Archivo de la categoría: Acceso abierto

El conocimiento abierto ante las barreras de la evaluación institucional

 

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García-Ballesteros, María-Teresa El conocimiento abierto ante las barreras de la evaluación institucionalRevista PH, 2020, n. 100, pp. 66-67.

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La necesidad de adoptar cambios en los parámetros evaluativos que utilizan las instituciones en el campo de la publicación científica, es cada vez más apremiante para favorecer el uso de todas las posibilidades de difusión de la ciencia que los repositorios y redes sociales ofrecen.

Educación abierta en las bibliotecas universitarias europeas

 

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 “Open Education in European Libraries of Higher Education”. SPARC, 2020

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Se presenta una muestra de las recomendaciones más destacadas del informe; éstas están destinadas a las bibliotecas e instituciones de enseñanza superior:

Fondo:

  • Destinar parte del presupuesto de su biblioteca a la Enseñanza Abierta
  • Explorar las oportunidades de proyectos de financiación inicial para poner en marcha los esfuerzos de la Educación Abierta
  • Considerar la posibilidad de establecer un programa de subvenciones para apoyar la creación de Recursos Educativos Abiertos (REA)

Liderazgo:

  • Si aún no lo ha hecho, considere la posibilidad de tomar un papel de liderazgo para ayudar a impulsar la Educación Abierta en su institución/biblioteca; muchos sitios ya lo están haciendo
  • Intensificar los esfuerzos de promoción dentro de su propia organización, enseñando al personal y a la dirección; identificar y equipar a sus propios equipos internos.
  • Ayudar a iniciar o desarrollar una política de equipo a nivel local o nacional; todavía hay escasez de estas políticas.

Crear:

  • Participar en la creación de Recursos de Educación Abierta; ayudar a hacer crecer lo que está disponible.
  • Identificar las habilidades que se necesitan para la Educación Abierta/OER, y mejorar la habilidad al asociarse más internamente / externamente

Monitorear y crecer:

  • Establece una visión general de los recursos de REA que se están creando dentro de su institución;
  • Optimice la accesibilidad y supervise el crecimiento de dichos recursos a lo largo del tiempo.

 

 

 

Actividades de contenido abierto en las bibliotecas: Misma dirección, diferentes trayectorias

 

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Open Content Activities in Libraries: Same Direction, Different Trajectories — Findings from the 2018 OCLC Global Council Survey. oHIIO: oclc, 2020

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Este informe es la culminación de los esfuerzos de todos los miembros de OCLC para responder a la pregunta planteada en una reunión del Consejo Mundial (GC): “¿Cuál es el estado del acceso abierto y el contenido abierto en las bibliotecas de todo el mundo?” La encuesta sobre contenido abierto subyacente fue realizada en 2018-2019 por el Consejo Global de OCLC en asociación con el personal de OCLC Research. La amplia definición de la encuesta sobre las actividades de contenido abierto de las bibliotecas y su alcance global ofrece una nueva perspectiva sobre las actividades de contenido abierto dentro de la comunidad bibliotecaria, ya que descubre y destaca la madurez y versatilidad de estas actividades.

Actividades de contenido abierto en las bibliotecas: Same Direction, Different Trajectories -Findings from the 2018 OCLC Global Council Survey sintetiza los resultados de la encuesta sobre las actividades de contenido abierto actuales y futuras planificadas y las áreas de inversión para una gran cohorte de bibliotecas de investigación y universitarias. Este subgrupo de 511 encuestados de 69 países está muy involucrado en actividades de contenido abierto (97%), y la abrumadora mayoría está intensificando sus actividades y planificando otras nuevas. En general, las cifras sugieren un futuro aumento de la participación del 10 al 18% en todas las actividades de contenido abierto. Las esferas de crecimiento futuro que indican la probable aparición de nuevos servicios son la gestión de datos de investigación en abierto y las interacciones con colecciones abiertas (digitalizadas) mediante técnicas estadísticas y de aprendizaje automático.

OpenAPC y Knowledge Unlatched lanzan un conjunto de datos públicos sobre los cargos de procesamiento de libros (BPC)

 

 

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La iniciativa Open APC publica conjuntos de datos sobre las tarifas que pagan las universidades e instituciones de investigación por los artículos de las revistas de libre acceso bajo una licencia de base de datos abierta. Open APC, que también cuenta con el apoyo del Grupo de Trabajo de Publicaciones Electrónicas de la DINI, se encuentra en la Biblioteca de la Universidad de Bielefeld. Desde octubre de 2015 Open APC es parte del proyecto INTACT.

Traducción realizada con la versión gratuita del traductor http://www.DeepL.com/Translator

Knowledge Unlatched (KU) y OpenAPC, operados por la Universidad de Bielefeld, están ampliando el conjunto de datos de OpenAPC para apoyar la inclusión de los cargos por procesamiento de libros (BPC). El primer depósito incluye todos los pagos hechos por KU a los editores por los programas KU Select, que equivalen a casi 1.000 libros. KU también planea compartir más datos de transacciones para las otras colecciones para las que recauda fondos.

La ampliación del OpenAPC con la contribución de la KU marca el inicio de una nueva base de datos pública para los libros de la OA. Dirk Pieper, Subdirector de la Biblioteca de la Universidad de Bielefeld, afirma: “Estamos encantados con esta extensión y el crecimiento en un conjunto de datos más completo. Invitamos a otros financiadores de los libros en OA a que sigan y compartan sus datos para que abierto.

 

University of Michigan Press extiende el acceso gratuito a libros electrónicos

 

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La Universidad de Michigan Press (UMP) extenderá el acceso de lectura gratuita a la Colección de libros electrónicos de la Universidad de Michigan Press (UMP EBC) hasta finales de agosto de 2020, fortaleciendo su apoyo a los estudiantes, bibliotecarios y profesores que necesitan acceso a libros electrónicos a medida que continúan la transición al aprendizaje y la enseñanza en línea.

 

Bibliominería, datos y el proceso de toma de decisiones

 

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Fernandez Morales, Mynor and Bonilla Carrión, Roger Bibliominería, datos y el proceso de toma de decisiones. Revista Interamericana de Bibliotecología, 2020, vol. 43, n. 2, pp. 1-12

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Este artículo trata sobre bibliominería de datos, que es minería de datos aplicada a grandes volúmenes de datos disponibles en las bibliotecas, como resultado de la ope-ración de los principales sistemas transaccionales, tales como préstamos, referencia, adquisiciones, entre otros. Así, la bibliominería de datos es el proceso que tiene como propósito descubrir, extraer y almacenar información relevante de grandes bases de datos existentes en las bibliotecas, mediante la utilización de programas de búsqueda e identificación de patrones y relaciones globales, tendencias, desviaciones y otros indicadores que pueden extraerse mediante distintas técnicas de minería de datos. Es importante señalar que para el análisis bibliométrico se requiere de la participación de equipos interdisciplinarios formados por ingenieros de sistemas, estadísticos y bibliotecólogos.

Open Aire y Ciencia Abierta con Alicia Fátima Gómez. Planeta Biblioteca 2020/0625

 

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En esta ocasión hemos charlado con Alicia Fátima Gómez Sánchez, es consultora de comunicación académica y apoyo a la investigación en materia de métrica, impacto y gestión de datos. que trabaja en la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología, FECYT, desde donde colabora en el programa OpenAIRE. Entre los temas que hemos abordado es el del valor de la Ciencia Abierta, el papel de apoyo a la CIencia Abierta por parte de la biblioteca., que lugar ocupa la gestión de datos de investigación, como se elabora un plan de datos, qué proyectos son más relevantes en España sobre datos de investigación, y la importancia del proyecto Horizonte Europa.

Herramientas de ciencia de los datos para monitorear el ecosistema del depósito mundial y sus líneas de evolución

 

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Summann, F.; Czerniak, A.; Schirrwagen, J.; Pieper, D. Data Science Tools for Monitoring the Global Repository Eco-System and its Lines of EvolutionPublications 20208, 35.

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La red mundial de depósitos académicos para la publicación y difusión de publicaciones científicas y materiales conexos tiene una historia de más de veinte años. Durante este período, se han producido muchos avances en cuanto a la optimización técnica y el aumento del contenido. Es fundamental observar y analizar esta evolución para sacar conclusiones para el desarrollo ulterior de los repositorios. La base de tal análisis son los datos. El proveedor de servicios de la Iniciativa de Archivos Abiertos (OAI), el Motor de Búsqueda Académica (BASE) de Bielefeld, comenzó a indizar los repositorios en 2004 y ha recopilado metadatos también sobre los repositorios. En el documento se presentan las principales características de un sistema previsto de vigilancia de los repositorios. Los datos se han reunido desde 2004 e incluyen metadatos básicos del repositorio, así como metadatos de publicación de un depósito. Esta información permite un análisis a fondo de muchos indicadores en diferentes combinaciones lógicas. Se esboza el enfoque de sistemas y la integración de las técnicas de ciencia de los datos. Describe el sistema de vigilancia previsto y muestra los primeros resultados.

 

 

 

¿De quién es la investigación? Redes sociales académicas versus repositorios institucionales

 

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Eva, N.C. and Wiebe, T.A., 2019. Whose Research is it Anyway? Academic Social Networks Versus Institutional Repositories. Journal of Librarianship and Scholarly Communication, 7(1). DOI: http://doi.org/10.7710/2162-3309.2243

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INTRODUCCIÓN Buscando formas de aumentar los depósitos en el repositorio institucional (IR), los investigadores de una institución comenzaron a explotar las redes sociales académicas (ASN) (a saber, ResearchGate y Academia.edu) para descubrir qué investigadores podrían estar predispuestos a proporcionar acceso abierto a su trabajo.

MÉTODOS Los investigadores compararon el número de investigadores afiliados institucionalmente que aparecen en las redes  sociales académicas con los que aparecen en sus repositorios institucionales. También observaron cómo estos números se compararon con los números generales de investigadores.

RESULTADOS Los docentes tenían muchas más probabilidades de haber depositado su trabajo en un red social académica que en el repositorio institucional (IR). Sin embargo, el número de investigadores que depositaron en el IR y al menos un ASN excedió el de aquellos que depositaron su investigación únicamente en un red social académica. También se produjeron hallazgos inesperados, como numerosas cuentas falsas o no verificadas que afirman estar afiliadas a la institución. Se descubrió que ResearchGate era la red social académica favorita en esta institución en particular.

DISCUSIÓN Los resultados de este estudio confirman los hallazgos de estudios anteriores que indican que aquellos investigadores que están dispuestos a hacer que su investigación estén en acceso abierto están más dispuestos a hacerlo a través de múltiples canales, lo que demuestra que aquellos que ya se autoarchivan en otros lugares son objetivos principales para su inclusión en el IR.

CONCLUSIÓN En lugar de ver las redes  sociales académicas como una amenaza para los repositorios institucionales, pueden verse como un sitio potencial para identificar posibles contribuyentes al repositorio institucional.

FAIR-Aware, herramienta en línea para evaluar los requisitos de los datos de investigación

 

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FAIR-Aware

 

FAIRsFAIR ha lanzado  FAIR-Aware, una herramienta en línea que ayuda a los investigadores y administradores de datos a evaluar su nivel de conocimiento de los requisitos para hacer que los conjuntos de datos sean localizables, accesibles, interoperables y reutilizables (FAIR) antes de cargarlos en un repositorio de datos.

La evaluación consta de 19 preguntas y ejemplos y requiere aproximadamente 30 minutos para completar. Cada pregunta se suministra con consejos de información y enlaces a lecturas adicionales. Esto significa que a través del proceso de evaluación, los profesionales también desarrollan una comprensión más profunda de los Principios FAIR y cómo hacer que los datos FAIR puedan aumentar el valor potencial y el impacto de los datos.

Si bien el proceso no tiene como objetivo proporcionar una puntuación para un conjunto de datos específico, los profesionales deben tener en mente un conjunto de datos objetivo para poder responder las preguntas y completar la evaluación.