas:

  • Los bloques de construcción de Wikibase pueden utilizarse para crear datos estructurados con una precisión que supera los estándares actuales de las bibliotecas.
  • La plataforma Wikibase permite el diseño de ontologías impulsado por el usuario, pero plantea problemas sobre cómo gestionar y mantener las ontologías.
  • La plataforma Wikibase, complementada con las mejoras de OCLC y las utilidades independientes, permite a los bibliotecarios ver los resultados de su esfuerzo en una interfaz de identificación sin abandonar el flujo de trabajo de creación de metadatos.
  • Se necesitan herramientas sólidas para la administración de datos locales.
  • Para poblar los gráficos de conocimiento con metadatos de la biblioteca, se recomiendan herramientas que faciliten la importación y la mejora de los datos creados en otros lugares.
  • El proyecto piloto subrayó la necesidad de interoperabilidad entre las fuentes de datos, tanto para la importación como para la exportación.
  • La distinción tradicional entre datos de autoridad y bibliográficos desaparece en una descripción de Wikibase.

Utilización de datos en las bibliotecas: de la desilusión a la productividad

Pace, Andrew K. 2020. “Utilisation des données liées dans les bibliothèques : de la désillusion à la productivité.” Archimag  (Bibliothèque Édition) 09 July 2020.

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OCLC lleva más de una década investigando el uso de los datos enlazados en las bibliotecas. A veces es difícil saber exactamente dónde reside el valor de los datos enlazados y qué beneficios podemos obtener de ellos. Por ello, es conveniente considerar su utilidad desde el punto de vista del personal de la biblioteca. ¿Qué significa la “productividad de los datos enlazados”? ¿Qué cambiaría la catalogación de los datos enlazados para el personal de la biblioteca y los usuarios finales? Este artículo responde a estas preguntas y ofrece una perspectiva sobre el panorama de los datos enlazados para las bibliotecas.