Archivo de la etiqueta: Educación

El libro y su imaginario

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Henrique Barreto Nunes, O. B., François Dupuigrenet Desroussilles, et. al. [e-Book] Le livre et ses imaginaires. Paris, Éditions de la Bibliothèque publique d’information. 2001

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Los comentarios sobre la muerte programada del libro tratan de la llegada al poder de los nuevos medios de comunicación. El destino del libro, sin embargo, no depende únicamente de la evolución técnica, sino también la persistencia de imágenes mentales y el mantenimiento de una particular sensibilidad transmitida a través de la educación. La historia de las mentalidades del viejo continente nos recuerda la diversidad cultural la cual contribuye a su riqueza y sobre la que descansa el futuro del libro.

En esta batalla de opinión, el testimonio de los actores en el libro y el análisis de algunos sociólogos iluminan el lugar real y simbólico de los libros en la sociedad europea, especialmente en los países de la Unión.

Fuentes de información bibliográfica a través de Internet para investigadores en educación

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Sureda, J., R. Comas, et al. “Fuentes de información bibliográfica a través de Internet para investigadores en educación.” Palma de Mallorca: REDINED, 2010

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El rápido y espectacular desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha contribuido a crear un complejo y saturado entorno informacional. Es tal la cantidad de información disponible sobre cualquier tema que resulta prácticamente imposible poderla conocer y consultar en su totalidad, y mucho menos digerirla de forma adecuada. Nada extraño, pues, que se hable de infoxicación (Cornella, 2002) y de angustia informativa (Wurman, 2001); una especie de intoxicación intelectual producida por el exceso de información y cuyas consecuencias –paradojas de la vida- en poco difieren de las producidas por la escasez de información: la más absoluta de las parálisis intelectuales. La sobreinformación (information overload) equivale a desinformación.

El Espacio Europeo de Educación Superior: entre reflexiones críticas y políticas futuras

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Adrian, C., M. Liviu, et al. (2015). [e-Book] The European Higher Education Area: Between Critical Reflections and Future Policies. Springer, 2015

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Este libro ofrece una visión única sobre la situación de la investigación europea en la enseñanza superior y se centra en temas esenciales en las políticas europeas de educación superior.Presenta las investigaciones más recientes sobre el futuro del Proceso de Bolonia Acortando la brecha entre la política y la investigación en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)

Noam Chomsky. El objetivo de la educación

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Noam Chomsky discute el objetivo de la educación, el impacto de la tecnología, y si la educación debe ser percibida como un costo o como una inversión, así como el valor de las evaluaciones estandarizadas. Entrevista presentada en la Conferencia Aprendizaje sin Fronteras (Learning Without Frontiers Conference) , el 25 de Enero de 2012 en Londres.

“Internet es extremadamente valiosa si se sabe lo que se está buscando, si se tiene una especie de marco de referencia que nos dirige a temas particulares y nos permite dejar al margen muchos otros, por supuesto uno siempre debe estar dispuesto a preguntarse si el marco de referencia es el correcto, tal vez es necesario modificarlo, tal vez algo que encontremos cuestionará la manera como vemos las cosas. No se puede perseguir ningún tipo de investigación sin un marco de referencia relativamente claro, que dirija la búsqueda y ayude a seleccionar lo que es significativo y lo que no lo es, lo que hay que dejar de lado, a lo que hay que darle seguimiento, lo que merece ser cuestionado o desarrollado, no se puede esperar que alguien llegue a ser, por así decirlo, biólogo, nada más con darle acceso a la Biblioteca de Biología de la Univ. De Harvard y diciéndole léela. Eso no sirve de nada, y el acceso a Internet es lo mismo solo que enormemente aumentado. Si no se sabe lo que se está buscando, si no se tiene idea de lo que es relevante, siempre, desde luego, con la condición de estar dispuestos a cuestionarse esta idea, si parece ir en la dirección equivocada, si no se tiene eso, explorar en Internet es solo tomar al azar, hechos no verificables que no significan nada”

Noam Chomsky

Las TIC en la educación digital del Tercer Milenio

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Pizarro Contador, C. [e-Book]. Las TIC en la educación digital del Tercer Milenio. Madrid, Fundación telefónica, 2014

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Esta obra pretende contribuir al debate sobre el papel de las TIC en la mejora de la educación. En este sentido, sostiene que las TIC podrían ser instrumentales en la generación de conocimientos innovadores y la disminución de las desigualdades sociales.

El III Foro Internacional de Valparaíso tuvo como punto de partida cuatro investigaciones en las que se abordaron el impacto que el uso de las TIC puede tener en el aprendizaje, las transformaciones que la tecnología está haciendo posibles en la educación superior, y las relaciones que se establecen entre revolución tecnológica y transformaciones políticas, sociales y culturales. Asimismo, se presentó el análisis de la experiencia recogida en el proyecto Aulas Fundación Telefónica, que entre otros resultados ha impulsado la creación de una red de innovación de 17.000 profesores en trece países de América Latina.

Investigación educativa : abriendo puertas al conocimiento

Abero, L., L. Berardi, et al. [e-Book] Investigación educativa : abriendo puertas al conocimiento. Montevideo, CLACSO, 2015

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La educación media básica fue pensada para completar la educación del ciudadano y como una preparación para seguir a segundo ciclo de media y este, a su vez, como preparación para los estudios terciarios. En la medida en que estos dos últimos se han hecho cada vez más distantes de las expectativas de las clases media-baja y baja, ese ciclo educativo medio-básico ha perdido significación e interés para esas familias y por tanto para los adolescentes que vienen de ellas. ¿Cómo se sale de este crudo cruce de variables que hacen de la realidad educativa algo tan complejo, especialmente en el tramo de la educación media básica?

Textos de la Marea Verde: Libros de texto reglados gratuitos

Un grupo de profesores de instituto de la Comunidad de Madrid lleva un tiempo escribiendo libros de texto digitales para los alumnos de primaria, ESO y Bachillerato, para su difusión gratuita a través de Internet. Se trata de libros que cumplen con los requisitos del currículum publicado en la Comunidad de Madrid y que recogen las necesidades reales de los alumnos gracias a la experiencia real de los profesores que los escriben.

Textos Marea Verde es un grupo de trabajo de profesores de la enseñanza pública que está elaborando materiales curriculares gratuitos.  La idea es trabajar de forma colaborativa para crear una especie de libros de texto que ellos denomina “apuntes del profesor”. Los textos son elaborados por profesores con experiencia en las aulas y por eso está muy bien adaptados a las características de los alumnos de cada nivel y a los currículos oficiales. Además tienen la ventaja de ser absolutamente gratuitos.

Dado que los currículos oficiales son establecidos por las administraciones educativas, puede haber cambios de unas comunidades autónomas a otras. Los libros aquí presentados están ajustados al currículo de la Comunidad Autónoma de Madrid.

Los documentos que se pueden descargar de esta página están en formato imprimible y editable. La licencia de Creative Commons elegida permite el uso y modificación del material siempre que no sea con fines comerciales, se cite la autoría y se mantenga el mismo tipo de licencia en las modificaciones de la obra. El grupo de trabajo está abierto a nuevos profesores colaboradores.

Cualquiera que desee participar o colaborar en el proyecto deberá contacta con el grupo en [conectar para ver]