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Encuesta sobre Makerspaces en las bibliotecas públicas 2017

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  Maker Programs in Public Libraries 2017 New York, Library Journal, 2017

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 Últimos resultados de la encuesta de LJ sobre servicios maker en bibliotecas públicas para adultos, adolescentes y niños. Este extenso informe de 72 páginas presenta los resultados de la  encuesta de Library Journal de 2017, incluyendo datos desglosados por tamaño y ubicación de la biblioteca (población servida y urbana / suburbana / rural / pequeña ciudad).

Diseño de un Makerspace: Transformaciones Pedagógicas y Físicas de la Enseñanza y el Aprendizaje

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“El Movimiento Creador es un vehículo que permitirá a las escuelas ser parte del retorno necesario a la educación constructivista. Un movimiento que permitirá a los estudiantes ser creativos, innovadores, independientes y tecnológicamente alfabetizados; No una forma “alternativa” de aprender, sino lo que realmente debería ser el aprendizaje moderno” (Stager, 2014).

 

Roffey, T., C. Sverko, et al. (2016). [e-Book] The Making of a Makerspace: Pedagogical and Physical Transformations of Teaching and Learning: Curriculum Guide. Vancouver, Canadá, University of British Columbia, 2016

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Los “makerspaces” son un un espacio digital colaborativo para que los educadores exploren cómo crear y usar espacios de producción en su propio entorno, ayudando de este modo a transformar las pedagogías de los educadores individuales a través de la inmersión en el contexto y el apoyo de una comunidad de práctica. Esta guía sera útil para aquellos interesados en cómo comenzar, dónde localizar materiales y determinar la importancia educativa de estos espacios colaborativos.

 

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Proyectos e inspiraciones para Fab Labs + Makerspaces

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Blikstein, P., S. L. Martinez, et al. (2016). [e-Book] Meaningful Making: Projects and Inspirations for Fab Labs + Makerspaces. Torrance, CA USA, Constructing Modern Knowledge Press, 2016.

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Fab Labs y Makerspaces están favoreciendo una auténtica revolución del aprendizaje en todo el mundo. Los educadores están utilizando las nuevas herramientas y la tecnología del movimiento Maker para proporcionar a los niños experiencias únicas de aprendizaje más allá de libros de texto. Los miembro de FabLearn de la Universidad de Stanford son un grupo de educadores de infantil que trabajan a la vanguardia de este movimiento en todos las partes del mundo. Ellos enseñan en Fab Labs, talleres, aulas, bibliotecas, centros comunitarios y museos, todos con el objetivo de hacer que el aprendizaje sea más fácil e intenso. En este libro, los los componentes del grupo FabLearn 2014-2015 comparten ideas inspiradoras de sus espacios de aprendizaje, estrategias de evaluación y proyectos recomendados en una amplia gama de niveles de edad. Ilustrado con fotos en color, proporcionando una auténtica guía por el futuro del aprendizaje, donde los niños dan sentido al mundo haciendo cosas que les importan a ellos y a sus comunidades. Leer este libro es redescubrir el aprendizaje como podría y debería ser, una experiencia alegre y consciente del mundo donde el descubrimiento y la creatividad es el potencial de cada niño.

 

Kit de herramientas para diseñar un “makerspace” en la biblioteca

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Compton, E. r., A. Boese, et al. (2014). [e-Book] Making in the Library Toolkit Makerspace Resources Task Force, YALSA, 2014

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El propósito de este kit de herramientas es favorecer y proveer la creación de espacios colaborativos de aprendizaje entre los bibliotecarios que trabajan con y para niños y adolescentes con el objetivo de integrar exitosamente la mentalidad Maker entre sus servicios y recursos. Este kit de herramientas es un excelente punto de partida para cualquier profesional que desea iniciar un proyecto de Makerspace. Pero, ¿qué es un Makerspace? ¿Qué define “hacer”? ¿Cuál es la diferencia entre “hacer” y elaborar? El movimiento de makerspace sigue evolucionando, y sin duda los conceptos y definiciones seguirán concretándose y desarrollándose; sin embargo, establecer una definición puede ayudarnos a comenzar a entender algunos de los componentes básicos como las diferencias que hay entre hacer, bricolaje y elaboración. “Hacer” en particular enfatiza el aprendizaje a través del hacer en un entorno social. Además, “hacer” fomenta la creatividad, la innovación y la invención. Estas cosas lo diferencian de conceptos como bricolaje y artesanía, además, la idea de que “hacer” a menudo se utiliza como un medio para inspirar a los jóvenes que desean desarrollar carreras técnicas.

 

 

 Makerspaces en la biblioteca del siglo XXI

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Roslund, S. and E. P. Rodgers (2014). [e-Book]  Makerspaces: 21 century skill innovation library. Ann Arbor, Michigan, Cherry Lake Publishing, 2014.

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¿Alguna vez te has sentado en la mesa de la cocina y has sacado papel, pegamento, madera y otros materiales para trabajar en un proyecto? ¿Alguna vez has querido hacer una estantería de madera para mostrar tus cosas favoritas, pero no disponías de las herramientas adecuadas? ¿Alguna vez has trabajado en un proyecto, pero deseabas que alguien estuviera allí para aconsejarte como hacerlo adecuadamente? Si alguna de te han sucedido estas cosas, entonces busca un espacio colaborativo público donde las personas se reúnen para formar comunidades donde intercambian ideas y equipo. Ya muchas bibliotecas del mundo ofrecen estos servicios. Aquí tienes una guía fácil sobre los Makerspaces o espacios de fabricación colaborativa

 

 

Guía de makerspaces en bibliotecas móviles

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Berman, E. and P. Thomas [e-Book]  San José Public Library Mobile MakerSpace Guide. San José, Californía, San José Public Library. Texto completo: https://www.sjpl.org/sites/default/files/documents/MobileMakerspaceGuideBook.pdf

 

Hacer algo es ser empoderado. Hacer aumenta la confianza y la competencia en áreas más allá de la Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas (STEAM). No se limita a enseñar a la gente cómo usar las herramientas; Les enseña cómo resolver los problemas creativamente. A través de la toma de decisiones, la gente aprende a fallar con éxito, y a abordar cualquiera de los retos de la vida con imaginación y determinación. La biblioteca ha sido durante mucho tiempo un lugar de experimentación y desarrollo de habilidades. En los últimos años, las bibliotecas han comenzado a ofrecer más oportunidades de aprendizaje y tecnología a sus clientes. Han construido espacios donde la gente de todos los ámbitos de la vida puede aprender a utilizar una nueva pieza de tecnología o hacer un proyecto que nunca antes había soñado hacer.

 

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A medida que la tecnología empezó a prevalecer en la vida de las personas, las bibliotecas fueron las primeras adoptantes; se convirtieron en lugares donde alguien podía venir a aprender y usar equipos que a menudo era prohibitivamente caros. En las bibliotecas, los usuarios accedieron a Internet por primera vez, aprendieron a escribir y usaron impresoras. A medida que la tecnología está más arraigada en la vida cotidiana, la brecha entre los que tienen y los que no tienen se ha ampliado. Las bibliotecas son el gran ecualizador, proporcionando tecnología y capacitación a cualquier persona de la comunidad que esté interesada. Actualmente las bibliotecas han sido capaces de reunir recursos para crear centros de empoderamiento a través de para hacer cosas por medio de programas de capacitación tecnológica y aprendizaje práctico.

El Movimiento “maker” como algunos lo llaman, es categorizado por un resurgimiento de la gente que hacen cosas ellos mismos, y potencia las relaciones y la identidad con su comunidad. No hacen cosas porque sea más fácil; hacen cosas porque el acto de crear es potenciador del aprendizaje y de las relaciones entre las personas. La creación ahora tiene su propio significado y su historia.

 

Makerspaces y Talleres colaborativos de Acceso Abierto de Londres

 

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Kirk, E. H. and R. Morgan-Hatch (2015). [e-Book] Co-Making: Research into London’s Open access Makerspaces and Shared Workshops Workshop East. London, London Legacy Development Corporation, 2015

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Este informe establece la definición de “trabajo colaborativo” y explora el concepto en tres partes:

  1. La primera sección resume la información sobre 89 espacios de coproducción. Los datos abarcan temas como las disciplinas atendidas, ubicación, tipo de edificio, instalaciones, edad, costos de usuario y tipo de negocio. Esto da una imagen de la co-fabricación en Londres a partir de agosto de 2014. No es representativo de todos los espacios ‘making’ en Londres, sino que da una idea de esta forma particular de espacio de trabajo colectivo.
  2. La segunda sección perfila 22 espacios ubicados en Londres. Se ilustra una variedad de modelos operacionales dentro del sector. Esta sección de información proporciona un mayor nivel de detalle de una selección de espacios representativos. Los datos se recopilaron a través de visitas y entrevistas, esta información se presenta en forma fotográfica y gráfica.
  3. La tercera sección examina en detalle varios estudios de casos y cuestiones tales como la creación, las finanzas, la ubicación, la comunidad, las empresas, el empleo y la formación.