Archivo de la etiqueta: Educación

Respuestas e intervenciones educativas en una sociedad diversa

Homrani, M. E., Ruiz, I. Á. and Zarabanda, D. E. B. Respuestas e intervenciones educativas en una sociedad diversa. Granada: Comares, 2017.

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En la actualidad, la educación no puede garantizar la igualdad de oportunidades a aquellos estudiantes que posean alguna discapacidad, debido en gran parte a que los proyectos de apoyo hacia ellos, han sido reducidos a nivel económico debido a la crisis económica, política y social que aún se extiende a nivel europeo. Repercutiendo todo esto, en unas tasas de abandono y fracaso escolar-académico del alumnado y aún más en alumnado con discapacidad, con lo cual, se hace aún más especial la atención a la inclusión de esta comunidad. Por ello, es importante conocer las herramientas actuales, tanto tecnológicas como de métodos de aplicación en las aulas, en pro, de seguir atendiendo con criterios de calidad al alumno que presenta algún grado de discapacidad. El presente trabajo pretende, por un lado, realizar un recorrido respecto a la atención al alumnado con discapacidad y más concretamente hacia al alumnado que presenta discapacidad auditiva en cualquier modalidad educativa, y conocer su nivel de integración en el ámbito educativo, proporcionando recursos que no busquen sólo una mera adaptación sino la inclusión total del alumno y además un desarrollo integral tanto a nivel lingüístico, social y emocional. Por otro lado, se tratará de conocer al profesional docente encargado de llevar a cabo la inclusión de los mismos. En este sentido, se hará hincapié en las diferentes herramientas, técnicas y modalidades de comunicación que se pueden implementar en los entornos educativos. Para ello, el perfil del docente encargado de la inclusión en las aulas, deberá ser una persona formada en ello y además de contar con unas competencias clave que permitan una buena y fluida comunicación oral y transmisión de conocimientos. En definitiva, la necesidad de disponer los recursos formativos a nivel institucional como en entidades privadas, así como contar con los nuevos avances en implantes y audífonos, como otras estrategias, que facilitan el día a día, tanto del alumnado como del profesorado y colaboración con entidades y organismos que puedan garantizar, el avance de conocimientos, estrategias y propuestas educativas que mejoran los mecanismos de inclusión del alumnado con discapacidad.

Fortalecimiento de los sistemas de información sobre la gestión de la educación para aumentar la resistencia a las crisis

Strengthening education management information systems for increased resilience to crises: a synthesis of case studies. Paris: Unesco, 2021

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La UNESCO se compromete a apoyar a los sistemas educativos para que sean más resiliencia y capacidad de respuesta ante conflictos, disturbios sociales y peligros naturales, y a garantizar que la educación se mantenga durante situaciones de emergencia, conflicto y post-conflicto. Uno de los principales retos a los que se enfrenta la educación en los países afectados por crisis es la falta de datos precisos, fiables y oportunos, necesarios para impulsar para impulsar procesos eficaces de preparación, respuesta y recuperación en situaciones de emergencia.

En 2019, la UNESCO y sus socios llevaron a cabo seis estudios de casos de países en Chad, Etiopía, Palestina, Sudán del Sur; la República Árabe Siria República Árabe Siria y Uganda para examinar los EMIS y los desafíos recurrentes relacionados con informar las estrategias de Educación en Emergencias (EiE) y los planes de educación sensibles a la crisis para mitigar la interrupción de la educación y garantizar el acceso a una educación de calidad y segura a todos los niños y jóvenes.

Esta publicación es un análisis técnico y una síntesis de las principales conclusiones y recomendaciones clave de los seis estudios para para informar sobre el camino a seguir de la iniciativa y contribuir a la creación de sistemas educativos resistentes.

Modelos educativos para el siglo XXI. Aproximaciones sucesivas

Moreno Olivos, Tiburcio, Magdalena Fresán Orozco, Gregorio Hernández Zamora, Verenice Fabre Chávez, Alejandra García Franco. Modelos educativos para el siglo XXI. Aproximaciones sucesivas. Ciudad de México: Universidad Autónoma Metropolitana, 2017

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Actualmente es un lugar común hablar de modelos educativos en Instituciones de Educación Superior. Ello no era frecuente en los años setenta, en la etapa de la expansión no regulada y la consecuente masificación de la educación universitaria en México. Carlos Tünnermann (2008) define, en un trabajo realizado para la BUAP, el concepto de modelo educativo de la siguiente manera: “es la concreción, en términos pedagógicos, de los paradigmas educativos que una institución profesa” y añade: “debe estar sustentada en la historia, valores, visión, misión, filosofía, objetivos y finalidades de la institución”. Contar con un modelo educativo significa que la institución ha desarrollado estrategias para otorgar unidad y sentido a sus funciones sustantivas, para hacer explícitos los valores y principios que orientan su labor educativa, elegir los enfoques pedagógicos adecuados para sus programas educativos, así como lograr un sello de identidad dentro de la comunidad.

Educación, bibliotecas y nuevas tecnologías. Planeta biblioteca 2021/02/10

Educación, bibliotecas y nuevas tecnologías. Planeta biblioteca 2021/02/10

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Charlamos con Fernando Gabriel Gutiérrez, bibliotecario, formador, capacitador y docente argentino especialista de educación, Director del Instituto Municipal Superior en Educación y Tecnología Emilio Mignone. Luján (BA – ARG), Co-fundador y colaborador en Aprender3C. Máster en Redes Sociales y Aprendizaje Digital (UNED), y Especialista en Educación y Nuevas Tecnologías (FLACSO) . La conversación ha abordado temas relacionados con el impacto de las nuevas tecnologías y la participación de las bibliotecas en en el impulso de los nuevos modelos de enseñanza, la labor del profesional, las cuestiones relacionadas con la cooperación y las múltiples alfabetizaciones.

Educación y pandemia. Una visión académica

 

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Díaz-Barriga, Ángel Plá, Sebastián Cruz Flores de la, Gabriela Aguilar Nery, Jesús Ducoing Watty, Patricia Barrón Tirado, María Concepción Alcántara Santuario, Armando. Educación y pandemia. Una visión académica. México: UNAM, 2020

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La repentina aparición en China de la covid-19, en diciembre de 2019, y su ulterior expansión por todo el mundo durante los meses siguientes, ha representado, por su gravedad y alcance, un reto global sin precedentes. Si bien todos los ámbitos de la vida social e individual padecieron los efectos de la emergencia sanitaria, el campo educativo resultó severamente trastocado pues, aunque diversos fenómenos —de orden natural o social— habían implicado cierres e interrupciones en los sistemas educativos nacionales y locales, en ningún otro momento de la historia se habían visto suspendidas las actividades de más de 1,215 millones de estudiantes, de todos los niveles educativos, en el planeta entero. En el IISUE nos hemos dado a la tarea de reflexionar, desde diversos campos disciplinarios e interdisciplinarios, acerca de los efectos y problemas ocasionados por la emergencia sanitaria en el campo educativo. Así, en esta obra se integran 34 trabajos que abordan la muy amplia temática de la educación y la universidad. Se trata de reflexiones estrechamente relacionadas con los proyectos de largo alcance del cuerpo académico del IISUE y son, a la vez, ejercicios analíticos surgidos en el marco coyuntural de la pandemia. Interpretaciones académicas que, centradas en seis ámbitos temáticos, ofrecen una mirada general —y sin afanes de exhaustividad— acerca de los grandes temas educativos durante la pandemia. Se trata de la visión plural e independiente de investigadoras e investigadores, quienes ofrecen sus escritos desde la libertad de pensamiento que caracteriza a la UNAM.

Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red

 

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IN-RED 2019: V Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red coord. por Virginia Vega Carrero Árbol académico, Eduardo Vendrell Vidal Árbol académico. Universitat Politècnica de València, 2019. ISBN 978-84-9048-522-4

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La experiencia vivida en ediciones anteriores del congreso nos ha llevado a plantear una nueva edición del mismo, con el fin de ofrecer de nuevo la oportunidad de mostrar distintas experiencias docentes basadas en la innovación, desarrollo de metodologías, implantación de mejoras en el aula, etc., todas ellas relacionadas directa o indirectamente con la calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje desarrollados en el ámbito de la educación superior.

Manteniendo las puertas del aprendizaje abiertas COVID-19

 

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Keeping the Doors of Learning Open COVID-19.COL, 2020

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Con un número cada vez mayor de estados, provincias e incluso países enteros que cierran instituciones de enseñanza como respuesta a la pandemia de COVID-19, 363 millones de alumnos en todo el mundo se ven afectados (UNESCO, 2020). El COL ha recopilado una selección de recursos y herramientas como primera respuesta a esta crisis.

 

Recursos de aprendizaje
A. Nivel escolar
B. Instituto de EFTP / nivel universitario / universitario
C. Recursos del COL

Recursos de COL sobre aprendizaje en línea
A. Informes y guías de políticas para los formuladores de políticas
B. Guías básicas sobre aprendizaje en línea, aprendizaje combinado, libros de texto abiertos.
C. REA y MOOC
D. Garantía de calidad
E. Tecnología y herramientas.

Enlaces y recursos de otras organizaciones

Recursos de aprendizaje

A. Nivel escolar

  1. African Storybook : miles de libros de cuentos ilustrados en idiomas africanos para mejorar la alfabetización y la imaginación de los niños.
  2. CK-12 (Primaria y Secundaria) : recursos de aprendizaje en una variedad de formatos para grados K-12.
  3. Recursos COL (Secundaria) : 17 cursos de secundaria, en los grados 10-12, especialmente diseñados para estudio independiente.
  4. Khan Academy : materiales desde el grado 9 en adelante hasta el primer año en una universidad.
  5. MIT BLOSSOMS (Videos) : Blended Learning Open Source Science o Math Studies (BLOSSOMS) es una serie de lecciones interactivas presentadas en un formato de video ampliamente accesible.
  6. OER Commons : una amplia gama de materiales de aprendizaje para diferentes niveles, incluidos recursos de desarrollo profesional para docentes y un entorno de autoría.
  7. OpenStax : un buen punto de partida para aprovechar los libros de texto de calidad. Se puede acceder a una versión imprimible de los libros de texto en los libros de texto de OpenStax .
  8. PhET (Simulaciones para Ciencias y Matemáticas) : simulaciones interactivas en ciencias y matemáticas de la Universidad de Colorado.
  9. Siyavula (primaria y secundaria) : libro (s) de aprendizaje y guía (s) para el maestro en inglés y afrikaans.
  10. Storyweaver : más de 19,000 historias para promover la lectura entre los niños disponibles en 230 idiomas.

B. Instituto de EFTP / nivel universitario / universitario

  1. BC Open Textbooks : más de 300 libros de texto sobre diferentes temas disponibles en diferentes formatos.
  2. eCampus Ontario : una gran cantidad de recursos de aprendizaje de instituciones educativas en Ontario, Canadá.
  3. LabXchange : una comunidad en línea para aprender, compartir y colaborar.
  4. Cursos de Lumen (Terciario) : una gama de cursos en diferentes disciplinas, incluso de la Universidad Carnegie Mellon.
  5. MERLOT : un repositorio de recursos de aprendizaje en línea compartible de alta calidad aportado por instituciones miembros de todo el mundo.
  6. MIT OpenCourseWare : repositorio REA del MIT sobre temas de ciencia, ingeniería y tecnología. Comenzó en 2001.
  7. National Open University of Nigeria, OpenCourseWare : e-courseware de la National Open University of Nigeria en muchos cursos de nivel universitario.
  8. NPTEL, India : una iniciativa del Ministerio de Desarrollo de Recursos Humanos, Gobierno de India, esta plataforma proporciona recursos en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.
  9. REA África : materiales de aprendizaje sobre agricultura, habilidades básicas, salud y educación del profesorado desarrollados para el contexto africano.
  10. Cursos OERu : una variedad de cursos están disponibles de forma gratuita en instituciones acreditadas.
  11. Open Course Library : una colección de materiales de cursos compartibles a nivel universitario.
  12. OpenLearn : una plataforma de aprendizaje gratuita entregada por The Open University como parte de su compromiso con la Carta Real para apoyar el bienestar de la comunidad.
  13. Saylor Academy : más de 100 cursos completos a nivel universitario y profesional.
  14. Skills Commons : con el apoyo del Departamento de Trabajo de los Estados Unidos, Asistencia para el ajuste comercial, Community College and Career Training (TAACCCT), esta plataforma proporciona recursos de aprendizaje para el desarrollo de la fuerza laboral basada en el trabajo.
  15. SWAYAM, India : una iniciativa del Gobierno de India, la plataforma ofrece cursos de nivel universitario y escolar sobre una variedad de temas.
  16. Universidad Virtual de Pakistán, OpenCourseWare : el sitio sobresaliente galardonado en 2012 por OE Global, proporciona software abierto de la Universidad Virtual de Pakistán en una variedad de materias de nivel universitario.

C. Recursos COL

  1. COL Virtual Event Environment tiene más de 100 cursos sobre una variedad de temas en tecnología, educación vocacional y educación superior.
  2. OER para Open Schooling tiene libros de texto de grados 10-12 en varias materias.
  3. El Directorio de Recursos Educativos Abiertos tiene más de 7000 recursos en educación superior, educación abierta, educación de maestros y desarrollo de habilidades técnicas y vocacionales.
  4. Recursos abiertos para la enseñanza del idioma inglés para actividades en el aula para maestros.
  5. El repositorio institucional de COL proporciona acceso a una gran cantidad de recursos sobre aprendizaje en línea junto con guías para ayudar a los maestros a planificar, diseñar, desarrollar y ofrecer un aprendizaje en línea de calidad.

Recursos de COL sobre el aprendizaje en línea

A. Informes y guías de políticas para los formuladores de políticas

  1. Una guía de universidades virtuales para responsables políticos
  2. Resumen de políticas: estudios de doctorado y títulos de investigación: programas en línea y a distancia
  3. Resumen de políticas: Educación en ingeniería: programas en línea y a distancia
  4. Un resumen de políticas sobre MOOC
  5. El sentido de los MOOC: una guía para los responsables políticos en los países en desarrollo
  6. Directrices sobre el desarrollo de políticas de recursos educativos abiertos

B. Guías básicas sobre aprendizaje en línea, aprendizaje combinado, libros de texto abiertos.

  1. Diseño de aprendizaje en línea
  2. E-Learning: una guía de principios, procedimientos y prácticas
  3. Educación para un mundo digital: consejos, directrices y prácticas efectivas de todo el mundo
  4. Guía de aprendizaje combinado
  5. Guía para desarrollar libros de texto abiertos
  6. Pautas para la evaluación en línea para educadores
  7. Innovaciones pedagógicas para el aprendizaje habilitado por la tecnología
  8. Aumento del acceso a la educación para todos a través del aprendizaje móvil
  9. Diseño e implementación de micro credenciales: una guía para profesionales
  10. Certificado de la Commonwealth para módulos de cursos de integración de TIC para docentes (CCTI)

C. REA y MOOC

  1. Una guía básica para recursos educativos abiertos (REA)
  2. Comprensión de los recursos educativos abiertos
  3. OER para Open Schooling Teachers Guide
  4. Estudios de caso sobre eLearning basado en REA
  5. Pautas para los recursos educativos abiertos (REA) en la educación superior

D. Garantía de calidad

  1. Lista de verificación de evaluación de la capacidad de aprendizaje del curso combinado
  2. Calidad en MOOCs: topografía del terreno
  3. Pautas para el aseguramiento de la calidad y la acreditación de los MOOC
  4. Pautas de garantía de calidad para recursos educativos abiertos: marco de TIPS

E. Tecnología y herramientas.

  1. Creación y reutilización de REA utilizando FOSS: una guía práctica para docentes y alumnos
  2. Crear, usar y compartir recursos educativos abiertos
  3. Diseñar objetos de aprendizaje para el aprendizaje en línea
  4. Objetos de aprendizaje interactivos: herramientas para docentes y alumnos
  5. Un informe sobre la reutilización y adaptación de recursos educativos abiertos (REA): una exploración de tecnologías disponibles

Enlaces y recursos de otras organizaciones

  1. La respuesta de AECT al virus COVID-19 : con varias listas de recursos seleccionados con comentarios de expertos para K-12 y educación superior.
  2. CONTACT NORTH: el aprendizaje en línea es una forma de restringir la propagación de COVID19 ; también vea ” Cómo usar la videoconferencia con zoom para enseñar en línea de manera efectiva “
  3. Manual técnico de Coronavirus: Herramientas para universidades y escuelas : un trabajo comunitario en progreso
  4. Creative Commons: Kit de herramientas de recursos para reuniones en línea para facilitadores
  5. EDUCAUSE: estrategias de enseñanza en línea
  6. Orientación de educación superior durante COVID-19: enseñanza, aprendizaje y apoyo estudiantil : un centro creado por la comunidad
  7. Universidad inteligente Hamdan Bin Mohammed : ofrece dos cursos: (i) Ser un tutor en línea en 24 horas y (ii) diseñar un curso en línea en 24 horas. Necesita registrarse para acceder a los cursos.
  8. Página del CESI sobre coronavirus
  9. Laboratorio de enseñanza y aprendizaje del MIT: cómo enseñar de forma remota
  10. Instituto Nacional de Aprendizaje Digital, DCU: moviéndose rápidamente a la enseñanza en línea – Banco de recursos
  11. Iniciativa OSOU: Gratis para estudiantes universitarios y universitarios, proporciona acceso gratuito a sus recursos de aprendizaje y cursos durante tres meses.
  12. Enseñanza en línea: una serie de respuesta rápida , de la facultad de la Universidad Griffith Sarah Prestridge y Deniese Cox, con varios videos cortos.
  13. The Ed Techie Blog: El pivote en línea – perspectiva del estudiante
  14. Pensando en la pedagogía en una pandemia de desarrollo , un informe independiente sobre los enfoques del aprendizaje a distancia durante los cierres de escuelas de COVID-19.
  15. Blog de Tony Bates: consejos para quienes están a punto de enseñar en línea debido al virus corona
  16. Industria de capacitación: empresas de capacitación que ofrecen productos y servicios gratuitos durante la pandemia de coronavirus
  17. UNESCO: Soluciones de aprendizaje a distancia
  18. UNESCO-UNEVOC: REA en recursos de EFTP
  19. UNESCO-MGIEP: Recursos esenciales para COVID-19 incluye recursos sobre aprendizaje social y emocional para padres, maestros y estudiantes.
  20. Universidad de Ciudad del Cabo: Portal en línea de enseñanza CILT , que también incluye una enseñanza remota – Guía rápida .
  21. Wiley: recursos de enseñanza en línea Covid-19

 

Historia de la educación en manuscritos, revistas y compendios de los siglos XIX y XX.

 

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Edgleide de Oliveira Clemente da, S., S. Ivanildo Gomes dos, et al. (2018). [e-Book] A história da educação em manuscritos, periódicos e compêndios do XIX e XX. Sao Paulo, SciELO Books.

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Esta colección tiene como objetivo revisar la Historia de la Educación Brasileña a través del lente de revistas, manuscritos y compendios de los siglos XIX y XX, sacando a la luz las discusiones que impregnaron la educación en las diferentes provincias y por parte de los diferentes actores sociales del  país. Para ello, se presentan trabajos dedicados a analizar, a través de diferentes lentes y fuentes, la situación sociocultural que subyace a la formalización del proceso de escolarización en el Brasil Imperial. Cargada de sentidos, normas, reglas y conocimientos, desde su génesis y constitución, la escuela de ayer y de hoy refleja los ideales de una época y de un lugar. Se presentan las huellas de una educación no dirigida por religiosos en la educación pública de Alagoas; la circulación de la Filosofía Panéctica de Joseph Jacotot en la revista Sciencia (1847-1848), en la corte imperial; los choques que surgen en el campo de la educación y la medicina; la vida, las obras literarias y la actuación de dos maestros de primaria de Alagoas que estaban presentes en un escenario de publicación masculina o de representantes de la intelectualidad brasileña; la obra y la vida de Tomaz Espíndola y la geografía escolar del Imperio Brasileño a partir del compendio: “Elementos de Geografía y Cosmografía ofrecidos a la Juventud Alagoas (1885)”; el discurso hegemónico de la hegemonía promovido por Arthur Ramos a través de su defensa de la idea de “higiene mental” y la concepción de la infancia en la Revista de Enseñanza (1927-1931), en Alagoas, en contrapunto con Walter Benjamin.

Educar para transformar el mundo: innovación y diferencia por una educación de todos y para todos

 

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Orrú, Sílvia Ester ; Bocciolesi, Enrico. Educar para transformar o mundo: inovação e diferença por uma educação de todos e para todos / Educar para transformar el mundo: innovación y diferencia por una educación de todos y para todos. Ciudad Madero: Librum, 2019

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Es a través de la educación que es posible fortalecer el respeto por los derechos humanos, la aceptación de las diferencias como una cualidad propia de todos los seres humanos, así como aprender a vivir con personas diferentes y a convertirse en sujetos de su propia historia. A través de una educación liberadora, la constitución de una sociedad cada vez más democrática e inclusiva es posible. Con el objetivo de compartir conocimientos y acciones pedagógicas a favor de una educación para todos y para todos en una perspectiva de educación democrática, inclusiva e innovadora, este trabajo nace de los estudios y experiencias de profesores de Brasil, Chile, España, Italia y Portugal. Los capítulos presentan perspectivas teóricas y experiencias que reconocen la diferencia, la inclusión y la innovación como pilares fundamentales para la educación contemporánea y para las generaciones futuras. En palabras de Paulo Freire, “la enseñanza requiere la convicción de que el cambio es posible. Este es el sentido más grande de esta obra concebida con amor por sus autores: compartir la convicción de que educar a las personas para transformar el mundo es un acto de amor y valentía.

 

Investigación en docencia universitaria: Diseñando el futuro a partir de la innovación educativa

 

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Roig-Vila, Rosabel (ed.). Investigación en docencia universitaria. Diseñando el futuro a partir de la innovación educativa. Barcelona: Octaedro, 2017. ISBN 978-84-9921-935-6, 1033 p.

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El libro que aquí se presenta, Investigación en docencia universitaria. Diseñando el futuro a partir de la innovación educativa, reúne las investigaciones más actuales en este campo, absolutamente necesario para perfilar el actual panorama de la Educación Superior.

Su estructura es tan lógica como imprescindibles son los siete capítulos que la conforman, a saber: Investigación referida al ámbito de la docencia en Educación Superior, Experiencias educativas innovadoras en Educación Superior, La calidad y la evaluación para la mejora de la Educación Superior, Accesibilidad e igualdad de oportunidades en la Educación Superior, Tutorización, apoyo y orientación al estudiante para la mejora del aprendizaje y la calidad educativa en la Educación Superior, Nuevos escenarios digitales en el contexto de la Educación Superior e Investigación e innovación en educación no universitaria para tender puentes con la Educación Superior.