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La biblioteca pública de Ashland ahora ofrece un kit de diseño, creación y juego para los niños

La biblioteca pública de Ashland ahora ofrece un kit de diseño, creación y juego para los niños. El nuevo kit es parte de una iniciativa para involucrar a los estudiantes en el desarrollo de habilidades en Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas (STEAM).

Aprender a través de la creatividad y ser creativo mientras se aprende es algo que la Biblioteca Pública de Ashland, Oregon apoyará con su nuevo Kit de Diseño, Creación y Juego.

El kit es parte de una iniciativa estatal que se enfoca en involucrar la curiosidad natural de los niños sobre el mundo, incluidos aquellos interesados ​​en desarrollar habilidades en Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas (STEAM).

El personal de la biblioteca dijo que los elementos del kit, que se pueden usar en la biblioteca y, en algunos casos, tomar prestados, incluyen dos iPads, dos Chromebooks software de animación, una cámara digital, un Silhouette Digital Fabricator, una tabla Buda (Buda boards) software y circuitos 3D Snap.

Diseñado para que lo usen niños de segundo a séptimo grado, los kits les ayudan a aprender habilidades esenciales para la escuela y la vida, y les dan un comienzo temprano en conceptos como pensamiento crítico, resolución de problemas y familiaridad con tecnología simple.

Silhouette Digital Fabricator se puede usar para hacer diferentes cosas cuando se conecta a una computadora. Los Snap Circuits funcionan con electricidad más avanzada. La tabla Buda permite pintar sobre el tablero con agua y hacer un diseño, pero luego se desvanece cuando el agua se evapora. Es una gran terapia para el estrés, es ecológico ya que solo usa agua, sin tinta, sin pintura, sin productos químicos.

El kit está financiado por una subvención de la Ley de Tecnología y Servicios Bibliotecarios del Instituto de Institute of Museum and Library Services del Department of Education’s Office of Commonwealth Libraries. La misión de OCL es operar “una importante biblioteca de investigación y recopilar, preservar y conectar al gobierno estatal, las bibliotecas y todos los residentes con la información y los recursos necesarios para la educación, el enriquecimiento y el avance”. El valor de los artículos es de aproximadamente 5.000 dólares.

Sus cinco áreas de objetivos son el aprendizaje y la alfabetización a lo largo de toda la vida, los servicios de biblioteca digital, la capacitación y el apoyo, las poblaciones desatendidas y con necesidades especiales y el desarrollo de la fuerza laboral.

Yuka: aplicación para comer de manera saludable

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Yuka

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Yuka escanea alimentos y productos de cuidado personal para descifrar sus ingredientes y evaluar su impacto en su salud. En un mundo de etiquetas incomprensibles, esta app proporciona claridad en un rápido escaneo para que puedas hacer compras con visión de futuro. Utiliza un simple código de colores para informarle del impacto del producto en su salud: excelente, bueno, mediocre o pobre. Puedes acceder a una página de información detallada de cada producto, para ayudarte a entender su grado.

Cada producto se evalúa según 3 criterios objetivos: valor nutritivo, aditivos y la dimensión orgánica del producto. El método de puntuación se basa en el análisis de todos los ingredientes del producto. A cada ingrediente se le asigna un nivel de riesgo, basado en la investigación científica actual. Para cualquier producto con un grado negativo, Yuka recomendará en total independencia un producto similar que sea mejor para su salud como alternativa.

Yuka es una aplicación 100% independiente. Esto significa que las evaluaciones y recomendaciones de los productos son completamente objetivas: ninguna marca o fabricante puede influir en ellas de una manera u otra. Además, la aplicación no hace publicidad. Para más información sobre nuestra financiación, visite nuestra página web.

Un grupo de estudiantes desarrolla un proyecto de sostenibilidad en un makerspace al aire libre

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Los estudiantes convertirán un jardín del campus existente en un espacio de sostenibilidad, con un aula al aire libre, gracias al apoyo de la Fundación SIA, con sede en Subaru (Indiana).

El makerspace proporcionará a los estudiantes de Rose-Hulman, a los educadores y estudiantes locales, y a los clubes de jardinería de la zona, oportunidades para aplicar prácticas de sostenibilidad. También mejorará el aprendizaje de los conceptos de sostenibilidad.

Esta iniciativa está siendo dirigida por el programa HERE de Rose-Hulman, una experiencia de aprendizaje en vivo para un grupo selecto de estudiantes de primer año, de una variedad de especialidades académicas. Estos estudiantes están interesados en la sostenibilidad, la ingeniería humanitaria, o los impactos que los ingenieros y científicos tienen en el mundo.

“Nuestro nuevo espacio de fabricación al aire libre será un entorno educativo vivo y creciente que permitirá a los estudiantes y grupos comunitarios ver la sostenibilidad en la práctica.

La Fundación SIA otorga subvenciones dos veces al año para apoyar las artes y la cultura de la comunidad, la salud y el bienestar o los programas educativos en toda Indiana. La fundación otorgó 9.998 dólares para el proyecto Rose-Hulman.

Cuando esté terminado, el espacio de sostenibilidad contará con recursos de energía renovable. Un sistema de bombeo de agua alimentado por energía solar desde un estanque cercano mejorará el cultivo. Un sistema de ventilación alimentado por energía solar mejorará las condiciones de crecimiento dentro de un invernadero cercano, donde las parcelas de siembra madurarán durante todo el invierno para ser plantadas por los miembros del Club de Jardinería a finales de la primavera.

El nuevo salón de clases al aire libre proporcionará un laboratorio de aprendizaje en vivo para otras actividades y cursos en todo el campus. El nuevo entorno educativo del estudio de diseño permitirá a los estudiantes trabajar en proyectos sostenibles del mundo real, proporcionando el potencial para que los estudiantes de ingeniería mecánica y eléctrica apliquen técnicas de energía renovable y tecnologías apropiadas. Además, los cursos de biología e ingeniería civil y ambiental tendrán otro laboratorio en el campus para proyectos de investigación y de clase.

Al mismo tiempo, el aula al aire libre podría proporcionar un espacio para que Rose-Hulman acoja proyectos de sostenibilidad y educación ambiental para los estudiantes del área desde el jardín de infancia hasta el bachiller. Las instalaciones también podrían ser utilizadas para proyectos de estudiantes de secundaria interesados en aprender más sobre ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas a través del programa de verano Operación Catapulta de Rose-Hulman.

Los aspectos de la sostenibilidad están siendo diseñados actualmente por los estudiantes y la facultad de HERE, mientras que los administradores y el personal de la Oficina de Operaciones de Instalaciones llevarán a cabo la preparación del sitio y construirán todos los aspectos del proyecto.

¿Por qué establecer colaboraciones entre FabLabs y bibliotecas públicas?

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Introducing the Public Library Innovation Exchange (PLIX)
Public libraries and the MIT Media Lab are kindred spirits. Together, we hope to design new programs for libraries around the country.

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The Public Library Innovation Exchange (PLEX) construye colaboraciones entre los investigadores del Media Lab y las bibliotecas públicas de los EE.UU. El proyecto está apoyado por la Fundación Knight y tiene tres componentes:

  • Intercambios de residencia, entre el personal de la biblioteca pública con un investigador del FabLab para trabajar juntos en un proyecto. Cada socio del equipo viajará a la institución del otro socio para una breve residencia, para permitir un trabajo en profundidad, co-diseño y desarrollo.
  • Un sitio web público, donde se alojan recursos para ayudar a las bibliotecas a implementar proyectos creados en el FabLabs. Esto incluirá guías de instrucciones y kits dirigidos específicamente a las implementaciones de las bibliotecas públicas.
  • Una serie de eventos en línea y lugares de reunión virtuales para bibliotecarios e investigadores del Fablab, para demostrar las herramientas y proporcionar un foro para la conversación y la generación de ideas. El objetivo aquí es construir una comunidad de colaboradores a través de los mundos de las bibliotecas y FabLabs

Desde los espacios de creación hasta los estudios de grabación y los programas de alfabetización temprana, las bibliotecas trabajan para crear entornos abiertos, de colaboración y orientados a la comunidad en los que se desarrolla un aprendizaje más allá de los libros. Los investigadores de lso FabLabs están creando soluciones a los desafíos que requieren la participación de la comunidad, incluyendo la prevención de enfermedades, el aumento de la alfabetización de datos, y la participación de los niños con la programación informática. Se trata de proporcionan mucho más que libros a sus visitantes, sirviendo como centros comunitarios para el cambio social y la innovación.

Muchos proyectos del Laboratorio de Medios ya están colaborando con las bibliotecas para desarrollar herramientas y obtener valiosos comentarios. Por ejemplo, los juguetes inspirados en Montessori de Learning Beautiful para enseñar a los niños principios de diseño y ciencias de la computación fueron probados e implementados en colaboración con la Biblioteca Pública de Chicago, asegurando que sean utilizables y materiales de aprendizaje atractivos para los programas de infancia temprana de las bibliotecas.

Aunque muchos de los proyectos desarrollados en los FabLabs empiezan como prototipos, las tecnologías inventadas y los productos creados están hechos para resolver problemas reales. El objetivo es que la construcción de estas colaboraciones salve la brecha entre los resultados de la investigación y la implementación práctica en la comunidad a una escala mayor. También impulsa fomentar una comunidad de innovación colaborativa, en la que los bibliotecarios y los investigadores del FabLabs trabajen juntos con regularidad para identificar problemas, idear soluciones y hacer productos sostenibles y fáciles de usar.

Desinformación: la UE evalúa el Código de buenas prácticas y publica informes de la plataforma sobre desinformación relacionada con el coronavirus

Ce que la désinformation sur la COVID-19 révèle sur nous | Coronavirus |  Radio-Canada.ca

Desinformación: la UE evalúa el Código de buenas prácticas y publica informes de la plataforma sobre desinformación relacionada con el coronavirus. Unión Europea, 2020

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La Comisión presenta hoy la evaluación de la aplicación y eficacia del Código de buenas prácticas en materia de desinformación. Según la evaluación el Código ha demostrado ser un instrumento muy valioso, el primero de su tipo en todo el mundo, y ha brindado un marco para un diálogo estructurado entre las partes interesadas pertinentes a fin de garantizar una mayor transparencia de las políticas de las plataformas contra la desinformación en la UE. Al mismo tiempo, pone de relieve algunas deficiencias debidas principalmente a la naturaleza autorreguladora del Código.

La brecha digital y COVID-19: Percepciones de los profesores sobre las desigualdades en el acceso a Internet de los estudiantes y la participación en el aprendizaje remoto

The Digital Divide and COVID-19: Teachers’ Perceptions of Inequities in Students’ Internet Access and Participation in Remote Learning. RAND, 2020

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Los investigadores de RAND investigan la relación entre los informes de los maestros sobre el acceso a Internet de sus estudiantes y su interacción con los estudiantes y las familias durante el cierre de escuelas relacionadas con la pandemia de la enfermedad del coronavirus 2019 (COVID-19). Estos datos se extrajeron de la Encuesta Estadounidense de Recursos Educativos, que se envió en mayo y junio de 2020 e incluyó preguntas a los maestros sobre su docencia durante el cierre de escuelas como resultado de la pandemia COVID-19.

Las respuestas de los maestros a una pregunta abierta sobre los mayores desafíos educativos durante el cierre de escuelas relacionadas con la pandemia sugieren que su capacidad para comunicarse con los estudiantes y sus familias a menudo se vio limitada por la falta de Internet o tecnologías apropiadas en el hogar de los estudiantes (por ejemplo, dispositivos) .

Solo el 30 por ciento de los maestros en las escuelas de alta pobreza informaron que todos o casi todos sus estudiantes tenían acceso a Internet en el hogar, en comparación con el 83 por ciento de los maestros en las escuelas de baja pobreza.

El porcentaje de maestros que informaron que todos o casi todos sus estudiantes tenían acceso a Internet en el hogar varió mucho según el estado. Los datos sugieren que la pobreza es un gran predictor del acceso a Internet en el hogar y también que, según los informes de los maestros, los estudiantes en hogares de alta pobreza tenían muchas menos probabilidades de tener acceso a Internet en algunos estados en comparación con otros.

La evolución de las consecuencias de la ‘infodemia’ durante el coronavirus: cómo afectan las noticias falsas a las personas y al mundo

The Evolving Consequences Of The Coronavirus ‘Infodemic’: How Viral False Coronavirus-Related Information Affects People And Societies Across The World. European Parliamentary Research Service (EPRS), 2020

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La evolución de las consecuencias de la ‘infodemia’ del coronavirus: cómo la información viral falsa relacionada con el coronavirus afecta a las personas y sociedades de todo el mundo.

Oleadas masivas de información, incluidas grandes cantidades de información falsa, han acompañado a la pandemia de coronavirus. Diversos actores difieren información falsa por diversas razones. Actores estatales autoritarios y sus representantes han difundido campañas de desinformación (geo) política deliberadamente engañosas para socavar las democracias, incluida la Unión Europea (UE). Los grupos extremistas se han aprovechado de la situación para difundir sus mensajes. Otros han difundido información engañosa para obtener beneficios económicos. Al mismo tiempo, una combinación de ansiedad generalizada y un mayor uso de las redes sociales durante los encierros en muchos países han proporcionado un terreno fértil para la información falsa ‘orgánica’ y las teorías de conspiración de usuarios individuales que no quieren engañar intencionalmente a nadie. pero inadvertidamente se convierten en parte del problema al difundir y / o amplificar mensajes engañosos. Las repercusiones de la ‘infodemia’ aún están evolucionando, pero han impactado la capacidad de las autoridades para enfrentar eficazmente la pandemia, con la infodemia está agravando la propagación de la virus en sí. Diferentes regiones del mundo han sido desafiadas por una variedad de tipos de información falsa y narrativas tanto generales como específicas de la región, muchas de las cuales han impactado la salud pública, la economía, la geopolítica y la estabilidad social.

Las 4Cs que impulsarán el desarrollo de las bibliotecas del futuro.

This is how you build the library of the future
Por Karen Connors. eSchool News, 7 de agosto de 2017

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Con una descripción de trabajo siempre cambiante y un espacio de biblioteca donde los libros coexisten con las impresoras 3D, el bibliotecario que colabora en las tareas de Alfabetización Informacional se centra en las cuatro C. (colaboración, comunicación, pensamiento crítico y creatividad)

Cuando se mira hacia el futuro de la biblioteca, la educación y la instrucción, el hardware no será el catalizador del cambio. Las personas que están detrás de la tecnología serán las que transformen el aprendizaje de los estudiantes. Los especialistas en medios de comunicación que operan dentro de las demandas de la innovación del siglo XXI se encuentran con la responsabilidad no sólo de ser lo más tecnológico posible, sino de aprovechar su creatividad para crear un inspirador entorno de aprendizaje en la biblioteca. Las 4 C’s (colaboración, comunicación, pensamiento crítico y creatividad) impulsarán nuestro enfoque pionero para desarrollar las bibliotecas del futuro.

Como profesores, los bibliotecarios y los especialistas en medios de comunicación de hoy en día aportan una valiosa comprensión del potencial que tienen tanto la información como la tecnología para apoyar un entorno de aprendizaje eficaz. Los bibliotecarios innovadores tienden a estar a la vanguardia en la identificación, modelado e implementación de las últimas tecnologías de manera que los estudiantes y los profesores puedan ver percibir beneficios.

Si bien la innovación suele asociarse con el último gadget o software, no siempre equivale a una solución de alta tecnología. Lo más importante es una base sólida para el enfoque del aprendizaje.

Las cuatro C nos animan a ser considerados en nuestros proyectos, esforzándonos por integrar la formación en tareas que sean auténticas y tengan relevancia en la vida real para los estudiantes. Colaborar con los profesores del aula o del área de contenidos y diseñar oportunidades de aprendizaje creativas basadas en proyectos para vincular la búsqueda de información, la resolución de problemas y la comunicación puede extender y promover el aprendizaje de manera poderosa.

Los bibliotecarios y los especialistas en medios de comunicación continuarán siendo socios docentes que no sólo ayudan a los estudiantes a comprender cómo utilizar mejor las últimas herramientas tecnológicas, sino que también proporcionan opciones y apoyo para determinar qué herramienta es la mejor para recopilar, conservar y utilizar la información, así como formas eficaces de comunicar y sintetizar ideas. Los educadores se esfuerzan por inculcar a sus alumnos el amor por el aprendizaje a lo largo de toda la vida.

Los bibliotecarios y los especialistas en medios de comunicación de hoy en día están modelando y aplicando lecciones mejoradas por la tecnología para lograr ese objetivo.

Las bibliotecas son conectores comunitarios

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Vasconcelos Library in Mexico City : BeAmazed

FOTO: Biblioteca de Vasconcelos (México)

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“Hay personas que quieren hacer cosas, escribir y aprender algo, y otras personas que están dispuestos a compartir lo que tienen y enseñar lo que saben. Las bibliotecas pueden ser los conectores, los facilitadores del intercambio de conocimientos. Las claves están en responder adecuadamente a estas cuestiones: ¿Cómo podemos ayudar a una comunidad a conocer sus propias historias? ¿Cómo podemos aprovechar los conocimientos y experiencia de nuestros vecinos? ¿Cómo podemos crear alianzas con organizaciones y organismos que desarrollan información cultural, histórica o demográfica? ¿Cómo podemos reunir a aquellos que quieren saber y a los que tienen el conocimiento para compartir?

Laurie Putnam de San Jose State University School of Information

Visibilidad y reputación del investigador conferencia en Colombia septiembre de 2019

Visibilidad y reputación del investigador conferencia en Colombia. Universidad de Santo Tomás, Villavicencio, septiembre de 2019

1. ¿Qué es la visibilidad

2. Gestión de la identidad y reputación digital del investigador

3. ¿Cómo se ha medido la ciencia los últimos 60 años?

4. ¿Por qué, para que y donde publicar?

5. El nuevo ecosistema de comunicación científica

6. Impacto del OA – Crear un perfil en Google Scholar

7. Una ciencia interconectada – Crear un perfil en ORCID

8. Altmetrics – Mendeley el Facebook de los científicos

9. ¿Que es la ciencia abierta?