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Recomendación de la UNESCO para la ciencia y los investigadores científicos

Piensen, Eric. The UNESCO Recommendation on Science and Scientific Researchers will transform working conditions, rights and responsibilities of researchers globally. Unesco, 2020

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La Recomendación de la UNESCO sobre la ciencia y los investigadores científicos (RSSR) tiene diez áreas prioritarias clave para su implementación global y monitoreo cuatrienal. Los estados miembros de la ONU están comenzando a delinear cómo están trabajando para mejorar la efectividad y la inclusión de sus sistemas de investigación en estas diez áreas. Dentro de las redes globales de investigación e innovación responsables financiadas por la UE a nivel mundial (RRING), actualmente se está trabajando en estrecha consulta con la UNESCO para proponer a los gobiernos un marco de indicadores eficaz. Para probar estas ideas, una serie de estudios de casos nacionales están perfeccionando los indicadores en la práctica: trabajando en esta cuestión inicialmente en los Estados Unidos, India, Irlanda, Sudáfrica y Lituania. Este marco de indicadores incluye medidas que pueden emplearse en diferentes niveles de sistemas científicos para evaluar el progreso hacia la implementación completa del RSSR.

El trabajo del proyecto RRING sobre estos indicadores se basa tanto en el trabajo del proyecto Science with and for Society financiado por la UE, como en un trabajo metodológico más amplio sobre medidas de cultura de participación pública y conceptos relacionados en universidades, otras encuestas como las asociadas con la certificación de igualdad Athena SWAN , instrumentos de encuestas existentes como el Wellcome Global Monitor y el estudio internacional sobre cultura de la investigación financiado por Wellcome Trust y publicado recientemente.

Las diez áreas prioritarias clave que se han identificado como el enfoque inicial para la implementación de RSSR son las siguientes:

  1. Responsabilidad de la ciencia hacia los ideales de las Naciones Unidas de dignidad humana, progreso, justicia, paz, bienestar de la humanidad y respeto por el medio ambiente.
  2. Necesidad de que la ciencia interactúe de manera significativa con la sociedad y viceversa.
  3. Papel de la ciencia en la política nacional y la toma de decisiones, cooperación internacional y desarrollo.
  4. Promoción de la ciencia como bien común.
  5. Condiciones de trabajo inclusivas y no discriminatorias y acceso a la educación y al empleo científico.
  6. Cualquier conducta científica está sujeta a estándares universales de derechos humanos.
  7. Equilibrar las libertades, derechos y responsabilidades de los investigadores.
  8. Integridad científica y códigos éticos de conducta para la ciencia y la investigación y sus aplicaciones técnicas.
  9. Importancia del capital humano para un sistema científico sólido y responsable.
  10. Papel de los Estados miembros en la creación de un entorno propicio para la ciencia y la investigación.

En todas estas áreas prioritarias, el marco de indicadores RRING describe las medidas propuestas que se pueden emplear en cinco niveles diferentes en los sistemas científicos. La aplicación de indicadores en estos niveles permitirá hacer un seguimiento del progreso a medida que la implementación de RSSR avanza en cascada desde la política nacional hasta los sistemas de financiación de la investigación, las organizaciones que realizan la investigación y, finalmente, los investigadores individuales y el público en general (y los cambios repercuten en estos diferentes niveles).

El marco legal de derechos humanos de la ONU y el RSSR son fundamentales para la política científica global presente y futura.

Confesiones del bibliotecario: a veces juzgamos los libros por sus portadas

 

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Librarian Confessions: We Sometimes Judge Books By Their Covers. Patch 2020

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El personal de la Biblioteca Pública de Mandel recomienda algunos títulos basados ​​en sus portadas

 

Todos sabemos que “la portada no es el libro “, pero todos lo hemos hecho: miramos una portada magnífica y asumimos que el libro debe ser bueno. O parecía una portada no tan atractiva y asumimos lo contrario. Sabemos que lo que está afuera puede no ser indicativo de lo que está adentro, pero los artistas de la portada hacen un gran trabajo tratando de atraernos sin importar qué. Utilizan sus habilidades de diseño para indicar qué tipo de libro es, lo que ayuda a los lectores a determinar si es un género, entorno, estado de ánimo, etc. que les interesa. Este verano, hemos retado a que elija un libro solo en base a su portada, y estamos aquí para darle algunas recomendaciones de libros con portadas que nos llamaron la atención.

Algunos ejemplos:

La elección de Teresa: A Dog’s Purpose por W. Bruce Cameron

Theresa dice: “Cuando ves los hermosos y conmovedores ojos del golden retriever en la portada de este libro, no puedes evitar recogerlo del estante para leerlo. ¡Además, es un gran libro! ”Realmente no puedes discutir con un perro adorable, especialmente uno que busca su propósito en la vida, o en el caso de este perro, durante varias vidas.

La elección de Jeremy: Underland: A Deep Time Journey de Robert Macfarlane

La portada de Underland es colorida, llamativa y quizás un poco vertiginosa, y la descripción del libro también lo es. La recomendación de Jeremy es “una exploración épica de los bajos fondos de la Tierra tal como existen en el mito, la literatura, la memoria y la tierra misma. En esta muy esperada secuela de su éxito de ventas internacional The Old Ways , Macfarlane nos lleva a un viaje extraordinario en nuestra relación con oscuridad, entierro y lo que yace debajo de la superficie del lugar y la mente “(del editor).

La elección de Lisa: The Soul of an Octopus : una exploración sorprendente de la maravilla de la conciencia por Sy Montgomery

La cubierta de la selección de Lisa te atrapa … con los ocho tentáculos. El pulpo flotante en la portada de este libro evoca el sentido de asombro del autor ante estas increíbles criaturas. The Soul of an Octopus es la exploración personal de Sy Montgomery sobre lo que hace funcionar a estas criaturas, y lo que ella encuentra es que su conciencia puede no ser tan diferente de la nuestra.

Lineamientos AMBAC para la reapertura de bibliotecas ante la emergencia sanitaria por COVID–19

 

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Lineamientos para la reapertura de bibliotecas ante la emergencia sanitaria por COVID–19 – Asociación Mexicana de Bibliotecarios A.C.

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Este documento, es el resultado de un proceso de investigación de gabinete, investigación en bases de datos bibliográficas de literatura especializada, revisión de la literatura y presentaciones ofrecidas por los expertos que participaron en los diferentes webinarios que la Asociación Mexicana de Bibliotecarios organizó en torno a la pandemia de COVID-19 en las fechas ya mencionadas.

En la confección de este documento se incorporan experiencias de aquellos bibliotecarios varios profesionales que se encuentran laborando no han suspendido actividades, ni en los momentos más peligrosos de la pandemia, esto permitió ofrecer desde la práctica bibliotecaria una visión holística.

Los miembros del equipo de trabajo son profesionales del área de ciencias de la información y gestión de la información, con una vasta experiencia profesional reconocida y son miembros activos de AMBAC. Llevaron a cabo reuniones virtuales en las que se discutieron conceptos y confrontaron opiniones buscando conciliar la teoría con la práctica, dando como resultado los Lineamientos para la apertura de bibliotecas ante la emergencia sanitaria por COVID-19 El objetivo general es dar a conocer lineamientos operativos de prevención sugeridos en materia de salud e higiene para las bibliotecas en beneficio y cuidado de los recursos humanos, los usuarios y los materiales documentales para la apertura de éstas y sus servicios ante la pandemia de COVID-19 en la llamada nueva normalidad

En este marco, se sugiere utilizar el documento como una guía que oriente sobre la toma de decisiones y procedimientos que los bibliotecarios pueden implementar en sus bibliotecas. Para ello, deberán de considerar las características especificas de sus espacios, servicios, colecciones y recursos humanos con los que se cuentan así como las necesidades de los usuarios.

Es pertinente mencionar que dicho documento se presenta como un material vivo, susceptible de ser actualizado y que deberá armonizarse con los rápidos avances de la ciencia, así como con las disposiciones gubernamentales y de las autoridades de las instituciones de las que dependan las bibliotecas.

 

Pautas de ALA para reabrir bibliotecas durante la pandemia COVID-19

 

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A medida que las bibliotecas públicas hacen planes para reabrir gradualmente durante la pandemia de Covid-19, deben considerar la mejor forma de equilibrar la seguridad del personal y los clientes con la misión de proporcionar a la comunidad acceso a los recursos que tradicionalmente ofrece la biblioteca. Al redactar los planes para la reapertura gradual y las políticas que rigen el uso de la biblioteca durante estos tiempos sin precedentes, las bibliotecas públicas deben seguir los siguientes pasos:

 

  • Consulte con un asesor legal con respecto a los planes y políticas de reapertura para gestionar el acceso del personal y del usuario y el uso de la instalación.
  • Revise las leyes federales, estatales y locales que pueden afectar los planes y políticas, incluidas, entre otras, las órdenes ejecutivas relevantes, las leyes estatales de privacidad y confidencialidad y las directivas municipales locales con respecto al acceso a edificios públicos. Compruebe si hay actualizaciones frecuentes, ya que es posible que las políticas deban ajustarse en respuesta a nueva información sobre Covid-19 y su difusión.
  • Revise las pautas de la agencia, incluidas, entre otras, las oficinas de salud locales, la orientación de los Centros para el Control de Enfermedades (CDC) sobre el mantenimiento de condiciones sanitarias y espacios seguros, la orientación de la Comisión de Igualdad de Oportunidades en el Empleo (EEOC) sobre cuestiones de empleo y la Administración de Seguridad y Salud Ocupacional (OSHA) Orientación sobre la protección de los empleados en los lugares de trabajo. Compruebe si hay actualizaciones frecuentes, ya que es posible que las políticas deban ajustarse en respuesta a nueva información sobre Covid-19 y su difusión.
  • Consulte la Declaración de Derechos y las Pautas de Política de la Asociación Estadounidense de Bibliotecas para obtener orientación específica sobre cómo equilibrar los intereses de seguridad para el personal y los usuarios con la necesidad de mantener los derechos de privacidad de los empleados y miembros de la comunidad que utilizan la biblioteca y sus recursos.
  • Asegúrese de que todas las políticas sean razonables y necesarias para la seguridad del personal y los miembros de la comunidad.
  • Documente por qué ciertas políticas se consideran razonables y necesarias.
  • Elaborar políticas que el personal pueda aplicar objetivamente y proporcionar capacitación al personal sobre cómo hacer cumplir las políticas.
  • Hacer cumplir las políticas de manera consistente.
  • En la medida en que las políticas denieguen el acceso a las instalaciones o los recursos de la biblioteca, proporcione un procedimiento de apelación para revisar la denegación. 

Recursos

 

Directrices para los servicios de la biblioteca para personas con dislexia

 

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 Directrices para los servicios de la biblioteca para personas con dislexia – Revisadas y ampliadas. The Hague: IFLA, 2014

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Infografía

 

Directrices para los servicios de la biblioteca para personas con dislexia – Revisadas y ampliadas. Cómo ha afectado la norma IFLA para los servicios de biblioteca a las personas con dislexia, tanto dentro como fuera de la comunidad de la IFLA con dos ejemplos de Dinamarca y Suecia. Vamos a ver cómo mantener las directrices de la IFLA actualizadas… Manteniendo la versión digital de las Buenas Prácticas y la Base de Conocimientos. Y dos ejemplos de su impacto. Un proyecto nacional basado en las directrices se inició en Dinamarca en 2017. El 25% de las bibliotecas danesas participaron. Y cómo la Biblioteca de Lerum, Suecia, ha utilizado las directrices para desarrollar nuevos servicios para las personas con dislexia

Recomendaciones Rebiun para un protocolo sobre reapertura de las bibliotecas universitarias y científicas

 

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Recomendaciones Rebiun para un protocolo sobre reapertura de las bibliotecas universitarias y científicas. Madrid: Rebiun, 2020

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Desde la puesta en marcha por parte de las autoridades gubernamentales de las medidas que progresivamente se han adoptado para evitar la propagación del virus COVID-19, la Universidad ha modificado su funcionamiento, servicios y procedimientos con el objetivo de no interrumpir la docencia y mantener su actividad académica por medios telemáticos.

En la misma línea, las Bibliotecas Universitarias y Científicas ha mantenido y ajustado sus actividades para adaptar el apoyo a la docencia, al estudio y a la investigación a esta situación de emergencia, demostrando así una enorme capacidad de respuesta. Esto no ha sucedido de forma improvisada, ya que nuestras Bibliotecas disponen de gran parte de su colección en formato electrónico, cuentan con servicios orientados al entorno digital y tienen automatizados muchos de sus procesos mediante herramientas informáticas que permiten el acceso a los mismos de forma remota. Por tanto, gracias al alto nivel de digitalización de la Biblioteca, la transición del trabajo presencial al teletrabajo ha podido llevarse a cabo en muchas de sus áreas, garantizando de esta forma la continuidad del Servicio.

Corresponde ahora acometer en esta nueva fase la reapertura de las instalaciones y servicios de forma presencial. De nuevo, las autoridades sanitarias marcan los pasos teniendo como objetivo la contención de la pandemia y la vuelta progresiva a la normalidad de todos los sectores y servicios. El escenario en el que nos encontramos es en gran medida incierto y cambiante, por lo que va a requerir un gran esfuerzo de análisis, adaptación e ingenio para desarrollar las diferentes actuaciones permitan a las Bibliotecas retornar progresivamente a su actividad presencial.

 

 

“LoveReading” 125 Libros que Amamos, la campaña de San Valentín de la NYPL

 

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https://125.nypl.org/125

La Biblioteca Pública de Nueva York continúa celebrando su 125 aniversario con el lanzamiento, el día de San Valentín, de 125 libros que amamos y de la campaña “LoveReading”.

 

La Biblioteca Pública de Nueva York celebra el Día de San Valentín -y su 125 aniversario- con el lanzamiento de 125 Libros que Amamos, una lista de títulos para adultos de los últimos 125 años elegidos por los bibliotecarios expertos de la institución. Los títulos de la lista -disponibles en nypl.org/125 fueron elegidos porque generan emoción en torno a los libros y amor por la lectura entre los que hay libros que:

  • Libros que inspiran el amor por la lectura
  • Hacen que la gente quiera seguir leyendo
  • Recuerdan a la gente por qué leer es divertido, excitante y esclarecedor
  • Hacen que la gente pierda el tren en sus paradas porque no pueden bajarse por seguir leyendo
  • Libros que los no lectores pueden amar
  • Libros que sobreviven a la prueba del tiempo

Con 12 formas (por ejemplo, cuentos cortos o ensayos) y categorías de género (por ejemplo, suspense o romance), la lista se construyó con la esperanza de que haya algo para casi todos los gustos.

  • Ficción y no ficción publicados después del 23 de mayo de 1895 (cuando se inauguró la Biblioteca Pública de Nueva York)
  • Títulos para adultos (con una excepción: Harry Potter, que trasciende las categorías de edad)
  • Actualmente disponible en las colecciones de la NYPL (en letra de molde)
  • Disponible en inglés
  • Sólo un título o serie por autor

Para celebrar el día, la Biblioteca está organizando programas públicos relacionados (incluyendo charlas con autores destacados), ofreciendo un club de libros en podcast, y lanzando una campaña en los medios sociales a través de todos los canales para preguntar al público qué libros los hicieron felices #LoveReading. Además, los queridos leones que custodian la Biblioteca de la Calle 42 – Paciencia y Fortaleza – estarán sosteniendo / leyendo dos títulos de la lista a partir de hoy: Amado por Toni Morrison (1987) y El Gran Gatsby de F. Scott Fitzgerald (1925).

 

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Las listas de los 125 libros para niños que amamos y los 125 libros para adolescentes que amamos se publicarán a finales de año para continuar la celebración del 125 aniversario de la Biblioteca.

 

 

Recomendaciones de la UNESCO sobre el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA)

 

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Draft Recommendation on Open Educational Resources

 

La Recomendación sobre Recursos Educativos Abiertos de libre acceso de la UNESCO fue aprobada por unanimidad el 25 de noviembre de 2019, por 193 Estados Miembros de la UNESCO en la 40ª Conferencia General de la Organización. Este hito ofrece una oportunidad única para avanzar en la educación abierta en todo el mundo.

 

Esta nueva Recomendación apoyará el desarrollo y el intercambio de materiales didácticos y de enseñanza con licencia abierta, en beneficio de los estudiantes, profesores e investigadores de todo el mundo.

Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son materiales de aprendizaje, enseñanza e investigación en cualquier formato y medio que residen en el dominio público o están protegidos por derechos de autor que han sido publicados bajo una licencia abierta, que permite el acceso, la reutilización, la reutilización, la adaptación y la redistribución sin costo alguno por parte de terceros.

“La Recomendación sobre la educación de adultos contribuirá a la construcción de sociedades del conocimiento abiertas e integradoras y a la consecución de los objetivos de desarrollo sostenible de las Naciones Unidas”, destacó el Sr. Moez Chakchouk, Subdirector General de Comunicación e Información de la UNESCO. . En los debates se hizo eco de la importante función de la educación de adultos en la construcción de sociedades del conocimiento abiertas, inclusivas y participativas.

La Recomendación de la UNESCO apoyará la creación, utilización y adaptación de perspectivas integradoras y de calidad, y facilitará la cooperación internacional en este ámbito. Sus objetivos también incluyen el desarrollo de políticas de apoyo y la creación de modelos de sostenibilidad para los REA.

Concretamente, la Recomendación de la UNESCO sobre la Educación de Adultos tiene cinco objetivos: i) Fomento de la capacidad de los interesados para crear acceso, utilizar, adaptar y redistribuir los recursos de educación de los niños; ii) Formulación de políticas de apoyo; iii) Fomento de una educación de calidad inclusiva y equitativa; iv) Fomento de la creación de modelos de sostenibilidad para los recursos de educación de los niños; y v) Facilitar de la cooperación internacional.

 

La ciencia ciudadana en las universidades: tendencias, directrices y recomendaciones

 

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Citizen science at universities: Trends, guidelines and recommendations. Lovaina, Bélgica: LERU, 2016

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La ciencia ciudadana, la participación activa de científicos no profesionales en la investigación, es muy variada, desde proyectos de grupos pequeños basados en el interés común, hasta grandes proyectos internacionales con científicos profesionales e instituciones de investigación. Muchos científicos de las universidades de la Liga de Universidades de Investigación Europeas (LERU) se comprometen con entusiasmo con la ciencia ciudadana en muchos campos. La ciencia ciudadana puede contribuir a la cantidad y calidad de la investigación y puede beneficiar a los investigadores y a la sociedad en general. Para ello, la ciencia ciudadana debe adherirse a lo que se consideran principios, métodos y procedimientos de investigación fundamentales para garantizar su calidad y validez. El documento analiza las tendencias de la ciencia ciudadana, formula directrices para los científicos y formula recomendaciones para las universidades, las organizaciones de financiación de la investigación y los responsables políticos, desde la sensibilización hasta el desarrollo de formas de valorar y reconocer la ciencia ciudadana en los procesos de financiación y evaluación de la investigación.

 

Recomendaciones sobre ciencia ciudadana – perspectivas sobre los avances de la ciencia y la política

 

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 Hecker, S., Bonney, R., Haklay, M., Hölker, F., Hofer, H., Goebel, C., Gold, M., Makuch, Z., Ponti, M., Richter, A., Robinson, L., Iglesias, J.R., Owen, R., Peltola, T., Sforzi, A., Shirk, J., Vogel, J., Vohland, K., Witt, T. and Bonn, A., 2018. Innovation in Citizen Science – Perspectives on Science-Policy Advances. Citizen Science: Theory and Practice, 3(1), p.4. DOI: http://doi.org/10.5334/cstp.114

 

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El documento “Innovation in Citizen Science – Perspectives on Science-Policy Advances” es un informe sobre los temas tratados en la conferencia y las lecciones y recomendaciones que de ella se desprenden. La lista de autores es impresionante: Susanne Hecker , Rick Bonney, Muki Haklay, Franz Hölker, Heribert Hofer, Claudia Goebel, Margaret Gold, Zen Makuch, Marisa Ponti, Anett Richter, Lucy Robinson, José Rubio Iglesias, Roger Owen, Taru Peltola, Andrea Sforzi, Jennifer Shirk, Johannes Vogel, Katrin Vohland, Thorsten Witt y Aletta Bonn.

La ciencia ciudadana está creciendo como un campo de investigación con contribuciones de diversas disciplinas, promoviendo la innovación en la ciencia, la sociedad y las políticas. Se necesitan debates interdisciplinarios y transdisciplinarios y análisis críticos para aprovechar el impulso actual a fin de evaluar, demostrar y aprovechar los avances logrados en los últimos años. Este documento sintetiza los resultados de las discusiones de la primera conferencia internacional de ciencias ciudadanas de la Asociación Europea de Ciencias Ciudadanas (ECSA) en 2016 en Berlín, Alemania, y destila los puntos principales del discurso en recomendaciones clave. Para mejorar la innovación en la ciencia, la ciencia ciudadana debe demostrar claramente sus beneficios científicos, diversificarse a través de las disciplinas y fomentar la creación de redes activas y nuevos formatos de colaboración, incluido el verdadero co-diseño con los participantes. Para fomentar los avances en materia de políticas, es importante aprovechar las oportunidades para el seguimiento y la elaboración de políticas pertinentes y trabajar con los financiadores de la ciencia a fin de encontrar vías y herramientas de evaluación adecuadas para apoyar la ciencia ciudadana. Desde el punto de vista de la sociedad, es fundamental colaborar con los agentes sociales en diversos formatos que se adapten a las necesidades de los participantes y evaluar los resultados del aprendizaje bidireccional, así como desarrollar la función transformadora de la comunicación de la ciencia. Esperamos que estas perspectivas clave promuevan el progreso de la ciencia ciudadana en la interfaz entre ciencia, sociedad y política.