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Evaluacion de bibliotecas universitarias con el Modelo EFQM

 

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Alonso-Arévalo, Julio Evaluacion de bibliotecas universitarias con el Modelo EFQM., 2003 . In Encontro das Bibliotecas do Ensino, Lisboa (Portugal), 18-19 December 2003.

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Ver además

La gestión de las bibliotecas universitarias : indicadores para su evaluación

 

Antecedentes y marco de desarrollo del modelo de la Fundación Europea para la Calidad, a través de un estudio general del mismo, sus fundamentos, conceptos y aplicación. Para posteriormente hacer un estudio de las fases que conlleva (Autoevaluación, Evaluación Externa y Evaluación Final). A continuación se hace un análisis de la aplicación del modelo a un caso real: El Servicio de Archivos y Bibliotecas de la Universidad de Salamanca.

Makerspaces en bibliotecas universitarias

 

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Making It in the Academic World: Makerspaces in university libraries“. American Libraries By Bailey Brewer | September 16, 2015

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“Creo que las bibliotecas ya no serán un lugar donde se almacenan árboles muertos, Creo que este es el futuro de las bibliotecas”.

Ian Roy, director del proyecto de tecnología de investigación del MakerLab de la Universidad de Brandeis en Waltham, Massachusetts

 

Los Makerspaces, que se han popularizado enormemente en las bibliotecas públicas y ahora están apareciendo en los espacios académicos, dan a los estudiantes acceso asequible a herramientas caras como cortadoras láser, máquinas de coser y tecnologías de realidad virtual. A menudo se ofrecen talleres para enseñar a los usuarios un nuevo oficio o cómo utilizar una determinada de maquinaria.

 

Las instituciones primero ofrecieron servicios a quienes desarrollaban archivos de programación para ser impresos pero no podían permitirse una impresora 3D, lo que costaba miles de dólares. Los más inclinados a usar ese espacio eran las personas en los campos de las matemáticas y la ingeniería. En los últimos años los espacios han comenzado a atraer a un público más amplio; en las universidades, esto significa estudiantes que vienen de muchos campos de estudio.

“Vemos estudiantes de todas las disciplinas”, dice Ian Roy, director del proyecto de tecnología de investigación del MakerLab de la Universidad de Brandeis en Waltham, Massachusetts. El laboratorio de Brandeis, que es gratuito para los estudiantes, es “accesible para cualquiera que tenga tiempo y esté dispuesto a comprometerse con él”. Roy dice que el valor de los makerspaces no se limita a sus herramientas compartidas – impresoras 3D, escáneres y similares – sino que también incluye el conocimiento que se intercambia en el espacio. “Mucho de ello no es lo que haces en la habitación, sino lo que descubres en la habitación”, dice. “Veo eso como un valor futuro para las bibliotecas.”

David Woodbury, jefe asociado de experiencia de usuario en la Universidad Estatal de Carolina del Norte (NCSU), supervisa las bibliotecas James B. Hunt Jr. y D. H. Hill en Raleigh. La Biblioteca Hunt operó por primera vez un sitio de servicio de impresión en 3D, que inspiró un espacio de fabricación completo en la Biblioteca Hill. El makerspace se inauguró en Hill en junio.

Woodbury dice que el nuevo espacio está superando el modelo de que los estudiantes dejen los archivos para que sean impresos por otra persona y se está centrando en dejar que más estudiantes se ensucien las manos en la creación de las cosas.

“Nos estamos dando cuenta de que los makerspaces tienen realmente un sentido mucho más amplio”, dice. “Nuestro segundo makerspace fue diseñado para dar a los estudiantes un lugar para hacer que las cosas empiecen y terminen.”

Una de las ventajas de los espacios de creación académicos es el costo de admisión, la mayoría de las veces gratuito. En la Universidad de Nevada, Reno (UNR), el makerspace ofrece a los estudiantes el uso de materiales y maquinaria a los que de otra manera no tendrían acceso. Eso, dice Tod Colegrove, director de la Biblioteca DeLaMare de la escuela, es algo que las bibliotecas hacen mejor. “La actividad del makerspace es parte integral del papel de la biblioteca”, dice. “No tengo dudas de que este tipo de actividad continuará expandiéndose.”

El makerspace de UNR ha dado lugar a proyectos como un candado de bicicleta que se abre al reconocer el agarre de mano único del usuario. Algunas creaciones de estudiantes han tenido éxito hasta el punto de entrar en discusiones sobre posibles patentes. Además, Colegrove dice que encuentra que la autonomía de los estudiantes es uno de los principales encantos del makerspace. Al hacer el trabajo para un estudiante o miembro de la facultad, “estamos capacitando a nuestros usuarios y nos estamos capacitando a nosotros mismos”, dice.

“¿De qué sirve si hago el trabajo por ti?” especula. “Yo llamaría a eso robar la diversión de la gente”.

Una de las creaciones que recientemente salió del Brandeis MakerLab es un “paseo” de realidad virtual de la Casa de los Vettii en Pompeya, Italia. Los estudiantes utilizaron un escáner 3D para escanear una versión modelo de la antigua estructura y luego crearon una programación para permitir a otros explorar virtualmente el espacio mientras usaban binoculares. Otro estudiante desarrolló un teclado Braille para el iPhone y otro una pierna protésica para ser usada para andar en bicicleta.

“No sé qué se le va a ocurrir a la gente”, dice Roy, “pero se les ocurre algo y lo llevan a cabo”.

Mientras que los espacios de creación académica son un fenómeno relativamente nuevo, Roy, un autodenominado “evangelista de la tecnología”, siente que sus esfuerzos por reclutar creyentes en ellos no es en vano. Dice que más gente en el campus está empezando a ver los valores innovadores de los espacios.

 

 

 

Open Access + Service: destaca el papel de la biblioteca para llevar los resultados de la investigación al público no académico

 

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Open Access+ Service: Reframing Library Support to Take Research Outputs to Non-academic Audiences”. Insights 33 (1): 7. DOI: http://doi.org/10.1629/uksg.499

 

 

La Biblioteca de la Universidad de Manchester ha establecido un papel clave para facilitar el discurso académico a través de sus servicios de acceso abierto mediado (OA), con el objetivo de llevar intencionalmente los resultados de la investigación de OA a audiencias no académicas.

Este artículo describe los pasos exploratorios recientes que la Biblioteca ha dado para convencer a los investigadores de explotar completamente esta parte de la cadena de comunicación académica. Impulsar los desarrollos dentro de esta categoría de servicio es una creencia de que, a pesar del reciente aumento de las publicaciones OA, el beneficio público total de los resultados de la investigación a menudo no se realiza, ya que muchos documentos están escritos en un lenguaje técnico inaccesible. Reconociendo la posición única de la biblioteca para ayudar a los autores a llegar a audiencias más amplias con expresiones más simples de su trabajo, para ello, la biblioteca ha desarrollado un servicio  OA para compartir sistemáticamente resúmenes en inglés simple de los documentos de OA a través de Twitter. Paralelamente, se han tomado medidas para garantizar que las herramientas de análisis comercial trabajen más para identificar y llegar a las comunidades en red que se forman en torno a las disciplinas académicas con la esperanza de que estas expresiones de investigación más simples se difundan más allá de las redes estrictamente académicas.

La Biblioteca Butler de la Universidad de Columbia crea un servicio de préstamo de libros de texto para estudiantes de bajos ingresos

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Desde hace años, los estudiantes de Columbia University han reivindicado repetidamente que los altos costos de sus libros de texto, un requisito imprescindible para la mayoría de los cursos, como una barrera en sus vidas académicas diarias.

Este semestre, Butler Library creó un servicio de circulación exclusiva de libros de texto para estudiantes de bajos ingresos de primera generación para aligerar la carga económica que provoca entre los estudiantes menos pudientes. Este esfuerzo, liderado por Columbia First-Generation Low-Income Partnership [FLIP], viene después de seis años de esfuerzos de la organización de estudiantes para crear una colección de libros de texto para estudiantes de FLI.

FLIP fundó el proyecto de préstamo de libros en 2014. La colección del grupo de defensa estudiantil, que consistía completamente en donaciones estudiantiles, se alojó por primera vez en un armario de la residencia, antes de pasar a los estantes del cuarto piso de Butler en la primavera de 2015 y expandirse al Centro de Enseñanza y Aprendizaje de Milstein.  en  otoño de 2018.  Durante el verano de 2019, el personal de Butler trasladó su colección a una nueva área del cuarto piso para permitir un crecimiento futuro más allá de la capacidad de los 1.000 libros puestos en circulación anteriormente.

Durante el semestre de primavera de 2019, FLIP y las Bibliotecas de la Universidad de Columbia se embarcaron en una asociación oficial, para poner en marcha el servicio de préstamo a través de la biblioteca este semestre.

Directorio de Publicación en Bibliotecas Universitarias 2020

 

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Library Publishing Directory 2020. Library Publishing Coalition, 2020

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Library Publishing Coalition se complace en anunciar la publicación del Library Publishing Directory 2020. El directorio de publicaciones de la biblioteca de este año   destaca las actividades de publicación de 153 bibliotecas universitarias y de investigación, y está abiertamente disponible en formatos PDF y EPUB, así como a través de un directorio en línea con capacidad de búsqueda.

El directorio introduce a los lectores en el creciente campo de la publicación de bibliotecas y ayuda a articular sus características únicas como un “campo de publicación” distintivo. Facilita la colaboración entre los editores de bibliotecas y otras entidades editoriales, especialmente las editoriales universitarias y las sociedades científicas que comparten sus valores. Alerta a los autores de contenido académico a una serie de posibles socios editoriales dedicados a apoyar su experimentación con nuevas formas de comunicación académica y modelos de negocio de acceso abierto. Permite la evaluación comparativa y la identificación de tendencias en este campo.

Los espacios ofertados como servicio bibliotecario: Los casos de las bibliotecas universitarias de Madrid y Cataluna

 

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Herrera Morillas, José Luis “Los espacios ofertados como servicio bibliotecario: Los casos de las bibliotecas universitarias de Madrid y Cataluna Información, Cultura y Sociedad, no. 41, 2019, p. 13+. Gale OneFile: Informe Académico, Accessed 8 Feb. 2020. DOI: https://doi.org/10.34096/ics.i41.6467
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El propósito de este trabajo es comprobar en las bibliotecas de las universidades de Madrid y Cataluña si ofertan el uso de algunos de sus espacios como uno de los servicios destinados a los usuarios. Para ello, se estudia la información de los sitios webs de las bibliotecas y se envía un cuestionario a las bibliotecas que no cuentan con esta información. Los aspectos analizados son: cantidad y variedad de espacios, uso o no de los sitios webs para promocionar la oferta de este tipo de servicios, ubicación de esta información en los sitios webs y contenidos aportados. Entre los resultados del análisis de las 30 universidades estudiadas, se ha comprobado, por ejemplo, que 23 universidades ofertan algunos de sus espacios bibliotecarios como un servicio (de ellas, 20 lo indican en los sitios webs de las bibliotecas); que la variedad de espacios ofertados abarca 26 tipos diferentes, destacando por su mayor presencia los espacios para trabajo en grupo (21 universidades), los espacios de trabajo individual y/o de silencio (12 universidades) o los espacios para informática (10 universidades), etc.

Makerspaces en bibliotecas universitarias

 

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Brewer, Bailey. Making It in the Academic World. Makerspaces in university libraries. American Libraries.September 16, 2015

 

Los espacios de creación, que se han vuelto muy populares en las bibliotecas públicas y ahora están apareciendo en espacios académicos, brindan a los estudiantes acceso asequible a herramientas costosas como cortadoras láser, máquinas de coser y tecnologías de realidad virtual. A menudo también se ofrecen  en estos espacios talleres para enseñar a los usuarios un nuevo oficio o cómo crear una pieza de maquinaria.

 

Las instituciones primero ofrecieron servicios de impresión 3D a quienes cursaban estudios de informática, pero no podían pagarse una impresora. Al principio los estudiantes que empezaron a utilizar estos espacio eran personas en los campos de matemáticas e ingeniería. En los últimos años, los espacios han comenzado a atraer a un público más amplio; en las universidades, esto significa estudiantes provenientes de muchos campos de estudio.

El laboratorio Brandeis, University MakerLab en Waltham, Massachusetts es gratuito para los estudiantes, simplemente es “accesible para cualquiera que tenga tiempo y esté dispuesto a comprometerse con el tema”.

El valor de los espacios de creación no se limita sólo a sus herramientas compartidas: impresoras 3D, escáneres y similares. —  sobretodo su potencial se debe al conocimiento que se intercambia en el espacio. Más allá de lo que se hace, el valor del espacio es el aprendizaje compartido, el sentido de la cooperación, el trabajo en equipo y la construcción de relaciones.

La Biblioteca Hunt primero operó un espacio dedicado a proporcionar un servicio de impresión 3D, que con el tiempo inspiró un espacio de creadores completo en la Biblioteca Hill.

Una de las ventajas de los espacios de creación académicos es el costo, casi siempre son gratuitos,  aunque a veces haya algún servicio tarificado a muy bajo coste que sirve para cubrir y reponer el material utilizado.

En la Universidad de Nevada, Reno (UNR), el espacio de fabricantes ofrece a los estudiantes el uso de materiales y maquinaria a los que de otro modo no tendrían acceso. Eso es algo que hacen que las bibliotecas  sean mejores. El espacio de fabricantes de UNR ha producido proyectos como un candado de bicicleta que se abre al reconocer el tacto de la mano único de un usuario. Algunas creaciones de los estudiantes han tenido éxito, hasta el punto de entrar en discusiones sobre si registrar posibles patentes de los prototipos. Además, la autonomía y la capacidad para el aprendizaje autodirigido, la empatía y el desarrollo del talento son algunos de los principales encantos de un espacio de fabricantes.

Una de las creaciones que recientemente salió de Brandeis MakerLab es un “recorrido” de realidad virtual por la Casa de los Vettii en Pompeya, Italia. Los estudiantes usaron un escáner 3D para escanear una versión modelo de la estructura antigua y luego desarrollaron la programación para permitir que otras personas exploren virtualmente el espacio mientras usan binoculares. Otro estudiante desarrolló un teclado Braille para el iPhone y otro una pierna protésica para usar en bicicleta.

Si bien los espacios de creación académica son un fenómeno relativamente nuevo, Roy, un autodenominado “evangelista tecnológico”, siente que sus esfuerzos por reclutar creyentes en ellos no son en vano. Él dice que cada vez más personas en el campus están comenzando a ver los valores innovadores de los espacios de creación (Makerspaces).

“Creo que las bibliotecas ya no serán un lugar donde almacenar árboles muertos”, dice Roy. “Creo que este es el futuro de las bibliotecas”.