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¿Es el momento de rediseñar y reorganizar las bibliotecas públicas y hacer Makerspaces?

 

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Las bibliotecas se diseñaron originalmente para servir a la comunidad local, al proporcionar algo a lo que las personas de otra manera no tendrían acceso y que no podrían permitirse tener por sí mismas. En esta época, lo que una comunidad necesitaba, pero a lo que no tiene acceso, no es información, ni libros y revistas, sino herramientas de fabricación y creación de prototipos de escritorio y la capacitación necesaria sobre cómo usarlos.

En 2009, Make: publicó un artículo del entonces colaborador de la revista MAKE, Phillip Torrone, titulado “¿Es hora de reconstruir y reorganizar bibliotecas públicas y hacer ‘TechShops’?“. El artículo de la biblioteca comenzaba:

“Para mí, las bibliotecas públicas, la disponibilidad de educación gratuita para todos, representan el compromiso colectivo de una comunidad con su futuro. Simbolizan lo más importante, un compromiso con la educación de la próxima generación. El papel de una biblioteca pública también debe adaptarse con el tiempo, y ese tiempo finalmente está aquí. Es hora de planificar cómo vamos a construir el futuro y qué lugar tienen, deberían tener o no tendrán las bibliotecas públicas. El objetivo de este artículo es hacer que todos hablen sobre uno de nuestros grandes recursos, la biblioteca pública y su futuro.

Si estás leyendo esto, es probable que no lo estés leyendo en una biblioteca pública. Los ordenadores son baratos y el acceso a internet es bastante bueno para la mayoría de las personas. La mayoría de las personas no reciben sus noticias en línea desde terminales en la biblioteca pública. Hubo un tiempo en que la biblioteca era “la Internet viva”: íbamos allí para buscar algo difícil de encontrar, para investigar, ahora todo está a nuestro alcance a través de los motores de búsqueda, Wikipedia y la web.

Entonces, ¿dónde deja esto a las bibliotecas?. Hay muchas razones, pero creo que la mayoría de la gente estará de acuerdo en que las colecciones gigantes de libros en edificios gigantes ya no tienen tanto sentido. No comercialmente, y probablemente no públicamente, como en un entorno de biblioteca. Tal vez las bibliotecas tendrán más a libros electrónicos, colecciones de DVD y otros medios. Pero, de nuevo, generalmente es muchos accederemos a esta información en línea desde nuestros hogares.

Analicemos cuál sería el futuro  de las bibliotecas públicas y cómo podríamos transformarlas colectivamente en “fábricas”, no en fábricas que fabrican cosas, sino en fábricas que ayudan a las personas que quieren aprender y hacer cosas. ¿Las bibliotecas desaparecerán? ¿Se convertirán en hackerspaces, TechShops, bibliotecas de préstamo de herramientas y Fab Labs, o estos espacios nuevos, casi públicos, están posibilitando un nuevo papel para las bibliotecas? Para muchos de nosotros, los libros mismos son herramientas. En el sentido de que los libros son herramientas de conocimiento, la biblioteca es un depósito de herramientas, entonces ¿agregaremos “herramientas reales” para el siglo XXI? ¿Qué pasaría si convirtiéramos solo el 1% o incluso el 10% de las 9,000 bibliotecas públicas en los EE. UU. A TechShops? ¿Cómo podemos hacer que los niños tengan acceso a cortadoras láser, CAD, impresoras 3D y herramientas para diseñar y construir? ¿Cómo podemos capacitarnos para los trabajos y habilidades necesarias en el siglo XXI? ¿Cómo podemos despertar la creatividad y la imaginación de los niños? ¿Cómo podemos hacer que nuestro país sea competitivo a nivel industrial?

Creo que muchas de estas cosas podrían lograrse mediante la reorganización de uno de nuestros mayores recursos, la biblioteca pública. Bibliotecas y bibliotecarios están infrautilizados. Tienen el espacio, habilidades, tienen conexiones, están en excelentes ubicaciones, ¿por qué no evolucionar?

Las bibliotecas se diseñaron originalmente para servir a la comunidad local al proporcionar algo a lo que las personas de otra manera no tendrían acceso y que no podrían permitirse acumular por sí misma

Ciertamente no sé cómo será la biblioteca pública dentro de 10 años o 20 años, pero creo que las conversaciones que todos tenemos aquí pueden ayudar a dar forma a algunas ideas. Publicar en los comentarios: ¿qué crees que debería ser la biblioteca pública en el siglo XXI?”

En su día los argumentos de Phillip Torrone se vieron como algo extraño y exagerado. El artículo era de 2009. Hoy en día, hay cientos de espacios de creación de bibliotecas, y cada día más abren sus puertas. Y son muchas más las bibliotecas que se están planteando la creación de un espacio de fabricantes. (Makerspaces).

En el año 2015 más de 135 millones de fabricantes adultos hicieron uso de estos espacios, la cifra es más de la mitad de la población adulta de Estados Unidos. Incluso, la Casa Blanca celebró su propia “Maker Faire” inaugural en 2014, inspirando al presidente Obama a declarar una Semana Nacional de Fabricación oficial al año siguiente. Todos los signos parecen indicar que el movimiento de fabricantes ha venido para quedarse en las bibliotecas como los lugares públicos más democráticos de cualquier país.

 

FryskLab: el laboratorio móvil de las bibliotecas holandesas

 

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FryskLab es un FabLab móvil, desarrollado por Bibliotheekservice Fryslân. Es el primer FabLab oficialmente alimentado por una biblioteca en Europa.

 

FryskLab intenta crear interés en la tecnología y en las habilidades de los fabricantes, estimulando así la alfabetización digital. Los usuarios del laboratorio pueden utilizar herramientas y habilidades para diseñar y remezclar su entorno personal y compartirlo con los demás.

Al ser móvil, FryskLab aporta recursos, posibilidades y nuevas formas de trabajar a los lugares que más lo necesitan (escuelas, pequeños pueblos, empresas, etc.) Con FryskLab se asegura especialmente una fuerte colaboración con el mundo de la educación. Su objetivo es (re)vitalizar el entusiasmo de los niños por la tecnología, pero sobre todo las habilidades del siglo XXI que son obligatorias para estar capacitados en un futuro (cercano): espíritu empresarial, intercambio de información, colaboración, resolución de problemas y creatividad.

Dado que la provincia rural de Fryslân tiene un sólido historial de artesanía cultural, industria manufacturera y autosuficiencia, un FabLab móvil puede ser una solución satisfactoria para algunos de los principales problemas de Fryslân: una pobreza infantil relativamente alta (17% con una tasa media de pobreza del 8% en los Países Bajos), un gran número de estudiantes que abandonan la escuela sin un certificado o diploma (también 17%), lo que a la larga da lugar a una escasez de trabajadores cualificados.

Con el FryskLab es posible empoderar a los ciudadanos y romper este círculo vicioso y poner la renovada biblioteca pública en el centro de la sociedad.
De esta manera, FryskLab es tanto una innovación en las bibliotecas como una cultura de creación. Y sobre la movilidad en una zona rural. Esto

Herramientas y equipos:
Impresora 3D Builder
Impresora 3D Ultimaker 1
Impresora 3D Ultimaker 2 Go (x6)
Impresora 3D Up Plus
Láser de espectro completo 40W/45W CO2 Hobby
Escáner 3D de Makerbot
Makey Makey kits
Kits de Little Bits
3Doodler 3D print pen
Apple Macbook Air (x10)
HP Probook 450 (x15)
Laptop de Dell para el cortador láser
Cápsula de tiempo Apple AirPort
Apple TV
iPad
Tablilla de la Galaxia Samsung (x6)
Samsung LED TV
Doodle 3D (x8)
Arduinos
Kits de inicio de conducción desnuda
un juego de cajas de Ake Nygren’s Maker (incluyendo entre otros Raspberry Pi, Quirkbots, Leap Motion, Strawbees)
herramientas de mano variadas

Colección “Como hacer” Gratis

 

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 Colección ‘Cómo hacer’ Ediciones Plesa

 (124 MB, 12 libros en PDF en un ZIP)

Descargar

Ahora que está tan de moda los espacios de creación, queremos recordar que ya hace dos más de casi medio siglo las actividades creativas estaban presentes en las escuelas de nuestro país. Esta colección se publicó en España en los años 60 a 80, y está totalmente descatalogada (por lo tanto su descarga es legítima). Era la versión española de los libros ‘The knowhow books’ publicado por Usborne Books. LA colección abarcaba desde como hacer juegos de papel, pescar, grabados, pinturas, juguetes, a experimentos o marionetas, baterías, imanes o cómo hacer de detective o espía

 

Los doce volumen que la componen son los siguientes (en orden alfabético):

  • Cómo hacer aparejos y aprender a pescar
  • Cómo hacer baterías e imanes
  • Cómo hacer bromas y trucos
  • Cómo hacer de detective
  • Cómo hacer de espías
  • Cómo hacer experimentos
  • Cómo hacer grabados y pinturas
  • Cómo hacer juegos con papel
  • Cómo hacer juegos de acción
  • Cómo hacer juguetes que funcionen
  • Cómo hacer modelos de aviones
  • Cómo hacer y manejar marionetas

 

Libro Blanco sobre la ciencia ciudadana para Europa

 

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Fermín Serrano Sanz, Teresa Holocher-Ertl, Barbara Kieslinger, Francisco Sanz García and Cândida G. Silva. White Paper on Citizen Science for Europe, 2014


Texto completo

 

La ciencia ciudadana se refiere a la participación del público en general en las actividades de investigación científica cuando los ciudadanos contribuyen activamente a la ciencia, ya sea con su esfuerzo intelectual o con el conocimiento circundante o con sus herramientas y recursos.

En Ciencia Ciudadana, una amplia red de personas colaboran. Los participantes proporcionan datos experimentales e instalaciones para los investigadores, plantean nuevas preguntas y co-crear una nueva cultura científica. Mientras añaden valor, los voluntarios adquieren nuevos aprendizajes y habilidades y obtener una comprensión más profunda del trabajo científico en formas atractivas. Como resultado de este abierto, en red y transdisciplinario las interacciones ciencia-sociedad-política mejoran, lo que a su vez conduce a una mayor investigación democrática basada en pruebas y en la toma de decisiones informadas.

El Libro Blanco sobre la ciencia ciudadana en Europa tiene por objeto apoyar a los encargados de la formulación de políticas a nivel europeo, nacional y regional en el establecimiento de futuras estrategias de participación cívica en la excelencia científica.

 

“Mass Makerspace”: lanzamiento del movimiento maker en China

 

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Si bien el aprendizaje memorístico puede haber servido para satisfacer las necesidades de una economía impulsada por “Hecho en China”, un cambio en la agenda hacia “Diseñado o creado en China” requiere ahora un tipo diferente de enseñanza y aprendizaje para fomentar el pensamiento creativo y de diseño.

 

En enero de 2015, el Gobierno de China publicó una nueva política nacional denominada “zhongchuang kongjian (“mass makerspace” o “makerspaces for the people”). La nueva política se anunció sólo semanas después de que el primer ministro chino Li Keqiang visitara un espacio comunitario de base en Shenzhen: Chaihuo, uno de los primeros makerspaces de China (o espacios de hackers, como suelen llamarse) que había reunido a aficionados, empresarios, artistas, diseñadores y fabricantes en torno al tema del hardware de código abierto. La visión subyacente de la política -tal como se articuló en numerosos discursos y textos del Gobierno- era que un enfoque de “fabricante” estaba en condiciones ideales para ayudar a China a cultivar una actitud de “fabricación propia” y “autoempresariado”, lo que a su vez ayudaría a democratizar la innovación, la tecnología y los avances científicos más allá de un conjunto de pocos privilegiados. En otras palabras, la “masa” en el espacio de los fabricantes de masas representa el objetivo de cultivar una mentalidad empresarial y movilizar a muchas -si no masas- de personas en China para que pongan en marcha sus propias empresas. En un discurso pronunciado en el Foro de Innovación de Pujiang de Shanghai en 2015, el Ministro de Ciencia y Tecnología de China, Wan Gang, lo describió de la siguiente manera:

“Esto es parte de la nueva normalidad; necesitamos transferir mejor la investigación académica a los productos comerciales; la ciencia debe estar al servicio de nuestra economía… el código abierto y el hardware abierto pueden ayudar a realizar esta estrategia de innovación. Fomentamos el crowdsourcing y el emprendimiento masivo en la sociedad para que los recursos estén mejor distribuidos… Es la oportunidad de la mayoría, más que el privilegio de unos pocos, de realizar un sueño de toda la vida”.

 

Wan Gan. Ministro de Ciencia y Tecnología de China

 

El término chino para designar al fabricante, “chuangke”: que figura de manera central en los documentos de política nacional actuales, no existía hasta hace muy poco. Y no fue un invento del gobierno chino. Más bien, el término fue acuñado por los propios makers chinos, un colectivo de personas que habían estado trabajando en temas de bricolaje (hágalo usted mismo) y que crearon los primeros espacios para hackers y empresas de hardware de código abierto de China a partir de 2008.

Desde la iniciativa de creación del programa “mass makerspace” (espacio de fabricación en masa), se han puesto a disposición de los gobiernos locales fondos para crear espacios de fabricación, incubadoras y laboratorios de fabricación. Escuelas medias y secundarias, universidades, pero también empresas y fábricas han abierto estos nuevos espacios. El objetivo no es sólo formar a la próxima generación de empresarios de China, sino también mejorar las empresas tradicionales de fabricación y producción industrial mediante la tecnología digital, el pensamiento innovador y la automatización.

 

Yes, We Are Open! Fabricación digital, tecnologías y cultura libres

978849418382

 

Vázquez Carretero, Narcisodir.;pérez De Lama Y Halcón, Josédi;lara Bocanegra, Antonio J.dir. Yes, We Are Open! Fabricación digital, tecnologías y cultura libres. Sevilla: FabLabs Sevilla, 2016

Texto completo

 

En el presente volumen se recogen textos de diferentes colaboradores del Fab Lab Sevilla durante los años 2012 y 2013, tratando temáticas que van desde el Open Design al proceso de creación de un fab lab, pasando por la fabricación de máquinas CNC DIWO, drones amateurs, aplicaciones de las nuevas técnicas digitales en estructuras arquitectónicas de madera, diseño y fabricación de pieles bioclimáticas interactivas y nuevas posibilidades.

 

Makerspaces y bibliotecas: curso en linea Abril 2020

 

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DATOS PRÁCTICOS

Más información

 

📌Fecha de inicio: 1 de abril de 2020

📌Docente Lic. Julio Alonso Arévalo

📌Cursado en línea en plataforma

📌Costos: Argentina 2000 pesos, LATAM 50 dólares USA, España 100 euros

📌Consultas y/o preinscripción

 


📌Detalles del curso

Los espacios para creadores o makerspaces son una de las tendencias más innovadoras que se están desarrollando en las bibliotecas del siglo XXI, Se trata de combinaciones de una comunidad de usuarios, una colección de herramientas y un deseo de crear, intercambiar conocimientos y compartir lo que se crea. El carácter definitorio de un makerspace es que permite aprender de manera informal y hacer cosas en beneficio de las personas y de la propia comunidad.

  • Modalidad: cursado virtual en la plataforma de Información y Tecnologías
  • Objetivo general: Conocer qué son los makerspaces y el movimiento fabricante
  • Objetivos específicos:
    1. Conocer qué actividades ofrecen los makerspaces
    2. Estudiar cómo se diseña un makerspace
    3. Saber cuál es el papel del bibliotecario en un espacio de creación
    4. Analizar cómo gestionan espacios de creadores en los diferentes tipos de bibliotecas
  • Destinatarios: estudiantes y profesionales graduad@s en bibliotecología
  • Carga horaria: 30 horas
  • Duración total: 21 días. (7 días de exploración de la plataforma y 15 días de cursado intensivo)
  • Contenidos: ¿Qué es un makerspaceMakerspaces, hackerspaces, FabLabs y Coworking. Bibliotecas y espacios creativos. Programación de un makerspace. Makerspaces en bibliotecas universitarias. Makerspaces en bibliotecas escolares. Planificación de un makerspace. Actividades desarrolladas en los espacios de fabricación. Etapas en la formación de un espacio de creación. Cuestiones clave. Recursos. Bibliografía
  • Estrategias de aprendizaje: El módulo se compone de un desarrollo temático con cada uno de los puntos abordados, una presentación que ilustra el desarrollo de los mismo y otros recursos adicionales. Cada módulo dispone de un foro general de comunicación, que se puede utilizar para cuestiones generales, como preguntas sobre los contenidos, sobre el funcionamiento o metodología, etc. Se establecerá un foro de debate que servirá para participar en los diferentes temas que se propongan y que se tendrá en cuenta para la evaluación del módulo.
  • Docente a cargoLic. Julio Alonso Arévalo