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Un bibliotecario preparado para el futuro : valor de los profesionales en el entorno de la enseñanza y el aprendizaje

Future Ready Librarians®

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Future ready librarian support student-centered learning

A medida que las escuelas tratan de estar preparadas para el futuro, es necesario identificar y cultivar el liderazgo más allá del distrito y del edificio. Los bibliotecarios escolares lideran, enseñan y apoyan los objetivos de la escuela y/o el distrito los objetivos de las Escuelas Preparadas para el Futuro (FRS) a través de su práctica profesional, programas y espacios.

¿Cómo pueden los bibliotecarios y las bibliotecas apoyar a las escuelas del futuro? ¿Cómo pueden los bibliotecarios y las bibliotecas estar más preparados para el futuro? Future Ready Librarians® proporcionará recursos, estrategias y conexiones para que los líderes de los distritos y los bibliotecarios trabajen juntos para promover e implementar oportunidades de aprendizaje innovadoras para los estudiantes.

Derivados del del marco de las Future Ready Schools® (FRS), estos principios describen cómo los bibliotecarios pueden apoyar a las escuelas en esta transición e identifican formas específicas de que los bibliotecarios puedan estar más preparados para el futuro. Al alinearse con iniciativas estratégicas como FRS, los bibliotecarios pueden conectar mejor sus prácticas, programas y espacios con la innovación educativa en las escuelas. Si se preparan y apoyan adecuadamente, los bibliotecarios escolares están bien posicionados para estar a la vanguardia de la transformación digital del aprendizaje.

Reconociendo que el estado actual de las bibliotecas escolares y de los bibliotecarios varía mucho de un estado a otro e incluso de una escuela a otra. Estos principios se basan en la creencia de que en una escuela preparada para el futuro, todos los estudiantes tienen un acceso equitativo a los bibliotecarios cualificados, herramientas digitales, recursos y libros. Para apoyar de estos objetivos, las asociaciones y el apoyo de los bibliotecarios públicos y y las bibliotecas públicas son bienvenidos y alentados.

  • Diseña espacios de colaboración. Proporciona espacios flexibles que promueven la investigación, la creatividad, la colaboración y la comunidad.
  • Construye asociaciones. Se asocia con los educadores para diseñar y aplicar planes de estudio y evaluaciones basados en pruebas que integren elementos de aprendizaje profundo, el pensamiento crítico, la alfabetización informativa, la ciudadanía digital, la creatividad, la innovación y el uso activo de la tecnología.
  • Capacita a los estudiantes como creadores. Fomenta y facilita a los estudiantes a convertirse en cada vez más autodirigidos mientras crear productos digitales de su aprendizaje que los involucra en el pensamiento crítico, la colaboración y la resolución de problemas auténticos en el mundo real.
  • Curaduría digital Recursos y herramientas. Dirige la selección, integración, organización, y el intercambio de recursos recursos y herramientas digitales para apoyar la enseñanza y el aprendizaje enseñanza y el aprendizaje y desarrollar las capacidades de digital de otros.
  • Facilita el aprendizaje profesional personalizado. Dirige el aprendizaje profesional para cultivar una mayor comprensión de las habilidades que conforman el éxito en la era digital (por ejemplo pensamiento crítico, alfabetización informativa, ciudadanía digital, competencias tecnológicas, etc.)
  • Garantiza un acceso digital. Proporciona y aboga por el acceso equitativo a la conectividad, los dispositivos, información, recursos, programación, y servicios en apoyo de la la visión estratégica del entorno.
  • Invierte estratégicamente en recursos digitales. Aprovecha el conocimiento y necesidades de la comunidad para identificar e invertir en recursos digitales para apoyar el aprendizaje de los alumnos.
  • Cultiva las relaciones. Cultiva asociaciones dentro de la escuela y la comunidad local (familias y cuidadores, organizaciones sin ánimo de lucro, agencias gubernamentales, bibliotecas y bibliotecas de educación superior, empresas, etc.) para promover compromiso y un proceso de aprendizaje a lo largo de toda la vida.
  • Defiende la privacidad de los estudiantes. Enseña y promueve la privacidad de los datos a través de su instrucción y papel como líderes educativos
  • Dirige más allá de la biblioteca. Participa en establecer la visión del distrito y el plan estratégico para el aprendizaje digital y fomenta una cultura de colaboración e innovación innovación para potenciar a los profesores y a los alumnos.

La Biblioteca: una creación incompleta : decálogo sobre la biblioteca del futuro

La Biblioteca: una creación incompleta: consideraciones obre el futro de las bibliotecas Trànsit Projecte 2020

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La Biblioteca: una creación incompleta’ son una serie de consideraciones sobre el futuro de las bibliotecas a partir de la experiencia y las reflexiones del equipo de Trànsit Projecte

Las consignas anteriores aparecían en marzo del año pasado rodeando la Biblioteca de Bellas Artes de la Universidad de Texas A&M. Cánticos y pancartas daban forma a las protestas de centenares de estudiantes que se pronunciaban contra la voluntad del decano de la facultad, Douglas Dempster, de continuar con la reducción del fondo físico de la biblioteca. La iniciativa formaba parte de un plan mayor que buscaba la modernización tecnológica del centro. Una determinación que ya había costado el cierre de dos de las tres plantas del edificio y el traslado de cerca de 75 mil volúmenes a otro campus de la A&M. En el lugar que antes albergaba más de la mitad de los artículos de la colección, (casi todas sus revistas y una parte importante del acervo de sus libros), se colocaría The Foundry.

Un proyecto de la escuela de Diseño y Tecnologías Creativas que planeaba convertir la biblioteca en un makerspace dotado de dispositivos de fabricación para uso de los alumnos: impresoras 3D, software para el diseño asistido, equipos audiovisuales, cortadores láser, maquinaria de costura, etc.

Los argumentos de la directiva aludían a la falta de espacio y de recursos para mantener la biblioteca actual. Así como a los imperativos de reconversión de este tipo de equipamientos de aprendizaje en los laboratorios de trabajo y experimentación que las tendencias actuales exigen desde hace algunos años. Curiosamente, los jóvenes alumnos no estaban dispuestos a aceptar como única una versión que requería de mayores matices y una óptica mucho más integral. A decir, que la transición que apoyaba Dempster y su equipo obedecía al coherente y hasta necesario diálogo de un centro universitario con el presente más rabioso; pero que esa carrera hacia la innovación no significaba una ruptura radical con las formas tradicionales de acceso al conocimiento.

Más allá de las curiosidades pintorescas que dan forma a la escena, es innegable la potencia evocadora de la imagen de un grupo de estudiantes manifestándose en contra del desmantelamiento de una biblioteca; o de los logros obtenidos a raíz de la protesta, frenar el traslado del fondo y conseguir el replanteamiento del proyecto The Foundry, el conflicto entre rectoría y alumnado ilustra de forma muy eficaz una disputa que parece constante en el debate actual sobre el futuro de la biblioteca.

El enfrentamiento entre el entusiasmo tecnológico y la defensa a ultranza de las formas y dinámicas tradicionales del libro. La discrepancia entre los roles y actividades asociadas a la biblioteconomía clásica (analógica, conservadora, didáctica, vertical), y las exigencias de transformación de los perfiles del bibliotecario y la biblioteca de cara a las nuevas demandas del usuario contemporáneo (híbridas, transversales, digitales, horizontales).

Decálogo sobre la biblioteca del futuro

  1. No se trata de la tecnología sino de las personas

El trabajo de la biblioteca debe estar enfocado a las necesidades de la comunidad que la conforma, incluidos en ella tanto los usuarios, como los bibliotecarios, profesionales y expertos externos. Se trata de establecer diálogo con el entorno, de buscar aliados, de establecer vínculos emocionales, económicos y conceptuales para crear redes. Las necesidades del territorio deben determinar las herramientas y metodologías de acción, no al revés.

  1. El objetivo no es la tecnología en sí misma, pero la tecnología es la herramienta que facilitará la ejecución

Esto implica asumir un amplio espectro de tipologías de usuarios. No perder de vista los objetivos de cohesión social que la biblioteca tiene de facto es la base para encontrar un equilibrio entre la comunidad y los objetivos de innovación. A ciertos niveles, la labor pasa por la alfabetización digital más elemental, en otros por la especialización.

  1. Más que ser un ‘prestador de herramientas’ u objetos, la biblioteca es un dinamizador de procesos

El nuevo modelo de biblioteca debe aspirar a hacer permeable la cultura de innovación en el territorio y la ciudadanía. El objetivo no es lo que se consigue empleando determinadas tecnologías, sino el proceso de intercambio e investigación que se genera al darles uso..

  1. No se trata solamente de acceder al conocimiento sino de generarlo

Esto implica asumir un amplio espectro de tipologías de usuarios. No perder de vista los objetivos de cohesión social que la biblioteca tiene de facto es la base para encontrar un equilibrio entre la comunidad y los objetivos de innovación. A ciertos niveles, la labor pasa por la alfabetización digital más elemental, en otros por la especialización.

  1. El bibliotecario es la figura central del cambio. Más que hablar de nuevos usuarios hablamos de nuevos perfiles en el servicio

Los actuales gestores de bibliotecas. El perfil del bibliotecario debe evolucionar. ¿Qué nuevas capacidades y formaciones requiere un gestor de innovación, un dinamizador comunitario en el marco del conocimiento? ¿Qué otros entornos ajenos hasta ahora a su disciplina favorecen la evolución del perfil?

  1. El otro pilar del cambio de modelo es la comunidad

Dinamizar un equipamiento pensado para la interacción/experimentación es asumir que se ha de dinamizar una comunidad de usuarios. Cabe preguntarse: ¿Podemos dejar de pensar en lo nuestro y pensar en lo común?; ¿Qué tipo de motivaciones e incentivos son los que animan a participar?; ¿Cómo ajustamos los distintos saberes, intereses y expectativas de las personas que participan?; ¿Cuánto se debe liderar, dirigir y/o mediar un proceso colaborativo de participación; ¿Cuando participar se convierte en un fin en sí mismo?

  1. Pensamiento crítico

La idea de pensamiento crítico es un buen parámetro para medir las intenciones y objetivos de los posibles programas de innovación, sin perder de vista la función clásica de la biblioteca. Se debe trabajar el pensamiento crítico desde la metodología de las propias actividades. Para generar conocimiento e información, es necesario también orientar en el acceso al conocimiento y la información.

  1. La biblioteca es el agente, no es el especialista

Esto implica asumir un amplio espectro de tipologías de usuarios. No perder de vista los objetivos de cohesión social que la biblioteca tiene de facto es la base para encontrar un equilibrio entre la comunidad y los objetivos de innovación. A ciertos niveles, la labor pasa por la alfabetización digital más elemental, en otros por la especialización.

  1. La biblioteca es un eslabón más en la cadena del ecosistema cultural de la comunidad

Vinculado con algunos de los puntos anteriores, este apartado reivindica el papel de la biblioteca como centro de innovación/experimentación en proporción con los otros equipamientos con los que comparte territorio. No tiene ningún sentido que la biblioteca se convierta en una emulación de las opciones que otros centros ofrecen para solucionar/cubrir necesidades en el territorio. La biblioteca no es un FabLab, no es un Makerspace, no es un co-working, no es un centro cultural. Es una biblioteca. No existe un modelo único, hay que saber dar respuesta a los retos en función de la realidad, de las demandas y posibilidades del entorno, pero con vocación global. El especialista en bibliotecas e Internet Philip Bradley (2013) insiste en ello: la decisión de ofrecer este servicio depende, de forma imperativa, del papel que el centro bibliotecario tenga en su comunidad.

  1. Una biblioteca siempre albergará libros

La biblioteca del futuro debe ser un espacio donde los libros sigan manteniendo el protagonismo. El libro entendido más allá de la forma física que nos heredó el paradigma Gutenberg, constituye la base de este proceso: un contenido sometido a un tratamiento especializado que encuentra en sus convenciones (y cualidades técnicas) una forma eficaz de transmitir un conocimiento o experiencia (científica, personal, artística, etc.). Los procesos de innovación vinculados a las bibliotecas deben centrar su atención en el contenido, en el conocimiento. La dimensión material siempre será un gran aliado para la biblioteca del futuro.

10+1 Una biblioteca universal

En la época en que las bibliotecas tienden a ser grandes espacios transversales y multimedia, las preguntas, el trayecto hacia el conocimiento, sigue conduciendo a los textos, independientemente de que su soporte sea o no físico. En las colecciones, la especialización o el diálogo entre los grandes fondos de las grandes bibliotecas de cara a un gran aleph universal del conocimiento, está y estará siempre el futuro de la biblioteca. La biblioteca del futuro debe ser también una biblioteca completa y accesible de forma universal.

Perspectivas de la educación digital de la OCDE 2021: empujando las fronteras con inteligencia artificial, blockchain y robots

OECD Digital Education Outlook 2021: Pushing the Frontiers with Artificial Intelligence, Blockchain and Robots, OECD Publishing, 2021, Paris, https://doi.org/10.1787/589b283f-en.

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¿Cómo podrían transformar la educación la tecnología digital y, en particular, las tecnologías inteligentes basadas en la inteligencia artificial (IA), la analítica del aprendizaje, la robótica y otras? Este libro explora esta cuestión. Se centra en cómo las tecnologías inteligentes cambian actualmente la educación en las aulas y la gestión de las organizaciones y los sistemas educativos. El libro profundiza en los usos beneficiosos de las tecnologías inteligentes, como la personalización del aprendizaje, el apoyo a los estudiantes con necesidades especiales de aprendizaje y la acreditación de diplomas mediante blockchain. También considera los desafíos y las áreas de investigación futura. Las conclusiones ofrecen vías para que los profesores, los responsables políticos y las instituciones educativas digitalicen la educación y optimicen la equidad y la inclusión.

El impacto de la IA, el aprendizaje automático, la automatización y la robótica en la profesión de la información

Research report: The impact of AI, machine learning, automation and robotics on the information profession. London: CLIP, Health Education England, 2021

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El objetivo de esta investigación independiente es ayudar a nuestra comunidad profesional a entender cómo la IA, el aprendizaje automático, la automatización de procesos y la robótica ya están afectando al trabajo diario de los profesionales de la información sanitaria o pueden hacerlo en un futuro próximo.

En él, el autor, el Dr. Andrew Cox, de la Universidad de Sheffield, pide una respuesta conjunta y coherente por parte de los profesionales de la información, que nos permita maximizar los beneficios de la IA, el aprendizaje automático, la automatización y la robótica para los usuarios de la información, al tiempo que se mitigan los riesgos emergentes.

El informe de investigación completo, publicado por CILIP con el apoyo de Health Education England, establece un análisis detallado y metódico de los retos y oportunidades que presenta esta nueva generación de tecnologías.

La investigación ha destacado un conjunto de habilidades y competencias que los profesionales de la información necesitarán desarrollar para apoyar a sus usuarios y organizaciones a través de esta 4ª Revolución Industrial. CILIP ya ha comenzado el proceso de integración de estas ideas en nuestro trabajo a través de la próxima revisión de la Base de Conocimientos y Habilidades Profesionales de CILIP (PKSB), el estándar de habilidades del sector para las personas que trabajan en el conocimiento, la información y las bibliotecas.

En concreto, pretende responder a las siguientes preguntas:

¿Cómo garantizamos que los trabajadores de hoy en día tengan las habilidades y la comprensión que necesitan para poder ayudar a sus usuarios a participar de forma segura y con éxito en un mundo moderno que está cada vez más impulsado por la inteligencia artificial (IA), el aprendizaje automático, la automatización de procesos y la robótica?
¿Cuáles son las implicaciones éticas de nuestro enfoque de estas tecnologías? ¿Cómo podemos desplegar el marco ético existente para los bibliotecarios y asegurar que se alinea con el trabajo emergente sobre la ética de los datos y la tecnología responsable?
¿Cómo debería ser el conjunto de habilidades de la futura fuerza de trabajo y cuál es el plan de estudios por el que nos aseguraremos de que la próxima generación de profesionales de la información tiene las habilidades para seguir el ritmo de los futuros desarrollos en la tecnología?

Traducción realizada con la versión gratuita del traductor http://www.DeepL.com/Translator

Informe ACRL sobre tendencias en bibliotecas universitarias y de investigación para 2021

ACRL Publishes 2021 Environmental Scan. ACRL Assoc. of College and Research Libraries, 2021

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Cada dos años, el Comité de Planificación y Revisión de la Investigación de la ACRL publica un informe sobre el panorama de la educación superior, incluyendo los desarrollos con el potencial de impacto continuo en las bibliotecas universitarias. El informe 2021 Environmental Scan proporciona una amplia revisión del panorama actual de la educación superior, con especial atención al estado de las bibliotecas universitarias y de investigación. El documento se basa en informes anteriores de la ACRL, como Top Trends in Academic Libraries, que se publica cada dos meses en C&RL News.

La pandemia del COVID-19 ha provocado una disminución de los presupuestos y otras incertidumbres en torno a la financiación, que también ha afectado gravemente a la situación económica de muchos estudiantes. Antes de la pandemia, la caída de los presupuestos había obligado a muchas bibliotecas a reevaluar sus suscripciones, y, para muchos, este cálculo sólo se ha visto exacerbado por la recesión económica. Además, el repentino cambio hacia el aprendizaje a distancia puso de manifiesto algunos problemas graves de acceso a los recursos, sobre todo en lo que respecta al préstamo digital controlado y al uso de Recursos Educativos Abiertos (OER).

Las cuestiones de accesibilidad también fueron frecuentes, especialmente en relación con la la formación. Los problemas sociales también surgieron a la vanguardia, con muchas instituciones luchando por responder en un manera apropiada y oportuna a las numerosas protestas que estallaron en 2020 y principios de 2021, la injusticias sociales y desinformación que los alimentaban y rodeaban. Diversidad, equidad y inclusión será fundamental para los debates y acciones en la educación superior en los próximos meses y años, y deben emprenderse medidas significativas para combatir todas y cada una de las desigualdades. Parte de esta acción idealmente debería incluir una colaboración más interdisciplinaria con la incorporación de la teoría crítica práctica y la multialfabetización a lo largo de los planes de estudio y programas.

También estamos viendo más oportunidades para la expansión del apoyo y los servicios de investigación dentro de bibliotecas, así como el desarrollo de nuevas tecnologías para apoyar estas y otras operaciones de la biblioteca. Con un renovado enfoque tanto en la investigación abierta como en las herramientas analíticas, las bibliotecas están en buena posición para ayudar a dar forma a las conversaciones y políticas que rodean estos temas.

¿Cómo están innovando los bibliotecarios de todo el mundo para mejorar la experiencia del usuario?

Global Librarianship: Perspectives from Librarians in Five Countries. Taylor & Francis, 2021

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¿Cómo están innovando los bibliotecarios de todo el mundo para mejorar la experiencia del usuario? ¿Cómo pueden los bibliotecarios utilizar el diseño del espacio para influir en el comportamiento de los usuarios? Esta colección de artículos y capítulos de libros de Taylor & Francis reúne las perspectivas de los bibliotecarios de todo el mundo sobre los temas importantes y los retos a los que se enfrentan los bibliotecarios hoy en día.

Con los siguientes capítulos de libros y artículos de revistas:
  1. Jordanian Public Libraries in Relation to Achieving SDGs: Shoman Library in Action by Dina Tbaishat (in ‘Public Library Quarterly’)
  2. UX and a small academic library by Margaret Westbury (in ‘User Experience in Libraries: Applying Ethnography and Human-Centred Design’)
  3. Removing the invisibility cloak: Using space design to influence patron behavior and increase service desk usage by Stephanie Pierce and Amanda Schilling (in ‘Journal of Access Services’)
  4. Return on Investment (ROI) from a Business School Library: An Indian Perspective by Dr H. Anil Kumar (in ‘Business School Libraries in the 21st Century’)
  5. Managing the Personnel in University Libraries: A Developing Country Perspective by Nosheen Fatima Warraich and Kanwal Ameen (in ‘International Information & Library Review’)
  6. Finding Common Ground: An Analysis of Librarians’ Expressed Attitudes Towards Faculty by Lisa M. Given and Heidi Julien (in ‘Relationships Between Teaching Faculty and
    Teaching Librarians’)

La reinvención de las bibliotecas públicas: repensando una nueva visión

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Rising to the challenge: Re-Envisioning Public Libraries. The Aspen Institute Dialogue on Public Libraries, 2015

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Dialogue on Public Libraries ha detallado cuatro estrategias para avanzar hacia una nueva visión de las bibliotecas públicas:

(1) Alinear los servicios bibliotecarios en apoyo de los objetivos de la comunidad

(2) proporcionar acceso a los contenidos en todos los formatos,

(3) garantizar la sostenibilidad a largo plazo de las bibliotecas públicas y (4) cultivar el liderazgo.

También hay 15 pasos de acción dirigidos a cada uno de los tres grupos principales de interesados: los líderes de las bibliotecas, los responsables políticos y la comunidad.

ALINEAR LA BIBLIOTECA SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA DE LOS OBJETIVOS DE LA COMUNIDAD

Las bibliotecas públicas que alinean sus servicios para para apoyar los objetivos de la comunidad local encontrarán las mayores oportunidades de éxito en en los próximos años. Esto requerirá un nivel de de flexibilidad y adaptabilidad para cambiar a medida que las necesidades de la comunidad. También requerirá la colaboración entre bibliotecas, los responsables políticos y los socios para redefinir el papel de las bibliotecas como como instituciones que inspiran el aprendizaje, impulsan el desarrollo, el crecimiento del capital social y la creación de oportunidades.

PROPORCIONAR ACCESO A CONTENIDOS EN TODOS LOS FORMATOS

A medida que la biblioteca pública pasa de ser un depósito de materiales a una plataforma de aprendizaje y participación, su capacidad para proporcionar acceso a grandes cantidades de contenido en todos los formatos es vital. Las bibliotecas se enfrentan a dos grandes retos inmediatos a la hora de proporcionar acceso a los contenidos en todos los formatos:

  • Ser capaces de adquirir y compartir libros electrónicos y otros contenidos digitales en las mismas condiciones que las versiones físicas o disponer en todas las bibliotecas de tecnologías de banda ancha de gran capacidad y fácilmente escalables que proporcionen y ayuden a crear contenidos
  • Las partes interesadas deben trabajar juntas para encontrar soluciones a estos retos que satisfagan las necesidades de la comunidad y que funcionen para los creadores de contenidos, editores y el público.

GARANTIZAR LA SOSTENIBILIDAD A LARGO PLAZO DE LAS BIBLIOTECAS PÚBLICAS

Las bibliotecas públicas tienen que transformar su modelo de servicio para satisfacer las demandas de la sociedad del conocimiento y, al mismo tiempo, asegurar una base de financiación sostenible para el futuro.

Conseguirlo significa que las bibliotecas necesitan

  • Identificar recursos de ingresos fiables tanto para el funcionamiento diario como para la planificación e inversión a largo plazo
  • Explorar estructuras alternativas de estructuras de gobierno y modelos de negocio alternativos que maximicen la eficiencia y la sostenibilidad de las las operaciones de la biblioteca y el servicio al cliente
  • Ser más hábiles en la medición de los resultados en lugar de contar las actividades o equilibrar la propuesta de valor de la biblioteca local y nacional de valor de las bibliotecas locales y nacionales para de escala en un mundo interconectado sin sin comprometer el control local

CULTIVAR LIDERAZGO

El liderazgo es necesario para construir comunidades y bibliotecas públicas que prosperen y tengan éxito juntos. Toda comunidad necesita una visión y un plan estratégico, con aportaciones de todos los grupos de interés. Los pasos clave son:

  • Mejorar la comunicación con los líderes de la comunidad
  • Desarrollar defensores de la comunidad
  • Fortalecer las intersecciones con diversas comunidades diversas y de color
  • Llegar y comprometerse con organizaciones de jóvenes profesionales y demostrar el impacto colectivo de de los socios que trabajan juntos

15 ACCIONES PARA LOS LÍDERES DE BIBLIOTECAS

  1. Definir el alcance de los programas, servicios y ofertas de la biblioteca en torno a las
    prioridades de la comunidad, reconociendo que este proceso puede dar lugar a elecciones y compensaciones.
  2. Colaborar con los organismos gubernamentales a nivel local, estatal y federal en torno a objetivos compartidos. Esto incluye las asociaciones con las escuelas para impulsar el aprendizaje y oportunidades educativas en toda la comunidad.
  3. Asociarse con las empresas locales, las cámaras de comercio y los colegios comunitarios para proporcionar acceso a planes de estudio y recursos, a programas tecnológicos y de certificación y a recursos de búsqueda de empleo para mantener una mano de obra altamente cualificada y a la vez muy flexible.
  4. Involucrar a la comunidad en la planificación y la toma de decisiones, y buscar un lugar en las mesas donde se discuten las cuestiones políticas importantes y se toman las decisiones en las que se discuten las cuestiones políticas importantes y se toman las decisiones.
  5. Conectar los recursos de otros organismos o bibliotecas a la plataforma de la biblioteca en lugar de reinventar la rueda o ir siempre en solitario.
  6. Desarrollar asociaciones y colaboraciones con otras bibliotecas y redes de conocimiento que puedan contribuir a la eficiencia, aprovechando las oportunidades que ofrecen las tecnologías digitales.
  7. Apoyar el concepto de una plataforma digital nacional para compartir colecciones a nivel nacional de colecciones a nivel nacional, sin dejar de mantener una presencia y un enfoque locales; participar en redes y plataformas de intercambio de contenidos
  8. Desplegar los recursos existentes de nuevas formas.
  9. Colaborar en las negociaciones con los editores sobre el acceso a los contenidos electrónicos a un precio razonable y de fácil acceso a los contenidos electrónicos y desarrollar soluciones ventajosas para todos, como las opciones de “compra inmediata”.
  10. Proporcionar dispositivos móviles para su uso en la biblioteca, en la comunidad y en casa.
  11. Medir los resultados e impactos de la biblioteca para demostrar mejor el valor de la biblioteca para la comunidad y comunicar estos resultados a los socios clave y a los responsables políticos.
  12. Comunicar la historia del impacto de la biblioteca directamente al público, a los socios, a las partes interesadas y a los responsables políticos. Incluir la nueva visión basada en los activos de la gente, el lugar y la plataforma de la biblioteca.
  13. Desarrollar una experiencia de biblioteca en línea más rica y competencias más fuertes en el uso de los medios sociales para demostrar el papel de la biblioteca en la transformación digital.
  14. Cambiar las normas y los procedimientos de funcionamiento que se han mantenido durante mucho tiempo y que impiden el desarrollo de los espacios y la plataforma de la biblioteca.
  15. Adoptar medidas proactivas y sostenidas para convertir la biblioteca en una plataforma de aprendizaje y desarrollo de la comunidad.

Informe sobre tecnología e innovación 2021

The Technology and Innovation Report 2021. Catching technological waves. Innovation with equity. UNCTAD, Naciones Unidas, 2021

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Resumen largo en español


El Informe sobre Tecnología e Innovación 2021 examina de forma crítica la posibilidad de que tecnologías de vanguardia como la IA, la robótica y la edición de genes amplíen las desigualdades existentes y creen otras nuevas. Las tecnologías de vanguardia son esenciales para el desarrollo sostenible, pero también podrían acentuar las desigualdades iniciales. Corresponde a los responsables políticos reducir este riesgo y hacer que las tecnologías de frontera contribuyan a aumentar la igualdad. Los países en desarrollo de renta baja y media y los países menos adelantados no pueden permitirse el lujo de perder la nueva ola de rápidos cambios tecnológicos.

El desarrollo humano se ha visto espoleado por los cambios tecnológicos. Pero también lo ha hecho la desigualdad. Las asombrosas desigualdades actuales comenzaron a aparecer con la revolución industrial. El ritmo del cambio tecnológico se está acelerando debido a la digitalización y a las tecnologías de frontera. Las nuevas tecnologías pueden tener graves inconvenientes si superan la capacidad de adaptación de una sociedad.

Cada racha de progreso se ha asociado a una mayor desigualdad entre países. Entre 1820 y 2002, la contribución de la desigualdad entre países a la desigualdad mundial aumentó del 28% al 85%. Los resultados de una generación han afectado a las oportunidades de la siguiente, dando lugar a la transmisión intergeneracional de las desigualdades.

Tendencias en Bibliotecología y Ciencias de la información. Planeta Biblioteca 2021/02/24.

Tendencias en Bibliotecología y Ciencias de la información

Planeta Biblioteca 2021/02/24.

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Lección inaugural de los posgrados de la Escuela Interamericana de Bibliotecología. Universidad de Antioquía

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El mundo de las bibliotecas ha cambiado de manera muy rápida en poco espacio de tiempo. En el programa de hoy hacemos un análisis de las tendencias más importantes en Bibliotecología y Ciencias de la información. Que hemos centrado en los siguientes aspectos:

  • Necesidad de comunicar el valor de la biblioteca más allá: Un esfuerzo de colaboración.
  • Importancia del bibliotecario como un socio colaborativo y gestor de confianza
  • Importancia de los espacios
  • Consideración del usuario como creador de contenidos
  • Impulso de la comunicación académica y reapropiación de los contenidos
  • Liderazgo en la gestión de datos de investigación (GDI) y Ciencia Abierta