Archivo de la categoría: Alfabetización informacional

La enseñanza de la lectura en la universidad

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Ramírez Leyva, E. M. (2017). [e-Book]  La enseñanza de la lectura en la universidad. México, Instituto de Investigaciones Bibiotecológicas. y de la Información, 2017.

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Existe la convicción de que los alumnos que ingresan a la universidad dominan las capacidades de lectura y escritura, y que con ellas comprenden diferentes temas y pueden producir todo tipo de géneros. Sin embargo, en los últimos años, se ha venido constatando que esas habilidades se deben seguir perfeccionando a lo largo del tiempo. Por ello, cada vez son más las universidades que emprenden programas para la mejora de la lectura académica y la lectura de esparcimiento, las cuales están implicadas en el desarrollo de capacidades de comprensión, interpretación, pensamiento crítico e imaginación. Estas lecturas no sólo abarcan los lenguajes escritos, sino también los que son propios de los distintos campos de conocimiento y de los géneros en que se comunican esos saberes. La Red Internacional de Universidades Lectoras, RIUL, surge ante la necesidad de impulsar y difundir este tipo de proyectos de docencia. Este libro reúne aportaciones sobre aspectos teóricos de la lectura académica, así como perspectivas de las modalidades de lectura en diferentes disciplinas; también incorpora experiencias de la promoción de la lectura en el ámbito universitario y se incluye la propuesta de la RIUL sobre cartografías que dan visibilidad a las acciones que realizan las instituciones de educación superior relacionadas con los temas centrales de dicho organismo.

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El uso ético de la información y la práctica del libre acceso

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Morales Campos, E. (2017). [e-Book]  El uso ético de la información y la práctica del libre acceso. México, Instituto de Investigaciones Bibiotecológicas. y de la Información. Texto completo:

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El trabajo desarrollado por el Seminario de Bibliotecología, Información y Sociedad, en esta ocasión, tuvo como tema central “El uso ético de la información”, relacionado con aspectos inherentes a los conocimientos tradicionales, los saberes individuales y colectivos, la diversidad sociocultural de las comunidades, la infodiversidad y la práctica del libre acceso. El Seminario se reunió al abrigo del XV Congreso de la Sociedad Latinoamericana de Estudios sobre América Latina y El Caribe (SOLAR) “América Latina y El Caribe: desarrollo hacia el buen vivir”, que sesionó en la ciudad de Manta (Ecuador), en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM). El ambiente enriqueció de manera natural cada una de las ponencias con la interacción de un público multidisciplinario de vocación latinoamericana. El resultado es esta obra, que reúne siete contribuciones en las cuales los temas tratados desde el enfoque de la bibliotecología, y desde las diferentes experiencias relativas al estudio y práctica del colectivo disciplinario de estudios de la información, ofrecen posibilidades e ideas de ampliar nuestra actuación tanto en la investigación como en la docencia y la práctica profesional. La lectura de este volumen puede ser importante en el diseño de nuevos proyectos en los que se interrelacionen esos temas con otras disciplinas que enriquezcan el estudio de nuestro campo de trabajo y, a la vez, hagan presente la labor de los bibliotecólogos.

Un plan de estudios conectado para la educación superior

 

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Fung, D. [e-Book]  A Connected Curriculum for Higher Education. London, UCL Press. Texto completo: http://discovery.ucl.ac.uk/1558776/1/A-Connected-Curriculum-for-Higher-Education.pdf

 

¿Es posible llevar la investigación universitaria y la educación de los estudiantes a una relación más conectada y más simbiótica? Si es así, ¿podemos desarrollar programas de estudio que permitan a los profesores, estudiantes y comunidades del “mundo real” conectarse de nuevas maneras? En este libro, Dilly Fung sostiene que no sólo es posible, sino también potencialmente transformador, desarrollar nuevas formas de educación basada en la investigación. Presentando el marco curricular conectado ya adoptado por la UCL, abre ventanas a nuevas iniciativas relacionadas, por ejemplo, con la educación basada en la investigación, la internacionalización, el aula global, la interdisciplinariedad y la participación pública.

Basándose en el campo de la hermenéutica filosófica, Fung argumenta cómo el marco curricular conectado puede ayudar a crear espacios para el diálogo crítico en torno a los valores educativos, tanto dentro de los grupos de investigación existentes como entre ellos, los departamentos de enseñanza y las comunidades de aprendizaje. El desarrollo de sinergias entre la investigación y la educación puede potenciar a los profesores y estudiantes de todos los orígenes para que se comprometan con la diversidad y contribuyan al bien común global desarrollando a las personas como ciudadanos críticos.

Whatsapps, videojuegos y cabezas mutantes a ti también te puede ocurrir

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Gómez Rey, S., J. Pérez Ruiz, et al. (2017 ). [e-Book]  Whatsapps, videojuegos y cabezas mutantes a ti también te puede ocurrir. Lima, Fundación Telefónica, 2017.

 

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Para una buena educación en el uso de las tecnologías conectadas, tan importantes son las normas y los límites como el acompañamiento y la supervisión de las actividades digitales de los niños por parte de los adultos. Un acompañamiento que, además, es deseado por los menores que buscan la complicidad de sus padres en el uso de los dispositivos digitales. Esto supone una oportunidad para fortalecer la relación y la comunicación entre padres e hijos. Es por ello que, desde Dialogando presentamos el cuento  “Whatsapps, videojuegos y cabezas mutantes. A ti también te puede ocurrir“ dirigido a jóvenes lectores de 4 a 8 años. En esta  divertida historia, Sara y Leo son dos hermanos que dedican demasiado tiempo a los dispositivos digitales, hasta que un día por la mañana se levantan y descubren que sus cabezas se han convertido en una tableta táctil y en un ordenador portátil. Junto a su adolescente canguro, los dos niños van a tener que recordar las normas y límites que un día les pusieron sus padres para hacer que sus cabezas vuelvan a tener un aspecto humano. Magia y realidad a partes iguales para compartir con los más peques de la casa la mejor manera de disfrutar del mundo digital.

Sinopsis: Sara, de 11 años, y su hermano Leo, de 2 años, pasan mucho, mucho tiempo jugando con la tableta y el ordenador. Un día descubren que sus cabezas han mutado…¡plaf!… y se han convertido en dos pantallas enormes. ¡Menudo imprevisto! ¿Qué van a hacer ahora? ¿Conseguirán recuperar sus cabezas antes de que sus padres regresen de trabajar y los descubran? Una historia increíble y sorprendente sobre el impacto de las nuevas tecnologías en la infancia y la adolescencia, y la importancia de la educación para un uso responsable.

ConectaRSE para crecer. Transformación digital para el desarrollo rural.

 

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ConectaRSE para crecer. Transformación digital para el desarrollo rural. [e-Book]  Madrid, Fundación Telefónica, 2017.

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A finales de noviembre, se publicó el libro “ConectaRSE para Crecer: Transformación digital para el desarrollo rural”. Esta primera publicación recoge las historias de los proyectos que, a través del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), han logrado mejorar la calidad de vida de numerosas comunidades rurales del Perú. Desde el 2011, uno de los principales objetivos del premio fue de convertirse en una plataforma de intercambio de conocimiento para los emprendedores rurales y una plataforma de posicionamiento público para las iniciativas ganadoras. En el transcurso de los últimos 7 años de ConectaRSE para Crecer, se han identificado cerca de 840 proyectos de las 24 regiones del país y premiado a 59 correspondientes a las siguientes categorías: educación, económico productivo, salud, gobierno electrónico y Estado. Este libro cuenta con historias seleccionadas de como las TIC han servido como herramientas indispensables en actividades diarias, logrado facilitar procesos internos de organizaciones, y aportado al cumplimiento de objetivos de instituciones. Se encuentran aportes de especialistas reconocidos por su compromiso con el desarrollo rural del país y por su amplio conocimiento sobre los beneficios del uso de tecnologías

Satisfacción de Usuarios: la investigación sobre las necesidades de información

 

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Calva González, J. J. (2009). [e-Book]  Satisfacción de Usuarios: la investigación sobre las necesidades de información. México, Universidad Nacional Autónoma de México.

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Todos los seres humanos presentan necesidades de diferentes tipos: fisiológicas, primarias o básicas, como son el hambre, la sed, el sueño, etcétera, así como necesidades de salud, de protección o seguridad, de empleo y de niveles más altos donde se pueden encontrar las de información. Debido a que las personas presentan necesidades de información y que por lo tanto este es un fenómeno recurrente en el hombre en sus múltiples facetas de actividad, puede ser investigado desde la perspectiva de la satisfacción de dichas necesidades.Tal búsqueda de satisfacción de las necesidades informativas lleva a la aparición de tal fenómeno y conduce a las personas a acudir a una biblioteca u otra unidad de información o presentar otros comportamientos. Las bibliotecas, o cualquier otra unidad de información, tienen como misión o propósito satisfacer las necesidades de información del sector de la sociedad que le compete (investigadores, obreros, amas de casa, estudiantes, etcétera), ya que fueron creadas por la sociedad para este fin. Cada unidad de información (biblioteca, centro de documentación, centro de información, etcétera) atiende a un sector de la sociedad (investigadores, niños, estudiantes, etcétera) y para satisfacer sus necesidades de información requiere, primeramente, conocer cuáles son éstas, por lo cual debe detectarlas, identificarlas, analizarlas y desarrollar los mecanismos necesarios para satisfacerlas y esto lleva a afirmar que el usuario está concatenado recíprocamente con la unidad de información y el documento.

El analfabetismo ciega el espíritu

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“El Analfabetismo ciega el espíritu : soldado instrúyete” 

Vicente Vila Gimeno, Wila (Valencia, 30 de abril de 1908-Madrid, 28 de junio de 2009)

 

Cartel de guerra elaborado por Vicente Vila Gimeno, Wila, considerado como el último gran cartelista de la guerra civil española. Nos muestra en un impactante primer plano, frente a un libro abierto, la cabeza de un miliciano cuyos ojos están vendados. La mirada directa al espectador desaparece lo cual rompe la relación discursiva con éste dando paso al relato: el soldado no nos habla de su analfabetismo sino que es el cartel el que nos indica la incultura del soldado cegado. El contraste entre la oscuridad del casco y el rostro del miliciano con el brillante tono blanco del pañuelo y las hojas del libro, viene a destacar estos dos últimos elementos por encima de los demás pretendiendo mostrar lo que el rótulo indica: “El analfabetismo ciega el espíritu”. Fue elaborado para las Milicias de la Cultura, órgano creado por la República para la formación de los soldados en el frente, y es uno de los carteles más difundidos y reproducidos de la colección por su potente impacto visual.

Amparo José Mora Castro

Wila, 1908- “El Analfabetismo ciega el espíritu : soldado instrúyete” Valencia : Milicias de la Cultura. Propaganda y prensa, [entre 1936 i 1939] (Gráficas Valencia, Intervenido U.G.T. – C.N.T). Descripción física: 90 x 63 cm. litografia, col. ;

Notas de reproducción original: Reproducción digital del original conservado en la Biblioteca Histórica de la Universidad de Valencia.

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