Archivo de la categoría: Libros

Nuevas reglas para la nueva economía : 10 estrategias radicales para un mundo conectado

Kelly, Kevin. New rules for the new economy : 10 radical strategies for
a connected world.
Viking,

Olvídate de la oferta y la demanda. Olvídate de los ordenadores. Las viejas reglas se han roto. Hoy en día, es la comunicación, y no la informática, la que impulsa el cambio. Nos adentramos en un mundo en el que la conectividad lo es todo y en el que los antiguos conocimientos empresariales no significan nada. En este nuevo orden económico, el éxito se deriva principalmente de la comprensión de las redes, y las redes tienen sus propias reglas. En New rules for the new economy, Kelly presenta diez principios fundamentales de la economía conectada que invierten la sabiduría tradicional del mundo industrial. Nuevas reglas explica por qué estas poderosas leyes ya están integradas en la nueva economía, y cómo se aplican en todo tipo de negocios -tanto de baja como de alta tecnología- en todo el mundo. Más que una visión general de los nuevos principios económicos, prescribe estrategias claras y específicas para el éxito en la economía de red. Para cualquier trabajador, director general o mando intermedio, Nuevas reglas es el kit de supervivencia para la nueva economía.

Fuera de control: La nueva biología de las máquinas, los sistemas sociales y el mundo económico

Kelly, Kevin. Out of Control: the New Biology of Machines, Social Systems and the Economic World. Kevin Kelly, 2008

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Fuera de control es la crónica de una nueva era en la que las máquinas y los sistemas que impulsan nuestra economía son tan complejos y autónomos que no se distinguen de los seres vivos.

Todo lo que querías saber sobre la alfabetización informativa pero que te da miedo buscar en Google

Paraschiv, Petra. Everything You Wanted to Know About Information Literacy
But Were Afraid to Google
. Ann Arbor, Michigan: University of Michigan Library, 2012

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No hay duda de que necesitamos bibliotecarios y profesores que naveguen con destreza por los recursos y que puedan ayudar a otros a convertirse en pensadores críticos, sintetizadores y evaluadores. Sin embargo, el número de escuelas, institutos, universidades y bibliotecas que han creado eficazmente estudiantes alfabetizados en información, en todos los ámbitos, es limitado. ¿Qué puede hacer un profesor? Lograr un equilibrio eficaz es un reto. Aquí tienes una colección de reflexiones sobre la práctica de la alfabetización informacional y digital en escuelas, bibliotecas, organizaciones de apoyo y entornos de aprendizaje informal.

La Biblioteca: una creación incompleta : decálogo sobre la biblioteca del futuro

La Biblioteca: una creación incompleta: consideraciones obre el futro de las bibliotecas Trànsit Projecte 2020

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La Biblioteca: una creación incompleta’ son una serie de consideraciones sobre el futuro de las bibliotecas a partir de la experiencia y las reflexiones del equipo de Trànsit Projecte

Las consignas anteriores aparecían en marzo del año pasado rodeando la Biblioteca de Bellas Artes de la Universidad de Texas A&M. Cánticos y pancartas daban forma a las protestas de centenares de estudiantes que se pronunciaban contra la voluntad del decano de la facultad, Douglas Dempster, de continuar con la reducción del fondo físico de la biblioteca. La iniciativa formaba parte de un plan mayor que buscaba la modernización tecnológica del centro. Una determinación que ya había costado el cierre de dos de las tres plantas del edificio y el traslado de cerca de 75 mil volúmenes a otro campus de la A&M. En el lugar que antes albergaba más de la mitad de los artículos de la colección, (casi todas sus revistas y una parte importante del acervo de sus libros), se colocaría The Foundry.

Un proyecto de la escuela de Diseño y Tecnologías Creativas que planeaba convertir la biblioteca en un makerspace dotado de dispositivos de fabricación para uso de los alumnos: impresoras 3D, software para el diseño asistido, equipos audiovisuales, cortadores láser, maquinaria de costura, etc.

Los argumentos de la directiva aludían a la falta de espacio y de recursos para mantener la biblioteca actual. Así como a los imperativos de reconversión de este tipo de equipamientos de aprendizaje en los laboratorios de trabajo y experimentación que las tendencias actuales exigen desde hace algunos años. Curiosamente, los jóvenes alumnos no estaban dispuestos a aceptar como única una versión que requería de mayores matices y una óptica mucho más integral. A decir, que la transición que apoyaba Dempster y su equipo obedecía al coherente y hasta necesario diálogo de un centro universitario con el presente más rabioso; pero que esa carrera hacia la innovación no significaba una ruptura radical con las formas tradicionales de acceso al conocimiento.

Más allá de las curiosidades pintorescas que dan forma a la escena, es innegable la potencia evocadora de la imagen de un grupo de estudiantes manifestándose en contra del desmantelamiento de una biblioteca; o de los logros obtenidos a raíz de la protesta, frenar el traslado del fondo y conseguir el replanteamiento del proyecto The Foundry, el conflicto entre rectoría y alumnado ilustra de forma muy eficaz una disputa que parece constante en el debate actual sobre el futuro de la biblioteca.

El enfrentamiento entre el entusiasmo tecnológico y la defensa a ultranza de las formas y dinámicas tradicionales del libro. La discrepancia entre los roles y actividades asociadas a la biblioteconomía clásica (analógica, conservadora, didáctica, vertical), y las exigencias de transformación de los perfiles del bibliotecario y la biblioteca de cara a las nuevas demandas del usuario contemporáneo (híbridas, transversales, digitales, horizontales).

Decálogo sobre la biblioteca del futuro

  1. No se trata de la tecnología sino de las personas

El trabajo de la biblioteca debe estar enfocado a las necesidades de la comunidad que la conforma, incluidos en ella tanto los usuarios, como los bibliotecarios, profesionales y expertos externos. Se trata de establecer diálogo con el entorno, de buscar aliados, de establecer vínculos emocionales, económicos y conceptuales para crear redes. Las necesidades del territorio deben determinar las herramientas y metodologías de acción, no al revés.

  1. El objetivo no es la tecnología en sí misma, pero la tecnología es la herramienta que facilitará la ejecución

Esto implica asumir un amplio espectro de tipologías de usuarios. No perder de vista los objetivos de cohesión social que la biblioteca tiene de facto es la base para encontrar un equilibrio entre la comunidad y los objetivos de innovación. A ciertos niveles, la labor pasa por la alfabetización digital más elemental, en otros por la especialización.

  1. Más que ser un ‘prestador de herramientas’ u objetos, la biblioteca es un dinamizador de procesos

El nuevo modelo de biblioteca debe aspirar a hacer permeable la cultura de innovación en el territorio y la ciudadanía. El objetivo no es lo que se consigue empleando determinadas tecnologías, sino el proceso de intercambio e investigación que se genera al darles uso..

  1. No se trata solamente de acceder al conocimiento sino de generarlo

Esto implica asumir un amplio espectro de tipologías de usuarios. No perder de vista los objetivos de cohesión social que la biblioteca tiene de facto es la base para encontrar un equilibrio entre la comunidad y los objetivos de innovación. A ciertos niveles, la labor pasa por la alfabetización digital más elemental, en otros por la especialización.

  1. El bibliotecario es la figura central del cambio. Más que hablar de nuevos usuarios hablamos de nuevos perfiles en el servicio

Los actuales gestores de bibliotecas. El perfil del bibliotecario debe evolucionar. ¿Qué nuevas capacidades y formaciones requiere un gestor de innovación, un dinamizador comunitario en el marco del conocimiento? ¿Qué otros entornos ajenos hasta ahora a su disciplina favorecen la evolución del perfil?

  1. El otro pilar del cambio de modelo es la comunidad

Dinamizar un equipamiento pensado para la interacción/experimentación es asumir que se ha de dinamizar una comunidad de usuarios. Cabe preguntarse: ¿Podemos dejar de pensar en lo nuestro y pensar en lo común?; ¿Qué tipo de motivaciones e incentivos son los que animan a participar?; ¿Cómo ajustamos los distintos saberes, intereses y expectativas de las personas que participan?; ¿Cuánto se debe liderar, dirigir y/o mediar un proceso colaborativo de participación; ¿Cuando participar se convierte en un fin en sí mismo?

  1. Pensamiento crítico

La idea de pensamiento crítico es un buen parámetro para medir las intenciones y objetivos de los posibles programas de innovación, sin perder de vista la función clásica de la biblioteca. Se debe trabajar el pensamiento crítico desde la metodología de las propias actividades. Para generar conocimiento e información, es necesario también orientar en el acceso al conocimiento y la información.

  1. La biblioteca es el agente, no es el especialista

Esto implica asumir un amplio espectro de tipologías de usuarios. No perder de vista los objetivos de cohesión social que la biblioteca tiene de facto es la base para encontrar un equilibrio entre la comunidad y los objetivos de innovación. A ciertos niveles, la labor pasa por la alfabetización digital más elemental, en otros por la especialización.

  1. La biblioteca es un eslabón más en la cadena del ecosistema cultural de la comunidad

Vinculado con algunos de los puntos anteriores, este apartado reivindica el papel de la biblioteca como centro de innovación/experimentación en proporción con los otros equipamientos con los que comparte territorio. No tiene ningún sentido que la biblioteca se convierta en una emulación de las opciones que otros centros ofrecen para solucionar/cubrir necesidades en el territorio. La biblioteca no es un FabLab, no es un Makerspace, no es un co-working, no es un centro cultural. Es una biblioteca. No existe un modelo único, hay que saber dar respuesta a los retos en función de la realidad, de las demandas y posibilidades del entorno, pero con vocación global. El especialista en bibliotecas e Internet Philip Bradley (2013) insiste en ello: la decisión de ofrecer este servicio depende, de forma imperativa, del papel que el centro bibliotecario tenga en su comunidad.

  1. Una biblioteca siempre albergará libros

La biblioteca del futuro debe ser un espacio donde los libros sigan manteniendo el protagonismo. El libro entendido más allá de la forma física que nos heredó el paradigma Gutenberg, constituye la base de este proceso: un contenido sometido a un tratamiento especializado que encuentra en sus convenciones (y cualidades técnicas) una forma eficaz de transmitir un conocimiento o experiencia (científica, personal, artística, etc.). Los procesos de innovación vinculados a las bibliotecas deben centrar su atención en el contenido, en el conocimiento. La dimensión material siempre será un gran aliado para la biblioteca del futuro.

10+1 Una biblioteca universal

En la época en que las bibliotecas tienden a ser grandes espacios transversales y multimedia, las preguntas, el trayecto hacia el conocimiento, sigue conduciendo a los textos, independientemente de que su soporte sea o no físico. En las colecciones, la especialización o el diálogo entre los grandes fondos de las grandes bibliotecas de cara a un gran aleph universal del conocimiento, está y estará siempre el futuro de la biblioteca. La biblioteca del futuro debe ser también una biblioteca completa y accesible de forma universal.

La biblioteca imaginada: jardín para sembrar comunidad

Oyarzún S., Gonzalo, La biblioteca imaginada: jardín para sembrar comunidades. Lima : Biblioteca Nacional del Perú, 2021.

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El presente libro reúne ocho textos del bibliotecario chileno Gonzalo Oyarzún que nos invitan a reflexionar sobre el rol que hoy en día tienen las bibliotecas públicas en las distintas dimensiones de nuestras vidas. Sin embargo, no se trata de textos expositivos o acartonados, sino de páginas que inspiran y que nos llevan a soñar y a desear esta biblioteca imaginada que el autor va proponiendo.

A partir de las relaciones de las bibliotecas con la comunidad, con el desarrollo social, económico y cultural, hasta llegar a la exposición de cinco experiencias bibliotecarias que florecen hoy en Latinoamérica, Oyarzún reafirma la necesidad de un cambio de paradigma en las bibliotecas que ponga, en el centro de sus esfuerzos, a las personas.

Mendeley. El Facebook de los investigadores

Julio Alonso Arévalo. Mendeley. El Facebook de los investigadores / prólogo, Marshall Breeding. Medellín : Journals & Authors, 2021. ISBN 978-958-56233-1-6 (Impreso) ISBN 978-958-56233-2-3 (Electrónico)
DOI: 10.25012/isbn.9789585623323

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Los gestores de referencias bibliográficas se han convertido en herramientas indispensables para los investigadores. A través de ellas, se puede organizar toda la información consultada en bases de datos, sitios web, repositorios, blogs, documentos a texto completo, archivos digitalizados de todo tipo y otras fuentes de información. Este nuevo libro sobre Mendeley, escrito por el bibliotecario Julio Alonso Arévalo, tiene el objetivo mostrar cómo sacarle el mejor provecho a esta herramienta. Para ello, presenta una descripción de las características del sistema, muestra las ventajas que tiene para el trabajo del bibliotecario y de los investigadores, establece comparaciones con otros gestores y muestra, de una manera muy sencilla, cómo usarlo.

Julio Alonso-Arévalo. Bibliotecario de la Facultad de Traducción y Doc. de la USAL. Ex-Miembro del Grupo de Investigación E-LECTRA. Premio Nacional de Investigación por la UNE Premio mejor Profesional Social Media INFOAWARDS 2019. Creador y editor del repositorio E-LIS. Más de 80 artículos científicos publicados —disponibles en E-LIS— en revistas científicas como El profesional de la información, Library Hi-Tech, Electronic Library. Investigación Bibliotecológica y Anales de Documentación. Entre sus libros publicados se encuentran: Nueva fuentes de información en el contexto de la web 2.0 (Pirámide), Gutemberg 2.0 (TREA). Social Reading (Elsevier); eBooks en bibliotecas universitarias (TREA), El ecosistema del libro electrónico universitario (UNE), Un viaje a la cultura open (Amazon), Zotero (Creative Spaces), Leyendo entre Pantallas (Trea), Literaçia da infomrçao (ISPA) Espistemologia y acceso abierto (UCE), Makerspaces y bibliotecas. (El Profesional de la Información EPI-UOC), Makerspaces. Espacios creativos en bibliotecas: creación, planificación y programación de actividades (Ediciones del Universo), Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes (Alfagrama Ediciones). Creador y gestor del blog Universo abierto  y Director del programa de Radio Planeta Biblioteca.

Prólogo, Marshall Breeding Director for Innovative Technologies and Research at Vanderbilt University

Los gestores de referencias se han convertido en una categoría de software clave para estudiantes e investigadores. Es esencial en este sentido que las instituciones educativas formen a sus discentes en las habilidades relacionadas con la identificación de recursos relevantes para el mejor desarrollo de sus competencias y áreas principales de estudio. Los alumnos de posgrado, académicos e investigadores profesionales requieren conocer una representación comprehensiva de la literatura de su disciplina; en esta línea, sin los gestores de referencias resultaría imposible navegar por el vasto y cada vez más extendido corpus de literatura científica que aborda cada área de especialización. Estas herramientas también automatizan las tareas tediosas de extracción de referencias de recursos consultados y la elaboración de citas y listas de referencias en el formato requerido en sus publicaciones. Con esto, los gestores de referencias son en la actualidad un componente esencial del ecosistema de comunicación académica, cada vez más integrados en los flujos de trabajo de los investigadores cuando interactúan con los contenidos y con sus redes de colaboración científica.

Participación pública en la generación de conocimiento: oportunidades de ciencia ciudadana en el sector del agua holandés

Brouwer, Stijn, y Timo Maas. Public Involvement in Knowledge Generation : Citizen Science Opportunities in the Dutch Water Sector. IWA Publishing, 2019. directory.doabooks.org, doi:10.2166/9781789060492.

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Aunque la importancia vital del suministro de agua potable, y con ello la tarea principal de las organizaciones de agua potable, ha sido esencialmente de las organizaciones de agua potable, se ha mantenido básicamente estable durante las últimas décadas, los retos a los que se enfrentan las empresas de agua, su forma de operar y, por supuesto, los ciudadanos a los que sirven, han experimentado cambios significativos. Por ejemplo, en las últimas décadas el sector del agua ha pasado a ser cada vez más tecnológico y tecnocrático, debido, entre otras cosas, a la creciente complejidad de los retos a los que se enfrentan las organizaciones de agua potable. Se podría argumentar que, como resultado, el agua se ha convertido cada vez más en algo de lo que se ocupan por expertos, y que en relación con esto, se puede presenciar una “brecha” o “distancia” aún mayor entre el agua (las organizaciones) y los ciudadanos. Y, de hecho, según una reciente evaluación de la OCDE (2014) sobre la gobernanza holandesa del agua, incluida el agua potable, esto es especialmente cierto para los Países Bajos. A pesar de la singular historia del país y su relación con el agua, la evaluación concluye que los ciudadanos holandeses desconocen en su mayoría los riesgos relacionados con el agua y las amenazas (potenciales) para la seguridad del agua dulce, incluida la contaminación del agua. Al mismo tiempo, y al margen de la cuestión de si esto debe percibirse como una reacción o simplemente como un desarrollo social de la sociedad en sentido contrario, se puede observar un cambio hacia una ciudadanía activa. De hecho, en la sociedad moderna el ciudadano medio se ha vuelto más activo y cada vez está más dispuesto a participar, o al menos se espera que lo haga participar.

Quizás una de las manifestaciones más interesantes y desafiantes de esta ciudadanía cambiante -especialmente en lo que respecta a los actuales y la demanda de soluciones más combinadas y multidisciplinares en el ámbito del agua- es el papel y el significado del conocimiento. En efecto, gracias a la rápida evolución de las tecnologías de la información y la comunicación y a la presencia cada vez mayor de de Internet, hoy en día los ciudadanos pueden obtener información detallada sobre casi todos los temas imaginables en cualquier momento del día. Uno de los principales retos que se derivan del hecho de que internet pueda abrir más y más información, radica en el desarrollo que los ciudadanos no sólo “consumen”, sino que cada vez más exigen información, transparencia y datos abiertos, un desarrollo que no sólo resulta, sino que también contribuye al creciente empoderamiento de los ciudadanos.

Nuevas formas de participar en el programa de publicaciones de la biblioteca

“New Ways to Engage with the Library Publishing Curriculum”

Library Publishing Curriculum Textbook

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Originalmente lanzado en 2018, el Library Publishing Curriculum es un conjunto de ofertas de desarrollo profesional sincrónicas y asincrónicas para bibliotecarios que son abiertas y gratuitas bajo una licencia de Creative Commons Attribution (CC BY) para que cualquiera pueda ofrecer o adaptar. Este plan de estudios multimedia, dinámico y extensible, pretende capacitar a los bibliotecarios para que satisfagan las demandas locales de lanzamiento y/o mejora de las actividades de publicación académica. Publicado originalmente como un conjunto de materiales didácticos disponibles a través de Google Drive, el plan de estudios tiene ahora un sitio web oficial en LPC, y está disponible en tres formatos diferentes: una colección de cursos en línea a su propio ritmo, un libro de texto y un archivo permanente de los materiales didácticos.

 PKP School es una colección de cursos en línea, abiertos y a su propio ritmo, diseñados para ayudar a mejorar la calidad de la publicación académica en todo el mundo. Desarrollado por un equipo de editores del Public Knowledge Project and Simon Fraser University Library, la serie “Getting Started in Library Publishing” de la Escuela PKP lleva a los alumnos a través del plan de estudios a su propio ritmo, con textos, vídeos, actividades, preguntas de debate y cuestionarios para guiarlos a través de los materiales.

  1. Attracting, Selecting, and Disseminating Content for your Library Publishing Program
  2. Building and Measuring Impact for your Library Publishing Program
  3. Sustainability of your Library Publishing Program
  4. Policies for Library Publishing

la serie Getting Started in Library Publishing ofrece una orientación detallada sobre cómo las bibliotecas universitarias pueden tener éxito en la prestación de servicios de publicación a sus comunidades universitarias.

Libro de texto

Basado en el plan de estudios modular original (publicado por primera vez en Google Drive en 2018), ahora proporcionamos una versión lineal en PDF del plan de estudios de publicación de la biblioteca que reimagina cómo los bibliotecarios, los estudiantes y los profesores de LIS podrían usar el plan de estudios de forma independiente o en el aula. Este libro de texto toma el plan de estudios original y lo adapta para su lectura lineal, llevando a los usuarios a través de los cuatro módulos -Contenido, Impacto, Sostenibilidad y Política- mediante la reutilización de la narrativa original junto con las imágenes de las presentaciones de diapositivas dirigidas por el instructor y la incorporación de información de los apéndices y las bibliografías para complementar cada módulo en un solo capítulo. Ver la amplitud del plan de estudios representada en este libro de 326 páginas proporciona un sólido telón de fondo intelectual para apoyar la edición de bibliotecas como disciplina. El LPC espera que otros utilicen y amplíen esta versión CC-BY en aún más oportunidades de aprendizaje para ayudar a crear un ecosistema editorial más equitativo. El libro de texto está alojado como parte del archivo del Plan de Estudios en el repositorio de la Biblioteca de la Universidad Estatal Wayne.

El ciclo de datos en la investigación

Leonelli, S., & Tempini, N. (Eds.). Data Journeys in the Sciences . Springer Nature, 2020.

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Este innovador volumen de acceso abierto analiza y compara las prácticas de datos en varios campos mediante el análisis de casos específicos. Reúne a destacados académicos de la filosofía, la historia y los estudios sociales de la ciencia para alcanzar dos objetivos: rastrear el ciclo de los datos a través de diferentes espacios, tiempos y dominios de la práctica de la investigación; y documentar cómo esas etapas afectan al uso de los datos como evidencia y al conocimiento que se produce.

El volumen recoge las oportunidades, los retos y las preocupaciones que supone hacer que los datos pasen de los lugares en los que se producen originalmente a otros en los que pueden integrarse con otros datos, analizarse y reutilizarse con diversos fines. El estudio en profundidad proporciona el terreno necesario para examinar las diferencias y similitudes disciplinarias, geográficas e históricas en la gestión, el procesamiento y la interpretación de los datos, identificando así las condiciones clave de posibilidad para el intercambio generalizado de datos asociado a los Big Data y los Open Data. Los capítulos están ordenados en secciones que se corresponden a grandes rasgos con diferentes etapas del ciclo de los datos, desde su generación hasta la legitimación de su uso para fines específicos. Además, el prefacio del volumen ofrece una variedad de “hojas de ruta” alternativas destinadas a servir a los diferentes intereses y puntos de entrada de los lectores; y la introducción ofrece una visión general sustantiva de lo que el ciclo de datos pueden enseñar sobre los métodos y la epistemología de la investigación.

El impacto de las bibliotecas públicas en Dinamarca: Un refugio para la comunidad

The impact of public libraries in Denmark: A haven in our community. conducted by Seismonaut and Roskilde Central Library
February 2021

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A guide to the Impact Compass : The impact of public libraries in Denmark: A haven in our community conducted by Seismonaut and Roskilde Central Library
March 2021

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Un reciente informe de Dinamarca que arroja luz sobre las diferentes formas en que las bibliotecas públicas marcan la diferencia en la vida de las personas, y cómo podemos medirlo.

¿Cómo entendemos y hablamos del valor y el impacto de una biblioteca? ¿Cómo afecta a las personas y a las comunidades? En el público danés el debate sobre las bibliotecas suele referirse a un puñado de cifras clave establecidas: Cuántas personas visitan nuestras bibliotecas públicas y cuántos materiales toman prestados. Son datos importantes que dicen algo sobre el uso de las bibliotecas públicas, pero no nos dan realmente una idea del valor y el impacto que tienen las bibliotecas públicas en las personas y las comunidades.

La Biblioteca Central de Roskilde se ha asociado con Seismonaut para poner a las personas y las comunidades en el centro del debate de la biblioteca pública por ello ha publica esta guía del usuario de la metodología en inglés para que otros puedan utilizarla. El objetivo es tanto crear una visión significativa de lo que significa la biblioteca pública danesa para la gente y el impacto y el valor que aportan a las comunidades, como inspirar a otras bibliotecas e instituciones de la cultura a adoptar esta lógica, asumir el método y diseñar y construir nuevas ideas y conocimientos locales.