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Recursos en acceso abierto (OA) de interés para Ciencias de la Salud

Medical stethoscope on a pile of books.

 María Isabel Domínguez Aroca. Recursos en acceso abierto (OA) de interés para Ciencias de la SaludRIECS: Revista de Investigación y Educación en Ciencias de la SaludISSN-e 2530-2787, Vol. 4, Nº. 1, 2019págs. 56-67

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Se introduce el entorno actual de la ciencia en acceso abierto (OA), como influye en el modo de creación, difusión y acceso a la ciencia. 1) Introducción: se describen las causas, los objetivos, las ventajas y el marco español y europeo respecto al OA; 2) Metodología: se han consultado documentos, artículos, portales, y distintas recopilaciones de recursos sobre Ciencias de la Salud; 3) Resultados: se relacionan los más importantes recursos tanto multidisciplinares, como especializados en Ciencias de la Salud en OA; y 4) Conclusión: se constata el incremento creciente de publicaciones y datos en acceso abierto, el incremento de mandatos, normativa, acuerdos con editores y un desarrollo constante de la tecnología, lo que está permitiendo que la información no solo llegue a especialistas en la materia, sino que se acerque al ciudadano, lo que redunda en beneficios en la sociedad.

¿Uso de Wikipedia para buscar información sobre salud? Que se debe tener en cuenta

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Smith, Timothy M. Using Wikipedia for medical research? What to watch for. American Medical Association. may 28, 2019

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Los sitios web de código abierto como Wikipedia son recursos populares para pacientes, médicos y estudiantes de medicina por igual. Pero dado que casi cualquiera puede editar las páginas de esos sitios web, su calidad es muy variable. Dada esta variabilidad, los médicos tienen la obligación ética de ayudar a los pacientes a evitar la información falsa o engañosa sobre la salud al mejorar la calidad de la información presentada. el artículo sugiere cómo el Código de Etica Médica de la AMA puede proporciona orientación relacionada con la investigación y la innovación, como el documento sobre los “Principios para la difusión de los resultados de la investigación” puede ayudar a los médicos a cumplir con sus responsabilidades éticas con respecto a compartir los hallazgos de la investigación para el beneficio final de los pacientes. El documento “Práctica Ética en Telemedicina“, también describe las responsabilidades fundamentales de los médicos con respecto al contenido de salud en línea.

 

Alfabetización en salud: capacidad crítica sobre las noticias en salud entre adolescentes y adultos

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Hsu, W.C. (2019). The Effect of Age on Electronic Health Literacy: Mixed-Method StudyJMIR Human Factors, 6(2). DOI: 10.2196/11480 https://humanfactors.jmir.org/2019/2/e11480/

 

La intención del estudio fue comparar las diferencias en la alfabetización en salud electrónica entre los estudiantes universitarios tradicionales (de entre 18 y 22 años) y los estudiantes adultos (de entre 55 y 72 años). También resume las experiencias y el desempeño de estos dos grupos en términos de búsqueda de información relacionada con la salud en línea. Para ello se elaboró un cuestionario y luego se entrevistó a 5 personas de cada grupo de edad. El estudio es interesante para revelar que los dos grupos de edad estaban interesados en diferentes aspectos de la salud, y también utilizaron diferentes medios para encontrar información. Ambos grupos tenían preocupaciones sobre la calidad de la información. Sin embargo Los  mayores mostraron en general ser pensadores más críticos que los adolescentes más jóvenes.

 

Informe sobre la censura ejercida en la internet a la Ley de Protección al Paciente y Cuidado de Salud Asequible del ex presidente Obama (Obamacare)

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Bergman, R. ; John, S. ; Lemelin, A. Andrew Bergman “Erasing the Affordable Care Act: Using Government Web Censorship to Undermine the Law.” Washington: Sunlight Foundation, 2019

 

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La Ley de Protección al Paciente y Cuidado de Salud Asequible (ACA), ​ llamada Obamacare ​ por los medios norteamericanos y reforma sanitaria de Obama por los hispanohablantes, fue promulgada con carácter de ley por el presidente de los Estados Unidos Barack Obama el 23 de marzo de 2010.

Según este informe, las oficinas del HHS han censurado una amplia gama de contenidos dirigidos a una variedad de audiencias, incluyendo el público en general, los beneficiarios y aquellos que sirven a los beneficiarios. Han eliminado quirúrgicamente el término “Affordable Care Act” de muchas páginas web; han quitado información sobre los derechos garantizados por la ACA; han eliminado estadísticas y datos sobre el impacto de la ACA; y han eliminado enlaces a la principal plataforma del gobierno federal para inscribirse en la cobertura de la ACA, HealthCare.gov. Si se repiten a gran escala, estas formas de censura de la información de la Ley ACA en los sitios web federales que tienen el potencial de afectar el apoyo público y el conocimiento de la ley. En última instancia, la censura que afecta a la opinión pública y el conocimiento de la ACA en general, puede poner en peligro el acceso de los estadounidenses a la cobertura y los servicios de salud y, en última instancia, la viabilidad a largo plazo de la ACA.

 

 

Involucrar a las bibliotecas

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Heydecker, Rachel. Engaging Libraries: Learning from Phase 1. London: Carnegie UK Trust, 2019.

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El objetivo de la Fase de Participación de las Bibliotecas era permitir que las bibliotecas públicas llevaran a cabo actividades piloto de participación pública en materia de salud y bienestar. Involucrar a las bibliotecas: El aprendizaje de la Fase 1 proporciona una visión general de los 14 proyectos de Participación de las Bibliotecas en 16 servicios de bibliotecas públicas, identifica los factores que facilitaron la ejecución exitosa de los proyectos de Participación de las Bibliotecas y los factores que inhibieron algunos proyectos, y utiliza estudios de caso para ilustrar las reflexiones del programa sobre el trabajo con los asociados, las nuevas habilidades, los conocimientos y enfoques y los beneficios de una red.

 

Tecnologías emergentes, salud y educación 2019

 

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Horizons report on emerging technologies and education. London: JISC, Spring 2019

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Mental Health and Wellbeing Challenge in FE And HE

 

El propósito de este informe es supervisar y evaluar cómo se están desarrollando las tecnologías asociadas con la cuarta revolución industrial (en la que tecnologías emergentes como la inteligencia artificial y la Internet de los objetos desdibujan las líneas entre las esferas física, digital y biológica) y ayudar a los líderes y profesionales de las instituciones a decidir cuál de las tecnologías les resultará más útil para hacer frente a los principales retos estratégicos a los que se enfrentan. La tecnología ya está desempeñando un papel en la agenda del bienestar. Los análisis de aprendizaje se utilizan cada vez más para apoyar a los estudiantes, identificando a los que están en riesgo y permitiendo la intervención temprana. Los servicios de apoyo en línea y las aplicaciones proporcionan más ejemplos del papel de la tecnología en el apoyo al bienestar de los estudiantes.

 

El informe se divide en dos secciones. La primera sección se centra en resumir los principales retos estratégicos a los que se enfrenta el sector, analizando el estado actual de las tecnologías emergentes más relevantes y, a continuación, haciendo un mapa de los puntos en los que las tecnologías emergentes podrían ayudar a superar los retos estratégicos.

La segunda sección consiste en un análisis del horizonte de la salud mental y el bienestar. En esa sección se intenta predecir cómo puede evolucionar el desafío en un futuro próximo y hacer una serie de sugerencias sobre las medidas que deben tomarse ahora y cómo podemos empezar a dar forma a una respuesta más integral para el futuro. La tecnología ya está desempeñando un papel en la agenda del bienestar. Los análisis de aprendizaje se utilizan cada vez más para apoyar a los estudiantes, identificando a los que están en riesgo y permitiendo la intervención temprana.

En 2017, el Instituto de Investigación de Políticas Públicas (IPPR) informó que en la última década se había quintuplicado el número de estudiantes que habían revelado un problema de salud mental a su universidad. Se trata de una cuestión que requiere una atención constante y un esfuerzo coordinado en todo el sector de la educación y el gobierno para lograr el cambio.

Una encuesta sobre salud mental de las universidades del Reino Unido, publicada en marzo de 2019, fue una llamada de atención para el sector de la educación superior (ES). De los 37,500 estudiantes encuestados, el 50.3% informó sobre autolesiones, el 87.7% lucha contra la ansiedad y el 75.6% oculta sus síntomas a sus amigos.

El panorama no es mejor en la educación superior (EF). En una encuesta de la Asociación de Universidades de 2016, el 85% de las universidades que respondieron dijeron que el número de estudiantes con dificultades de salud mental ha aumentado en los últimos tres años.

En la Universidad de Nottingham Trent, por ejemplo, un tablero de control genera una alerta si un estudiante no acude durante 14 días consecutivos, lo que permite a los tutores hacer un seguimiento. La Universidad de Greenwich, por su parte, está ampliando su sistema de análisis de aprendizaje para atender el bienestar mental. Y el servicio de análisis de aprendizaje de Jisc, que se puso en marcha en agosto de 2018 y que actualmente cuenta con 26 instituciones suscritas, está explorando aplicaciones en torno a la salud mental y el bienestar de los estudiantes, aspectos que son fundamentales para su futura fase de desarrollo.

Brad Forsyth, un estudiante de pregrado de la Universidad de Ravensbourne en Londres que participó en la elaboración del informe Horizons, dijo:

“Con la presión de mantenerse al día con los medios sociales donde la gente retrata sus “mejores vidas”, la tecnología no siempre tiene un impacto positivo en la salud mental de los jóvenes. A pesar de ello, los efectos positivos que la tecnología ha aportado son increíbles y cada vez mejores. Ahora tenemos acceso a médicos las 24 horas del día a través de aplicaciones, y existen sitios web de concienciación sobre salud mental que permiten a los estudiantes encontrar fácilmente los detalles de las instituciones o simplemente charlar con alguien en línea. Las universidades están haciendo cada vez más cosas por el bienestar de los estudiantes.”

 

 

Guía práctica de investigación en Salud

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Fathalla, M. and M. F. M. Fathalla. [e-Book] Guía práctica de investigación en salud- Publicación Científica y Técnica No. 620. Washington D.C, OPS/OMS, 2008

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