Archivo de la etiqueta: Makerspaces

Cómo hacer una biblioteca colaborativa

Martínez Alfaro, Mariana. Cómo hacer una biblioteca colaborativa. Madrid: Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF), 2020

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Cuando pensamos en una biblioteca, pensamos en espacios con historia y conocimiento pero pensamos fundamentalmente en libros ¿verdad? y también pensamos en temas, historia y contemplamos espacios que también conjugan sabiduría y olor a épocas. Sin embargo, en los tiempos que corren, la ciudadanía quiere que las bibliotecas sus espacios, sus colecciones y sus recursos, estén al servicio de sus demandas de participación, de su creatividad, de su vocación de aprender y de enseñar, van a querer que sean un espacio desde el que desarrollar su compromiso con la comunidad.

Esta es solo una de las dimensiones de la colaboración pero hay otras: la biblioteca debe colaborar con su entorno de manera decidida y debe explotar su tremendo potencial como plataforma de sensibilización y colaborar con otras bibliotecas. Solo desde esta voluntad colaborativa seguirán siendo un servicio imprescindible en las sociedades contemporáneas.

Una biblioteca colaborativa es un espacio creativo, de experimentación, en los que se fomenta el interés por compartir conocimiento en el espacio virtual, con denominaciones específicas como bibliolabs y de forma divertida compartir más que documentos, vídeos, podcast, música y todo lo que ilustre la información que generamos con otras personas.

Las bibliotecas han dejado de ser islas, espacios para el silencio; ahora, y en línea con el concepto de MakerSpaces, son los usuarios los que crean comunidades (dentro y fuera del edificio bibliotecario).

Se trata de ser «detectives de la información». En esta guía nos ponemos este traje para buscar y seleccionar la información que necesitamos sobre un tema pero colaborando con otras personas. Lo digital irrumpió con fuerza en este campo y este proceso se puede hacer de manera completamente integrada gracias a programas como Zotero que facilitan la gestión del conocimiento y promueven el trabajo colaborativo para generar ese conocimiento entre todas las personas.

Cómo hacer una performance

Torrecilla, E. Cómo hacer una performance. Madrid: Ministerio de Cultura, 2020

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Esta guía nos da las pautas para frenar el automatismo que vierten las calles de la ciudad. Se propone el desarrollo de performances en espacios urbanos con el objetivo de recuperar la poética de lo cotidiano mediante la presencia del cuerpo.

Esta guía ha sido elaborada por Elia Torrecilla, artista e investigadora, desarrolla un proyecto artístico interdisciplinar a través del cual explora las relaciones del cuerpo con el espacio, por ello su trabajo gira en torno a la performance. Compagina su actividad como artista e investigadora y en su producción combina la investigación práctica y teórica como parte de su experiencia vital.

Es Doctora en Arte: Producción e Investigación. Imparte docencia universitaria, ha realizado estancias internacionales (de investigación y de producción artística) y participado en diversos proyectos de Investigación I+D, el último de ellos trata de recuperar los antecedentes del arte de acción de la vanguardia histórica española (Proyecto I+D ref. HAR2014-58869-P, concedido por el Ministerio de Economía y Competitividad).

Lleva a cabo talleres creativos en los que la performance se funde con otras disciplinas. Actualmente se encuentra coordinando la I Edición del Festival Internacional de Performances Mínimas Urbanas en Vídeo «Cuerpo Urbano en Acción».

Modelo para el desarrollo de proyectos de generación de espacios y herramientas para fomentar la creatividad

Modelo para el desarrollo de proyectos de generación de espacios y herramientas para fomentar la creatividad.  INELI Iberoamérica, 2018

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Es un conjunto de ideas, pautas y estrategias metodológicas que debe servir a cualquier profesional que trabaje en una biblioteca u organización social o cultural, para ser capaz de diseñar y ejecutar proyectos innovadores, que potencien su capacidad y maximicen el impacto social de la biblioteca en su comunidad.

En sus contenidos se combinan: 1) los principios estratégicos que orientan el enfoque de los proyectos que pueden generarse a partir de él, 2) los aspectos funcionales a partir de los que se definen los componentes transversales y específicos necesarios para la implementación, el desarrollo y el seguimiento de dichos proyectos, y 3) una serie instrumentos metodológicos útiles para conducir el diseño de los componentes y validar su nivel de adecuación a los objetivos, la viabilidad y los beneficios sociales que se espera que produzcan los proyectos.

El modelo ofrece indicaciones, paso a paso, para la generación de espacios y actividades en la biblioteca con herramientas y materiales dirigido al descubrimiento, a través de metodologías aprendizaje activo, de sus propias potencialidades en unas coordenadas que les inviten a desarrollar sus intereses y su creatividad.

Encuesta 25 razones por las que los Makerspaces de las bibliotecas son algo bueno

25 Reasons Library Makerspaces Are a Good Thing!
by Liz Bowie

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Resultados de la Encuesta sobre espacios de creación, desde el fomento de las habilidades de pensamiento crítico hasta el acceso a la tecnología, pasando por la prestación de servicios nuevos y relevantes para su comunidad, los makerspaces están demostrando ser un valor incalculable.

Estos son algunos de los beneficios que citaron nuestros los encuestados:

En bibliotecas escolares

  • Los estudiantes de bajos ingresos tienen acceso a material que despierta su creatividad y los expone a temas relacionados con STEM.
  • Hay muchos estudiantes que no tendrían acceso a este tipo de materiales en casa o que no tendrían los medios económicos para comprarlos. Tener estos recursos disponibles en el makerspace significa que los estudiantes pueden utilizar los materiales de la biblioteca y ser capaces de completar sus tareas escolares. También hemos comprobado que los profesores han sido más flexibles a la hora de permitir a los alumnos varias formas de demostrar lo que saben. Como resultado, la creatividad de nuestros alumnos nos sorprende con frecuencia.
  • Estamos viendo cómo algunos de nuestros alumnos de menor nivel académico diseñan y construyen las mejores creaciones. Nos ha impresionado mucho esa toma de contacto. Sabíamos que ocurriría, pero VER que ocurre ha sido impresionante.
  • Las actividades Maker exponen a los estudiantes a una gran variedad de actividades que pueden despertar el interés, la creatividad y, con suerte, identificar y despertar una pasión oculta que permanecerá con ellos durante los próximos años.
  • Creemos que el mayor beneficio de las actividades «maker» será la mejora del aprendizaje y la creatividad de los estudiantes en las áreas de estudio STEAM. La participación de los estudiantes con experiencias de aprendizaje práctico ayudará a nuestra escuela a preparar a los estudiantes para la universidad y las carreras en estos campos.
  • Creo que el mayor beneficio de tener actividades maker disponibles es que da a los estudiantes la oportunidad de crear algo con sus manos. También les da la oportunidad de utilizar valiosas habilidades de pensamiento crítico para resolver un problema. También me gusta que no hay una manera correcta o incorrecta de hacer algo; es sólo un momento para que vengan y creen.
  • Creo que los alumnos aprenden mejor cuando experimentan las cosas que cuando leen sobre ellas. Cuando les damos el poder de imaginar cómo pueden funcionar las cosas y les damos las herramientas/materiales para facilitar ese aprendizaje, pueden comprometerse mucho más en la escuela e invertir en su propio aprendizaje.
  • Permite a los niños ampliar su mente y su creatividad. Es una forma de que los alumnos con diferentes capacidades y estilos de aprendizaje experimenten, prueben, aprendan y creen a su propio ritmo y resuelvan problemas sobre la marcha. Creo que hay muchos beneficios. No todas las personas son capaces de aprender de los libros; NECESITAMOS estas oportunidades prácticas para que los estudiantes jueguen y exploren.
  • Creo que los alumnos participan en la resolución de problemas con las actividades «maker». Son capaces de utilizar el tiempo para trabajar en colaboración y resolver problemas utilizando escenarios de la vida real. En los makerspaces, los estudiantes pueden aplicar los conocimientos y la investigación de todas las áreas de contenido y alcanzar los estándares en todas las áreas.

Bibliotecas Públicas

  • En una comunidad pequeña y rural con poco acceso a Internet, creo que tener herramientas disponibles para los niños y adolescentes enriquecerá sus vidas a través de la exposición y la experimentación.
  • El mayor beneficio del makerspace es poner la tecnología en manos de la comunidad, que de otro modo no tendría acceso a ella. Con el aumento de la brecha tecnológica en el país, los makerspaces inspiran a los miembros de la comunidad a crear y familiarizarse con la tecnología del próximo siglo.
  • Creo que los eventos [maker] llegan a estudiantes que necesitan algo diferente que hacer con su tiempo extraescolar, o a estudiantes que a veces están un poco solos y no pertenecen a otros grupos más grandes en nuestra escuela. Estos estudiantes sienten que son bienvenidos en el makerspace, y como nuestros eventos son más bien de naturaleza «pop-up», pueden venir cuando les viene bien a sus familias.
  • Somos una comunidad de bajos ingresos que se encuentra entre comunidades millonarias, y nuestros adolescentes no tienen acceso a ordenadores en casa ni a herramientas de creación en la escuela. Por ello, no pueden competir con sus vecinos. Proporcionar un makerspace gratuito abre mundos de oportunidades, educación y habilidades.
  • Tenemos una gran población de jóvenes de bajos ingresos que permanecen en la biblioteca durante horas sin supervisión. Al ofrecer el carrito del makerspace, podemos ofrecerles más actividades educativas y creativas.
  • Las familias pueden trabajar juntas en los procesos de construcción; me he dado cuenta de que las familias que están calladas al entrar suelen estar charlando de todo tipo de cosas después de haber participado en una de las actividades.
  • Los miembros de nuestra comunidad amplían su aprendizaje a nuevos ámbitos. Hacer permite un aprendizaje práctico y una comprensión más profunda de los conceptos STEM cuando los usuarios pueden experimentarlos personalmente.
  • Los [Makerspaces] fomentan la creatividad y promueven la biblioteca como un espacio siempre cambiante de aprendizaje y exploración, en lugar de ser un simple edificio para libros viejos y polvorientos.
  • Una razón más para venir a la biblioteca: somos un centro comunitario, no sólo de libros. Muchos de nuestros usuarios tienen talentos que quieren compartir. La biblioteca es un lugar increíble para compartir su talento.
  • Permite a mis adolescentes pasar tiempo fuera de la escuela creando y discutiendo y explorando su mundo.
  • La construcción de vocabulario a través del uso de los proyectos es impresionante, al igual que las miradas de asombro cuando el proyecto «funciona».

La Biblioteca Pública de Milwauke amplia sus servicios con nuevos makerspaces

Milwaukee Public Library promises to expand services to teens in 2022, including more makerspaces WUWM 89.7 FM | By Chuck Quirmbach
Published December 30, 2021 at 4:09 PM CST

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El programa Teen Connected Learning comenzó hace unos cinco años. La biblioteca de Mitchell Street tiene un área de makerspace y una cocina comunitaria para un programa de artes culinarias. Johnson define el área de makerspace como una sala «donde la gente puede entrar y crear su propio contenido». En el caso de Mitchell Street, nos centramos en las personas que creaban contenidos de audio y vídeo, y en las que creaban artes gráficas».

La bibliotecaria de la ciudad de Milwaukee, Joan Johnson, dijo que un programa para que los adolescentes de Milwaukee utilicen los recursos de la biblioteca para ayudarles en sus estudios y carreras se ampliará a principios de 2022.

Johnson dijo que la Biblioteca de Mitchell Street proporcionó el equipo y el software con nueva área de makerspace en la Biblioteca de Good Hope se está centrando en el diseño industrial y tiene una cortadora láser y una copiadora 3D.

También se e instalará próximamente una sala de makerspace en la Biblioteca de Washington Park que se centrará en la tecnología de la información, incluyendo la codificación informática y la robótica. La bibliotecaria de la ciudad dijo que otras bibliotecas tienen máquinas de coser para ayudar a la gente a crear contenidos.

Johnson dijo que en la planificación de la nueva Biblioteca Martin Luther King se ha escuchado a la comunidad cercana en cuanto a lo que quieren en un makerspace. La apertura de la nueva sucursal de King está prevista para el otoño de 2023.

Johnson dijo que los esfuerzos de la Biblioteca Pública de Milwaukee para involucrar a más adolescentes también incluyen la contratación de más de 30 adolescentes en prácticas. Dijo que los trabajadores en los puestos remunerados, «nos ayudan a desarrollar la programación para sus compañeros».

El alcalde interino de Milwaukee, Cavalier Johnson, se unió al bibliotecario de la ciudad para visitar la biblioteca de Washington Park. Dijo que los programas de la biblioteca que involucran a los jóvenes, «los mantienen fuera de la calle. Eso es un impacto en la seguridad pública»

Espacios para la creación: modelo para generar espacios de creación en tu biblioteca

Espacios para la creación: modelo para generar espacios de creación en tu biblioteca. INELI Iberoamérica, 2018

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Generación de espacios dedicados a la creación en la biblioteca. El modelo ofrece las
pautas para impulsar proyectos que estimulen la llegada de nuevos usuarios a través
del interés en las experiencias de reciclaje creativo en la biblioteca, entre otros.

Es un conjunto de ideas, pautas e instrucciones que debe servir a cualquier profesional que trabaje en una biblioteca para ser capaz de diseñar y ejecutar proyectos innovadores, que potencien su capacidad y el impacto social de la biblioteca en su comunidad.

El modelo ofrece las pautas para impulsar proyectos que estimulen la llegada de nuevos usuarios a través del interés en las experiencias de reciclaje creativo en la biblioteca, entre otros.

La biblioteca del futuro: La inteligencia artificial, el aprendizaje automático y la iluminación inteligente

Library of the Future: A.I., machine learning and smart lighting augment libraries By Claire Swedberg en Electrical Contractor, 2022

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Las bibliotecas del siglo XX eran cavernas estereotipadas, silenciosas y predecibles, con estanterías, mesas de estudio y un bibliotecario que hacía callar a los usuarios. Ese no es el modelo para las bibliotecas de hoy o de mañana, ya sean espacios comunitarios o instalaciones académicas. Las nuevas demandas de los usuarios expertos en tecnología exigen que las bibliotecas se replanteen todo, desde la iluminación hasta la tecnología audiovisual y el laboratorio digital.

La biblioteca de hoy es inclusiva, abierta a los miembros de la escuela y de la comunidad, y eso significa diversificar los servicios que se prestan para que se ajusten a los usuarios que la visitan. MSR Design, de Hyattsville (Maryland), es una empresa de arquitectura y diseño especializada en bibliotecas. La empresa ha sido testigo de la transición, ya que realiza trabajos de diseño para renovaciones y nuevas construcciones, y está a la vanguardia para ayudar a las bibliotecas a hacer el cambio a ser edificios más centrados en la tecnología y más inteligentes.

El aprendizaje ha evolucionado hacia modelos más activos y prácticos, dijo Traci Lesneski, directora general de MSR Design. Esto significa que los buscadores activos de información de hoy en día no son absorbentes pasivos del conocimiento. Lesneski también forma parte del Comité de Arquitectura Básica para Bibliotecas Públicas de la American Library Association.

Para las bibliotecas, esto tiene implicaciones en el uso del espacio. Las zonas que antes sólo albergaban estanterías ahora tienen laboratorios con herramientas y equipos digitales de distintos niveles de sofisticación. Uno de los retos es mantenerse al día con los avances tecnológicos.

«Lo que es nuevo hoy puede ser obsoleto en cinco años, y las bibliotecas deben estar preparadas para actualizar y responder a los cambios a medida que se producen», dijo Lesneski.

Para ello, la infraestructura debe permitir que la biblioteca evolucione a lo largo del tiempo. Eso no significa el fin de los libros. El formato impreso no ha muerto, y las colecciones en formato digital y físico continuarán, dijo Lesneski. Sin embargo, la forma de gestionar, almacenar y acceder a los libros está evolucionando, al igual que el almacenamiento. Según Lesneski, el almacenamiento compacto fuera de las instalaciones forma parte del nuevo modelo de biblioteca, junto con un modelo disperso de más centros pequeños que comparten recursos.

Las consideraciones sobre la iluminación también han cambiado. Tradicionalmente, había una fórmula sencilla que se adaptaba a la mayoría de las bibliotecas. Los edificios requerían una iluminación fiable para los libros y las superficies de las mesas para el estudio. Ahora, la iluminación tiene que adaptarse a las reuniones de la comunidad, que pueden incluir cocina, muestras de música o podcasting, explica Lesneski.

Las tendencias de bienestar incluyen la entrada de más luz natural o la completa autonomía de la luz diurna, junto con la inteligencia de la iluminación. Otra consideración a la que se enfrentan ahora las bibliotecas es la de servir de modelo para los usuarios, por ejemplo, mostrando su uso de energía renovable para que la gente pueda entender la huella de carbono y cómo puede reducirse. Algunas bibliotecas recurren a fuentes de energía alternativas, como los paneles solares, o prevén la utilización de esa tecnología en el futuro, para satisfacer esas necesidades energéticas.

Mientras tanto, la pandemia de la COVID-19 ha modificado la configuración de las bibliotecas de varias maneras. Lesneski considera que la pandemia tuvo varios aspectos positivos. Por un lado, el público y los gestores de los edificios han aprendido las ventajas de llevar las actividades al exterior y de hacer hincapié en el vínculo entre los espacios interiores y exteriores. El público descubre que algunas actividades al aire libre funcionan bien, incluso en invierno, las bibliotecas están empezando a diseñarse para permitir esas actividades.

Lesneski también indicó que la calidad del aire es un nuevo objetivo. En el pasado, dijo, «la inversión en el intercambio de aire de alta calidad a menudo se rebajaba». Eso ya no es así.

Ya sea en el interior o en el exterior, las bibliotecas comparten el objetivo común de conectar a la gente con la información y a la gente con la gente, dijo Brianna Hoffman, directora ejecutiva de la Asociación de Bibliotecas de Washington, en Seattle. Al igual que Lesneski, predijo que «Lo más probable es que veamos más espacios de reunión y más espacios creativos en las bibliotecas del futuro».

Muchas bibliotecas públicas también están incorporando espacios de trabajo colaborativo STEM/STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas) en las instalaciones, dijo Hoffman. Estos espacios cuentan con equipos como impresoras 3D, cortadoras de vinilo, pantallas verdes, iluminación fotográfica, conjuntos de realidad virtual e incluso herramientas eléctricas. Todos ellos necesitan energía para funcionar, por lo que los espacios deben estar equipados en consecuencia. Dado que las bibliotecas ofrecen más espacios de reunión y acogen programas de conferencias, también hay que tener en cuenta los proyectores y los sistemas de sonido.

Los laboratorios de inteligencia artificial (I.A.) de las universidades también están apareciendo en las bibliotecas, donde pueden ser accesibles a la comunidad. La Universidad de Rhode Island (URI), en Kingstown, R.I., ha abierto un laboratorio de Inteligencia Artificial para dar a conocer esta tecnología a estudiantes, investigadores y a la comunidad en general, dijo Karim Boughida, decano de las bibliotecas universitarias de la URI. Lo llama una cuestión de inclusión. La idea es aportar diversidad a la inteligencia artificial y al aprendizaje automático para evitar los tipos de desigualdad que pueden prevalecer en la sociedad.

En su opinión, la biblioteca es un espacio de exploración y un lugar para la participación de la comunidad, la educación y la erudición. Cuando abrimos un laboratorio de Inteligencia Artificial en la biblioteca, la gente dijo «¿Qué demonios? Debería estar en el departamento de informática'», pero la biblioteca adoptó un enfoque diferente. «La Inteligencia Artificial no es sólo para los mejores investigadores. Somos una universidad pública y queríamos que los estudiantes estuvieran expuestos a la Inteligencia Artificial, al laboratorio de pensamiento de diseño y al de realidad aumentada», dijo.

Todavía hay espacio para los libros impresos, añadió Boughida. En los años 30, los usuarios de las bibliotecas se preocupaban de que el microfilme fuera a matar al libro, cosa que no ocurrió. De hecho, siempre hay complementariedad en los medios de comunicación.

«Los libros son nuestras raíces, y por mucho que evolucionen las bibliotecas, creo que siempre lo serán», dijo Hoffman.

Conferencia MAKERSPACES Y BIBLIOTECAS por Julio Alonso y Marlene Quinde

Conferencia «Makerspaces y bibliotecas» celebrada en el Salón de Actos de la Facultad de Traducción y Documentación de la Universidad de Salamanca el día 21 de diciembre de 2021. Con la participación de Julio Alonso Arévalo y Marlene Quinde Cordero de la Universidad de Cuenca en Ecuador.

Planeta Biblioteca 2021/12/22. Makerspaces y storytelling con Marlene Quinde Cordero

Makerspaces y storytelling con Marlene Quinde Cordero

Planeta Biblioteca 2021/12/22.

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En esta ocasión ha visitado nuestro particular Planeta la bibliotecaria Marlene Quinde Cordero de la Universidad de Cuenca en Ecuador, quien nos ha hablado de su ciudad, de su universidad y de los servicios innovadores de su biblioteca, donde ella impulso algunos servicios de creatividad e innovación como los talleres makerspace y la recogida de historias personales de personas anónimas de su comunidad, que posteriormente fue adaptado para contar historias de vida del personal que labora o laboró en la institución

Metodología Bibliolab

Metodología Bibliolab. Medellín. Alcaldía. Secretaría de Cultura Ciudadana. Subsecretaría de Bibliotecas, Lectura y Patrimonio, 2017

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La metodología Bibliolabs se basa en experimentar, aceptar la diversidad y la crítica, abrir el código y no tener temor al fracaso o al error. Por eso es concebida como un conjunto de saberes, reflexiones y herramientas que permiten proponer y replantear maneras de trabajar, gestionar, mediar y crear. De ahí su nombre: Bibliolabs, territorios en código abierto y colaborativo. Este libro presenta la metodología Bibliolabs, que se puede usar (copiar, adaptar, modificar y complementar) en cualquier espacio de creación, mediación o gestión, por ejemplo, en ámbitos educativos, organizacionales y comunitarios