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Llénalos de noticias incombustibles, pero se creerán inteligentes.

 

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Llénalos de noticias incombustibles. Sentirán que la información los ahoga, pero se creerán inteligentes. Les parecerá que están pensando, tendrán una sensación de movimiento sin moverse. Y serán felices.

Ray Bradbury, Fahrenheit 451, 1953

 

Esta frase de Ray Bradbury en la que resume el actual escenario de la información en la era de la postverdad y las “fakes news” fue escrita en 1953 en su libro Fahrenheit 451

 

 

La sociedad de la desinformación: propaganda, «fake news» y la nueva geopolítica de la información

 

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Badillo Matos, Ángel. La sociedad de la desinformación: propaganda, «fake news» y la nueva geopolítica de la información. Madrid: Real Instituto Elcano, 2019

 

La desinformación ha emergido como un asunto de relevancia pública a través de varios escándalos que en el escenario internacional han recuperado el debate en torno a la circulación internacional de información, sus conexiones con los intereses geoestratégicos de ciertos países y los efectos que producen en los ciudadanos. Es un debate recurrente, pero en esta ocasión tiene ingredientes nuevos: la naturaleza de las redes digitales permite utilizarlas no solo para difundir información, sino también para atacar mediante técnicas informáticas servidores de datos (para modificarlos, robarlos o destruirlos); las redes sociales y la personalización de la información que se recibe a través de ellas suponen nuevas formas de ruptura de la esfera pública, y los ciudadanos han incorporado las prácticas de producción y consumo de información digital sin excesivo conocimiento de las lógicas de estos nuevos medios, trasladando las de los medios de comunicación tradicionales. Este texto analiza las transformaciones que han dado lugar al nuevo ecosistema y propone, desde el estudio de las iniciativas europeas sobre desinformación, un modelo de análisis de la situación y el refuerzo de la acción coordinada europea desde España.

 

Guía básica para identificar noticias falsas (antes de mandarlas a tus grupos de WhatsApp)

 

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FIUENTE: BBC NEws

Cinco consejos…

  1. Tómate un minuto y piensa. No te creas la noticia ni compartas el texto de inmediato.
  2. ¿Te causó una reacción emocional muy grande? Desconfía. Las noticias inventadas se hacen para causar grandes sorpresas o rechazo.
  3. ¿Confirma alguna convicción que ya tenías? También es una técnica habitual de las noticias inventadas. Desarrolla el hábito de desconfiar e investigar.
  4. ¿La noticia está “pidiendo” que creas en ella o “muestra” por qué desconfiar? Cuando una noticia es cierta, es más probable que cite fuentes, que incluya enlaces y que cite documentos oficiales (en decir, que sea transparente).
  5. Producir un reportaje tan pronto como acontecen los eventos toma tiempo y exige profesionales cualificados. Desconfía de las noticias “bomba” en el calor del debate.

 

…y nueve pasos

1) Lee la noticia entera, no solo el titular.

2) Averigua la fuente.

a. ¿Es una cadena de WhatsApp sin autoría o sin enlace? Desconfía y, preferentemente, no la compartas;

b. ¿Tiene autoría? ¿Es una fuente legítima en la que hayas confiado en el pasado? Investiga el nombre del medio o del autor en Google para ver qué más hizo esa persona y para qué medios trabaja. Presta atención a si el sitio que reprodujo la noticia publica cosas solo de un lado político con algún sesgo ideológico.

c. ¿Hace referencia a un medio de comunicación? Entra a la página web de ese medio para comprobar si la noticia está ahí.

3)Busca el titular en Google. Si es verdadera, es probable que otros medios confiables la hayan reproducido; si es falsa, puede que algunos sitios de verificación de datos hayan averiguado que es un rumor falso.

4)Busca los datos que se citan. ¿Se apropia de acontecimientos verificables? Si afirma que alguna autoridad dice algo, ¿hubo otros medios que reprodujeran lo que dijo?

5)Verifica el contexto, como la fecha de publicación. Sacar una noticia de contexto y divulgarla en una fecha diferente también es una forma de desinformación.

6) Pregúntale a quien te mandó la noticia de quién la recibió, si confía en esa persona y si logró verificar alguna información.

7)¿Recibiste una imagen que cuenta una historia? Puedes hacer una búsqueda “inversa” de imágenes y comprobar si otros sitios la reprodujeron. Guarda la foto en la computadora y súbela en https://images.google.com/ o enhttps://reverse.photos/

8)¿Recibiste un audio o un video con informaciones? Trata de resumirlas y búscalas en internet introduciendo las palabras clave y “WhatsApp”.

9) Piensa en números: ¿la noticia cita cifras de investigaciones o de otros datos? Búscalos para ver si tiene sentido.

Fuentes: NewsLitTip, Consejo Nacional de Justicia de Brasil (CNJ), BBC, Factcheck.org

 

 

Noticias falsas y era de la postverdad. Planeta Biblioteca 2019/06/05.

 

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Noticias falsas y era de la postverdad. Planeta Biblioteca 2019/06/05.

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Más sobre

En esta ocasión hemos invitado a nuestro programa el profesor Carlos Alberto Carlos Alberto Ávila Araújo, profesor da Escola de Ciência da Informação da Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil. Presidente do EDICIC – Asociación de Educación e Investigación en Ciencia de la Información de Iberoamérica y el Caribe (2016-2020). en este momento actuando como investigador en estancia de posdoctorado en la USAL. Con quién hemos hablado del pensamiento informacional, las diferentes perspectivas sobre la temática de la información, la era de las noticias falsas, el negacionismo y la postverdad.

¿Cómo aprender a detectar #fakenews?

 

Es una iniciativa de Google, Fad y el Gobierno de España que cuenta con el apoyo de los medios de comunicación.

Se trata de un proyecto que incluye numerosas herramientas educativas para promover la alfabetización mediática y el fomento del pensamiento crítico en adolescentes de 14 a 16 años.

La temática enlaza con algunas de las competencias clave que se trabajan en esa etapa formativa: comunicación lingüística, competencias digitales, aprender a aprender, competencias sociales y cívicas, y conciencia y expresiones culturales. Por eso (In)fórmate puede formar parte de diversas materias como Lengua y literatura, Educación plástica, visual y audiovisual, Tecnología, Tecnologías de la Información y la Comunicación o Comunicación y Sociedad en FP Básica, que se imparten en estos cursos. De manera que puede ser de interés incluir sus contenidos dentro del horario escolar.

Enlaces relacionados

Canciones de guerra : análisis y acciones contra la difusión de noticias falsas en la era digital

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Krasodomski-Jones, Alex. Warring Songs: Information Operations in the Digital Age. London: Demos May 2019.

Texto completo

 

Desde el escándalo de Cambridge Analytica hasta la difusión en los medios sociales de contenidos anti-Rohingya en Myanmar y la injerencia en las elecciones en todo el mundo, en la última década las democracias de todo el mundo se han convertido en el blanco de un nuevo tipo de operaciones de información. A la luz especialmente de las próximas elecciones europeas, es urgente aumentar la comprensión y la acción.

 

Hasta ahora, los gobiernos han fracasado con frecuencia a la hora de prepararse, reconocer o responder eficazmente a estas operaciones. El presente informe pretende cambiar esta situación.

Warring Songs: Information Operations in the Digital Age encuentra que el enfoque tan ampliamente difundido sobre las “noticias falsas” es exagerado. El análisis de los datos de los contenidos dirigidos a Alemania, Italia y Francia reveló que las noticias procedían en su mayoría de fuentes acreditadas. Las operaciones de información con frecuencia involucran tácticas que no son fáciles de controlar: la ampliación selectiva de historias de los medios de comunicación más importantes y de buena reputación para que encajen en una agenda, el acoso, el abuso, la manipulación emocional y el envenenamiento de los canales de comunicación.

Aunque el informe anterior, examinaba los esfuerzos de la Agencia de Investigación de Internet en el Reino Unido, descubrió que la parte central de la estrategia de Rusia era favorecer la división tras los actos de terrorismo islámico, estos nuevos estudios de caso presentan un panorama más mixto. Sin embargo, la oposición a los emigrantes y la ampliación de las historias relacionadas con el volumen de emigrantes que no se integran está presente en todos los datos. Se trata de un fenómeno que se ha observado anteriormente en casos de operaciones de información y desinformación en Europa, incluidos Italia y Alemania.

 

Comparación de la presentación de la información de las noticias a lo largo del tiempo y a través de las plataformas de los medios

 

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Jennifer Kavanagh, William Marcellino, Jonathan S. Blake, Shawn Smith, Steven Davenport, Mahlet G. Tebeka. News in a Digital Age: Comparing the Presentation of News Information over Time and Across Media Platforms. Whashington: RAND, 2019

Texto completo

Este informe presenta una evaluación cuantitativa de cómo ha cambiado la presentación de las noticias en los últimos 30 años y cómo varía según las plataformas. Utilizando RAND-Lex, un conjunto de herramientas que combinan el aprendizaje automático y el análisis de textos, los investigadores consideraron características lingüísticas tales como la actitud social, el sentimiento, el afecto, la subjetividad y la relación con la autoridad para cuatro comparaciones: periódicos antes y después del año 2000 (hasta el 2017), noticias de televisión antes y después del año 2000 (hasta el 2000), noticias de radio y televisión y programación de cable en horario de máxima audiencia para el período de 2000 a 2017, y periódicos y periodismo en línea durante el período 2012-2017.

Con el tiempo, y a medida que la sociedad pasa de los “viejos” a los “nuevos” medios de comunicación, el contenido de las noticias ha pasado, en general, de un reportaje más objetivo basado en acontecimientos y contextos a un reportaje más subjetivo, más basado en la argumentación y la promoción, y que incluye apelaciones más emocionales. Estos cambios se observaron en todas las plataformas, siendo los menos significativos en la evolución del periodismo impreso y los más significativos aparecen en las comparaciones de las noticias de radiodifusión con la programación por cable en horario de máxima audiencia y del periodismo impreso respecto al periodismo en línea. El informe cuantifica el tamaño de los cambios observados y proporciona ejemplos de cómo se ven estos cambios en el contexto. También incluye una discusión de las implicaciones de estas tendencias para el cambiante ecosistema de los medios de comunicación y para la “Decadencia de la Verdad” – el término que utiliza RAND para referirse al papel cada vez menor de los hechos y el análisis en el discurso político-.