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Todos podemos leer: las bibliotecas municipales de Zamora prestan gafas, audiolibros y exponen libros de lectura fácil

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Tal como aparece en la Opinión de Zamora (España), las bibliotecas de esta ciudad ha lanzado una campaña en para el día del libro coma que han titulado “Todos podemos leer”, que intenta que todas las personas que deseen leer pueden hacerlo, ya que a menudo ponen como argumento para no leer que los libros tienen letra pequeña y que tienen dificultades para verlos adecuadamente, que no entienden lo que dicen, que se han olvidado las gafas o incluso que se cansan leyendo.

De modo que como las bibliotecas municipales de Zamora intentan que a través de este programa, la gente descubre los recursos qué contienen las bibliotecas para hacer la lectura más sencilla. Así,  además de exponer libros de texto con letra grande, audiolibros, libros en otros idiomas, y también han sacado de las estanterías novelas gráficas que facilitan la lectura a través de las imágenes. Pero lo más sorprendente de esta campaña cómo es que las bibliotecas también están ofreciendo un pequeño estante con gafas graduadas a diferetes dioptrías para que nadie se quede excluido de leer por ningún motivo.

Desafíos y oportunidades en el mercado de libros electrónicos en bibliotecas

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Final Report of the 2018 ALA National Ebook Summit. Washington: Association for Specialized, Government and Cooperative Library Agencies ALA (ASGCLA), 2019

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Texro de informe de la “National Ebook Summit” en la Conferencia Anual de la Asociación de Bibliotecas Norteamericanas (ALA) de 2018 para discutir desafíos y oportunidades en el mercado de libros electrónicos de bibliotecas. 

La cumbre representa el trabajo de los líderes de opinión en toda la industria de bibliotecas, consorcios de bibliotecas, editores, distribuidores y otros expertos.

Objetivos de la Cumbre

• Crear una agenda nacional para los libros electrónicos en las bibliotecas.

• Crear la sinergia necesaria entre personas, organizaciones e iniciativas en el mercado de libros electrónicos.

• Construir un consenso sobre la estrategia y los principios del libro electrónico.

• Establecer una plataforma de trabajo para el diálogo constructivo y significativo, el desarrollo de la estrategia y el progreso.

 

A lo mejor nos hacen falta tantos bibliotecarios como ingenieros

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Bibliotecas o polígonos

Lorenzo Silva

Cadena SER 20 de abril de 2019

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En una biblioteca se genera de forma instantánea una conversación en la que se implica la comunidad. Esa conversación es estímulo y hasta se convierte en motor de la vida cotidiana, en la que introduce una nueva calidad.

«A lo mejor a un pueblo en trance de despoblación le hace más bien una biblioteca que un polígono». La frase, escuchada el otro día en esta misma emisora, tiene un autor y es de ley que antes de nada se deje constancia de su nombre: Luis Antonio Sáez, director de la Cátedra sobre Despoblación y Creatividad de la Universidad de Zaragoza. La afirmación no sólo proviene de alguien que se ha dedicado a estudiar en profundidad un fenómeno y a analizar las posibles respuestas. Encierra además una reflexión inteligente y necesaria sobre el valor y la rentabilidad social de los libros y de la cultura. No cuesta mucho convencer a un alcalde de que emprenda la urbanización de un polígono o la construcción de un polideportivo, aunque es muy probable que ni uno ni otro contribuyan a fijar población; el primero porque sin vías de comunicación no querrá venir empresa alguna, el segundo porque si algún chaval brilla con la pelota ya se encargarán de llevárselo a la gran ciudad. En una biblioteca, en cambio, se genera de forma instantánea una conversación en la que se implica la comunidad, y que con el concurso de un buen bibliotecario alcanza incluso a sus elementos menos letrados. Esa conversación es estímulo y hasta se convierte en motor de la vida cotidiana, en la que introduce una nueva calidad. A lo mejor nos hacen falta tantos bibliotecarios como ingenieros: además de construir cacharritos, tenemos, no lo olvidemos, el reto de darles sustancia a nuestros días.

Directorio de bibliotecas españolas

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Directorio de bibliotecas españolas. Subdirección General de Coordinación Bibliotecaria, 2019

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¿Quieres saber cuál es la biblioteca más cercana? ¿O aquella especializada en los temas que te interesan? En el Directorio de Bibliotecas Españolas están todas.

También puedes utilizar la app. movil LAYAR basada en realidad aumentada para localizar la biblioteca más cercana a tu ubicación

La importancia de las bibliotecas escolares para la vida de las personas

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The importance of having a school library

Learning Curve

POR RACHEL NOBEL | 4 DE ABRIL DE 2019

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Lisa Kent, marstra en Bedford-Stuyvesant, Brooklyn, ha enseñado allí durante 22 años. En todo ese tiempo, la escuela nunca ha tenido una biblioteca en funcionamiento.

Eso finalmente cambió esta primavera, gracias a los directores actuales y anteriores de la escuela, a las subvenciones y donantes de la comunidad, a los voluntarios de la PTA y a la tenacidad de la profesora de arte Lisa Ryan. El 6 de marzo, la comunidad escolar se reunió para  para inaugurar una biblioteca en la que se invirtieron 10.000 dólares en libros nuevos.

¿Qué significará para los estudiantes y profesores tener acceso a la biblioteca de su escuela? “Va a significar todo”, dice Kent.

En nuestros tiempos de tensión política, a medida que el auge de los medios de comunicación social ha hecho que la recopilación de información fiable sea más difícil, las bibliotecas están experimentando un renacimiento. En un artículo de opinión del New York Times de septiembre, el sociólogo Eric Klinenberg declaró: “Restaurar la sociedad civil, empieza por la biblioteca”.

Décadas de investigación sobre los “estudios de impacto de las bibliotecas escolares” nos dicen que las escuelas que disponen de programas bibliotecarios generan estudiantes con mejores resultados en los test de comprensión lectora, mayores habilidades de alfabetización en información y mayores tasas de éxito del estudiante. Esto es aún más cierto en las escuelas que han experimentado una disminución general del personal o en las que un alto porcentaje de estudiantes viven en la pobreza.

Los estudios de impacto de las bibliotecas también nos dicen que los programas de las bibliotecas escolares son más efectivos cuando bibliotecarios profesionales trabajan mano a mano con los maestros.

“Los estudios de impacto en las bibliotecas sugieren que los resultados de las pruebas tienden a ser más altos cuando los gestores, maestros y los propios bibliotecarios piensan que el bibliotecario es un líder de la escuela; un maestro, un co-maestro y un proveedor de desarrollo profesional; un diseñador de planes de estudio, un administrador de recursos educativos y un motivador de la lectura”, escribieron los investigadores Keith Curry Lance y Debra E. Kachel en 2018.

Pero encontrar espacio, personal y recursos para una biblioteca bien mantenida puede ser un desafío. En el Estado de Nueva York, las regulaciones requieren que las escuelas secundarias -pero no las escuelas primarias- sean atendidas por especialistas bibliotecarios certificados en medios de comunicación, también llamados maestros bibliotecarios.

“Un bibliotecario certificado es alguien que ha sido certificado y formado como bibliotecario y como maestro” dice Nira Psaltos, bibliotecaria de Bayside HS en Queens. “Al igual que desearías tener a un médico especializado para una enfermedad específica, un bibliotecario es un profesor que ha sido formado en este áreas concreta y que ha estudiado este tema.”

Estos profesores bibliotecarios están capacitados para ayudar a los estudiantes a comprender la información y las habilidades de alfabetización digital que necesitan para aprender investigando y recopilar información, especialmente en Internet. Los bibliotecarios ayudan a los estudiantes a comprender cómo evaluar la información que encuentran en línea y los orientan hacia los recursos en los que pueden confiar.

“Proporcionamos el conocimiento que los estudiantes necesitan saber para navegar por un paisaje de información complejo”, dice Michael Dodes, un bibliotecario escolar que ahora trabaja como coordinador de operaciones bibliotecarias y de instrucción en la Oficina de Servicios Bibliotecarios del Departamento de Educación de la ciudad. “Nos centramos en tres pilares: la investigación, o el proceso de resolución de problemas; la lectura por placer y por propósito; y la responsabilidad social, o cómo usar la información de manera responsable”.

Los bibliotecarios también pueden ser fuentes inestimables de apoyo para los maestros en el aula. Así pueden ayudar a los maestros a reunir una variedad de textos para satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes. También trabajan con los profesores para despertar el interés de los estudiantes en la lectura y apoyarlos en la evaluación de los contenidos que encuentran en sus investigaciones.

“Los bibliotecarios saben dónde están los mejores recursos, saben cómo enseñar y saben cómo enseñar a los maestros”, dice Dodes. “Son un punto central para unir la pedagogía y los recursos alineados con las necesidades de los estudiantes.”

La mayoría de las bibliotecas de las escuelas secundarias están diseñadas para ser de “acceso abierto”, lo que significa que los estudiantes pueden visitar la biblioteca siempre que tengan tiempo libre. Además de los recursos académicos que la biblioteca puede proporcionar, Psaltos dice que la biblioteca proporciona un valor como espacio acogedor donde los estudiantes pueden pasar el tiempo, socializarse, aprender y leer por placer.

“Todos los estudiantes deben tener acceso a la biblioteca y la oportunidad de ir allí”, dice Dodes. “Se trata de crear un espacio donde los estudiantes puedan leer, explorar información, trabajar juntos y relacionarse.”

Las habilidades que los estudiantes desarrollan en sus bibliotecas escolares – mientras aprenden a comparar la relación entre fuentes de información como Wikipedia y ERIC, por ejemplo – continuarán siendo útiles a lo largo de toda su vida, mucho más allá del aula.

“Obtenemos información, pero luego tenemos que procesar esa información y usarla de manera ética y responsable, no sólo en un sentido académico, sino también en un sentido de la vida”, dice Psaltos. “La responsabilidad social y en lo que nos convertiremos como ciudadanos es parte de lo que enseñan las bibliotecas”.

Learning Curve es una columna bimestral de Rachel Nobel que se centra en temas y prácticas educativas.

El diablo en mi biblioteca

 

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El diablo en mi biblioteca (1920).

Il diavolo nella mia libreria
de Alfredo Panzini

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Esta obra es de dominio público en los países donde la duración es de 70 años después de la muerte del autor y en los Estados Unidos (publicación antes de 1923).

 

Me convierto en bibliófilo, pero los libros me asustan.

Así fue como me convertí en bibliófilo: pero, incluso demasiado, me di cuenta de que casi todos eran libros serios. Debería haberlo convertido todo en una hoguera. Pero me pareció que las almas de los muertos debían salir, y también la de mi pobre tía para reprocharme. Y también una compañía de sacerdotes para reclamar sus breviarios.

Ya tenía el remordimiento de haber tenido cerca de la mitad de los doce sacos tirados sobre el estiércol – durante el primer conteo – y eran los papeles y los quintos que, por mucho que hubiera puesto en ellos, no habría sido posible reducir los libros a una mejor calidad. Y recuerdo haber visto la bazofia negra del estiércol que se cubre de blanco para las cestas de papel que el granjero y la mujer de la casa tiraron riéndose de ti, pensé: “He aquí el caso para decir, como está escrito en los cementerios, resurgente, que renacerá”. Renacerán en las plantas”. Y le dije al granjero que hundiera todo ese blanco en el estiércol con la horca.

De los libros tan a la izquierda, y con los que había cubierto toda una pared, como dije, conseguí sacar unos cien, que respondían a la intención del anticuario de Milán. Y luego los revisé y los leí al azar, tomando media docena cada vez; y en este asunto he durado mucho tiempo.

Qué efectos tan extraños! Mi alma reaccionó a esas lecturas de una manera tan divertida que me habría divertido si no hubiera sido por mí misma. Porque estaba sufriendo.

Una noche, por ejemplo, después de una larga lectura, tan pronto como apagué la luz, soñé que el mensajero de la humanidad también se encendía; y que me había quedado en el suelo, y por mucho que llamara, no paraban a recogerme: otra noche me pareció que todos esos libros eran muchas pistas, como los que se ponían en las redes y me arrastraban hasta el fondo de un remolino: el pasado inútil. Otra vez tuve la sensación de transformarme en una tròttola, que subía y bajaba los cursos y los llamamientos de la historia. Le aseguro que sentí un golpe de cabeza muy doloroso. Otra vez vi esa hermosa columna de agua que sale de la piscina que está en los jardines públicos de Milán frente a esa fea estatua de un sacerdote sin pedestal y que representa a Antonio Rosmini. Alrededor de la piscina están las niñeras y los mocosos, que lanzan sus barquitos y gritan: “¡Vamos!” Pero sólo vi la columna de agua. Sale con enorme fuerza, toma muchas hermosas inflorescencias blancas, pero cuando ha alcanzado cierta altura, vacila, bromea, tiene un momento invisible de parada, y luego cae inexorablemente. No puede subir más alto. ¡Incluso el hombre con todos sus delanteros! Vamos, me pareció que no podía escalar más, como esa columna de agua.

¿Qué opina, Don Antonio Rosmini? Ese sacerdote estaba hecho de bronce y no me contestó. Pobre hombre! Cuánto debe haber sufrido para reconciliar razón y fe! Pero no voy a leer las obras de Antonio Rosmini. “Al contrario -me dije a mí mismo- si quieres estar sano, debes rechazar lo poco que sabes”. ¿Estudiando? ¿Pensar en ello? ¿Pensar en ello? ¿Cómo enseñan los maestros a los escolares? Qué tontería! Oh, que Alessandro Manzoni me perdone; pero si lo piensas, te da insomnio!

La biblioteca de mi pobre tía, con las náuseas que me producían, trabajaba sobre mí como un gran emético, de modo que concebí la esperanza de liberar el cerebro de demasiada comida.

La biblioteca interminable de Jasspere

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La biblioteca de Jasspere: La maquina del tiempo.
Kilian Hunter

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El cielo, por llamarlo de alguna manera, era de color blanco. Semejante a una hoja de papel nueva y vacía. Y en toda esa aparente inmensidad de nada los sonidos se perdían por grandes temporadas y Jasspere se dedicaba a cuidar los libros de los enormes estantes que formaban infinitos laberintos de ideas concebidas.

No es que los libros se ensuciasen de polvo ni mucho menos, en la biblioteca interminable solo estaba los libros, los estantes, Jasspere y lo que Jasspere creara con su poder. Y Jasspere nunca se le hubiese ocurrido crear polvo. Su misión era mantener los libros en el lugar correcto, a veces cambiaban de lugar por sí mismos, sobre todo cuando llegaban libros nuevos.

Hacia un buen tiempo Jasspere había pedido un nuevo compañero o compañera que le ayudase en su labor y recientemente la administración había aprobado la solicitud. Que el individuo llegase tarde a su primer turno no era buena señal.

—Hay un lugar reservado en el infierno para los impuntuales—dijo Jasspere cuando escuchó los pasos que se acercaban.

— ¡Perdón! ¡Perdón! He tomado el camino equivocado y me he distraído.

Al girarse Jasspere vio a una chica de cabello corto color castaño y lentes, sonreír con vergüenza. Llevaba puesto un gran chaquetón azul y una falda larga del mismo color.

— ¿Y tú eres?

—Laule, Señor.

—Muy bien, Laule. Haremos esto rápido. Así que presta atención.

Jasspere tocó su pecho con la mano derecha y al separarla una luz azul salió de este. Esa luz se transformó en una hoja de papel tan grande como él mismo. Que no era mucho. Al caer al suelo se reveló que se trataba de un mapa.

—Estás viendo un mapa de la biblioteca interminable. No es nada preciso como podrás suponer, pero te permitirá tener una idea de cómo están dispuestas las secciones. Como ves he marcado las secciones de las cuales te harás responsables. Tu labor no es otra que revisar que cada libro este en su lugar y si no lo está encargarte de que así sea.

Laule movía su cabeza hacia arriba y hacia abajo en gesto afirmativo y de forma exagerada. Mientras que Jasspere con toda seriedad le explicaba cada una de sus funciones y como se disponían los turnos, descansos y demás.

— ¿Alguna pregunta?—terminó Jasspere.

—Sí, Señor. ¿Puedo leer los libros?

—Únicamente durante tu descanso. No siendo más me retiro.

Jasspere dio dos pasos hacía Laule y desapareció.

Laule tomó el mapa y lo abrazó fuertemente profiriendo un grito de júbilo. Emocionada por estar rodeada de tantos libros.

—Contrólate, Laule. Primero lo primero y eso es el trabajo. A ver.

Según el mapa la sección más cercana a ese lugar era CIENCIAS FISICAS TERRESTRE. Laule llegó tan rápido como pudo y lo primero que hizo fue empezar a leer. No lo pudo evitar desde que había vivido en la tierra su amor por los libros fue cultivado. Descubrió que las ciencias físicas tenían mucho que decir, Se deleitó con cada concepto con cada teoría y demostración. No obstante, hubo un tema que la apasionó más que los otros y eran los viajes en el tiempo. Simpatizaba con las teorías de Albert Einstein considerándole un auténtico mago del conocimiento.

Era sencillo viajar al futuro, a su parecer, el pasado era un poco complicado. Se le había ocurrido que si viajaba al pasado podría llegar antes a su trabajo y cambiar la mala impresión que Jasspere de seguro tenía de ella. Fue y reunió todos los libros que hablaban de los viajes en el tiempo, valiéndose de la escalera corrediza que subía y subía apoyada en los terriblemente altos estantes. También leyó libros de literatura de ciencia ficción, cuyas bases a su parecer eran válidas.

Al final con el poder de su mente y de aquel lugar increíble logró darle forma a la máquina del tiempo. Lo llamó así en honor a la novela de H. G. Wells, pero no se le parecía en nada. La terminó justo cuando Jasspere llegaba a comunicarle que era su descanso.

— ¿Qué demonios es esa cosa?—preguntó escandalizado Jasspere.

La máquina del tiempo era un enorme ovalo negro brillante casi de la misma altura que la estanterías de la biblioteca.

Laule estaba cansada luego de trabajar tanto en la máquina, no tuvo ganas de mentir.

—Es una máquina del tiempo. Cumple con las leyes físicas para tal fin. Señor.

Jasspere la miró enfurecido.

—Deshazte de eso inmediatamente. ¿Has estado ocupada en eso? ¿Has tenido en cuenta las paradojas que conllevan los viajes en el tiempo? Rápido deshazte de eso.

La máquina empezó a vibrar y a lanzar chispas blancas por todos lados.

— ¡No puede ser inestable! ¡Creé un núcleo fijo!—Exclamó Laule, mientras Jasspere la tomaba de la mano y tiraba de ella corriendo lejos de la máquina del tiempo, la masa negra se expandió envolviéndoles.

— ¡Idiota!—Se oyó gritar al encargado en jefe de la biblioteca interminable. Su gritó se prolongó infinitamente.

———

Jasspere sacudió a Laule hasta que ella despertó. Cuando Laule vio todos los estantes a su alrededor vacíos se puso a llorar. Por su culpa los libros habían viajado en el tiempo quien sabía dónde. Y apenas había empezado en su trabajo. Jasspere fue más amable de lo que ella esperaba.

—No llores. Todo está bien, solo no lo vuelvas hacer.

—Pero… pero los libros.

—Todo está bien siempre que se pueda hacer planes. La serpiente se muerde la cola.

Jasspere sonrió y ruborizada Laule vio por primera vez detalladamente sus ojos insondables. Un parpadeo de ella y una estantería se llenó mágicamente de libros.

— ¿Pero qué?—Exclamó ella perpleja.

—La máquina del tiempo, desde luego—dijo Jasspere mostrando una cosa ovalada que sostenía en una de sus manos. Negra y brillante— Se dividió en varios fragmentos.

Alrededor de ellos había huevos color negro, algunos aun vibrando y dividiéndose. Y cientos de Jassperes aparecían y desaparecían trayendo libros y ordenándolos en las estanterías, ante la mirada de asombro de Laule.

— ¡Increíble!

—Ya terminé de llenar la mayoría de las secciones en el último presente que estuve, así que viaje a este presente para despertarte—dijo Jasspere. Mientras sus otros yo continuaban apareciendo y desapareciendo.

— ¡Quiero ayudar!—gritó Laule reanimada y tomando impulsivamente uno de los huevos. Al momento siguiente viajó hacia otro tiempo, desapareciendo.

Después de un breve silencio Jasspere suspiró. Estaba molesto pero sonrió, por lo que podía intuir la tranquilidad en su vida era cosa del pasado. Lo cual no era tan malo o eso quería creer.

—-

L: Disculpe, señor Jasspere.

J: ¿Qué quieres, Laule?

L: Es que hay algo que no entiendo respecto al asunto pasado con la máquina del tiempo, ¿A dónde se supone que fueron los libros? No pude encontrar ninguno.

J: Algunos viajaron Cientos de años al pasado y otros cientos de años al futuro, a lejanos lugares, pues verás el tiempo y el espacio están muy relacionados.

L: Eso lo aprendí al crear la máquina, es como la materia y la energía. Pero ¿cómo supo usted dónde buscar?

J: Eso es muy simple, Laule, no tuve que “saber” donde buscar, había un momento en el que yo “sabía” donde estaban los libros. Justo antes de ser afectados por la máquina, es decir regresé al momento en que fueron transportados y me transporte con cada uno de ellos para traerlos nuevamente de regreso, ¿Comprendiste? Es igual a como te traje a ti de regreso.

L: ¿En ese caso no era más sencillo ir al momento antes de que yo creara la maquina e impedir que lo hiciera?

J: ¡Te mereces un golpe! Tu solo te dedicaste hacer posible el viaje en el tiempo pero no tuviste en cuenta otros factores, te haré una pregunta a ver si te queda claro. Si yo hubiese impedido que crearas la máquina del tiempo ¿Cómo se supone que yo hubiese podido hacer ese mismo viaje?

L: Oh es cierto, es todo tan confuso.

J: Ya déjalo. Ni se te ocurra tener otra genial idea como esa.

¡Gracias por leer!