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Diez años que cambiaron los medios

 

Díaz Nosty, Bernardo “Diez años que cambiaron los medios” Madrid: Fundación Telefónica, 2017

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Los años de la crisis han alterado aspectos relativos a la industria de los medios, a los contenidos y a los consumos, pero también hemos asistido al nacimiento de nuevos actores y se han desarrollado prácticas de comunicación que son independientes de los efectos de la recesión económica.

Este libro analiza la evolución de los medios de comunicación durante esta última década, y la situación en la que se encuentran actualmente, contextualizando las circunstancias específicas de cada medio y la influencia que ha tenido el nuevo contexto en cada uno: los tradicionales (prensa, televisión, radio) y los nuevos medios sociales de comunicación (redes sociales, Google). Además, se tratan ámbitos transversales como las nuevas formas de consumo de contenidos informativos y las nuevas profesiones surgidas en el ámbito de la comunicación.

 

 

 

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Facetas del compromiso en línea: los muchos rostros de los visitantes y residentes digitales en las redes sociales

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Connaway, L. S., V. Kitzie, et al. [e-Book] The Many Faces of Digital Visitors & Residents: Facets of Online Engagement. Dublin, Ohio: OCLC, 2017

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El proyecto de Visitantes y Residentes Digitales (V&R) es una colaboración entre OCLC y la Universidad de Oxford, en asociación con la Universidad de Carolina del Norte, con financiamiento de JISC.

El informe The Many Faces of Digital Visitors and Residents: Facets of Online Engagement es parte del proyecto de  Digital Visitors and Residents, que investiga y analiza qué factores motivan el compromiso con el entorno de información digital, para ello incluyó el desarrollo de una herramienta de mapeo para ayudar a los participantes a identificar qué tecnología utilizan como visitantes (es decir, acceso para completar una determinada tarea y luego salir sin dejar un rastro digital) o como residentes (es decir, identificarse, expresarse, interactuar con otros y establecer relaciones entre personas que van más allá del compromiso activo). Utilizando estos mapas, entrevistas individuales semiestructuradas y encuestas en línea, los investigadores analizaron el compromiso tecnológico de los estudiantes universitarios, estudiantes de postgrado y miembros del profesorado de Estados Unidos, Reino Unido, España e Italia en una serie de instituciones educativas. Los resultados del estudio son muy curiosos:

Principales conclusiones

  • Los seres humanos son una valiosa fuente de información.
  • La conveniencia es una prioridad a la hora de tomar decisiones sobre qué herramientas y fuentes utilizar.
  • El contexto y la situación influyen en el comportamiento y la toma de decisiones.
  • Los participantes reportan el uso extensivo de los motores de búsqueda, especialmente Google, y los dan por sentado.
  • Wikipedia es utilizada por individuos en todas las etapas educativas para familiarizarse con un tema o tema, pero a menudo no es citada o mencionada en las referencias.
  • Las fuentes de información ofrecidas de la biblioteca se utilizan, pero no se reconocen o atribuyen a la biblioteca.

 

 

¿Cuáles son las redes sociales más populares?

 

Esta compilación de datos sobre las redes sociales más populares a nivel mundial preparada por Statista da una imagen clara de que el gobierno supremo es de Facebook  ¡Esto no será un shock para nadie! Con más de 1.870 millones de usuarios activos, posee una cuota de mercado del 18%, un 7% más que su competidor más cercano, WhatsApp, también propiedad de Facebook. A partir de aquí, predominan las plataformas de las zonas Asia-Pacifico (APAC) con operadores de China e India con redes como QQ (9%), Tencent QQ (popularmente conocido como QQ), es un servicio de mensajería instantánea desarrollado por la compañía china Tencent Holdings; WeChat (8%) WeChat es un servicio de mensajería de texto móvil y servicio de comunicación de mensajes de voz creado también por Tencen y Qzone (7%), Qzone Es una red social china creada 2005 por Tencent; todas ellas con más de 600 millones de usuarios activos Luego vemos un cúmulo de redes sociales predominantemente occidentales en Tumblr (6%), Instagram (4%) y Twitter (4%).

Esta compilación de Statista sobre el crecimiento de Twitter muestra cómo en comparación con Facebook, WhatsApp y WeChat de China – claramente está perdiendo terreno .

Entre los usuarios de EE. UU. (el mercado más avanzado y, por lo tanto, un buen punto de referencia para las futuras tendencias globales) Facebook también mantiene una enorme ventaja sobre la competencia. En realidad, su penetración aumentó un 89% de los usuarios de Internet, mientras que Instagram, propiedad de Facebook, quedó en segundo lugar con una penetración del 32%.

Otro factor que determina el tiempo que invertimos en los social media es el compromiso de la audiencia. El dominio de Facebook también ha conseguido el mayor compromiso y nivel de atención por parte de los usuarios de acuerdo con los datos de comScore.

Es interesante ver como en atención dedicada entre los Milenials (nacidos a partir del año 2000) domina Facebook, pero también es interesante ver cuán bien lo están haciendo Snapchat e Instagram en términos de uso mensual por visitante.  Ver Estadísticas de marketing de Snapchat.

Las redes sociales han superado a la pornografía como la primera actividad en la web, según Social Media Revolution 2017

¿Son los medios sociales una moda pasajera?
O es el cambio más grande desde la revolución industrial

Erik Qualman

La evolución de Internet y su influencia en la sociedad 2017

“The social Media Revolución” es la serie de videos – creada por Erik Qualman, de Socialnomics– con datos estadísticos y comparativos sobre aplicaciones, servicios, usuarios, tendencias y hábitos en la red. El estudio es anual y ya tenemos el de este año.

  • 1 de cada 3 relaciones de pareja comenzó en línea. (Fuente: NY Daily News)
  • Más del 50% del tráfico de Internet es móvil. Youtube es el segundo motor de búsqueda más utilizado en el mundo después de Google.
  • El 80% de las empresas usa medios sociales para contratar a sus empleados. De ellos el 95% usa Linkedin
  • Más del 50% de la población mundial tiene menos de 30 años. (Fuente: UNESCO) El 96% pertenece a alguna red social. Pero, los estudiantes universitarios de hoy en día nunca han lamido un sello postal para pegarlo en un sobre. (Fuente: NBC News)
  • Facebook supera en trafico semanal a Google (Fuente: Statista) y Las redes sociales han superado a la pornografía como la primera actividad en la web
  • El 53% de los milenarios preferiría perder el sentido del olfato que su tecnología. (Fuente: The Motley Fool)
  • El retorno de la inversión (ROI) de los medios de comunicación social es un negocio (Fuente: Erik Qualman), ya que el 93% de las decisiones de compra están influenciadas por los medios sociales. (Fuente: Nielsen).
  • La reducción de la atención se extiende. El pez dorado tiene un período de atención de 8 segundos. Los humanos tienen un período de atención de 7 segundos. (Fuente: Cerebro Estadístico)
  • Más gente tiene un dispositivo móvil que un cepillo de dientes. (Fuente: 60 Second Marketer). Para 2018, el vídeo representará más de 2/3 del uso móvil. (Fuente: Cisco)
  • El crecimiento demográfico más rápido en Twitter es el de los abuelos. (Fuente: Global Web Index). Cada segundo 2 personas se unen a LinkedIn. (Fuente: LinkedIn)
  • Si por cada entrada que se publica en la Wikipedia pagásemos un dolar, pagaríamos 1.700 dólares a la hora.
  • En el mundo hay 2000.000.000 millones de blogs. El 34% de los bloggers hablan de productos.y marcas comerciales. Sólo el 18% de las campañas de televisión obtienen un retorno de la inversión positivo. El 90% de las personas no vemos los anuncios. (Fuente: TIVO/DVR)
  • Los libros electrónicos de Kindle Amazon superan en ventas a los libros de papel vendidos en Navidad
  • Si los medios sociales fueran un país la población mundial se distribuiría de la siguiente manera en función de la población que lus utiliza:
  1. Facebook
  2. China
  3. India
  4. YouTube
  5. Tencent
  6. WhatsApp
  7. Instagram
  8. LinkedIn
  9. Twitter
  10. United States

(Fuente: Wikipedia, Expanded Ramblings, Newsroom, Statista, Tencent)

Ver

The Social Media Revolution 2016

The Social Media Revolution 2017

Ciudadanos digitalmente empoderados. Guía para educadores

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Nielsen, Lusa “Empowered Digital Citizens Guide for Educators

publicado por NYCSchoolsTech

Ver infografía

Es fundamental capacitar a los estudiantes para que se conviertan en aprendices de por vida y  proporcionarles habilidades para afrontar los desafíos futuros de forma ingeniosa y creativa. No se trata de usar herramientas digitales para apoyar estrategias y modelos educativos obsoletos; se trata de aprovechar el potencial de la tecnología para amplificar la capacidad humana de colaboración, creatividad y comunicación.

Las escuelas de la ciudad de Nueva York están preparando el camino para abordar lo que ha sido un problema para los estudiantes de bajos ingresos. La Ley de Protección de Internet para Niños (CIPA) requiere que las escuelas que reciben fondos para estudiantes de bajos ingresos tengan acceso a Internet. Con demasiada frecuencia, las decisiones se guiaban por una cosa: la seguridad. Si bien eso es ciertamente importante, los estudiantes merecen estar preparados para el mundo conectado en el que viven. Afortunadamente, ahora en la ciudad de Nueva York, a las escuelas les será mucho más fácil cerrar la brecha y proporcionar a los estudiantes acceso a los recursos que las escuelas de mayor nivel de ingresos han adoptado desde hace mucho tiempo. Según Mary Beth Hertz “A veces pensamos demasiado sobre el contenido que bloqueamos, y olvidamos que cuando excluimos a los niños de las redes sociales, limitamos sus oportunidades de éxito, de explorar su talento y fortalezas”.

Los temas más delicados y de seguridad en la red se abordan mejor a través de la educación que en fijar las esperanzas en una solución tecnológica simple. Si queremos preparar a los estudiantes para el mundo en el que viven, la vida dentro de la escuela debe parecerse a la vida fuera de la escuela. El papel del educador moderno es garantizar que los estudiantes comprendan cómo utilizar los recursos digitales de manera responsable y efectiva para el éxito en la universidad, la carrera profesional y la ciudadanía. Para apoyar a las escuelas en este trabajo, NYC DOE ha creado pautas sobre seguridad en redes sociales, guías para padres y maestros, infografías y libros de actividades para estudiantes. Lisa Nielsen experta en el tema aconseja “Pensar fuera de la prohibición” para aprovechar el poder de la tecnología para aprender, y usar el poder de las redes sociales para dar voz a educadores y estudiantes.

Consejos para gestionar un aula digital:

  • Asegúrarse de que los asientos le permitan al maestro ver las pantallas de los estudiantes.
  • Usar programas y técnicas para que a los estudiantes se centren en la tarea.
  • Ayudar a los estudiantes a desarrollar estrategias de enfoque.
  • Usar técnicas y herramientas para ayudar a evitar distracciones.
  • Seleccionar programas como Classcraft o gamify para administrar la clase.

Normas ISTE de tecnología educativa para transformar el aprendizaje y la enseñanza

Las normas ISTE funcionan como una hoja de ruta para educadores y líderes educativos audaces e innovadores que desean rediseñar sus escuelas y aulas para el aprendizaje en la era digital, hacia una integración de la tecnología significativa y efectiva.

Uso de Youtube

Youtube es una plataforma efectiva y popular para aprender, crear y publicar. Será importante imgormar a los estudiantes sobrequé hacer si encuentran contenido inapropiado. Además de impartirles lecciones sobre alfabetización mediática y cómo validar contenidos de calidad.

La configuración de YouTube en G Suite permite a los administradores restringir qué videos de YouTube se pueden ver, qué videos pueden aparecer como recomendaciones y qué videos se muestran en los resultados de la búsqueda de YouTube para los usuarios de las aplicaciones con sesión iniciada en una institución.

Medios de comunicación social (Twitter, Facebook,… )

Enseñar a los estudiantes en el uso efectivo de las redes sociales es crucial para que los estudiantes desarrollen alfabetización de noticias, alfabetización mediática y alfabetización general cuando se trata de leer y escribir. Estas plataformas son  donde desarrollan una imagen digital y se encuentran con una audiencia auténtica.

Guía para redes sociales en el aula. Ver

Mensajería instantánea ( iMessage, Yahoo Messenger, Skype)

La mensajería instantánea es una poderosa herramienta para comunicarse y colaborar.

Música (Spotify, Apple Music, Google Play Music)

Los estudiantes viven sus vidas en una banda sonora. Existe un importante cuerpo de investigación que indica que los estudiantes pueden continuar siendo productivos escuchando la música adecuada. No solo eso, sino que también se ha descubierto que la música mejora el estado de ánimo, la productividad y la colaboración. Se debe enseñar que música elegir para mejorar la concentración.

 

 

Cómo las tecnologías de la información y los medios sociales están permitiendo la participación social, pública y cívica

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Making Publics, Making Places. Adelaide, University of Adelaide Press, 2016

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Este libro se centra en las sorprendentes posibilidades generativas que las tecnologías digitales e inteligentes ofrecen a los consumidores de medios de comunicación, ciudadanos, instituciones y gobiernos para hacer públicos y lugares, a través de temas tan diversos como Twitter, noticias rurales, Weibo, patrimonio cultural y espacios receptivos en ciudades inteligentes.

El libro trata sobre cómo las tecnologías de la información y los medios sociales están permitiendo la participación social, pública y cívica, disfrutarán de la mezcla de enfoques y percepciones frescas del libro.

En el libro se involucran perspectivas multidisciplinarias con preguntas críticas sobre el papel de los los nuevos medios de comunicación social y como están impactando sobre las personas y las instituciones.

Cómo funciona la comunicación en la era de la información, los medios digitales y los medios sociales

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Fuchs, C. (2016). [e-Book] Critical Theory of Communication: New Readings of Lukács, Adorno, Marcuse, Honneth and Habermas in the Age of the Internet, London: University of Westminster Press, 2016

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Este libro contribuye a sentar las bases de una teoría crítica de la comunicación, tal y como fue modelada por las fuerzas del capitalismo digital. Christian Fuchs, uno de los teóricos más destacados del mundo de los medios digitales, explora cómo el pensamiento de algunos de los pensadores clave de la Escuela de Frankfurt puede ser utilizado para comprender críticamente a los medios de comunicación en la era de Internet. Cinco ensayos que constituyen el corazón de este libro repasan aspectos de las obras de Georg Lukács, Theodor W. Adorno, Herbert Marcuse, Axel Honneth y Jürgen Habermas y los aplican como elementos de una teoría crítica de los fundamentos de la comunicación. El enfoque adoptado parte de Georg Lukács “Ontología del Ser Social”, se inspira en el trabajo de los pensadores de la Escuela de Frankfurt, y los pone en diálogo con el Materialismo Cultural de Raymond Williams, la Teoría Crítica de la Comunicación ofrece un conjunto vital de nuevos conocimientos sobre cómo funciona la comunicación en la era de la información, los medios digitales y los medios sociales, argumentando que necesitamos trascender la teoría de la comunicación de Habermas estableciendo un material dialéctico y cultural.