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Permanencia del coronavirus en muebles, equipos y otros materiales de construcción utilizados en bibliotecas

Biblioteca Municipal Torrente Ballester de Salamanca


El proyecto REALM publica los resultados de las últimas pruebas de coronavirus en cinco materiales de construcción comunes; También están disponibles conjuntos de datos brutos y recursos del kit de herramientas actualizados.

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¿Cuánto tiempo permanece el virus en los materiales de la biblioteca?

El proyecto REopening Archives, Libraries, and Museums (REALM) está diseñado para generar información científica para respaldar el manejo de materiales básicos de bibliotecas, museos y archivos a medida que estas instituciones reanudan sus operaciones y reabren al público.

El proyecto REALM ha publicado los resultados de la sexta ronda de pruebas realizadas en un laboratorio de Battelle que determinaron cuánto tiempo permanece activo el SARS-CoV-2 (el virus que causa COVID-19) en cinco materiales comúnmente usados ​​en muebles, exposiciones y equipos. que se encuentra en museos, bibliotecas y archivos.

Las pruebas examinaron vidrio arquitectónico, mármol, laminado de encimera, latón y acero con recubrimiento en polvo. Las muestras de cada material se inocularon con virus activo, se dejaron secar y luego se colocaron en una cámara ambientalmente controlada sin luz ni aire del exterior.

Los resultados muestran que después de dos días, el virus del SARS-CoV-2 ya no era detectable en el latón y el mármol. Después de seis días, no se detectó virus en el vidrio, laminado y acero con recubrimiento en polvo. (Consulte los resultados de la Prueba 6 ).

Los materiales de la Prueba 6 incluían los siguientes elementos:

ArticuloTipo de materialUtilizar
Vidrios Vidrio Ventanas, puertas, vitrinas
MármolMármol DanbyPisos, mostradores, columnas
LaminadoLaminado con respaldo de tablero de partículasEncimeras
Latón260 latónAccesorios, barandillas
Acero pintado en polvoAcero pintado en polvoTaquillas, estanterías, camiones de libros, elementos de exhibición

Los cinco materiales de la Prueba 6 son superficies no porosas, donde los métodos adecuados de desinfección líquida pueden promover una descontaminación más rápida que el método de cuarentena. Vea la lista de desinfectantes y limpiadores de superficies que cumplen con los criterios de la EPA para su uso contra el SARS-CoV-2.

Las bibliotecas son la última democracia

Libraries are the last great democracy. Rebeca Tien, 2020

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Las bibliotecas son el gran nivelador de la sociedad. Le dan la bienvenida a todas las personas, sin importar su edad, raza, credo, género, nivel de educación, riqueza o inclinación política. Las bibliotecas son el núcleo de una sociedad democrática porque ayudan a cada individuo a ser un mejor ciudadano a través de la construcción de la comunidad, la alfabetización y la igualdad de acceso a los recursos. Según una encuesta Pew realizada en 2015, más del 90% de los adultos consideran las bibliotecas públicas como “lugares acogedores y amistosos”, y cerca de la mitad han visitado o utilizado de alguna otra manera una biblioteca pública en los últimos 12 meses.

Para los afortunados que tienen una biblioteca en su vecindario, puede convertirse en un segundo espacio vital, un lugar para mantener a los niños seguros después de la escuela, para mantenerse frescos cuando las temperaturas de verano se disparan, y cálidos cuando las tormentas de invierno provocan cortes de energía. Y para aquellos que no tienen casa, la biblioteca es a menudo un santuario, un refugio seguro cuando los refugios no están abiertos, un lugar para descansar, recuperarse, reflexionar.

Las bibliotecas proporcionan información de servicios sociales vitales. Aquí es donde las personas con una grave desventaja socioeconómica se benefician. La importancia de una biblioteca como espacio social del vecindario está en el centro de la misión de la Biblioteca Pública. Durante la última década han renovado y reconstruido casi la mitad de sus bibliotecas con el objetivo de transformar los espacios “de centros del libro en centros comunitarios donde la gente pueda reunirse.

Para los nuevos estadounidenses que no hablan el idioma con fluidez y no están familiarizados con los recursos disponibles, las bibliotecas también se dedican activamente a ayudar a los inmigrantes a conectarse con los servicios que facilitan la transición y les ayudan a adaptarse a vivir en un nuevo país.

Debido a la crisis del COVID-19 las personas no han podido entrar en una biblioteca durante meses. y aunque los profesionales se están esfrorzando también reconocen que, por mucho que traten de conectarse creativamente con la comunidad, existen algunas barreras imposibles de superar.

tanto los bibliotecarios como los miembros de la comunidad están experimentando esa pérdida, las bibliotecas están haciendo progresos en la estructuración de sus instalaciones para poder comenzar a reabrir sus puertas de manera segura para un uso limitado, incluyendo el acceso crítico a los ordenadores y a Internet, han instalado escudos de plástico en los mostradores de referencia para que la estancia sea segura y han puesto en marcha estrategias de distanciamiento social, como limitar el número de usuarios en un momento dado. Aunque esto no reemplazará la alegría de hojear por los pasillos y encontrar tesoros, vale la pena el intercambio de poder saludar al personal cara a cara por un amistoso y muy añorado “hola”.

Servicio de Acceso Temporal de Emergencia HathiTrust: los frutos de la colaboración a largo plazo

Fulkerson, Natalie; McIntyre, Sandra; and Stewart, Melissa (2020) “HathiTrust Emergency Temporary Access Service: Reaping The Rewards Of Long-term Collaboration,” Collaborative Librarianship: Vol. 12 : Iss. 2 , Article 8.

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El 31 de marzo de 2020, un proyecto de colaboración sin fines de lucro de bibliotecas universitarias y de investigación que preserva más de 17 millones de artículos digitalizados, lanzó el servicio de acceso temporal de emergencia “Emergency Temporary Access Service” (ETAS), que permite el acceso especial para las bibliotecas miembros del consorcio HathiTrust que sufren una   interrupción  temporal inesperada  o involuntaria  de las operaciones normales, como el cierre por una emergencia de salud pública, que requiere que la biblioteca esté cerrada para sus usuarios o restringir el acceso a la colección impresa. servicios.

Esta nueva oferta respalda la misión de investigación, enseñanza y aprendizaje de los miembros de HathiTrust al brindar acceso de lectura a obras con derechos de autor que se encuentran en colecciones impresas de la biblioteca, de manera temporal, durante interrupciones no planificadas de las operaciones normales. HathiTrust concibió, planeó y lanzó ETAS en menos de cuatro semanas basándose en las estructuras cooperativas existentes, incluidas inversiones de años en una colección digital compartida, un modelo de miembros que valora un compromiso sólido y un enfoque de personal colaborativo.

Para las bibliotecas calificadas que han implementado el servicio, los estudiantes, el profesorado y el personal de su biblioteca pueden aprovechar el acceso ampliado por un tiempo limitado, según el estado operativo de su biblioteca. Ellos tendrán:

  • Acceso continuo al registro académico de colecciones impresas en  poder de su institución de origen con una copia digitalizada en HathiTrust.
  • Acceso de lectura al libro en línea, dentro de un navegador web. 
  • Posibilidad de “retirar” una copia durante un período de tiempo limitado  con una función de renovación automática para los libros que aún se utilizan. El acceso a los elementos es 1-1; 1 copia en el estante de la biblioteca miembro, 1 acceso individual a la copia digital; 2 copias, 2 usuarios concurrentes al artículo digital.

A través del Servicio de acceso temporal de emergencia, los usuarios pueden acceder a una copia digitalizada en HathiTrust que coincide con un artículo que se encuentra en la biblioteca de su institución. Los datos utilizados para determinar qué elementos coinciden se derivan de los datos de existencias impresas que envían las bibliotecas como parte del proceso de membresía de la biblioteca. Las actualizaciones de estos datos se envían periódicamente. Los usuarios no tendrán acceso a elementos que no estén en su biblioteca. Los usuarios seguirán teniendo acceso a los millones de elementos que son de dominio público o que están abiertos con una licencia Creative Commons.

Las bibliotecas de Columbus gastarán medio millón de dólares en ionización del aire que mata COVID-19

Julie Tufano, of Worthington, looks for audio books at the Columbus Main Library

A medida que avanza el coronavirus y los edificios públicos luchan por permanecer abiertos, la Biblioteca Metropolitana de Columbus creen que han encontrado al menos una solución parcial para prevenir la propagación viral.

Los gestores de la biblioteca votaron por unanimidad el jueves gastar 500.000 dólares en un sistema de purificación de aire para ayudar a mitigar la propagación de patógenos en el aire, incluido COVID-19.

La tecnología, llamada ionización bipolar de punta de aguja, produce iones en el aire que se distribuyen a través de un sistema de ventilación. Las 23 sucursales lo Irán incorporando durante los próximos meses, dependiendo de la disponibilidad de equipos, dijo Andrew Kistler, director de administración de propiedades de la biblioteca.

Según un informe del personal de la biblioteca, el proceso de ventilación despliega iones cargados negativa y positivamente que se adhieren a las partículas en el aire, haciéndolas más grandes y más fáciles de filtrar. Además, cuando entran en contacto con patógenos, como el coronavirus, alteran las proteínas de la superficie, dejándolas inactivas.

Los estudios han demostrado que la ionización bipolar permite a las instalaciones utilizar filtros menos costosos y minimizar los costos de calefacción y refrigeración.

Fuente: Columbus Disparch

¿Dónde se encuentran las bibliotecas públicas? Respuesta a la pandemia de COVID-19

Bibi M. Alajmi ; Dalal Albudaiwi. Response to COVID-19 Pandemic: Where Do Public Libraries Stand?. Public Library Quarterly
Online: 19 de octubre de 2020
DOI: 10.1080 / 01616846.2020.1827618

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Este documento tiene como objetivo identificar cómo las bibliotecas públicas utilizaron Twitter en los primeros meses después del brote de la pandemia COVID-19. El análisis de contenido se realizó sobre un conjunto de datos de 9.450 tweets publicados por 38 bibliotecas públicas de la ciudad de Nueva York entre diciembre de 2019 y abril de 2020. El estudio demostró que el 85,5% de los tweets publicados por las bibliotecas públicas de la ciudad de Nueva York estaban relacionados con las comunicaciones habituales de las bibliotecas, como anuncios de actualizaciones de servicios bibliotecarios, recomendaciones de libros, lecturas y actividades sugeridas, celebraciones de ocasiones o individuos específicos y avisos de eventos próximos. Mientras tanto, el 14,5% de los tweets publicados desde enero/abril de 2020 estaban directa y explícitamente relacionados con COVID-19.

Las bibliotecas públicas de la ciudad de Nueva York publicaron detalles de los servicios bibliotecarios remotos disponibles durante el cierre, así como mensajes reconfortantes y de apoyo social, y proporcionaron información sobre el apoyo financiero, sanitario y alimentario disponible para la comunidad.

Los hallazgos sugieren que durante la pandemia, las bibliotecas públicas de la ciudad de Nueva York en su mayoría continuaron realizando sus actividades habituales y, al hacerlo, pueden haber aportado una valiosa sensación de normalidad a las comunidades a las que prestan servicios durante esos días problemáticos y tensos.

¿De qué manera mantienen los bibliotecarios la conexión con los niños durante la pandemia?

How librarians keep kids learning during the pandemic | American Libraries Magazine. The Essentials, 2020

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La Biblioteca Pública de Oakland está abierta para ser recogida y devolución de préstamos en la acera, pero sus puertas permanecen cerradas. Pero, ¿qué pasa con las familias y los niños que dependen de las bibliotecas para algo más que para los libros? En esta entrega de The Essentials, podemos ver a una bibliotecaria infantil que trabaja para preservar lo que hace a la biblioteca tan especial.

Laura es la Bibliotecaria Supervisora de Servicios para Niños de la Biblioteca Pública de Oakland. Una de sus partes favoritas de ser bibliotecaria es interactuar con niños pequeños durante los populares eventos de la biblioteca.

En otro mundo, antes del confinamiento, los Storytimes se hacían de manera presencial. Los niños y sus familias se sentaban en un círculo alrededor del bibliotecario, quien los guiaba con canciones, rimas, movimientos de manos y, por supuesto, historias. Todo esto ayuda a desarrollar las habilidades de alfabetización.

En en el momento actual que se cerraron edificios muchos bibliotecarios han sido reasignados para trabajar en servicios de apoyo “Así que gran parte del personal de nuestra biblioteca ha estado trabajando actualmente en sitios de distribución de comidas y de productos”, explica Laura. “Cuando nuestras puertas se cerraron, el trabajo tuvo que hacerse en otro lugar”.

Sin embargo, todavía hay trabajo por hacer en la biblioteca. Laura y el resto del personal esencial que se ha quedado están tratando de mantener algunos de los servicios básicos de la biblioteca. Uno de los trabajos clave de un bibliotecario es responder a las preguntas de referencia. Además en esta nueva situación los servicios de información y referencia se han vuelto más urgentes. “Creo que los niños están realmente confundidos. No entienden realmente lo que es una pandemia, o por qué tienes que usar una máscara afuera”. “¿Qué está pasando ahí fuera? ¿Qué es Black Lives Matter, o qué son los disturbios de Stonewall?

Para ayudar a responder estas preguntas, Laura y su equipo hacen recomendaciones de libros y a menudo traen expertos. En junio tuvieron una invitada drag queen como anfitriona de una hora de historias para hablar sobre el orgullo LGBTQ.

También hacen videos que enseñan a los niños sobre los hábitos básicos que nos mantienen sanos. Uno de los primeros videos que la Biblioteca Pública de Oakland publicó en su página de youtube una vez que comenzó el confinamiento fue el de un bibliotecario cantando a la cámara para enseñar a los niños la forma correcta de lavarse las manos. La canción convierte todos los movimientos de lavado en divertidos movimientos de manos. Desde entonces, se han publicado más de cien nuevos videos, y cada semana se suben más. Es realmente importante para Laura que la biblioteca se sienta como un lugar seguro para aprender y explorar.

“Crecí en las Bibliotecas Públicas de Oakland”, dice. “Es realmente donde está mi corazón. Especialmente cuando creces en una familia de inmigrantes donde tus padres no sabían hablar en inglés, ¿verdad? Cuando ese es el idioma que se hablaba principalmente fuera de casa. Así que cuando vengo a la biblioteca, no sólo puedo conectarme con otros niños asiáticos que hablan mi lengua materna, sino también con otras personas que hablan inglés y que pueden ayudarme a entender este mundo en el que estoy creciendo. Donde, sí, mi vida hogareña es china, pero externamente, mi vida también es en inglés”. Para Laura, disponer de cuentos bilingües le ayudó a crecer y a comprometerse con el mundo. La Biblioteca Pública de Oakland fue también su primer trabajo. Y, cuando se preguntaba qué hacer con su carrera, fue un bibliotecario quien la ayudó a descubrir el camino. “Algunos de los bibliotecarios que trabajan en OPL básicamente me vieron crecer y ahora trabajo con ellos. Recuerdo que trabajé con un bibliotecario adolescente cuando estaba en la escuela secundaria, que siempre parecía entender todas las dificultades que uno tendría en la adolescencia. Y añade “Creo que eso me ayudó a ganar respeto por el bibliotecario y por lo que tenía que hacer. Porque no se trata sólo de dar recomendaciones de lectura, sino de toda esta interacción social. Construyes una gran relación con los adolescentes y los niños con los que trabajas.”

Desde marzo, cuando todas las sucursales físicas tuvieron que cerrar, Laura y su equipo se apresuraron para adaptar los recursos y servicios a la nueva situación. Las narraciones en video son solo una parte. También han estado proporcionando puntos de acceso a Internet a las familias que lo necesitaban. Y el Programa de Lectura de Verano, que normalmente se planifica con casi un año de anticipación, tuvo que ser reajustado en sólo unas semanas.

Una idea reciente se llama “Clases de arte en una bolsa”. Está reemplazando una serie de clases de arte que se suponía que la biblioteca debía dar presencialmente. “Cada bolsa contiene material de arte que permitirá a los niños y a las familias crear varios proyectos de arte”, explica Laura.

También están trabajando con donaciones de libros “Estamos trabajando en la distribución de libros gratuitos”, dice. “Y estamos contactando a nuestros socios comunitarios y a cualquiera que pueda estar involucrado con las familias en persona de alguna manera”. Si podemos poner un libro en manos de un niño para que tenga la oportunidad de leer y explorar… creo que hemos hecho nuestro trabajo”. “Y es como un recordatorio de que los niños todavía recuerdan que seguimos aquí y es reconfortante saber que están tan emocionados de poder seguir leyendo durante todo el verano y de venir a recoger un libro”

Incluso puedes contactar con un bibliotecario para obtener recomendaciones de lectura personalizadas. Laura dice que están intentando en la medida de lo posible recrear la atmósfera de la biblioteca.

Ahora que la escuela ha comenzado, Laura ha cambiado su enfoque para apoyar a los profesores que tienen la monumental tarea de adaptar un semestre entero a un modelo de aprendizaje a distancia. En el pasado, los bibliotecarios hacían muchas visitas a la biblioteca y a las clases. Este año están haciendo todo lo posible para que los libros lleguen a las manos de los niños… o a sus teléfonos. Esto incluye visitas a clases virtuales en Zoom, tutorías gratuitas en línea, clubes de libros después de la escuela, programas de artes y manualidades, e incluso programación STEM (ciencia, tecnología, educación y matemáticas).

Pero, a pesar de todos estos esfuerzos, la idea de la biblioteca como un refugio, que es tan importante, no puede ser totalmente replicada en línea porque el espacio en una bibliotecas es muy importante. “Lo siento mucho por los niños que ahora no tienen adónde ir”. Así que para los niños que realmente confían en la biblioteca como un espacio seguro o que la biblioteca se ha convertido en un lugar para ir con sus amigos… seguimos manteniendo los ojos y los oídos abiertos a las oportunidades de llegar a nuestros niños, familias y adolescentes, haciéndoles saber que seguimos aquí”. Todo lo que podamos hacer lo haremos, y esperamos el día en que podamos reabrir nuestros edificios y darles la bienvenida de nuevo”.

La brecha digital y COVID-19: Percepciones de los profesores sobre las desigualdades en el acceso a Internet de los estudiantes y la participación en el aprendizaje remoto

The Digital Divide and COVID-19: Teachers’ Perceptions of Inequities in Students’ Internet Access and Participation in Remote Learning. RAND, 2020

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Los investigadores de RAND investigan la relación entre los informes de los maestros sobre el acceso a Internet de sus estudiantes y su interacción con los estudiantes y las familias durante el cierre de escuelas relacionadas con la pandemia de la enfermedad del coronavirus 2019 (COVID-19). Estos datos se extrajeron de la Encuesta Estadounidense de Recursos Educativos, que se envió en mayo y junio de 2020 e incluyó preguntas a los maestros sobre su docencia durante el cierre de escuelas como resultado de la pandemia COVID-19.

Las respuestas de los maestros a una pregunta abierta sobre los mayores desafíos educativos durante el cierre de escuelas relacionadas con la pandemia sugieren que su capacidad para comunicarse con los estudiantes y sus familias a menudo se vio limitada por la falta de Internet o tecnologías apropiadas en el hogar de los estudiantes (por ejemplo, dispositivos) .

Solo el 30 por ciento de los maestros en las escuelas de alta pobreza informaron que todos o casi todos sus estudiantes tenían acceso a Internet en el hogar, en comparación con el 83 por ciento de los maestros en las escuelas de baja pobreza.

El porcentaje de maestros que informaron que todos o casi todos sus estudiantes tenían acceso a Internet en el hogar varió mucho según el estado. Los datos sugieren que la pobreza es un gran predictor del acceso a Internet en el hogar y también que, según los informes de los maestros, los estudiantes en hogares de alta pobreza tenían muchas menos probabilidades de tener acceso a Internet en algunos estados en comparación con otros.

Panorama de la educación 2020: por qué los datos son cruciales durante la crisis del COVID-19

Education at a Glance 2020: Why the data is crucial during the COVID-19 crisis. París: OCDE, 2020

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Los responsables de la formulación de políticas trabajan para dar una respuesta a la crisis, las estadísticas de educación desempeñarán un papel fundamental a la hora de informar las decisiones, tanto a nivel nacional como internacional. La edición 2020 del informe Education at a Glance proporciona una descripción general completa de los sistemas educativos en los países miembros y socios de la OCDE, incluidos indicadores detallados en todos los niveles de educación, con un enfoque en la educación vocacional en particular. La publicación proporciona un conjunto de datos para consultar y estudiar detenidamente, y arroja luz sobre indicadores importantes que no solo dan forma a la educación, sino que serán fundamentales para monitorear durante y después de la crisis.

Aquí hay seis de esos indicadores para vigilar particularmente de cerca:

1. La proporción del gasto público en educación

2. Movilidad de estudiantes internacionales

3. Desempleo por nivel educativo

4. Tiempo de instrucción

5. Tamaño de la clase

6. La proporción de estudiantes matriculados en programas profesionales

Los científicos encuentran que el virus sigue siendo detectable después de seis días en cuatro materiales comunes de la biblioteca cuando se apilan

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Como parte de la investigación del Proyecto REALM, Battelle ha realizado cuatro estudios de atenuación natural para proporcionar información sobre cuánto tiempo puede sobrevivir el virus en materiales comunes a archivos, bibliotecas y museos. Los estudios se realizaron aplicando el virus virulento del SARS-CoV-2 en cinco materiales mantenidos a temperatura ambiente estándar (68 ° F a 75 ° F) y condiciones de humedad relativa (30 a 50 por ciento). Los materiales de la Prueba 4 incluían los siguientes elementos:

ArticuloTipo de materialUtilizar
Portada del libro de tapa duraPaño de bucaránCubierta de libro de tapa dura
Cubierta de libro de tapa blandaPapel cuchéPortada de bolsillo comercial
Cubierta protectora de plásticoPelícula de poliéster orientada biaxialmenteCapa protectora para libros de tapa dura
Caja de DVDPolipropilenoAlmacenamiento de soportes de DVD y CD
Espuma de polietileno expandidoEspuma de polietileno expandido de 1 pulgadaAlmacenamiento y envío

Según la composición de celulosa porosa de los materiales, los métodos de desinfección líquida pueden no ser adecuados y pueden provocar la degradación del material. Se puede considerar un tiempo de cuarentena más prolongado; o, otros métodos como la aplicación de calor pueden promover una descontaminación más rápida y pueden justificar una mayor investigación. Una revisión de la literatura que estará disponible en octubre de 2020 explora la investigación publicada sobre el efecto del calor, la luz ultravioleta y otros métodos de desinfección. Organizaciones como el Northeast Document Conservation Center han compartido información sobre la desinfección de materiales para archivos, bibliotecas y museos.

Se hace viral una foto de dos niñas sentadas en la acera usando la wifi de la biblioteca para hacer los deberes durante la cuarentena

Viral Photo Shows Two Young Girls Using Taco Bell WiFi to Do School Work

Una foto que muestra a dos niñas sentadas en la acera cercana a la biblioteca de su comunidad para acceder a la wifi gratuita se ha vuelto viral. Se dice que las niñas se conectaban al wifi para hacer sus tareas escolares porque en sus casas no tenían acceso regular a Internet.

La foto ha dado lugar a un debate sobre el acceso desigual a Internet en los Estados Unidos y cómo eso afecta desproporcionadamente a los hogares de bajos ingresos y de minorías. El hecho de no tener acceso regular a la Internet limita seriamente la capacidad de una persona para participar en el mundo, encontrar trabajo y mantenerse informada.

La foto fue tomada en el norte de California. Las dos chicas son aparentemente estudiantes del Distrito Escolar Primario de la Ciudad de Salinas. La “brecha digital”, es real y perpetúa los ciclos de pobreza y falta de oportunidades.

Muchos creen que Internet debería ser un servicio público y gratuito. Puede ser difícil concebir el hecho de que hay estadounidenses que viven sin acceso a Internet a diario. Para muchos, siempre está en nuestro bolsillo gracias a nuestros teléfonos inteligentes. Pero hay muchas personas que no pueden permitirse el acceso a Internet y han dependido de lugares como bibliotecas y cafés, que han estado cerradas durante meses debido a la pandemia de coronavirus, gracias a que los bibliotecarios previeron esta situación y dejaron sus redes conectadas.

Un usuario de Twitter informó que en su biblioteca local, la gente va en coche y se sienta en el aparcamiento sólo para poder usar la WiFi. Es un servicio esencial y, sin embargo, el acceso a él es desigual, y deja atrás a tantos, niños y adultos.