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Esfuerzos comunes para aprovechar los conocimientos y recursos colectivos en torno a la digitalización de colecciones.

 

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New business models for digitisation: A Jisc, BL, RLUK, SCONUL and TNA Workshop Summary. British Library. 21 November 2017. [e-Book]   London, JISC, 2018.

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A pesar de los avances llevados a cabo en el tema de digitalización de contenidos, todavía queda un largo camino por recorrer, especialmente para abordar el agujero negro del contenido producido en los últimos cien años. Así el 20 de noviembre de 2017 SCONUL y RLUK, así como de los socios del sector del conocimiento British Libary y The National Archives reunieron a bibliotecarios, investigadores y archiveros para explorar las oportunidades de acción conjunta en el el tema de digitalización de contenidos . El mensaje clave que existe una gran necesidad de un enfoque flexible para abordar múltiples necesidades, en lugar de una solución única mediante un enfoque único para procurar aprovechar los conocimientos y recursos colectivos.

 

 

 

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Empleados y estadísticas financieras de las bibliotecas universitarias estadounidense en el año fiscal 2016.

 

Ginder, S. A., J. E. Kelly-Reid, et al. [e-Book]  Enrollment and Employees in Postsecondary Institutions, Fall 2016; and Financial Statistics and Academic Libraries, Fiscal Year 2016 First Look (Provisional Data) Washington, DC, NCES, IES, U.S. Department of Education, 2017

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El documento recopila los datos de matriculación estudiantil por nivel de estudiante, estado de matriculación, género y raza. Además, se recogen las tasas de retención de los estudiantes y las proporciones estudiante-profesor. La parte dedicada a finanzas recoge datos resumidos sobre la situación financiera de cada institución durante el año fiscal más reciente, incluyendo ingresos y gastos (por tipo de ingresos o gastos), cambios en los activos netos y becas. La parte correspondiente a recursos humanos recopila datos sobre el número de funcionarios en nómina de la institución al 1 de noviembre de 2016. En la parte de bibliotecas universitarias recopila información de las instituciones que otorgan títulos sobre colecciones, gastos y servicios de las bibliotecas para el año fiscal.

Alfabetización Informacional en bibliotecas universitarias en Estados Unidos. Planeta Biblioteca 2017/12/20

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Esta semana hemos charlado sobre Alfabetización Informacional en bibliotecas universitarias en Estados Unidos con Jesús Alonso Regalado, bibliotecario temático de Historia, Estudios sobre América Latina y Lenguas Románicas de la Universidad de Albany de  Estados Unidos. Los temas que hemos abordado se han centrado en la integración de la Alfabetización informacional en el currículo del estudiante, la contribución de la biblioteca al éxito del estudiantes, el estudiante como creador de contenidos, el diseño de servicios centrados en el usuario y sus necesidades, el apoyo del bibliotecario a los procesos de investigación como un socio colaborativo necesario del investigador y a la gestión de datos de investigación.

Cartografiando el Futuro de las Bibliotecas Universitarias (SCONUL)

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Pinfield, S., A. Cox, et al. (2017). [e-Book] Mapping the Future of Academic Libraries: A Report for SCONUL. London, Society of College, National & University Libraries ( SCONUL).

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Informe de SCONUL sobre las tendencias de futuro de las bibliotecas universitarias para los próximos 10 años, en el contexto de la disminución de la importancia del libro impreso y sus repercusiones en el uso del espacio bibliotecario, el desarrollo de los servicios y el despliegue del personal.

 

La Society of College, National and University Libraries (SCONUL) representa a todas las bibliotecas universitarias del Reino Unido e Irlanda, independientemente del grupo de misión, así como a las bibliotecas nacionales y a muchos de los colegios de enseñanza superior del Reino Unido. SCONUL promueve la conciencia del papel de las bibliotecas universitarias en el apoyo a la excelencia investigadora y al logro la inserción laboral de los estudiantes, y representa sus puntos de vista e intereses ante el gobierno, los reguladores y otras partes interesadas, además de impulsar que las bibliotecas colaboren entre sí para prestar servicios más eficientes así como a compartir conocimientos y mejores prácticas.

Las bibliotecas universitarias funcionan actualmente en un entorno en constante cambio y contribuyen a él. Ser conscientes de lo que está cambiando y garantizar que las bibliotecas puedan seguir desempeñando un papel útil en la educación superior es un desafío permanente y profundo. El presente informe tiene por objeto ayudar a abordar ese desafío. Considera el futuro de las bibliotecas durante la próxima década, una empresa formidable pero importante.

La metodología utilizada fue un proyecto de investigación de métodos mixtos que involucró la revisión de la literatura, entrevistas en profundidad con una variedad de partes interesadas dentro y fuera de la comunidad bibliotecaria, y una encuesta del personal de la biblioteca. Se informa de los hallazgos principales y se hace una reflexión sobre las implicaciones para las bibliotecas y su futuro.

  • Reconociendo los Retos y Oportunidades
  • Posicionamiento de la Biblioteca
  • Comunicar y Cambiar
  • Cuestionar viejos’ Mantras’
  • Construir Nuevos Paradigmas

Comenzamos discutiendo las principales tendencias que están impactando a las bibliotecas y cuáles son las bibliotecas que están ayudando a dar forma. Hay conciencia entre nuestros participantes de un gran número de tendencias interrelacionadas, pero hay poco acuerdo en lo que es más importante. Sostuvimos que a menudo es un nexo de diferentes tendencias, en lugar de una sola, lo que probablemente traerá consigo un cambio más significativo. Identificamos cinco de estos nexos:

Las tendencias emergentes son:

  1. Investigación basada en datos
  2. Aprendizaje conectado
  3. Bibliotecas orientadas al servicio
  4. Identidades opacas – límites entre grupos profesionales y servicios con mayor colaboración y desarrollo de nuevas habilidades
  5. Presiones contextuales intensificadas – una miríada a factores políticos, económicos y otros que crean demandas de educación superior y bibliotecas

 

 

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La contribución de la biblioteca al logro de los planes y proyectos de la institución

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Foto: Biblioteca Biblioteca General Histórica de la Universidad de Salamanca

 

Alonso-Arévalo, Julio. “La contribución de la biblioteca al logro de los planes y proyectos de la institución“. XV Conferencia Internacional sobre bibliotecas Universitarias. “La biblioteca hacia el 2010” UNAM (México)  25 al 27 de octubre de 2017

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Las bibliotecas universitarias existen dentro del contexto de sus instituciones específicas y comparten con estas entornos políticos, sociales y normativos. Los efectos de la innovación tecnológica han sido rápidos, significativos y las bibliotecas han respondido positivamente a estos cambios. Contrariamente a lo que cabría pensar, las TICs han fortalecido y han favorecido la capacidad de servicio de las bibliotecas en términos de calidad y capacidad de llegar a más personas.

Las nuevas pedagogías están creando oportunidades para que las bibliotecas se conecten directamente al currículo y apoyen a los estudiantes a los que se les pide que trabajen de nuevas maneras. Diseñando cambios que apoyan de manera efectiva las formas emergentes de enseñanza y aprendizaje (“aprendizaje activo”, “aulas invertidas”). Las aulas están cambiando para apoyar nuevas pedagogías: los espacios informales de aprendizaje ya están presentes en muchas universidades. La biblioteca cada vez más tiende a ser un puente entre la clase y la carrera futura del alumno.. Por ello, en la era del conocimiento las bibliotecas de todo tipo están re-diseñando sus espacios para adecuarlos a las nuevas necesidades de los estudiantes y a las nuevas formas de aprendizaje. Así, la importancia de la disponibilidad, flexibilidad y movilidad de la información a través de redes e intercambios hace que la biblioteca universitaria y de investigación se está convirtiendo rápidamente en un centro multifacético diseñado para soportar una amplia y variada gama de actividades de investigación y de aprendizaje tanto para estudiantes como para investigadores.

 

A su vez, las aulas están cambiando para apoyar nuevas pedagogías: los espacios informales de aprendizaje ya están presentes en muchas universidades. De este modo, las nuevas pedagogías están creando oportunidades para que las bibliotecas se conecten directamente al currículo y apoyen a los estudiantes a los que se les pide que trabajen de nuevas maneras.

En este contexto son varios son los estudios que demuestran y reflejan el valor y la contribución de la biblioteca universitaria.

  • Academic Library Impact: Improving Practice and Essential Areas to Research. Chicago, ACRL, 2017. Texto completo. El documento  identifica las áreas prioritarias y sugiere acciones específicas para que los bibliotecarios universitarios y gestores académicos puedan desarrollar programas, colecciones y espacios enfocados a la mejora del aprendizaje y al éxito del estudiante. Incluye las mejores prácticas
  • Documented Library Contributions to Student Learning and Success: Building Evidence with Team-Based Assessment in Action Campus Projects.” Prepared by Karen Brown with contributions by Kara J. Malenfant. Chicago: ACRL, 2016 Texto completo. Recoge evidencias de como las bibliotecas universitarias contribuyen al aprendizaje y al éxito de los estudiantes
  • Soria, K. M., J. Fransen, et al. “Beyond Books: The Extended Academic Benefits of Library Use for First-Year College Students.” College & Research Libraries vol. 78, n. 1 ( 2017). http://crl.acrl.org/index.php/crl/article/view/16564. Correlación entre el uso de las bibliotecas universitarias y los buenos resultados académicos del estudiante
  • Zsuzsa Koltay and Kornelia Tancheva Library Impact on Undergraduate Student Learning. Research Library Issues, no. 290 (2017). ARL 2017 Texto completo. El artículo hace un análisis de una variedad de fuentes de datos para evaluar las experiencias de los estudiantes, no sólo sus habilidades, con un enfoque centrado en la formación llevada a cabo por la biblioteca.
  • Julien, H., M. Gross, et al. “Survey of Information Literacy Instructional Practices in U.S. Academic Libraries.” College and Research Libraries vol., n. ( preprint previsible publicaicón en 2018). Texto completo. Encuesta sobre prácticas de alfabetización informacional en bibliotecas universitarias de Estados Unidos.

 

Todos estos documentos vienen a indicar que la alfabetización informacional es una práctica profesional fundamental en las bibliotecas universitarias, entendiendo que la alfabetización informativa proporciona una base crítica para el éxito en la vida cotidiana, en el lugar de trabajo y en el compromiso cívico.

 

Conclusiones:

  • Las bibliotecas universitarias se están readaptando al nuevo entorno tecnológico, reimaginando sus espacios y servicios a las nuevas demandas de las personas
  • La clave es lograr un equilibrio entre atender las necesidades de los usuarios y cumplir los objetivos institucionales.
  • Las bibliotecas son conectores que facilitan el intercambio de conocimientos formales o informales
  • Las nuevas pedagogías están creando oportunidades para que las bibliotecas se conecten directamente al currículo del estudiante
  • Necesidad de comunicar el valor de la biblioteca más allá de las paredes de la biblioteca: Un esfuerzo de colaboración.
  • Liderar las nuevas tendencias : GDI, Ciencia abierta, Lectura digital

Servicios de Gestión de Datos de Investigación en bibliotecas universitarias: un análisis del contenido proporcionado por las bibliotecas

 

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Yoon, A. and T. Schultz “Research Data Management Services in Academic Libraries in the US: A Content Analysis of Libraries’ Websites | Yoon | College & Research Libraries.” College & Research Libraries vol. 78, n. (2017). URL.: http://crl.acrl.org/index.php/crl/article/view/16788

 

Este estudio examinó los servicios de datos de investigación (gestión) en bibliotecas universitarias en los Estados Unidos a través de un análisis del contenido de 185 sitios web de bibliotecas, con cuatro áreas principales de interés: servicio, información, educación y redes.

El análisis de los servicios de gestión de datos de investigación en las bibliotecas universitarias es oportuno y significativo tanto para todo tipo de centros. Si bien proporciona una comprensión general de dónde se encuentra el programa de gestión de datos de investigación y hacia dónde se dirige, también proporciona una comprensión de las prácticas actuales y recomendaciones de gestión de datos y/o adopción de herramientas, así como también revela áreas de mejora y apoyo.

Los resultados del análisis del contenido de estas páginas web revelan que las bibliotecas necesitan avanzar y comprometerse más activamente para proporcionar servicios, suministrar información en línea y desarrollar servicios educativos. Existe también una amplia variación entre los servicios y programas de gestión de datos de bibliotecas según su presencia en la web.

Cartografía y cartotecas. Planeta Bibliotecas 2017/11/29

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José María SANZ HERMIDA. Doctor en Geografía por la Universidad de Salamanca. Curso Máster en Ciencias Ambientales. Se ha especializado en Historia de la Cartografía. Además, es la persona encargada de digitalización y preservación documental de la Biblioteca General Histórica de la Universidad de Salamanca. José María nos ha hablado de qué es la Cartografía, la diferencia entre cartografía histórica e historia de la cartografía. Fuentes de información sobre cartografía. Técnicas de elaboración de mapas y los objetivos de la Cartografía como ciencia que permite entender mejor el mundo y transformarlo. Y en la segunda parte hemos hablado de cartotecas y colecciones de mapas, su organización, descripción, nivel de especialización