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La Asociación Americana de Bibliotecas de Derecho (AALL) publica el informe inaugural sobre el estado de la profesión

 

AALL State of the Profession 2019. Washington: American Association Of Law Libraries (AALL), 2019

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La Asociación Americana de Bibliotecas de Derecho (AALL) ha publicado  una análisis  basado en datos de las contribuciones actuales de los profesionales de la información jurídica.

Cubre experiencia en plataformas de investigación, negociación de contratos y proveedores, desarrollo e implementación de inteligencia artificial, gestión de metadatos, escritura legal e instrucción de investigación, inteligencia competitiva, liderazgo, relaciones con usuarios y clientes.

El informe proporciona información cuantitativa sobre servicios para usuarios, servicios de tecnología, operaciones, presupuestos y asociaciones. Además, el informe presenta un inventario de experiencia, incluidas las habilidades actuales de los bibliotecarios y las competencias para los graduados de bibliotecas y escuelas de derecho.

¿Cómo pueden las bibliotecas universitarias apoyar a sus investigadores? ¿Qué es la investigación digital?

 

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La investigación digital se compone a menudo de obras que nacen digitales, multimedia, bases de datos basadas en la tecnología, análisis de otros materiales digitales, textos e imágenes digitales, música o arte digital y conjuntos de datos. Gran parte de esta investigación nunca ha sido destinada a ser publicada formalmente. Esta forma de datos académicos, presentaciones y difusión representa un alejamiento de la publicación y del tipo de estudios que tradicionalmente se han recopilado y preservado en las bibliotecas, tratándose de una evolución natural y una adaptación de la tecnología digital a la erudición.

La investigación digital “Digital Scholarship” se pueden definir de muchas maneras. por ejemplo, la Universidad de Washington la ha definido como:

“La Investigación Digital se define como cualquier actividad académica que haga un uso extensivo de una o más de las nuevas posibilidades de enseñanza e investigación abiertas a través de los medios digitales. Esto incluye, pero no se limitan a, nuevas formas de colaboración, nuevas formas de publicación y nuevos métodos para visualizar y analizar los datos.”

Desmitificando las Humanidades Digitales, Universidad de Washington.

 

Objetivos

Los objetivos de la investigación digital son:

  • Aumentar la conciencia sobre la importancia y valor de la investigación digital
  • Conectar a los profesores, personal y estudiantes con la ayuda necesaria en cualquier momento durante sus proyectos de investigación digital

 

Servicios de apoyo a la investigación

Los servicios que las bibliotecas están proporcionando para apoyar a sus investigadores son:

  • Servicios de metadatos
  • Preservación
  • Servicios de datos de investigación
  • Publicación académica
  • Colecciones Especiales
  • Consultores en la materia
  • Colecciones y Servicios Digitales
  • Repositorios institucionales

Servicios de metadatos

Los servicios de metadatos pueden ayudar a los investigadores a describir sus recursos académicos para que la gente pueda encontrarlos. Describiendo el recurso usando un resumen, citando a un autor, asignando palabras clave o simplemente un identificador a un recurso, los metadatos son de vital importancia en el ecosistema digital ya que ayudan a conectar a los usuarios con los recursos aumentando las posibilidades de descubribilidad

Por ejemplo:

  • ¿Qué tipo de información se necesita para describir cada recurso?
  • ¿Qué necesitan saber los usuarios sobre el recurso, de dónde proviene, quién lo creó y cuál es su significado?
  • ¿Cuántos detalles necesita?
  • ¿Cómo encontrarán los usuarios recursos en su colección? ¿Qué van a buscar y cómo lo van a buscar?

Preservación digital

La preservación digital comienza en el momento de la creación de cualquier recurso digital. En la actualidad, el material digital se aloja en diversos sistemas de las bibliotecas y es gestionado por diferentes unidades. La preservación trabaja con todas las partes de las bibliotecas para garantizar mejor el acceso permanente a esta amplia gama de materiales, independientemente de los problemas que plantean el fracaso de los medios de comunicación y el cambio tecnológico.

Gestión de datos de Investigación

Research Data Services facilita la integración de datos en el proceso de descubrimiento intelectual a través de fronteras disciplinarias y organizacionales para apoyar las necesidades de gestión de datos de investigación de los profesores y estudiantes. Ello incluye soporte para encontrar y acceder a los datos, planificación de la gestión de datos, organización, reutilización; así como la difusión, almacenamiento y citación de los datos.

Publicación académica

Los autores tienen muchas maneras de hacer su trabajo más visible, desde publicar en revistas de acceso abierto hasta depositar su trabajo en el repositorio, Research Works. Scholarly Publishing tiene por objetivo ayudar en todas las etapas del proceso de publicación, desde la elección de la revista, los procesos de citación y escritura científica, a la utilización de identificadores y canales que favorecen la visibilidad y el descubrimiento de la información mejorando la reputación digital del investigador y por extensión de la universidad.

Colecciones especiales

Preservar y poner a disposición colecciones especiales de materiales es un papel central de los bibliotecarios. Las colecciones especiales albergan una variedad de materiales que van desde libros raros, fotografías y documentos sonoros hasta materiales de importancia para la universidad o la región.

Asesoría especializada por materias

Cada disciplina de estudio tiene su propia idiosincrasia y sus formas particulares de comportamiento; de modo que es aconsejable disponer de un bibliotecario especializado que proporcione asesoría de investigación para cada disciplina (Subject Matter Consultant). Cualquier investigador o miembro de la comunidad puede programar una cita para reunirse con su bibliotecario especializado o de enlace. Para encontrar al bibliotecario y ponerse en contacto con él, la biblioteca suele disponer de una “Guía de Investigación por disciplinas” en la que aparece la información de contacto de los bibliotecarios especializados en cada área de conocimiento.

Colecciones y Servicios Digitales 

Casi todas las universidades disponen de una importante cantidad de recursos digitales que en muchos casos están infrautilizados, la labor de la biblioteca y de sus profesionales es trabajar en la difusión y favorecer el uso de este tipo de recursos mediante tareas de alfabetización digital. Así como la generación de servicios de alerta a través de redes sociales y listas de distribución de contenidos. En este sentido la biblioteca en alguna manera se convierte en una “editora de contenidos

Repositorios institucionales

Los repositorios institucionales son un servicio de biblioteca que tiene como objetivo recopilar, preservar y hacer accesible al público el trabajo académico y creativo del campus y de sus socios educativos. El objetivo es mejorar y compartir la rica vida intelectual de la universidad reuniendo y dando visibilidad en un único repositorio en línea de materiales de apoya la enseñanza, el aprendizaje y la investigación.

Cambio, rediseño, refundación de una biblioteca universitaria: El caso de la Biblioteca de Ciencias Sociales de la Universidad de Florencia

 

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Galeota,Gianni (ed.) Traslocare, riaggregare, rifondare: Il caso della Biblioteca di Scienze Sociali dell’Università di Firenze. Firenze: Firenze University Press, 2006

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El libro describe las etapas más significativas del camino hacia la construcción de la nueva sede de la Biblioteca de Ciencias Sociales de la Universidad de Florencia.

La mudanza fue una oportunidad para reagrupar las colecciones que se encontraban dispersas por toda la ciudad, en los siete puntos de servicio y en una docena de otros lugares cerrados al público. Al mismo tiempo, fue una oportunidad para repensar los servicios ofrecidos, adaptándolos y reorganizándolos en función de las necesidades de la nueva sede.

La primera parte describe cómo se concibió y diseñó la nueva biblioteca, con especial atención a la estructura organizativa de los grupos de trabajo de los bibliotecarios que prepararon el traslado, proyectando los cambios en la nueva ubicación; la segunda parte trata de los problemas de organización y gestión de los servicios ofrecidos en la nueva biblioteca.

 

Rediseño de la Biblioteca Universitaria de Princeton para apoyar los nuevos métodos de aprendizaje e investigación

 

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La velocidad y la escala del cambio al que se enfrentan las bibliotecas académicas en los últimos años no tiene precedentes. Estamos yendo más allá del concepto de biblioteca como un lugar finito con colecciones tradicionales hacia el de una biblioteca considerada como un socio colaborativo en la investigación, la enseñanza y el aprendizaje. Contar con instalaciones de última generación es esencial para proporcionar orientación experta, capacidad de descubrimiento y acceso a los recursos de conocimiento de un mundo en rápida evolución.

 

La Biblioteca Firestone, una de las nueve ubicaciones de la Biblioteca de la Universidad de Princeton (PUL), abrió sus puertas en 1948 como la primera gran biblioteca universitaria estadounidense construida después de la Segunda Guerra Mundial. Guiada por 11 principios, la renovación de Firestone tenía como objetivo redefinir, repensar y revitalizar este eje de la vida en el campus. Las colecciones de la Biblioteca de la Universidad de Princeton incluyen 10 millones de volúmenes impresos, 2 millones ubicados en Firestone, así como 5 millones de manuscritos, 400.000 obras impresas raras o significativas, miles de revistas y 2 millones de artículos no impresos en más de 200 idiomas. PUL también proporciona acceso in situ y remoto a extensas colecciones de bases de datos, texto digital, datos e imágenes.

El proyecto se centró en la creación de un edificio adecuado para apoyar los servicios bibliotecarios modernos y los enfoques contemporáneos de la erudición, a la vez que proporcionaba espacios de estudio y trabajo inspiradores y flexibles. La renovación también incorporó una serie de características sostenibles, que mejoraron en gran medida la eficiencia energética del edificio.

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Aunque se ha mantenido el clásico exterior gótico colegial de Firestone, la renovación ha cambiado enormemente el interior de 430.000 pies cuadrados. (Las adiciones al edificio original fueron hechas previamente en 1971 y 1988.)

Al entrar hoy en día en la Biblioteca Firestone, los usuarios y visitantes son recibidos por una luz natural en cascada en sus espacios abiertos donde las paredes de vidrio reflejan a los estudiantes que estudian en grupos pequeños, escondidos en sus lugares favoritos o tumbados en cómodos sillones.

Múltiples pisos por encima y por debajo ofrecen muchos más espacios inesperados y únicos para la investigación, zonas de estudio y de trabajo en grupo, que han sido cuidadosamente diseñadas para adaptarse a las necesidades de los estudiantes de la actualidad.

Aulas tecnológicamente equipadas con capacidades de e-learning, que ofrecen lugares para que los profesores enseñen utilizando las colecciones y permiten a los especialistas en bibliotecas realizar talleres sobre temas que van desde la alfabetización informativa hasta la gestión de datos de investigación.

Un estudio de imágenes digitales que permite la digitalización ampliada de libros y otros materiales bibliotecarios, haciendo posible que personas de todo el mundo tengan acceso a materiales bibliotecarios en línea de forma gratuita.

Instalaciones de almacenamiento de alto nivel de seguridad y control ambiental para Libros Raros y Colecciones Especiales, que proporcionan acceso seguro a materiales que van desde un “Libro de los Muertos” egipcio (alrededor del año 1250 a.C.) hasta los documentos de Toni Morrison, Premio Nobel, al Profesor Robert F.  Goheen Emérito de  Princeton en Humanidades.

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La renovación tiene como objetivo a crear una atmósfera de ‘laboratorio humanístico’ que proporciona espacios de confort y deleite y apoye las oportunidades de creación, inspiración y contemplación de estudiantes e investigadores. En resumen: El objetivo era transformar la Biblioteca Firestone en una biblioteca innovadora del siglo XXI.

 

 

 

Apoyando la investigación: nuevos roles en el servicio de bibliotecas de la Universidad de Navarra

 

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Iribarren-Maestro, Isabel; Grandal, Teresa; Alecha, María; Nieva, Ana; San-Julián, Teresa (2015). “Apoyando la investigación: nuevos roles en el servicio de bibliotecas de la Universidad de Navarra”. El profesional de la información, v. 24,
n. 2, pp. 131-137.

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La Biblioteca de la Universidad de Navarra ha ido asumiendo en los últimos años nuevos roles de apoyo a la investigación. Junto con tareas como formación a la carta o el fomento del acceso abierto a través del repositorio, se han iniciado asesoramientos a profesores en procesos de acreditación y solicitud de sexenios, así como colaboración con el sistema de gestión de datos de investigación en tareas de revisión y validación de la producción científica. Se detallan las nuevas funciones y tareas asumidas, su incidencia frente a las funciones tradicionales, las ventajas que han comportado y las líneas de futuro.

 

Bibliotecas universitarias: reestructuración de la estrategia de colaboración entre bibliotecas

 

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Schonfeld, Roger C. “Restructuring Library Collaboration: Strategy, Membership, Governance .” Ithaka S+R. Last Modified 6 March 2019. https://doi.org/10.18665/sr.311147.

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Las bibliotecas universitarias suelen servir a instituciones de educación superior individuales, pero sus objetivos requieren que logren un mayor poder de negociación, una distribución más eficiente de las colecciones y sistemas, así como proporcionar servicios más sólidos que los que incluso una biblioteca universitarias más grande puede proporcionar por sí sola. Como resultado, las bibliotecas universitarias han buscado durante más de un siglo generar una escala interinstitucional. En este documento, se analizan los esfuerzos para generar esa escala, incluyendo consorcios y otras organizaciones de miembros, que denomina como “vehículos de colaboración”. Sin embargo, la colaboración no es buena en sí misma, sino sólo en la medida en que apoya los objetivos de las bibliotecas a medida que se desarrollan y cambian con el tiempo. Uno de los grandes retos a los que se enfrentan los líderes de las bibliotecas universitarias es su comprensible deseo de que sus vehículos de colaboración permanezcan sincronizados con los cambios en sus propios objetivos y en el contexto más amplio en el que operan.

 

 

 

 

 

 

“MakerSpace” en la Biblioteca Universitaria de Granada

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https://biblioteca.ugr.es/pages/makerspace

 

El MakerSpace (que literalmente significa Espacio de hacedores), es un espacio físico donde se proporcionan las herramientas tecnológicas necesarias para diseñar y construir cualquier cosa imaginable, promoviendo la innovación y la creatividad.

También impulsa el trabajo colaborativo, ya que son espacios abiertos a todo el mundo.

El Movimiento Maker es una tendencia mundial cuya filosofía se basa en que todo ser humano lleva un maker en su interior. Nacemos con la necesidad de crear cosas: a muy corta edad ya fabricamos muñecos, coches, construcciones. Este corriente está basada en el movimiento DIY (Do It Yourself), popularizado desde mediados del siglo XX, pero incorporando todas las oportunidades que nos brinda el desarrollo tecnológico.

Los makers de hoy son capaces de desarrollar hardware y software informático, de solucionar problemas que hasta hace muy poco eran dominio de grandes empresas. Están transformando la educación con su principio de aprender haciendo, aprender a través de la experiencia. Dicen que este movimiento está revolucionando la economía, se habla incluso de una nueva revolución industrial.

  • ¿Por qué un MakerSpace en la Biblioteca Universitaria?

La Biblioteca Universitaria es el único servicio de la UGR abierto al público durante 12 hora seguidas atendido por personal.

El uso tradicional del espacio físico de la biblioteca ha ido cambiando conforme ha evolucionado la biblioteca virtual. La tendencia hacia la que evolucionan las bibliotecas del siglo XXI es proporcionar espacios no sólo para almacenar conocimiento, sino también para generarlo; no sólo de silencio y estudio, sino también de aprendizaje e interacción.

Ya hemos comenzado con las salas de trabajo individuales, en grupo y con laTecnoteca; y ahora queremos seguir avanzando con espacios de creación.

Orientado a todos los usuarios de la Universidad de Granada, el BiblioMaker está ubicado en la biblioteca de la Facultad de Ciencias por su situación céntrica y fácil acceso.

El benchmarking internacional dice que las mejores universidades del mundo, las más modernas, tienen Bibliomakers. La idea es proporcionar un espacio donde los estudiantes puedan: crear, colaborar, compartir, desarrollar ideas, innovar…

Está abierto a toda la comunidad universitaria y se accede al mismo en el horario de apertura de la biblioteca.

Equipamiento:

  • Impresoras 3D: el uso de las impresoras 3D es, en principio, gratuito para personal y estudiantado de la UGR, se podrá cobrar algún trabajo porque suponga un gasto excesivo de material. Habrá que solicitarlo a través de un formulario y enviar el archivo en un formato determinado.
  • Componentes electrónicos
  • Ordenadores dotados con dos pantallas cada uno de forma que puedas ver el tutorial en una mientras trabajas en la otra.
  • Software instalado para el desarrollo de ideas, para diseño y modelado: Autodesk Inventor, Adobe creative suite – Photoshop, Illustrator, Dreamweaver etc., Sketchup Pro, Anime Studio Pro, Blender, Clip Studio Paint, Cura…
  • Raspberry Pi
  • Material bibliográfico relacionado con la creatividad.

Beneficios:

  • Vincula el proceso de enseñanza-aprendizaje con las nuevas tecnologías: está el ejemplo de estudiantes de química que diseñan moléculas con programas de dibujo y después las imprimen en 3D.
  • Los MakerSpaces proporciona al alumnado conocimiento y experiencia práctica en el manejo de herramientas como impresoras y escáneres 3D…
  • El manejo de estas herramientas hacen más completa la formación de los estudiantes, estando más preparados para el mundo laboral.
  • Se promueve la cultura de la creatividad y la innovación.
  • Favorece la comunicación y colaboración interdisciplinar, posibilitando el encuentro de estudiantes, profesores e investigadores de todas las disciplinas.