Archivo de la etiqueta: Ciencia abierta

Recomendaciones sobre formación científica abierta

 

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Kuchm, Iryna, Helene Brinken; José Carvalho; Antónia Correia; Eloy Rodrigues; Anna Schwickerath. “Recommendations on Open Science Training
FOSTER Plus consortium, 2018

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Este informe proporciona recomendaciones de buenas prácticas sobre capacitación científica abierta dirigida a investigadores: enfoques de capacitación de capacitadores para personal de apoyo a la investigación y bibliotecarios.

A partir de los manuales “Open Science Training Handbook” disponible como gitbook en https://book.fosteropenscience.eu/ y en el repositorio github en https://github.com/Open-Science-Training-Handbook), y otros eventos en línea y presenciales que FOSTER organizó entre 2017-2018, este informe proporciona recomendaciones de buenas prácticas sobre capacitación científica abierta dirigida a investigadores: enfoques de capacitación de capacitadores para personal de apoyo a la investigación y bibliotecarios, que. incluye lo siguiente:

  • Una selección de temas científicos abiertos para incluir en las actividades de capacitación;
  • Consejos útiles sobre cómo planificar en función de los resultados en lugar de los objetivos;
  • Descripción general de los tipos de capacitación según el tamaño de la audiencia, los fondos disponibles, la duración de la capacitación y los niveles de capacitación;
  • Lista de verificación de tareas organizacionales;
  • Ejercicios y glosario;
  • Visión general de los eventos de capacitación de FOSTER para ciencias de la vida, ciencias sociales y humanidades, y la serie de laboratorios abiertos de ciencia FOSTER de asesoramiento rápido para investigadores noveles, oficiales de transferencia de tecnología y subvenciones y puntos de contacto nacionales para el horizonte 2020;
  • Las recomendaciones sobre los enfoques de capacitación de capacitadores resaltan la experiencia adquirida con el modelo de formación en ciencia abierta de FOSTER, asi como los materiales de otros dos cursos de capacitación de capacitadores: ELIXIR EXCELERATE y Powering up su 2018 (habilidades de datos) de ANDS, Nectar y RDS.
  • Hoja de ruta para implementar prácticas abiertas de capacitación en ciencias en instituciones de investigación que sugieren seis acciones prácticas que deben implementar las instituciones de investigación para apoyar un cambio cultural hacia la ciencia abierta.

 

Nube Científica Abierta Europea (EOSC).

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European Open Science Cloud (EOSC) 

EOSC-Hub (European Open Science Cloud) Magazine

EOSC-hub Magazine’s 2nd issue

La Revista EOSC-hub es una publicación del proyecto EOSC-hub, editada para mostrar los principales resultados y logros del proyecto, colaboraciones en curso con otras iniciativas y actualizaciones de las comunidades. La revista también ofrece una visión general de las últimas novedades del panorama de la Nube Científica Abierta Europea (EOSC).

Se ha publicado el segundo número de la revista EOSC-hub Magazine durante la conferencia Digital Infrastructures for Research (DI4R 2018), uno de los eventos anuales clave co-organizado por EOSC-hub.

Floe Project : aprendizaje flexible para la educación abierta

 

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FLOE (Flexible Learning for Open Education)

https://floeproject.org/

El Proyecto Floe apoya a la comunidad de Recursos Educativos Abiertos en la provisión de un enfoque sostenible e integrado para el aprendizaje accesible, abordando las necesidades de los alumnos que actualmente enfrentan barreras.

 

El Proyecto Floe ha creado un conjunto de herramientas técnicas abiertas que permiten a los usuarios crear y explorar interfaces digitales personalizadas. El proyecto también ofrece un Manual de Diseño de Aprendizaje Inclusivo que incluye orientación no sólo sobre recursos de texto, sino también pruebas, juegos y simulaciones. Los miembros de la Coalición para la Edición de Bibliotecas identificaron la accesibilidad como un tema clave en la ética de la publicación en bibliotecas en 2017 y la incluyeron en el Marco Ético de 2018. El marco ético de la LPC se refiere a muchos formatos y tipos de publicaciones, que pueden incluir REA. También se hace hincapié en la accesibilidad en el tema de la Semana del Acceso Abierto 2018, Diseñar bases equitativas para el conocimiento abierto. Estos son sólo algunos ejemplos de los recursos importantes y las conversaciones en curso.

La Ciencia Abierta: la contribución de la ciencia a la información

 

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Maria Manuel Borges (coord.), Elías Sanz Casado (coord.) “A Ciência Aberta o contributo da Ciência da Informação“. Atas do VIII Encontro Ibérico EDICIC.. Coimbra: EDICIC, 2017

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Quando, em 2009, aceitámos o desafio de organizar, numa colaboração entre a Universidade de Coimbra e a Universidade Carlos III de Madrid, tal como acontece nesta edição, o IV Encontro Ibérico, esperávamos incluí-lo na agenda da discussão da ciência produzida em Portugal e Espanha, mas também no espaço geográfico coberto pelo EDICIC que inclui a América Latina e as Caraíbas. Volvidos oito anos, podemos afirmar que estes encontros ibéricos bienais, ora realizados em Portugal ora em Espanha, formam parte dessas agendas, permitindo ao EDICIC atingir o que se propõe enquanto associação: construir e sedimentar redes de colaboração científica entre os países incluídos nesta geografia e que usam o português e o castelhano para comunicar a ciência que produzem. A exigência de uma abertura da ciência à Sociedade tem estado no centro do debate na Europa. A ambição, enunciada pela Comissão Europeia, de tornar o espaço europeu mais inovador e competitivo, pode traduzir-se pela numa tripla vertente – Inovação Aberta, Ciência Aberta e Abertura para o Mundo (Open Innovation, Open Science & Open to the World1) – tal como enunciada pelo comissário Carlos Moedas, que converge para um alvo completo e complexo, o da Ciência Aberta. A Ciência da Informação é uma das áreas que tem desempenhado um papel preponderante na configuração e procura de soluções, de desenvolvimento de estudos e de reflexão aprofundadas sobre as consequências e limitações das alterações atuais, bem como sobre as alterações que requerem na formação dadas as novas exigências que se colocam aos profissionais deste campo. Neste sentido, o VIII Encontro Ibérico procurou constituir uma plataforma privilegiada para discutir amplamente cenários passados e futuros sobre formas e modelos de comunicação da ciência não apenas entre pares, mas incluindo a sociedade em geral. Os trabalhos propostos foram enquadrados num seguintes subtemas:

 Ciência Aberta  Avaliação da Ciência

 Formação em Ciência da Informação e Perspetivas Profissionais

 Perspetivas de investigação: tendências atuais e perspetivas futuras.

 Perspetivas epistemológicas

 

Ecosistemas del Conomiento Abierto

 

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Merlo Vega, J. A. (Ed.). Ecosistemas del Conomiento Abierto. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, 2018

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La ciencia abierta es una necesidad. Más allá de una intención altruista o de una recomendación política, la apertura del conocimiento se ha transformado en una obligación ética, que dispone de un respaldo legal. La producción científica no puede concebirse sin el acceso abierto de datos, recursos y resultados. Las entidades financiadoras de la investigación potencian el conocimiento abierto como el medio definitivo para el avance de la ciencia. El acceso abierto se concibe como un ecosistema donde la investigación se organiza a partir de diferentes elementos que interactúan entre sí, formando partes de un todo. Este libro refleja de manera determinante las diferentes facetas de la ciencia abierta, ya que en el desarrollo del acceso abierto intervienen agentes humanos, semánticos, tecnológicos y operativos. La monografía Ecosistemas del Conocimiento Abierto reúne colaboraciones de autoras y autores de uni-versidades y centros de investigación de España y América Latina en torno a los distintos ámbitos del acceso abierto, que se han estructurado en sucesivos bloques temáticos: entorno, investigación, servicio, innovación y desarrollo. La obra resulta útil para conocer las bases teóricas del conocimiento abierto, así como su estado de la cuestión, pero también sirve de referencia para informarse sobre proyectos de éxito, soluciones tecnológicas adoptadas por universidades en sus plataformas de ciencia abierta y reflexiones sobre políticas, tecnologías, procedimientos y administración de datos abiertos, repositorios institucionales, investigación participativa o políticas científicas de «open science», «open knowledge» y «open access».

Open Science Monitor actualiza la metodología sobre ciencia abierta

 

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Open Science Monitor. “Updated Methodological Note” The Lisbon Council
ESADE Business School Centre for Science and Technology Studies (CWTS)
at Leiden University. Brussels, October 8th 2018

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Open Science Monitor tiene como objetivo proporcionar datos e información para comprender el desarrollo de la ciencia abierta en Europa, recopilar los indicadores más pertinentes y oportunos sobre el desarrollo de la ciencia abierta en Europa y otros países socios a escala mundial.

Esta es la versión revisada de la metodología del Open Science Monitor, basada en los comentarios recibidos en línea y en la discusión en el taller de expertos.

La ciencia abierta ha surgido recientemente como una poderosa tendencia en la política de investigación. La apertura siempre ha sido un valor central de la ciencia. Hoy en día, hay consenso en que, al asegurar el acceso más amplio posible y la reutilización de publicaciones, datos, códigos y otros productos intermedios aumenta productividad científica , limita las malas conductas científicas y acelera los descubrimientos. Sin embargo, también está claro que el progreso hacia la ciencia abierta es lento, porque tiene que acomodarse a un sistema que ofrezca incentivos adecuados a todas las partes interesadas.

El Open Science Monitor (OSM) tiene como objetivo proporcionar los datos y conocimientos necesarios para apoyar la implementación de estas políticas. Reúne las mejores evidencias disponibles sobre la evolución de la Ciencia Abierta, sus impulsores e impactos, basándose en múltiples indicadores así como en un rico conjunto de estudios de caso.

Este ejercicio de monitoreo es un desafío. La ciencia abierta es un fenómeno multidimensional de rápida evolución. Según la OCDE (2015), “la ciencia abierta abarca el acceso ilimitado a los artículos científicos, el acceso a los datos de la investigación pública y la investigación colaborativa facilitada por las herramientas e incentivos de las TIC”. Esta misma definición confirma la relativa imprecisión del concepto y la necesidad de una definición clara de las “tendencias” que componen la ciencia abierta. Precisamente debido a la rápida evolución y novedad de estas tendencias, en muchos casos no es posible encontrar indicadores consolidados y ampliamente reconocidos. Para tendencias más establecidas, como el acceso abierto a las publicaciones, se dispone de indicadores sólidos a través del análisis bibliométrico. Para la mayoría de los demás temas, como el código abierto y el hardware abierto, no existen métricas estandarizadas ni técnicas de recopilación de datos y es necesario identificar el mejor indicador disponible que permita captar la evolución y mostrar la importancia de la tendencia.

En el presente documento se ilustra la metodología que subyace a los indicadores seleccionados para cada tendencia. El objetivo del documento es garantizar la transparencia y recoger información para mejorar los indicadores seleccionados, las fuentes de datos y el análisis general.

Open culture: el sitio de la cultura abierta

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http://www.openculture.com/

 

La Web 2.0 nos ha proporcionado grandes cantidades de audio y vídeo inteligente. Todo es gratis. Todo es enriquecedor, pero también está disperso por toda la red, y no es fácil de encontrar.

La plataforama “Open Culture” fue fundada en 2006 por Dan Colman, profesor de Stanford’s Continuing Education Program, y reúne recursos de comunicación culturales y educativos de alta calidad para la comunidad mundial de aprendizaje a lo largo de toda la vida. La misión de Open culture es centralizar este contenido, curarlo y darle acceso a este contenido de alta calidad.

 

Sus principales colecciones de recursos incluyen: