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Reimaginando la biblioteca universitaria para un aprendizaje más activo

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Boosinger, M., B. MacEwan, et al. [e-Book] Reconfiguring Auburn University’s Main Library for Engaged Active Student Learning, IThaka, 2016

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Los efectos de la innovación tecnológica han sido rápidos, significativos y bien documentados; en consecuencia, las bibliotecas han respondido positivamente a estos cambios en función de la forma en que la gente lee, comunica e investiga proporcionando contenido digital y renovando los espacios para apoyar las nuevas necesidades de trabajo y de información de sus usuarios. En este informe describe una iniciativa de reconfiguración del espacio desarrollada en la Universidad de Tecnología de Sydney (UTS)

Cada vez más universidades ofertan cursos “híbridos”, “aulas invertidas” y “aprendizaje activo”, Los profesores facilitan el acceso a materiales en línea y comprometen a los estudiantes con la exploración grupal y la resolución de problemas durante el tiempo de clase. Las aulas están cambiando para apoyar nuevas pedagogías: los espacios informales de aprendizaje ya están presentes en muchas universidades. Tecnólogos instructivos y otros especialistas apoyan a sus comunidades de enseñanza e investigación con aplicaciones, dispositivos y la creación de actividades de aprendizaje en línea. Este informe de  Ithaka S + R  es un estudio de caso describe una iniciativa de la Universidad de Tecnología de Sydney (UTS) para dar forma a espacios para nuevos tipos de enseñanza y aprendizaje. Por ello se han adaptado y construido espacios y edificios innovadores en su campus en los últimos años, cuyo objetivo es apoyar las nuevas pedagogías para trabajar más de acorde con las nuevas necesidades de un aprendizaje más activo.

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Zonas de descanso con billar y ping pong

Las nuevas pedagogías están creando oportunidades para que las bibliotecas se conecten directamente al currículo y apoyen a los estudiantes a los que se les pide que trabajen de nuevas maneras. Una cosa es reconocer que, sin embargo, se necesita un cambio y otro diseñar cambios que efectivamente apoyen formas emergentes de enseñanza y aprendizaje. Tal fue el caso en la Universidad de Auburn, donde un proyecto para construir un nuevo edificio específicamente para las clases de Aprendizaje Activo de Estudiantes Activos (EASL) proporcionó a la biblioteca la oportunidad de renovar su planta principal. El nuevo Mell Classroom Building incorporará en su vestíbulo de entrada la fachada de la biblioteca y los terceros y cuartos pisos de la biblioteca se conectarán a los pasillos de la nueva estructura. Por ello se aprovecho la oportunidad para proporcionar espacio específicamente para apoyar las actividades académicas fuera de la clase de los estudiantes en las clases de la EASL.

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Para ello se creó un equipo y pidieron a los miembros de la facultad y a los estudiantes que expresaran sus expectativas respecto a los espacios y servicios, teniendo en cuenta otras prácticas de estudiantes y profesores tanto en clase como fuera de clase.

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Bibliotecas diseñadas para el aprendizaje

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Bennett, S. (2003). [e-Book] Libraries Designed for Learning. Washington, D.C, Council on Library and Information Resources, 2003

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Durante siglos, la gente ha visitado las bibliotecas para encontrar información, las necesidades prácticas de las colecciones y los lectores han impulsado el diseño de la biblioteca. En muchos casos, el diseño ha llegado más lejos, para crear un lugar que inspira al individuo y al intelecto. Cualquiera que sea la forma, los edificios de la biblioteca se han convertido en símbolos físicos para el desarrollo intelectual de la persona. Los avances tecnológicos de los últimos 20 años han hecho posible que la gente encuentre información sin necesidad de entrar en una biblioteca, incluso algunos se han preguntado si la biblioteca como espacio físico está condenada a la extinción. Sin embargo, otros sostienen que el crecimiento de la tecnología ha hecho que la biblioteca sea aún más importante porque permite el acceso a contenidos electrónicos, servicios y capacitación que de otro modo no estarían disponibles en los buscadores de información de internet.

El diseño y la construcción de la biblioteca de la última década han respondido a los cambios en la tecnología de la información de varias maneras, desde la incorporación de aulas electrónicas para la enseñanza de la información hasta la integración física del espacio donde se guardan los materiales electrónicos e impresos. Algunas bibliotecas han creado “espacios comunes de información”, equipados con tecnología y dotados de especialistas en información. Sin embargo, estos avances, aunque responden a las nuevas tecnologías, han seguido apoyando el objetivo tradicional de permitir la manipulación y el dominio de la información.

Planificación y Diseño de Espacios de Aprendizaje en Bibliotecas Universitarias: Perspectivas de Expertos  Arquitectos, Bibliotecarios y Consultores de Bibliotecas.

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Head, A. J. [e-Book] Planning and Designing Academic Library Learning Spaces: Expert Perspectives of Architects, Librarians, and Library Consultants. Washington, Project Information Literacy; University of Washington – The Information School, 2016

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“Best Practices” and “Worst Practices

Este documento identifica los enfoques, los retos y las mejores prácticas relacionadas con la planificación y diseño de los espacios de aprendizaje en las bibliotecas universitarias actuales. Como parte de la Serie  Project Information Literacy (PIL) Practitioner Series (PIL), se presentan datos cualitativos de 49 entrevistas realizadas a una muestra de bibliotecarios universitarios, arquitectos y consultores de bibliotecas. Los participantes estuvieron a la vanguardia de 22 proyectos recientes de diseño de espacio de aprendizaje de bibliotecas en universidades y universidades en Estados Unidos y Canadá entre 2011 y 2016. La mayoría de los proyectos de biblioteca habían asignado espacio para apoyar al menos uno de estos cuatro tipos de actividades de aprendizaje: Estudio individual colaborativo, tutoría por parte de los compañeros de aprendizaje, o clases ocasionales impartidas por instructores de la universidad. La colaboración exitosa entre el arquitecto y el bibliotecario fue fomentada por su compromiso compartido de satisfacer las necesidades de los usuarios, aunque pocos interesados recopilaron sistemáticamente la información de los usuarios más allá de las estadísticas de uso estándar y los recuentos de accesos.

La mayoría de los entrevistados informaron haber enfrentado algunos desafíos comunes durante su planificación de proyectos e implementaciones. Uno de los desafíos fue traducir los objetivos de diseño en diseños tangibles al tratar de resolver problemas de mitigación del ruido, asignación de espacio compartido y proporcionar suficiente energía eléctrica para los dispositivos de TIC. Otro desafío fue asegurar prácticas de comunicación eficaces con los equipos de planificación, así como con los componentes de todo el campus a lo largo de los proyectos. Otros incluyen la construcción de consensos, la compensación por la interrupción del proyecto y el conocimiento inadecuado de los problemas de TICs por parte de arquitectos y bibliotecarios, y tener muy pocas mediciones de evaluación a priori para vincular los resultados de aprendizaje con los objetivos de los proyectos de espacio de la biblioteca.

En conjunto, el éxito de los proyectos de aprendizaje de la biblioteca depende del conocimiento compartido y la comprensión de los cambios radicales en el aprendizaje, la pedagogía y la investigación que enfrenta la universidad. Los bibliotecarios y los arquitectos necesitan trabajar juntos para aplicar ese conocimiento y entendimiento al entorno único y las necesidades de aprendizaje y enseñanza de su institución específica.

Biblioteca urbana portátil y libre de Atelier Kastelic Buffey

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Siguiendo la idea de las Pequeñas Bibliotecas Libres, Atelier Kastelic Buffey ha diseñado e instalado una pequeña biblioteca comunitaria en una plaza recién rehabilitada de un suburbio de Toronto. Se trata de una biblioteca de préstamo libre, abierta a todo el mundo que es mantenida por propia comunidad.

La biblioteca portátil se ha instalado en el barrio de Newmarket, forma un volumen negro abstracto que actúa como un marcador urbano, atrayendo a los transeúntes de la cercana calle principal y la ribera adyacente. ya que los visitantes se mueven necesariamente alrededor de esta caja de listones verticales. El espacio se articula en torno a unas paredes opacas, mientras que los huecos que deja cuando se despliega permiten la entrada de la luz y la posibilidad de filtrar las vistas que dejan entrever la plaza. Las aberturas más anchas muestran las estanterías de los libros del interior alentando a los lectores a entrar, coger un libro y leer en plena naturaleza.El equipo de diseño utilizó madera aserrada en tamaños estándar y madera contrachapada con el fin de minimizar la producción de residuos, fue construida por un equipo de voluntarios, mientras que AKB se encargo del diseño del proyecto, iniciado por Holliswealth, que donó fondos para la compra de los materiales.

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La biblioteca portátil se ha colocado en el borde de una plaza urbana, durante el día, dos de las paredes se despliegan abiertas como las tapas de un libro gigante. a los transeúntes se les anima tanto a tomar, como a dejar material de lectura, o simplemente descansar o leer en el asiento que lleva incorporado. Por la noche, cuando las puertas están cerradas, las luces LED de energía eficiente – generada por paneles solares – brillan a través de la celosía como una linterna, proporcionando un ambiente relajado para los paseos nocturnos o eventos de la comunidad.

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Se trata de un proyecto de diseño minimalista y funcional dentro del movimiento de las pequeñas bibliotecas libres. que proporciona una biblioteca urbana sostenible energética y socialmente eficiente en beneficio de la lectura pública sostenida por la propia comunidad.

El espacio virtual en biblioteca pública

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Debate: El espacio virtual en biblioteca pública

VIII Congreso Nacional de Bibliotecas

El debate sobre el espacio virtual en la biblioteca pública contará con la intervención de Kathy Settle, Nieves González Fernández-Villavicencio, Julio Alonso Arévalo y Carlos Fernández Guerra.

Alonso Arévalo, Julio. El espacio virtual en biblioteca pública. VIII Jornadas de Bibliotecas Públicas, 16-17 de noviembre de 2016.

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Debate: de derecha a izquierda: Javier Guallar (moderador) Nieves González, Julio Alonso Arévalo, Carlos Fernandez y Kathy Settle

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La biblioteca del siglo 21 representa el alejamiento del eje que hasta ahora había sido fundamental que era el de la construcción de colecciones para orientarse hacia la construcción de capital humano, de relaciones y redes de conocimiento en la comunidad. En este nuevo entorno, las personas son el centro de la misión de la biblioteca para inspirar y cultivar el aprendizaje, avanzar en el conocimiento y fomentar y fortalecer las comunidades.  El personal de Biblioteca se anticipa a las necesidades individuales y de la comunidad y conecta a la gente a los recursos disponibles, tanto a nivel local como global. De este modo la biblioteca pública cobra vitalidad cuando está llena de gente que desarrolla acciones en todos los ámbitos de la vida. La biblioteca de hoy es tanto un lugar físico como virtual, pero sigue siendo la presencia física de la biblioteca la que le ancla más firmemente a la comunidad. Las bibliotecas como lugar son importantes porque permiten establecer conexiones personales que ayudan a definir las necesidades e intereses de la comunidad.  Fortalecen la identidad de comunidad en formas que producen un importante retorno de la inversión. Proporcionan un lugar seguro y confiable para los servicios comunitarios. Un lugar donde los ciudadanos participan en construir sus identidades personales y ciudadanas. Por ello La biblioteca física debe someterse a una transición que se oriente a la apertura y la flexibilidad necesaria para prosperar en un mundo en constante cambio. Un aspecto vital de esta flexibilidad es la creación de espacios que pueden adaptarse a los cambiantes modelos operativos de las bibliotecas. Además de ser un espacio físico, la biblioteca en la era digital es un espacio virtual accesible desde cualquier lugar 24 horas diarias los 7 días de la semana (24/7).  En este espacio virtual la biblioteca organiza y promueve sitios web, grupos de discusión en línea, clases, clubes de libros y puntos de acceso Wi-Fi de la biblioteca, como ejemplos de la creciente presencia de la comunidad de la biblioteca virtual siempre abierta. Pero no como un espacio aparte e independiente de la biblioteca física, ambos espacios deben integrarse e interactuar, y ser tan atractivo como su espacio físico en su objetivo de servir plenamente a la misión de la biblioteca construida alrededor de un acceso equitativo, el aprendizaje y el desarrollo cívico. Con ese fin, las bibliotecas se convierten en plataformas de bases en la que los individuos y las comunidades crean servicios, datos y herramientas que benefican a la comunidad. La biblioteca como plataforma hace de la biblioteca una empresa participativa, que promueve el desarrollo de la comunidad y de la sociedad. La plataforma así concebida ayudaran empoderar a otros a ejercer sus capacidades en la creación de servicios, datos y herramientas. Por lo tanto la biblioteca tiene que operar a escala y facilitar las actividades de los usuarios que la biblioteca por sí solo no puede manejar.

Para tener éxito, la plataforma de la biblioteca se requiere:

– Un tipo diferente de infraestructura de acceso, incluyendo un sistema de identificación más sólido que proteja la privacidad individual

– Una nueva infraestructura de distribucion con el fin de obtener el material físico y digital para los usuarios

– Análisis más sofisticados que permitan a la biblioteca en sí para convertirse en una “organización de aprendizaje”

– Interoperabilidad para facilitar la innovación y la competencia

De este modo la biblioteca como plataforma opera en torno a los intereses sociales y ciudadanos, en contra de las plataformas privadas que operan en favor de intereses comerciales. Y esto se hace aún más necesario mundo en constante privatización. Por ello la biblioteca representaesta la mejor estrategia para  la mejor estrategia contra la fragilidad social  y en favor de la igualdad de las personas, en favor del empoderamiento ciudadano en un mundo cada vez en más privatización.

Vaughan Civic Centre Resource Library. Una biblioteca para el futuro

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La nueva biblioteca pública de Vaughan fue diseñada con un concepto muy diferente al de la clásica biblioteca donde se almacenan y prestan libros. Entre los servicios que proporciona este nuevo centro está un estudio de grabación,una cafetería o una zona con impresora 3D. El centro incluso ha cambiado de nombre sin perder la palabra biblioteca, un cambio que obedece al  nuevo concepto como Centro Cívico de Recursos (Vaughan Civic Centre Resource Library)

Vaughan Civic Centre Resource Library (Toronto, Canadá) es un nuevo espacio de biblioteca diseñada por el arquitecto Paul Stevens, en el que además de cafetería, zona de grabación o impresoras 3D, los lectores pueden disfrutar del sol en el patio exterior de la biblioteca. (CBC). Según Margie Singleton, su director a “Nuestro principio vector ha sido volver a pensar como eran las bibliotecas en el pasado y tratar de anticipar lo que pueden ser en el futuro”. La nueva biblioteca abrió el 2 de septiembre de 2016 y tuvo un coste de 15 millones de dólares. Previamente se preguntó a la comunidad que deseaban que fuera su biblioteca para aportar ideas que se adaptarán a las necesidades de la gente, las personas dijeron que querían áreas al aire libre, un espacio estructurado y servicios creativos.

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Patio exterior de descanso y lectura

Patio exterior de descanso y lectura

La biblioteca diseñada con hormigón, metal y cristaleras oblicuas cuenta con luz natural y mucho  de espacio libre. El edificio es totalmente accesible, y  esta destinado a ser un centro comunitario. No es precisamente un lugar destinado al silencio, ni a la tranquilidad, fue diseñada para ser un eje de la comunidad, un conector de personas con espacios flexibles para reuniones y trabajo.

 

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Interior de Vaughan Civic Centre Resource Library

Entre las novedades tecnológicas que aporta está la posibilidad de aprender a trabajar con materiales audiovisuales y grabar audio y video en un estudio perfectamente acondicionado. Cuenta con una suite creativa donde la gente puede utilizar el estudio de grabación de audio, mezclar música en una cabina de DJ, o hacer vídeos en una pantalla virtual verde a la que se pueden superponer pantallas virtuales.

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Estudio de grabación de vídeo

Además de estudio de grabación la biblioteca presta instrumentos musicales, , tales como guitarras eléctricas y acústicas, teclados, bajos, y baterias., además de disponer de una mesa de mezclas y amplificadores de sonido para realizar las ejecuciones de grabación.

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También dispone de espacio de reunión y el estudio, de un área infantil y una sala sólo para adolescentes. Además en las zonas de descanso, la gente puede leer tranquilamente en  “sillas de teléfono”, que bloquean el ruido exterior.

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Sillas teléfono que aislan del ruido en las zonas de descanso

La biblioteca tiene un sistema de calefacción radiante. Se denomina suelo radiante, paramento radiante o losa radiante al sistema de calefacción que emplea uno de los paramentos de un local como emisor de calor (suelo, paredes o techo), pero lo más corriente es emplear el suelo. Así los suelos se calientan, por lo que los niños pueden leer en el suelo. La zona infantil cuenta con troncos de árboles con inscripciones de pasajes de libros para niños.

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Zona infantil

Además los usuarios pueden sacar en préstamo iPads, e incluso hay una estación de realidad virtual.

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Estación de realidad virtual.

La biblioteca cuenta con espacios proyectivos donde la gente puede reunirse para diferentes propósitos como emprender, aprender o convivir. Un auténtico laboratorios de ideas para el empoderamiento de la comunidad y de los individuos.

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Espacios proyectivos

“Queríamos un lugar en el que la gente venga y quiera quedarse. No queríamos que la gente viniera aquí porque tenían que hacerlo”  dijo el arquitecto Paul Stevens sobre su propio proyecto.

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La biblioteca Dokk1 en Aarhus (Dinamarca) premiada como la mejor biblioteca del año 2016 en el congreso de IFLA 2016

 

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Dokk1 en Aarhus (Dinamarca)

Durante el congreso de la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA) celebrado en Columbus, Ohio, se ha premiado a la biblioteca Dokk1 en Aarhus ( Dinamarca) como la mejor biblioteca del año 2016 La biblioteca diseñada por Schmidt Hammer Lassen Architects. Dokk1 se impuso a  otras las bibliotecas de Australia y Estados Unidos, convirtiéndose en la primera biblioteca danesa de recibir este prestigioso premio.

El jurado internacional reconoció la biblioteca Dokk1 como una verdadera biblioteca del futuro, ya que integra los nuevos desarrollos digitales, atiende a las demandas de sus usuarios, a la cultura local, y se esfuerza en dar cabida a los diversos grupos de población dentro de una expresión arquitectónica abierta y funcional.  Se valoró el que la biblioteca genera un ambiente estimulante y dinámico en un lugar único que fomenta las relaciones valiosas y significativas entre las personas, siendo el auténtico centro cultural de la comunidad. Su  ubicación central en la ciudad favorece que la biblioteca se haya convertido en un elemento clave en la estrategia de futuro para crear más vida al lado del puerto, que solía ser una zona prácticamente desierta, siendo en estos momentos un lugar de encuentro y descanso de la ciudad. En todo ello ha sido fundamental la gran accesibilidad a la que se ha dado alta prioridad, no sólo en cuanto a la ubicación y posicionamiento urbano de la biblioteca, sino también en las muchas áreas al aire libre de que dispone, y las escaleras que dan acceso al edificio desde todos los lados. Además cuenta con ascensores, escaleras y rampas, mostradores adaptables, audición con bobinas de inducción y pictograma de señalización como algunas de las soluciones para la integración de las personas.

La biblioteca central de Aarhus, el la más grande del municipio y el repositorio central de libros y administración de bibliotecas locales dentro del municipio. También es la biblioteca pública más grande en Escandinavia  Dokk1 es parte de un esfuerzo por recuperar las antiguas zonas industriales del puerto de Aarhus en áreas residenciales y comerciales. El nombre del edificio se determinó mediante un concurso público celebrado en el otoño de 2012. La combinación de letras y números puede ser pronunciada como “Dokken”, “Dok én” o “dok ét”, es decir, el muelle o muelle 1 en Inglés. El término hace referencia a su ubicación en el antiguo puerto industrial junto a la línea de costa. Además de albergar la Biblioteca Pública de Aarhus, da cabida al departamento de servicios públicos municipales, teatro, espacio para empresas y un gran aparcamiento subterráneo automatizado accesible a cualquier persona de la ciudad. Dokk1 representa una tendencia de combinar diferentes fines culturales bajo un mismo techo junto con funciones comerciales o de negocios. Además Dokk1 ha sido construida y diseñada con un enfoque centrado en la sostenibilidad energética y el bajo consumo, tanto en la fase de construcción como en la fase operativa, cumpliendo con los requisitos de sostenibilidad establecidos por el gobierno danés.

El edificio está diseñado como un disco heptagonal metálico flotando por encima de un prisma de cristal que descansa sobre un amplio lecho de escaleras irregulares que dan acceso hacia todos los lados. El disco metálico tiene oficinas y administración, mientras que el prisma de cristal alberga la biblioteca pública, diseñado para ser transparente de modo que es posible ver en entorno y todas las actividades propias desde el exterior, mientras que desde el interior proporciona una magnífica vista del puerto, la bahía, el bosque y la ciudad .

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Dokk1 ofrece la posibilidad de nuevas experiencias, la empatía, el aprendizaje, la actividad, el descanso y la contemplación. Cualquier ciudadano puede pedir prestado libros y otros medios digitales, estudiar, asistir a conferencias, participar en eventos e interactuar con herramientas analógicas y digitales. El servicio a la comunidad ofrece servicios tales como la posibilidad de recoger su nuevo pasaporte, el  permiso de conducir o recibir información sobre otros servicios ciudadanos. Al mismo tiempo, ofrece la oportunidad de realizar actividades al aire libre en el entorno urbano. El edificio está diseñado como un espacio urbano abierto democrático, un paisaje que permite múltiples miradas y un espacio versátil para diferentes actividades. En el interior, la decoración y los muebles reflejan este diseño.

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La biblioteca abrió al público en 2015 con un proyecto financiado conjuntamente por el municipio de Aarhus y Realdania de 2,1 mil millones de coronas danesas. Situada en la desembocadura del río de Aarhus en uno de los sitios más céntricos de la ciudad de Aarhus, el edificio tiene 35,600m2 está diseñado como un lugar para el intercambio de conocimientos y oportunidades y un punto de encuentro multicultural. La popularidad de Dokk1 fue inmediata; dentro de los 7 meses de su apertura había acogido más de un millón de visitantes. Además de espacio para oficinas y estacionamiento automatizado para 1.000 coches.

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