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Un tunel interminable de libros en una librería y biblioteca de China

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Esta Librería y biblioteca de Yangzhou, en el este de China, ha transformado su espacio en un espacio interminable de libros, con un ingenioso truco de espejos. Zhongshuge, que se traduce aproximadamente a desván de libros de campana, es parte de una cadena de librerías con sede en otros dos lugares en Shanghai y Hangzhou. Su interior fue diseñado por el estudio de Shanghai XL-Muse Architects, que se inspiró en las famosas vías fluviales y puentes de piedra de Yangzhou que fueron referenciados por los poetas clásicos chinos, como Li Bai, que vivió en el siglo VIII, y Du Mu, del siglo IX

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Su interior fue diseñado por el estudio de Shanghai XL-Muse Architects, que se inspiró en las famosas vías fluviales y puentes de piedra de Yangzhou que fueron referenciados por los poetas clásicos chinos, como Li Bai, que vivió en el siglo VIII, y Du Mu, del siglo IX

La comprensión lectora

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Jiménez Pérez, Elena. La comprensión lectora. Sevilla : Junta de Andalucía, 2017

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“Colección familias lectoras”

Colección familias lectoras

«No hay ninguna lectura peligrosa. El mal no entra nunca por
la inteligencia cuando el corazón está sano».

Jacinto Benavente, 1866-1954
Premio Nobel de Literatura

LEER es un proceso que permite a un receptor entender el mensaje escrito que ha emitido un emisor de la forma más objetiva posible. Cuando este proceso de leer es automático, y la mecánica de percibir lo escrito está bien aprendida, se produce una correcta comprensión del texto. Es la consecuencia de realizar una lectura correcta. La comprensión lectora es inherente al acto mismo de leer. Por lo tanto, no se debería afirmar que se ha leído algo si no se ha entendido lo que se lee o no
se recuerda la lectura inmediatamente después de leerla.

 

Sumario

  • El concepto
  • Qué hacer
  • En la práctica

Nuevas alfabetizaciones. Lectura en pantalla

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Pérez Esteve, Pilar “Nuevas alfabetizaciones. Lectura en pantalla“. Sevilla: Junta de Andalucia, 2017

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Colección familias lectoras – Junta de Andalucia

“Un aprendizaje eficaz en el s. XXI no solo requiere cambiar nuestras herramientas, sino también nuestra forma de pensar. Necesitamos integrar la tecnología de manera que no solo permita a nuestros estudiantes hacer cosas «antiguas» (como escribir o documentarse) de un nuevo modo, sino lo que es más importante, han de hacer «nuevas» cosas de «nuevas» maneras, y adquirir una educación diferente y mejor, porque la tecnología existe. 

Marc Prensky, junio de 2012

En esta breve cita se apunta la tesis principal de estas páginas, enseñar a leer es enseñar a pensar, a aprender, a comunicarnos. Es enseñar a crecer. Pero leer hoy no puede entenderse al margen de los nuevos formatos. Y eso requiere nuevas habilidades y nuevas formas de pensamiento. Nuestros hijos y nuestras hijas se manejan muy bien con los nuevos dispositivos, siempre están rodeados de móviles, tabletas, consolas, ordenadores. Pero, ¿es eso suficiente? ¿Garantiza algo? ¿Son competentes en los nuevos formatos de lectura? ¿Qué nuevas habilidades requiere la lectura en pantalla? ¿Cómo podemos ayudar en casa?

¿Es tan importante la lectura?
¿Qué ocurre en el formato digital, en la lectura en pantalla?
Yo gugleo, tú gugleas, él guglea… ¿Cómo ayudar a usar los buscadores?
Las nuevas alfabetizaciones precisan ojos críticos y creativos
¿Qué comporta la lectura hipertextual?
¿Enseñan algo los videojuegos?
¿No son una pérdida de tiempo?
Los riesgos y las oportunidades de las redes sociales. ¿Controlar o acompañar?

 

La biblioteca mágica de Bibbi Bokken

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Jostein Gaarder · Klaus Hagerup
La biblioteca mágica de Bibbi Bokken

Nils y su prima Berit deciden continuar su contacto una vez que finalizan sus vacaciones de verano. Para ello, toman la idea de enviarse por correo un libro-diario en el que escribirán todo lo que les suceda. Al ir a comprar el diario Nils se encuentra con una misteriosa mujer que le ayuda a pagar el cuaderno. Poco después, Berit se encuentra con esa mujer y lee una carta extraída de su bolso en la que se habla de un libro que todavía no se ha escrito. Estos encuentros con la misteriosa mujer, llamada Bibbi Bokken, despertarán la imaginación de los niños, que emprenderán un fascinante viaje por el mundo de los libros.

EXTRACTO

“En el sótano con Berit, Bibbi Bokken y Mario Bresani viví un milagro. Por primera vez en mi vida entendí lo que es un libro. Un libro es un mundo mágico repleto de pequeños signos que pueden resucitar a los muertos y darles vida eterna. Resulta inconcebible, fantástico y “mágico” que 27 letras de un alfabeto puedan componerse de tantas maneras que lleguen a llenar enormes estanterías de libros y que nos introduzcan en un mundo que nunca acaba, sino que sigue creciendo y expandiéndose mientras haya seres humanos en esta tierra. Miré las paredes, y por un instante tuve la sensación de que todos los libros me miraban. Como si estuvieran vivos y me dijeran:

– ¡Ven aquí! ¡No tengas miedo! ¡Entra!

De repente sentí hambre, mucha hambre. No de comida, sino de todas las palabras ocultas en estas estanterías. Pero sabía que, por mucho que leyera a lo largo de toda mi vida, no llegaría a leer ni una millonésima parte de las frases que han sido escritas. Porque hay tantas frases en el mundo como estrellas en el cielo. Y cada vez son más, y se expanden constantemente como el espacio infinito.

Pero, al mismo tiempo, sabía que cada vez que abro un nuevo libro, veo un pedacito de cielo; y cada vez que leo una nueva frase, sé un poco más de lo que sabía antes. Y todo lo que leo hace crecer el mundo, a la vez que yo mismo me expando. En un instante había contemplado el mundo fantástico, el mundo mágico de los libros…”

El Partenón de los libros prohibidos de Marta Minujín

Replica el Partenón griego hecho con más de 100.000 libros prohibidos

 

Como un desafío contra la política de privacidad, y a favor de la libertad de información, Marta Minujín, una artista argentina de 74 años en colaboración con estudiantes de la Universidad de Kassel, ha creado una réplica monumental del Partenón, utilizando una colección de alrededor de 100.000 libros prohibidos de todo el mundo. La escultura se ubicó en un emplazamiento en donde la Alemania nazi quemó más de 2000 libros en una amplia campaña de censura sobre la nación durante la Segunda Guerra Mundial. 

 

La artista argentina Marta Minujín ha creado una réplica a escala real de una de las estructuras más famosas del mundo, el Partenón de Atenas, construido a partir de libros censurados como símbolo de resistencia a la represión política. Los 100.000 libros que componen el monumento se han presentado en el festival de arte Documenta 14 en Kassel, Alemania, y se han obtenido exclusivamente de donaciones, permitiendo a personas de todo el mundo aportar títulos con los que sienten una conexión personal.

El proyecto se inspiró en una instalación anterior titulada El Partenón de libros, que fue construida en 1983 tras el colapso de la dictadura civil-militar en Argentina. La instalación pretendía celebrar la nueva libertad intelectual y democrática presentando los mismos libros que habían sido prohibidos

Para su construcción, los libros fueron atados a la estructura de acero con láminas de plástico, protegiéndolos de los elementos y permitiendo que la luz del sol filtrara a través del edificio.

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Detalle de la construcción del Partenón de los libros prohibidos

Según el artista, la forma del Partenón fue elegida porque simboliza «los ideales estéticos y políticos de la primera democracia del mundo». Su relevancia se extiende también al sitio, en Friedrichsplatz, en Kassel, donde se quemaron unos dos mil libros durante la guerra. Nazi en el conocido “Aktion large den undeutschen Geist” (Campaña contra el espíritu no-alemán).

 

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Estados de un lector ¿En qué etapa estás?

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“Los cómics proporcionarán una visión gráfica de las alegrías y frustraciones de la creatividad, la inspiración y el proceso, sin importar la edad o antecedentes creativos.”

The Shape of Ideas: An Illustrated Exploration of Creativity Hardcover – Illustrated, May 2017 by Grant Snider

¿En qué etapa estás? Deja una contestación razonada en los comentarios de este blog

  1. Descubrimiento del libro
  2. Hablando de libros con amor
  3. Los libros como identidad
  4. Los libros como sustitutos de la interacción humana
  5. Los libros como una frustración insoportable
  6. Sin libros
  7. Redescubriendo el libro
  8. Acumulando libros
  9.  Transmitiendo el amor por el libro a la próxima generación

 

 

Stages of Reading Development
By: Pacific Resources for Education and Learning

 

Las etapas del desarrollo de la lectura es un continuo que explica cómo progresan los lectores.

Los lectores emergentes necesitan experiencias enriquecedoras y agradables con los libros, especialmente los libros ilustrados, pueden sentirse cómodos con los libros incluso antes de que puedan leer independientemente, reconociendo letras y palabras e incluso patrones del lenguaje, y son capaces de desarrollar la capacidad de enfocar la atención en las relaciones de letra-sonido. Compartir libros asiduamente, contar historias, relacionar las experiencias entre texto e imágenes, ayuda a los niños a comenzar a hacer predicciones sobre lo que están leyendo.

Los lectores tempranos pueden utilizar varias estrategias para predecir una palabra, usando a menudo las imágenes para confirmarlas. Pueden discutir los antecedentes de la historia para entender mejor las acciones de la misma y el mensaje que conlleva.

A los lectores transicionales a menudo les gusta leer libros de una serie como una estrategia de comprensión; Los personajes, configuraciones y eventos compartidos apoyan su desarrollo de lectura. Leían a buen ritmo; La tasa de lectura es un signo de la comprensión total de un niño. En esta etapa, los niños generalmente tienen estrategias para entender la mayoría de las palabras, pero continúan necesitando ayuda para entender el texto cada vez más difícil.

Los lectores fluidos son capaces de entender el texto y cómo funciona el lenguaje impreso, su lectura es fluida. Se trata de un lector eficaz que ha llegado a entender el texto como algo que influye en las ideas de las personas.