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Cómo iniciar un Makerspace

 

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How to Start a Makerspace Guide“.  Denco Makerspace, 2019

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“Los Makerspaces proporcionan entornos dinámicos donde nuestros estudiantes pueden perfeccionar las habilidades de colaboración, creatividad, comunicación y pensamiento crítico. No importa adónde quieran ir en el futuro, estas habilidades les ayudarán a llegar allí”.

– Diana Rendina, Especialista en Medios de Comunicación

 

En la guía “How to Start a Makerspace Guide” encontrarás consejos y sugerencias de expertos en los siguientes temas:

  • Planificar su espacio
  • Obtención de fondos
  • Obtener el apoyo de los estudiantes y el personal
  • Ideas para espacios de fabricación de baja tecnología
  • Herramientas de alta tecnología para explorar
  • Proyectos para empezar

 

 

Uso del diseño participativo en bibliotecas con la inclusión de las partes interesadas

 

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Process Matters in Design: Using participatory design to include stakeholders
By Meredith Farkas | American Libraries September 3, 2019

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En ocasiones  los métodos de diseño valoran las voces de poblaciones diversas y las incorporan al proceso de creación. Sin embargo, con demasiada frecuencia, las partes interesadas (stakeholder) sólo participan de manera superficial, lo que lleva a depender de generalizaciones y suposiciones sobre la forma en que la gente utiliza las bibliotecas.

El diseño participativo es más que una evaluación de necesidades, un grupo focal o incluso un estudio etnográfico: las partes interesadas contribuyen activamente a definir problemas y diseñar soluciones. Se les considera miembros iguales de un equipo de investigación y diseño en lugar de ser tratados como sujetos de investigación. Dada la diversidad de proyectos de diseño de bibliotecas y nuestro enfoque centrado en el usuario, parece que encaja perfectamente en nuestra profesión.

Una parte importante del diseño participativo es reconocer los desequilibrios de poder que existen en los procesos de diseño tradicionales, así como en la sociedad en general. El diseño participativo valora por igual el conocimiento experiencial y la experiencia profesional. El bibliotecario Scott Young y los miembros de la tribu Sioux de la Universidad Estatal de Montana (MSU) y los estudiantes de la MSU Connie y Celina Brownotter ven el diseño participativo como una herramienta importante para empoderar a los usuarios y abordar la inequidad. Su proyecto Experiencias de los usuarios con poblaciones subrepresentadas “creó un espacio para que los estudiantes nativos americanos contaran la historia de sus experiencias en la universidad, para codeterminar el proceso de diseño y para expresar sus preocupaciones dentro de la biblioteca”.

El diseño participativo es inherentemente político. Según Young y Brownotter, se centra “igualmente en crear mejores diseños y mejores condiciones sociales para los participantes”. Young y los Brownotters desarrollaron Indigenous Participatory Design Toolkit con ejercicios que cualquier biblioteca puede adoptar.

El diseño del servicio, una metodología relacionada, se concentra en la comprensión del comportamiento de las partes interesadas y examina de manera holística los elementos que intervienen en sus interacciones con un servicio en particular. Se diferencia del diseño participativo en su falta de enfoque explícitamente político.

La colaboración profunda que se requiere en el diseño participativo lleva tiempo y requiere la voluntad de dar poder a los clientes. Sin embargo, muchas bibliotecas han adoptado algunos de estos métodos para informar y mejorar los proyectos de diseño sin involucrar plenamente a las partes interesadas como cocreadores, como el uso de técnicas de investigación etnográfica que ayudan a los diseñadores a comprender mejor las necesidades y hábitos de las partes interesadas. Hay más ejemplos de bibliotecas que han utilizado estos métodos limitados, a veces sin el elemento de cocreación, en el Council on Library and Information Resources’ Participatory Design in Academic Libraries: New Reports and Findings.

Si bien estos métodos pueden ayudar a las bibliotecas a diseñar espacios que respondan mejor a las necesidades cambiantes de los usuarios, el proceso puede ser tan valioso como el producto. Incluir a las partes interesadas y respetar sus voces puede conducir a una mejor y más duradera conexión entre la biblioteca y la comunidad. Ya sea que las bibliotecas utilicen o no métodos de diseño participativo, pensar en cómo incluir a los miembros de la comunidad en los procesos de diseño y valorar su experiencia podría mejorar tanto las relaciones con la comunidad como los propios diseños.

 

La Biblioteca Pública de Toronto más allá de los libros

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La Biblioteca Pública de Toronto (TPL) ha comenzado a promover una nueva identidad de marca, parte de una estrategia más amplia en torno a la experiencia del usuario destinada a ayudar a satisfacer las necesidades cambiantes de su comunidad para conectar a las personas con la gama completa de servicios que ofrece.

Los usuarios participantes en ese proceso le dijeron a la  TPL que querían una mayor visibilidad de sus espacios y servicios, más personalización y experiencias más acogedoras en línea y presencial, así como un servicio al usuario excepcional. 

La nueva identidad, creada por la agencia Trajectory en asociación con el Centro de Investigación de Diseño Inclusivo de la Universidad de OCAD y el Laboratorio de Futuros de Diseño, tiene como objetivo brindar una mayor flexibilidad y visibilidad al diseño, basado en el lema “Activate Something Great” de la biblioteca.

El diseño universal para el aprendizaje

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Universal Design for Learning (UDL)

Acceso

El diseño universal para el aprendizaje es una forma de pensar que acerca la enseñanza a  los estudiantes, proporcionandola misma oportunidad de aprender para todos

 

En esencia, UDL significa que un maestro diseña experiencias de aprendizaje de manera flexible para satisfacer las necesidades de los alumnos individuales. Al adoptar un enfoque “Universal Design for Learning” (UDL), los maestros preparan el entorno de aprendizaje con medios, métodos y materiales flexibles que les permitirán satisfacer mejor las necesidades de cada estudiante.

Esa flexibilidad puede ofrecerse de muchas maneras diferentes y utilizar una variedad de métodos para que los estudiantes accedan al material, participen en él y muestren lo que saben. Al hacerlo, UDL les ayuda a satisfacer las necesidades de una amplia gama de estudiantes.

Aunque UDL no se dirige específicamente a estudiantes con problemas de aprendizaje y atención, puede ser especialmente útil para estos estudiantes, incluidos aquellos que no han sido diagnosticados formalmente. UDL también puede ser beneficioso para los estudiantes de inglés. Pero la flexibilidad beneficia a todos los alumnos, en todos los niveles de grado.

Muchas de las plataformas digitales disponibles en las bibliotecas escolares proporcionan tecnología de asistencia integrada. Es importante tener en cuenta estas características.

Plataformas como Gale, OverDrive, MackinVIA y Follett ofrecen funciones de accesibilidad que mejoran el aprendizaje para todos los estudiantes, como leer en voz alta, texto a voz, traducción a varios idiomas, y color, tamaño y fuente ajustables.

 

 

¿Qué hace que sea bueno un sitio web de bibliotecas?

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Unrein, Sabrina. What Makes a Good Library Website?.Syracuse University iSchool, 2019.

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En el otoño de 2018, la iniciativa de Bibliotecas Públicas de iSchool (IPLI) trabajó en un proyecto que incluía la recopilación de estadísticas de bibliotecas. Una de las principales fuentes de estos datos fueron los sitios web de las bibliotecas estatales. Una de las cuestiones que se tuvieron en cuenta fue la falta de  consistencia en la usabilidad y el diseño. A partir de ello, se hizo una lluvia de ideas sobre lo que hacía grandes a ciertos sitios web y lo que cualquier biblioteca podía hacer para mejorar la experiencia de sus usuarios.

Ese proceso inspiró este documento. Este documento fue desarrollado como una herramienta para evaluar el diseño y las características actuales de su sitio web para bibliotecarios y administradores de sitios web. Se trataba de utilizar y evaluar los 50 sitios web de las bibliotecas estatales y señalar lo que hacía que algunos sitios web tuvieran más éxito que otros, así como las tendencias generales en el diseño.

Hubo varias características que consistentemente surgieron como necesitadas de mejora. Una de ellas era el diseño obsoleto, y cómo esos diseños a menudo equivalen a inaccesibilidad para los usuarios que utilizan lectores de pantalla, o cuán difícil puede ser el uso de esos sitios web para los usuarios. Las mejoras en un área a menudo pueden llevar a soluciones para otros problemas que los usuarios pueden enfrentar. Por ejemplo, la actualización del diseño de un sitio web probablemente lo hará más accesible.

No todos los sitios web de las bibliotecas tienen que tener el mismo aspecto o realizar las mismas funciones. Pero todos ellos deben tener en cuenta la seguridad, la accesibilidad, el diseño, la información de contacto y lo que puede hacer que un sitio web destaque como particularmente útil para sus usuarios. En el presente documento se abordan esos temas y se proponen posibles soluciones a los siguientes problemas:

  • Evitar una demanda de la ADA al mejorar la accesibilidad para todos los clientes.
  • Hacer que el diseño de un sitio web parezca más moderno y sea fácil de usar.
  • La implementación de HTTPS mejora la optimización de motores de búsqueda (SEO).
  • La importancia de la seguridad web.

Espacios de biblioteca y edificios inteligentes: tecnología, métricas y diseño iterativo

 

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Griffey, Jason (ed.) “Library Spaces and Smart Buildings: Technology, Metrics, and Iterative Design“. Library Technology Reports, Vol 54, No 1 (2018)

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Vivimos un tiempo de cambios tecnológicos que alterarán la forma en que podemos medir los espacios de las bibliotecas. Los nuevos avances en la tecnología de sensores, inteligencia artificial y aprendizaje por ordenador, visión por computador, y otros, conllevan la posibilidad de monitorear el espacio en formas que antes eran impensables. En este documento se exploran estas tecnologías y se ofrece a los bibliotecarios y otras partes interesadas un punto de vista sobre las posibilidades que brindan las llamadas bibliotecas inteligentes.

 

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El informe analiza tres proyectos diferentes que incluyen métricas espaciales y análisis de bibliotecas: Virginia Tech, la Universidad Concordia de Montreal y el proyecto Measure the Future, que están utilizando herramientas tecnológicas para analizar los espacios de las bibliotecas con el fin de mejorar el entorno para sus usuarios. La Universidad de Concordia experimentó con un proyecto que monitoreaba los niveles de ruido. Virginia Tech está investigando cómo el movimiento de muebles actúa como un sustituto de la actividad del usuario. El proyecto Measure the Future utiliza la visión por ordenador para ver cómo se mueven los usuarios en los espacios de las bibliotecas y obtener medidas de “atención” de esos movimientos, al mismo tiempo que lo hace con una fuerte nivel de protección de privacidad. Por último, se analiza lo que aportarán los próximos cinco a diez años de progreso tecnológico y cómo esto podría cambiar las posibilidades de una biblioteca inteligente.

 

 

Rediseño de la La Biblioteca del Congreso para mejorar la experiencia del visitante

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Representación del óculo propuesto mirando en la sala de lectura principal de la Biblioteca del Congreso. (Tom Williams/CQ Pasando lista)

 

La Biblioteca del Congreso está preparando un proyecto de rediseño del buque insignia del Capitolio, Thomas Jefferson Building, financiada a través de una asociación público-privada que tiene como objetivo “transformar la experiencia del visitante” de la biblioteca y resaltar los “tesoros” de su extensa colección. El proyecto se alinea con los objetivos de la agencia de aprovechar mejor los recursos de la biblioteca, establecidos en un plan estratégico el año pasado.

 

La bibliotecaria del Congreso Carla D. Hayden dio a conocer a los legisladores en marzo las versiones de los cambios propuestos, junto con un informe de progreso sobre los esfuerzos de financiación. El proyecto incluye una “experiencia de orientación mejorada” para dar la bienvenida a los visitantes a la biblioteca y a un centro juvenil.

De las 1.9 millones de personas que visitaron la biblioteca el año pasado, el 20% eran menores de 18 años. Hayden, que comenzó su carrera como bibliotecaria en bibliotecas escolares en Chicago, está comprometida a hacer del LOC un lugar atractivo no sólo para académicos, autores e investigadores, sino también para las familias que visitan Washington. Las razones de Hayden son: “¿Cómo inspiramos a los jóvenes? Nos estamos concentrando en las edades de 7 años en adelante, porque es una edad en la que están muy interesados en la no ficción y los hechos”

Entre las novedades que se tienen en mente, es crear un “óculo”, es decir una gran ventana abovedada, que permitirá a los visitantes contemplar la grandiosa sala de lectura principal sin perturbar la investigación que se está llevando a cabo en su interior. La biblioteca quería proporcionar la posibilidad de que los visitantes conocieran este espacio y no causara ninguna perturbación ruidosa. “La idea era proporcionar a la gente, y especialmente a los jóvenes, la oportunidad de contemplar a los estudiosos inmersos en su tarea e inspirarse “, fue uno de los objetivos principales, dijo Hayden.

El óculo estará en el centro de la colección de libros de la sala Thomas Jefferson, junto a la nueva área de orientación de la biblioteca. Esa colección se encuentra actualmente en el segundo piso de la biblioteca “en una especie de rincón”, según Hayden, por lo que muchos visitantes no conocen o no tienen la motivación para conocer esta zona tan singular de la institución.

También se creará un centro juvenil  formado por  un “laboratorios de aprendizaje” que permitirán a los jóvenes interactuar con las colecciones de la biblioteca. La tecnología será un elemento importante de la renovación de la experiencia del visitante, en línea con un amplio “programa de digitalización” esbozado en el plan estratégico digital de la agencia. La biblioteca quiere “abrir el cofre del tesoro” y facilitar el acceso público a sus vastas colecciones, tanto en persona como en línea.

Los recursos interactivos permitirán a los visitantes sumergirse en sus intereses. Los visitantes dispondrán de un mapa interactivo de los Estados Unidos en el que el visitante podría presionar sobre su estado de origen, y ver los recursos que tiene la biblioteca sobre ese lugar. Además, algunos de esos materiales se podrán descargar en teléfonos inteligentes u otros dispositivos.

Los visitantes entrarán a la biblioteca a través de un pasillo que destaca a autores famosos, como David McCullough, Doris Kearns Goodwin y Alex Haley, que usaron la biblioteca para investigar y escribir sus obras.

Los cambios en el Edificio Thomas Jefferson serán financiados por una asociación público-privada por un total de 60 millones de dólares. Los donantes se han comprometido a aportar 40 millones de dólares, mientras que otros 20 millones de dólares serán igualados por fondos privados recaudados por la biblioteca.