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Un artículo reciente de USA Today dice que los bibliotecarios se extinguirán en el año 2030.

 

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Careers: 8 jobs that won’t exist in 2030
Michael Hoon, The Job Network Published 9:00 a.m. ET Oct. 13, 2017 | Updated 4:09 p.m. ET Nov. 1, 2017

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En un artículo titulado “8 trabajos que no existirán en 2030” aparecido en USA TODAY, se incluyen algunos oficios que según el autor se extinguirán en 10 o 20 años. Entre los trabajos a desaparecer se apunta el de bibliotecario. En mi modesta opinión, contrariamente a los expresado en el artículo, las bibliotecas y los bibliotecarios somos cada vez más importantes. Eso si, no como hemos existido hasta ahora, si no adaptándonos al nuevo contexto y centrándonos en las actividades de aprendizaje. Aquí os dejo un resumen del contenido, y si queréis dejad vuestra opinión en la zona de comentarios de este blog.

 

Los tiempos están cambiando de manera acelerada, y el mercado de trabajo responde a estos cambios. Es probable que ya sepas que la tecnología está haciendo desaparecer muchas de las cosas a las que estamos acostumbrados. ¿Libros no electrónicos? Pronto serán cosa del pasado. ¿Cd’s? Intenta encontrar a alguien de menos de 20 años que los escuche. Pero desafortunadamente, muchos puestos de trabajo se extinguirán en los próximos años.

1, Biblotecarios

Cada vez más y más gente está deshaciéndose de sus libros en rústica y descargando libros electrónicos en sus Tablets y Kindles. Lo mismo ocurre con los préstamos: como los libros impreso están perdiendo uso, las bibliotecas son cada vez menos populares. Eso significa que te será difícil encontrar un trabajo si decides convertirte en bibliotecario. Muchas escuelas y universidades ya están trasladando sus bibliotecas de las estanterías a Internet.

2. Repartidor de periódicos

Los libros impresos ya no son los únicos materiales de lectura en peligro. A medida que más personas leen las noticias en línea, los periódicos en papel están desapareciendo, ya muchos de ellos sólo editan en digital. Estas son buenas noticias para los árboles pero malas noticias para todos los niños que una vez ganaron dinero extra repartiendo  periódicos puerta a puerta.

3. Cajero

Puede ser muy agradable ver una cara amigable al pagar por en un supermercado, pero muchos compradores prefieren simplemente pagar por sus cosas y salir. Muchos minoristas se están dando cuenta de esto, así como de la rentabilidad de no tener que pagar a los cajeros, y están optando por las máquinas de auto-checkout.

4. Recepcionista

¿No es molesto cuando usted llama a un negocio y tiene que tratar con un sistema automatizado que puede no ser capaz de responder a sus preguntas rápida y cortésmente? Lástima. Muchas empresas han adoptado tales sistemas, lo que no es un buen presagio para los recepcionistas humanos.

5. Teleoperadores

Vale, esta puede parecer una buena noticia, porque a nadie le gusta que los Teleoperadores interrumpan su día. Sí, los Teleoperadores ya no tienen una gran demanda debido al marketing basado en Internet, aunque las “llamadas robotizadas” igualmente odiosas siguen siendo bastante comunes.

6. Agente de viajes

Sitios como Expedia y Travelocity hicieron que reservar un viaje sea tan fácil como publicar algunos Tweets. Sin embargo, hubo un tiempo en el que había que ir a una agencia de viajes y tratar con un ser humano detrás de un escritorio para hacer los arreglos necesarios para visitar Disneylandia. Esos profesionales obsoletos son conocidos como agentes de viajes, y desafortunadamente, la mayoría de ellos han tenido que buscarse otro trabajo.

7. Mecanógrafos

El mecanografiar era una vez un trabajo bastante común en cualquier oficina. Las aplicaciones de procesamiento de textos han hecho innecesaria la contratación de mecanógrafos humanos. Estos puestos de trabajo se encuentran en una espiral descendente que probablemente tocará fondo en cualquier momento de los próximos 20 años.

8. Gestor de redes sociales

Las bibliotecas y las agencias de viajes probablemente están quedando anticuadas, ya que se trata de productos del siglo XX en un mundo de tecnologías disruptivas. Sin embargo, los medios sociales sólo han sido una fuerza importante durante unos 15 años. Sin embargo, ni siquiera esta tecnología relativamente nueva está a salvo del cambio. En realidad, es la popularidad de los medios de comunicación social lo que puede obligar a los administradores de medios de comunicación social a quedar fuera del negocio. ¿Quién necesita a estos expertos cuando todos nos estamos convirtiendo en expertos? En 10 o 20 años, es posible que ni siquiera recordemos lo que es un community manager.

 

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¿Cómo analizar el entorno institucional en la evaluación de una institución educativa?

Analyzing Your Instructional Environment: A Workbook. ACRL Instruction Section. Chicago: ALA, 2018

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Los programas de formación no son estáticos y son muchos factores afectan sus objetivos y necesidades siempre cambiantes. Las iniciativas importantes, tales como la planificación estratégica de una institución, los cambios en el plan de estudios y las revisiones de acreditación, influyen en gran medida en los programas de instrucción, los servicios y el entorno.

 

“Si nosotros no resolvemos nuestros propios problemas, los demás lo harán, y el mundo del mañana pertenecerá a las personas que los resolverán”.

Pierre Elliot Trudeau. Shuman 1989, 126

 

Esta publicación fue creada para servir como una guía práctica para que los coordinadores y gerentes de instrucción la utilicen en el análisis ambiental de sus propias situaciones únicas. La información proporcionada aquí incluye pautas establecidas a nivel nacional, sugerencias de posibles recursos locales para consultar, preguntas para formular el estudio y fuentes de lectura adicionales.

Este documento pretende ser un marco de referencia, dependiendo de su institución y sus necesidades, y debe adaptarse a sus propias situaciones. El uso de estas listas de verificación ayudará a analizar sistemáticamente los factores necesarios para planificar, desarrollar y evaluar un programa de formación. Cada sección puede servir como un documento independiente para ayudar a enfocarse en ese aspecto particular de un programa.

El objetivo principal de un análisis del ambiente de una organización educativa es disminuir la aleatoriedad de la información usada en la toma de decisiones, y alertar a los gerentes y tomadores de decisiones sobre las tendencias y asuntos que pueden afectar a la organización. La exploración contextual en general ayuda a las instituciones educativas a comprender las necesidades cambiantes de los alumnos y a determinar cómo comercializan sus programas y servicios para satisfacer esas necesidades. El objetivo no es sugerir que estos esfuerzos van a predecir el futuro, sino que son especulativos sobre futuros alternativos y escenarios futuros, lo que permite la formulación de diferentes posibilidades y objetivos basados en datos objetivos.

Las bibliotecas que responden a estas tendencias deben planear ser más flexibles, permitiéndose ser más móviles cuando ocurran cambios, y deben comprometerse a reconocer, hablar y prepararse para el futuro. Una manera de reconocer estas posibilidades futuras es participar en la exploración ambiental. “En sus términos más simples, (escaneo ambiental) implica leer ampliamente y evaluar varias tendencias por su relevancia para la biblioteca.” (Nichols 1995, 356) Un segundo nivel, que pasa del escaneo más pasivo sugerido por la lectura amplia a un nivel más activo, involucra a grupos de personas de dentro o a través de organizaciones que se unen para identificar recursos para escanearlos, dividirlos y revisarlos regularmente, y preparar informes sobre cualquier tendencia de relevancia para la institución. (Nichols 1995, 357) Otra técnica descrita por Shuman (1989) es utilizar escenarios alternativos, lo que permite a la gente discutir y explorar diferentes caminos alternativos que el desarrollo de la biblioteca podría tener en cuenta. Estos estudios más sistemáticos de tendencias futuras permiten a los individuos ser más proactivos en la resolución de problemas. Shuman termina su trabajo con una cita de Pierre Elliot Trudeau: “Si nosotros no resolvemos nuestros propios problemas, los demás lo harán, y el mundo del mañana pertenecerá a las personas que los resolverán”. (Shuman 1989, 126)

Independientemente de si el escaneo ambiental es realizado de manera pasiva por un individuo, de manera más activa por un grupo organizado que trabaja en conjunto, o si los escenarios que incorporan estas tendencias son discutidos por un grupo más grande, la identificación de estas tendencias es un paso esencial para ayudar quienes tienen que tomar decisiones.

 

 

 

Anuario AC/E de Cultura Digital 2018

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Anuario AC/E de Cultura Digital 2018. Madrid: Acción Cultural Española, AC/E, 2018

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A través del análisis práctico de casos facilita que los profesionales conozcan los últimos avances tecnológicos y su aplicación en el sector para animarles a adaptarse e innovar siguiendo las últimas tendencias. Este año el anuario analiza de nuevo el impacto de las nuevas tecnologías en el sector cultural, con especial énfasis en la literatura y la cultura escrita.

La primera parte de esta edición de 2018 ha reunido a profesionales de la cultura y especialistas del sector digital para hacer una puesta al día sobre temas trascendentes entre las tendencias digitales más actuales desde la inteligencia artificial en la creación, los contenidos transmedia o los modelos de consumo cultural online.

En total son 7 artículos de expertos destacados como Mario Tascón, José Manuel Menéndez, David Jimeno Bermejo, Jovanka Adzic, Elena Neira, Pablo Gervás y Emma Rodero que nos ayudan a conocer y reflexionar sobre los cambios en los que está inmersa nuestra sociedad en su conjunto, y tras los que también se adivinan nuevas oportunidades para el sector cultural: Internet de las Cosas, Big Data, Diseño digital, modelos de negocio, etc.

La segunda parte del Anuario plantea, como cada año, consiste en un Focus -esta vez de la mano de Luis Miguel Cencerrado, Elisa Yuste y Javier Celaya- que reflexiona y expone, a través de ejemplos de buenas prácticas nacionales e internacionales, los grandes cambios que están experimentando la lectura y los lectores en la era digital con el objetivo de ofrecer una visión de conjunto sobre esta cuestión.

También un estudio de los hábitos del lector del siglo XXI o cómo fomentar los hábitos de lectura entre los más jóvenes en un contexto digital son algunas de las cuestiones que aborda esta sección.

 

Las bibliotecas son un activo valioso para sus comunidades en términos de compromiso social, capacidad formativa y desarrollo económico de su entorno

 

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Tal como demuestra el estudio de ImpactED para Free Library of Philadelphia las bibliotecas son un importante activo para las personas y sus comunidades en términos de compromiso social, capacidad formativa y desarrollo económico de su entorno.

 

Free Library of Philadelphia trabajó recientemente con ImpactED para analizar el impacto de la biblioteca en sus visitantes. En el año fiscal 2017, 640,000 personas en Filadelfia tenían una tarjeta de biblioteca, y la Biblioteca recibió aproximadamente 5 millones de visitas en persona; el estudio reveló detalles clave sobre la manera en que estos usuarios usan y ven la biblioteca. La investigación del equipo de ImpactED examinó específicamente el impacto de la biblioteca en cuatro áreas clave: compromiso con la comunidad, alfabetización, desarrollo de la fuerza laboral y desarrollo de la pequeña empresa.

El estudio, que se llevó a cabo en el otoño de 2017, destaca el hecho de que el 96% de los usuarios de la Biblioteca dicen que la institución es un activo valioso para su comunidad.

Hallazgos clave:

  1. Compromiso con la Comunidad
  • Los visitantes de la biblioteca son suficientemente representativos (demográficamente) de los ciudadanos de Filadelfia en general.
  • Los visitantes de la biblioteca valoran muy positivamente la labro desarrollada por la biblioteca y su personal.
  • El 97% se siente seguro en la Biblioteca.
  • El 96% cree que la Biblioteca es una parte valiosa de su comunidad.
  • Los visitantes ven la Biblioteca como un lugar de reunión y de relación entre las personas

2. Alfabetización y Formación

  • Sólo una pequeña proporción de los padres o cuidadores que visitan la Biblioteca tienen hijos inscritos en los diferentes programas de alfabetización que se ofrecen.
  • Los padres cuyos hijos han asistido a los programas de alfabetización de la Biblioteca informan de impactos positivos.
  • El 95% dice que la hora del cuentos fue valioso para que su hijo aprendiera a leer.
  • El 95% dice que la biblioteca contribuyo al éxito de su hijo en la escuela.
  • El 94% dice que el programa de lectura ofrecido por la biblioteca fue valioso para la alfabetización de sus hijos.

 

3. Hallazgos del Desarrollo de la Fuerza Laboral

  • Las personas que buscan empleo visitan a menudo la biblioteca para encontrar empleo o mejores trabajos como parte de los programas y recursos de la biblioteca.
  • El 29% de los visitantes dice que ha visitado la biblioteca en los últimos 12 meses para buscar un nuevo trabajo o aprender nuevas habilidades para un trabajo.
  • El 32% de las personas que buscan empleo consiguieron un nuevo trabajo con la ayuda de los programas y recursos de la biblioteca; el 23% informa haber conseguido un trabajo mejor.
  • El 62% de los solicitantes de empleo solicitaron un nuevo empleo gracias a los recursos e información de la biblioteca.
  • El 80% de los demandantes de empleo conoce el servicio de Wi-Fi gratuito; el 54% la utiliza habitualmente.
  • El 28% de los solicitantes de empleo conoce la guía para la búsqueda de empleo; el 21% la utiliza.

4. Desarrollo de la pequeña empresa

Los visitantes al Centro de Recursos e Innovación Empresarial (BRIC) y al Centro de Fundaciones Regionales (RFC) adquirieron habilidades tangibles necesarias para iniciar o mejorar pequeñas empresas y crecer organizaciones sin fines de lucro en el futuro.
BRIC y RFC dan acceso a la gente a programas y recursos que no están disponibles en otros lugares y son muy valorados por los usuarios y quienes trabajan en el desarrollo de la pequeña empresa en la ciudad.

  • El 15% de los usuarios encuestados iniciaron una pequeña empresa con la ayuda proporcionada por el programa BRIC de la biblioteca
  • El 17% de los usuarios que asistieron a estos programas informa que les sirvió para mejorar y hacer crecer su pequeña empresa.
  • El 9% de los usuarios del programa RFC dice que este les sirvió de gran ayuda para recibir una subvención o financiación.

 

 

Monográfico: Bibliotecas de Museos

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Más monográficos sobre bibliotecas

 MONOGRÁFICOS SOBRE BYD

 

Museos y bibliotecas están cada vez más involucrados en su vocación de compartir y difundir toda la riqueza que contienen. Ambas instituciones desempeñas misiones muy similares. De hecho, tanto el museo como la biblioteca son un intermediario esencial entre el público y las colecciones, pero ambas tienen que satisfacer las necesidades de diversos públicos y conciliar los objetivos de difusión y conservación de sus colecciones.

Ambas instituciones como instituciones culturales comienzan a compartir recursos físicos y humanos, y tecnologías para reformular los métodos de acceso, programas educativos y conservación. Sin embargo, es importante preguntarse de qué manera la convergencia actual de las bibliotecas, archivos, museos y marca un retorno a la tradición en lugar de una salida de ella. ¿Son las nuevas tecnologías y planes de estudios los que conducen estos tres campos de estudio y la práctica en un nuevo contexto, o representan una nueva etapa? La convergencia histórica entre estas instituciones, con un enfoque hacia los museos y las bibliotecas como depósitos de artefactos culturales, marcando la re-convergencia de una historia tradicional compartida.

Propiedad Intelectual y Derechos de Autor. Planeta Biblioteca 2018/04/11

 

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Amanda Falcone es licenciada en Lengua Inglesa, con especialidad en literatura, por la Universidad Veracruzana en México. Se ha dedicado a la gestión de derechos de autor o de propiedad intelectual en la editorial de la misma casa de estudios. Sus intereses giran en torno de las letras: la literatura, la traducción y la edición. Actualmente estudia una especialización en promoción de la lectura. Amanda ha venido a nuestro programa para hablarnos de Propiedad Intelectual y derechos de autor. Si es lo mismo la propiedad intelectual que los derechos de autor. La armonización de la propiedad intelectual y el derecho a la información y la educación, el marco de regulación a nivel internacional. Los cambios operados en el nuevo entorno digital, y la llegada de las licencias abiertas y sus implicaciones.

Informe sobre el estado de las bibliotecas estadounidenses 2018

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2018 State of American Libraries Report. [Report]  Chicago, ALA, 2018.

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En esta época de rápidos cambios sociales, las bibliotecas de todo tipo ofrecen espacios acogedores a una población cada vez más diversa; colaboran con la comunidad para ofrecer apoyo de servicios sociales y recursos de salud, asistencia para el desarrollo profesional y de la pequeña empresa; y luchan contra las noticias falsas proporcionando herramientas para valorar y evaluar las fuentes de noticias.

 

La Asociación Estadounidense de Bibliotecas (ALA, por sus siglas en inglés) publicó hoy su informe 2018 State of America’s Libraries, un resumen anual de las tendencias de las bibliotecas publicado durante la Semana Nacional de Bibliotecas, del 8 al 14 de abril, que describe las estadísticas y los problemas que afectan a todos los tipos de bibliotecas. El informe reafirma el inestimable papel que desempeñan las bibliotecas y los bibliotecarios en sus comunidades al liderar los esfuerzos para transformar vidas mediante la educación y el aprendizaje a lo largo de toda la vida.

En tiempos de incertidumbre, la gente recurre a instituciones de confianza, como las bibliotecas, en busca de recursos de información fiables. tal como conforma Pew Research Center, un número creciente de personas cree que los bibliotecarios pueden ayudarles a localizar información en la que pueden confiar, y la mayoría cree que la biblioteca proporciona un lugar seguro para trabajar y relajarse. Las bibliotecas y los bibliotecarios capacitan a las personas para liderar con tecnologías de vanguardia, facilitan el aprendizaje a lo largo de toda la vida y proporcionan capacidad de respuesta a los problemas sociales.

Las bibliotecas universitarias proporcionan a los estudiantes acceso a colecciones digitales e impresas, así como a sesiones de instrucción. Un estudio reciente reporta que 6.2 millones de estudiantes participaron en sesiones de formación presencial y en línea. Las bibliotecas de las instituciones académicas abren un promedio de 109 horas semanales, y las bibliotecas de bachillerato de 87 horas semanales. Mientras que los colegios comunitarios estaban abiertos un promedio de 63 horas por semana.

El personal de la biblioteca está capacitado para prestar servicios bibliotecarios en evolución. Los cinco servicios novedosos más importantes que actualmente apoyan las bibliotecas universitarias son el desarrollo web, los repositorios institucionales de acceso abierto, los sistemas de aprendizaje, las humanidades digitales y la producción de medios digitales. Otros servicios apoyados por el personal de la biblioteca incluyen el desarrollo masivo de cursos en línea abiertos (MOOC, por sus siglas en inglés), espacios para fabricantes y sistemas de información geográfica (GIS, por sus siglas en inglés).

Las bibliotecas escolares son una parte única y esencial de la comunidad de aprendizaje. El presidente de la Asociación Americana de Bibliotecas (ALA), Jim Neal, afirmo que: “Las bibliotecas escolares fomentan el aprendizaje de tecnologías innovadoras y espacios creativos. En las bibliotecas escolares, los estudiantes comprenden mejor temas controvertidos como la privacidad, la confidencialidad, la libertad intelectual, el acceso abierto, el uso justo y cómo se relacionan con su trabajo como estudiantes. Los estudiantes ven a las bibliotecas como una parte positiva y esencial de sus vida”.

La ley “The Every Student Succeeds Act” (ESSA, por sus siglas en inglés), firmada por el Presidente Obama en 2015, reautorizó la Ley de Educación Primaria y Secundaria y reemplazó la versión “Que Ningún Niño Se Quede Atrás” aprobada en 2002. Por primera vez, la legislación incluye un lenguaje sobre “programas eficaces de bibliotecas escolares” y los resultados del aprendizaje de los estudiantes. En 2016-2017, la Asociación Americana de Bibliotecarios Escolares (American Association of School Librarians, AASL) y la Oficina de Defensa de Bibliotecas de ALA organizaron talleres estatales para informar a los bibliotecarios escolares sobre las estrategias diseñadas para asegurar que los bibliotecarios escolares fueran incluidas en los planes estatales de ESSA.

Las bibliotecas públicas lideran la reducción de la brecha digital con 16.500 ubicaciones físicas en comunidades de todos los tamaños en todo el país. Los recursos y servicios de las bibliotecas públicas empoderan a las familias de bajos ingresos y amplían el acceso a la información sobre la salud.

Las bibliotecas públicas colaboraron con asociados de la comunidad para ayudar a encontrar formas de hacer frente a llos esfuerzos de la comunidad en su calidad de organizaciones de aprendizaje.