Archivo de la etiqueta: Humanidades digitales

Repensar la cultura de la convergencia

Georgi, Claudia, y Brigitte Johanna Glaser, editores. Convergence Culture Reconsidered : Media – Participation – Environments. Universitätsverlag Göttingen, 2015.

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Tomando como punto de partida el concepto de “cultura de convergencia” del especialista en medios de comunicación Henry Jenkins y las nociones conexas de “cultura participativa” y “narración transmedia”, los ensayos recopilados en el presente volumen aportan aclaraciones terminológicas, ofrecen estudios de casos ejemplares y debaten las implicaciones más amplias de estos desarrollos para las humanidades. La mayoría de las contribuciones se presentaron originalmente en la conferencia transatlántica “Convergence Culture Reconsidered”, organizada por los editores en la Georg-August-Universität Göttingen, Alemania, en octubre de 2013. Aplicando perspectivas tan diversas como los estudios literarios, culturales y de los medios de comunicación, las humanidades digitales, los estudios de traducción, la historia del arte, la musicología y la ecología, reúnen una estimulante riqueza de enfoques interdisciplinarios e innovadores que atraerán tanto a estudiantes como a expertos en cualquiera de estas áreas de investigación.

Acceso abierto y Humanidades

Scalco, Luca. Open Access e scienze umane. Ledizioni, 2017.

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“Estoy seguro de que, hace 3.000 años, muchos criticaron el papiro y lamentaron el antiguo soporte de piedra: estoy tranquilo sobre el futuro del libro y su digitalización”. Así es como el escritor estadounidense R. Banks da una idea del paulatino y doloroso cambio en las herramientas del conocimiento: el desplazamiento de los documentos digitales por las publicaciones en papel fue rápidamente percibido también por el abigarrado mundo universitario, dejando sin embargo muchas dudas a los usuarios que trabajan en él. ¿De qué hablamos cuando mencionamos el acceso abierto? ¿Cómo y a qué precio pueden circular los textos? ¿Cómo las perciben quienes las gestionan, quienes las distribuyen y quienes las leen? Las contribuciones de esta miscelánea, dirigida principalmente a los lectores de las revistas de humanidades, ofrecen algunas respuestas a estas preguntas. En una amplia gama de reflexiones, de diverso tenor y temática, se aborda una herramienta de publicación innovadora y cada vez más popular, pero que aún está en proceso de definición y aceptación.

Humanidades digitales: ¿Qué pueden ofrecer las bibliotecas?

Wong, S. H. R. Digital Humanities: What Can Libraries Offer? [pdf postprint] portal: Libraries and the Academy16(4), 669-690. 2016

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El aspecto colaborativo de las humanidades digitales es uno de los valores fundamentales de este campo. Los especialistas y las organizaciones que participan en las asociaciones de humanidades digitales pueden incluir académicos individuales centrados en un área particular, múltiples académicos de distintas disciplinas, informáticos o centros de humanidades digitales. Mediante un análisis cuantitativo de la autoría en las revistas internacionales de humanidades digitales, este artículo demuestra que las bibliotecas también tienen ventajas únicas que las sitúan en una buena posición para contribuir a las humanidades digitales.

La autora reflexiona que “captar sólo las revistas de humanidades digitales puede subestimar la participación de los bibliotecarios y los especialistas en ciencias de la información”. De hecho, aunque son fundamentales para la producción, difusión y preservación de las humanidades digitales, las contribuciones de muchos bibliotecarios y archiveros pueden ser en gran medida invisibles fuera de la literatura de ciencias de la información.

Los centros de humanidades digitales son importantes para el desarrollo de las humanidades digitales, especialmente con sus esfuerzos en el servicio pedagógico. Las bibliotecas también pueden hacer valiosas contribuciones a las asociaciones de colaboración debido a la estructura inherente de una biblioteca, así como a los conjuntos de habilidades de los bibliotecarios individuales. Las bibliotecas tienen un propósito nacional o institucional, personal dedicado a los servicios de humanidades digitales y recursos financieros y físicos estables, lo que les permite apoyar la colaboración en humanidades digitales. Tanto grandes y pequeñas bibliotecas pueden formar parte de esta emocionante y prometedora oportunidad

Dado que la colaboración es la clave del éxito en las humanidades digitales, las bibliotecas y los centros de humanidades digitales deberían seguir explorando las oportunidades de colaboración entre ellos, y ofrecer sus puntos fuertes y su experiencia para el desarrollo de las humanidades digitales y los beneficios generales a la investigación. Algunas bibliotecas establecen o patrocinan centros de humanidades digitales, y otras bibliotecas nombran a su personal en centros de humanidades digitales para para apoyar proyectos de colaboración. Aprovechar el éxito de estas estructuras sería una dirección factible para la colaboración entre estas dos partes. En cualquier caso, las bibliotecas han han demostrado ser los principales contribuyentes a las humanidades digitales, y deberían seguir participando y contribuyendo a este desarrollo.

Creación de conocimientos jurídicos a partir de la minería de datos

Building Legal Literacies for Text Data Mining” . UC Berkeley Library, 2021

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El verano pasado se organizó en el instituto Building Legal Literacies for Text Data Mining un encuentro de una semana de duración con 32 investigadores y profesionales de las humanidades digitales, con el objetivo de capacitarlos para navegar con confianza por la ley, la política, la ética y el riesgo dentro de los proyectos de minería de datos de texto (TDM) de las humanidades digitales. Building Legal Literacies for Text Data Mining (Building LLTDM) fue posible gracias a una subvención del National Endowment for the Humanities.

El libro explora las alfabetizaciones jurídicas tratadas durante el Instituto virtual Building Legal Literacies for Text Data Mining, incluidos los derechos de autor (tanto de la legislación estadounidense como internacional), las medidas de protección tecnológica, la privacidad y las consideraciones éticas. Se describe detalladamente cómo se desarrollo en impartió el instituto de 4 días, y también se ofrecen ideas para organizar sesiones de alfabetización más breves. Por último, ofrecemos reflexiones y conclusiones sobre el Instituto.

La disrupción de las humanidades digitales

Kim D, Stommel J. Disrupting the digital humanities. punctum books; 2018.

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Con demasiada frecuencia, la definición de una disciplina se convierte más en un ejercicio de exclusión que de inclusión. Disrupting the Digital Humanities pretende repensar la forma en que trazamos el terreno disciplinario, enfrentándose directamente al impulso de control de muchas otras colecciones que se denominan de definición de campo. Lo más hermoso del trabajo de las Humanidades Digitales es precisamente el hecho de que no puede ser antologado de forma ordenada. De hecho, el deseo de definir claramente las Humanidades Digitales (para filtrar las DH-y de las DH) es una forma de excluir el trabajo radicalmente diverso que realmente constituye el campo. Esta colección, por lo tanto, trabaja para empujar y pinchar en los bordes de las Humanidades Digitales – para abrir las Humanidades Digitales en lugar de cerrarlas. En última instancia, son precisamente los bordes, los valores atípicos, los que hacen que las Humanidades Digitales sean a la vez heterogéneas y rigurosas. Esta colección no constituye una reserva más para el nuevo canon de las Humanidades Digitales. Su objetivo no es tanto reunir contenidos como crear nuevas conversaciones. La construcción de un espacio verdaderamente comunitario para las humanidades digitales requiere que todos nos acerquemos a ese espacio con el compromiso de 1) crear diálogos abiertos y no jerárquicos; 2) defender el trabajo no tradicional que de otro modo no sería reconocido a través de los canales académicos convencionales; 3) amplificar las voces marginadas; 4) defender a los estudiantes y a los alumnos; y 5) compartir generosa y abiertamente para apoyar el trabajo de nuestros compañeros.

Humanidades Digitales. Miradas hacia la Edad Media

González, D. and H. Bermúdez Sabel (2019). [e-Book] Humanidades Digitales. Miradas hacia la Edad Media, De Gruyter, 2019.

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Las contribuciones reunidas en este volumen muestran cómo las tecnologías digitales pueden aplicarse a los estudios medievales (filología, arte e historia) para mejorar nuestra comprensión de las sociedades y culturas medievales.

La tecnología digital y las prácticas de investigación en humanidades

Digital Technology and the Practices of Humanities Research. Open Book Publishers, 2020.

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¿Cómo afecta la tecnología a las prácticas de investigación en las humanidades? ¿Cómo influye la digitalización en la identidad académica? ¿Cómo negociamos la confianza en el ámbito digital? ¿Qué es la erudición, qué formas puede adoptar y cómo adquiere autoridad? Este variado conjunto de ensayos pone de manifiesto la importancia de plantear estas cuestiones, reuniendo a académicos consagrados y emergentes de diversas disciplinas, en un momento en que los datos se incorporan cada vez más como entrada y salida en las fuentes y publicaciones de las humanidades. Entre los principales temas que se abordan están la naturaleza cambiante de la publicación académica en la era digital, los diferentes tipos de “guardianes” de la erudición y las dificultades para evaluar eficazmente el impacto de los recursos digitales. Los ensayos ponen en común perspectivas teóricas y prácticas, ofreciendo a los lectores no sólo exámenes exhaustivos del discurso pasado y presente sobre la erudición digital, sino también estudios de casos bien enfocados. Este oportuno volumen ilumina las diferentes fuerzas que subyacen a las cambiantes prácticas de la investigación en humanidades hoy en día, centrándose especialmente en cómo los humanistas se apropian de la tecnología y se ven potenciados por ella de maneras inesperadas. Digital Technology and the Practices of Humanities es una lectura esencial para académicos, estudiantes y lectores en general interesados en la cultura cambiante de las prácticas de investigación en las humanidades, y en el futuro de las humanidades digitales en general.

Traducción realizada con la versión gratuita del traductor http://www.DeepL.com/Translator

Colaborar para obtener resultados: alianza entre colecciones especiales y bibliotecarios de enlace

Collaborating for Impact: Special Collections and Liaison Librarian Partnerships. Eds. Kristen Totleben and Lori Birrell. Chicago: Association of College and Research Libraries, a division of the American Library Association, 2016. 270p. $60.00 (ISBN 978-083898883-1).

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En una biblioteca universitaria del siglo XXI, sus colecciones únicas la distinguen de otras bibliotecas”. Así reza la primera línea de Collaborating for Impact: Special Collections and Liaison Librarian Partnerships, que se centra en las formas en que los bibliotecarios de colecciones especiales y los bibliotecarios de enlace de las bibliotecas universitarias han trabajado juntos en beneficio de sus bibliotecas y campus. El volumen está publicado por dos bibliotecarios de la Universidad de Rochester que son bibliotecarios de colecciones especiales y de enlace.

Collaborating for Impact comienza con un capítulo que contiene una revisión de la literatura, que establece para diferenciar entre el trabajo ya realizado sobre este tema y por qué los estudios de caso en este libro son únicos. A partir de ahí, el libro aborda otros dos capítulos basados en la investigación. El primero se centra en las políticas de coleccionismo de las bibliotecas universitarias y en cómo crear un marco de coleccionismo que incorpore las colecciones especiales. El siguiente capítulo trata de la pedagogía basada en los objetos, y de cómo los bibliotecarios de enlace y de colecciones especiales pueden trabajar juntos para desarrollar proyectos y objetos al aula para profundizar en el aprendizaje de los estudiantes. Estos tres capítulos son independientes y se leen mejor como ensayos individuales que como parte de la colección más amplia.

El grueso del libro consta de trece capítulos, cada uno de los cuales contiene breves estudios de casos, variados tanto en su temática como en su proyecto/aplicación. Cada estudio de caso concluye con secciones tituladas “Impacto”, “Lecciones aprendidas” y “Próximos pasos”. En ellas se resume bien cada estudio de caso y se ofrecen consejos concretos para quienes estén interesados en proyectos similares.

De los proyectos incluidos, todos menos uno son de universidades de nivel de investigación; por lo tanto, es posible que las instituciones más pequeñas no dispongan de los recursos necesarios para llevar a cabo asociaciones a la escala analizada. Sin embargo, los capítulos se leen menos como un manual de “cómo hacerlo” y más como una inspiración para pensar en su propio proyecto de colaboración en su entorno con sus colecciones únicas. Los temas en los que han colaborado los bibliotecarios incluyen Shakespeare, cómics, materiales en lenguas extranjeras y diseño de exposiciones en colaboración.

El primer conjunto de estudios de caso se considera “gestión de la colección”. Un ejemplo de proyecto de gestión de colecciones tuvo lugar en la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign (UIUC). En sus colecciones especiales, poseen una serie de libros de artista: “materiales concebidos y creados por un artista como arte, que se presentan en forma de libro o de objeto similar a un libro”. Los bibliotecarios de la UIUC trabajaron juntos para reunir, organizar y promover esta colección. Esto incluyó la organización de sesiones de formación en torno a los libros de artista y la redacción conjunta de una política de desarrollo de la colección. Los bibliotecarios han encontrado un gran valor en este proyecto. También provocó numerosas conversaciones sobre la colaboración tanto dentro de la biblioteca como con otras partes interesadas.

La siguiente sección del libro incluye “Proyectos, investigación y exposiciones”. Los bibliotecarios de la Biblioteca de Teología de Pitt crearon un programa único que permitía a los docentes voluntarios dirigir las visitas a las colecciones especiales y trabajar en proyectos. Esto permitió a los bibliotecarios transmitir parte de sus conocimientos especializados a los docentes; también liberó tiempo de los bibliotecarios para otros proyectos. Además, esto ha hecho que las colecciones especiales sean accesibles a una amplia gama de usuarios que de otro modo no habrían puesto un pie en la biblioteca, incluidos los estudiantes a distancia y los estudiantes de la escuela secundaria local.

El último grupo de estudios de casos se centra en la “formación”. Un ejemplo de este conjunto es un proyecto de la Universidad de Rochester que tradujo carteles de educación sobre el SIDA. Se trata de una colección digital de más de ocho mil carteles en más de setenta y cinco idiomas. Antes de este proyecto, no se disponía de una traducción al inglés de la mayoría de los carteles. Los bibliotecarios de la Universidad de Rochester colaboraron con cuatro profesores de lenguas extranjeras para añadir el proyecto de traducción como parte del diseño de sus clases. Como seguimiento de este proyecto, un estudiante universitario ruso se ofreció a traducir más carteles e incluso recibió una beca para seguir investigando con los carteles.

La mayor debilidad de este volumen es, debido al número de autores, que carece de una sensación de cohesión. Se lee más bien como una colección de ensayos, disponibles para que el lector elija según el proyecto de cada estudio de caso. Esto es especialmente evidente en los tres primeros capítulos, que no tienen transición de uno a otro.

A pesar de este punto débil, es probable que este volumen sea interesante e inspirador para muchos bibliotecarios de colecciones especiales. A medida que identifiquen a los bibliotecarios con los que desean colaborar, un gran primer paso para formar colaboraciones sería compartir algunos de los estudios de caso con su(s) colega(s).

Humanidades digitales en las bibliotecas universitarias

Digital Humanities Survey of Academic Libraries.

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Estado actual de las humanidades digitales (DH) en las instituciones académicas y el apoyo que prestan las bibliotecas universitarias. Conozca más en este informe en profundidad sobre las tecnologías utilizadas, los departamentos académicos que se dedican a las DH, el papel de la biblioteca, la financiación, etc.

Con la encuesta Digital Humanities Survey of Academic Libraries. de Library Journal, se analiza el estado actual de las humanidades digitales en las instituciones académicas y el apoyo que prestan las bibliotecas universitarias. A efectos de este informe, se definen las humanidades digitales (DH) como la aplicación y/o el desarrollo de herramientas y recursos digitales que permiten a los investigadores realizar nuevos tipos de análisis en las disciplinas de las humanidades, como la literatura, la historia y la filosofía

La imagen digital, el modelado en 3D, el mapeo con sistemas de información geográfica (SIG), el atamining y la realidad virtual/aumentada han proporcionado a los estudiantes, al profesorado y a las bibliotecas universitarias nuevas herramientas con las que abordar los estudios relacionados con las humanidades. Para la mayoría de las instituciones académicas, las humanidades digitales (DH) son un concepto nuevo o algo ajeno -pero para aquellas que han adoptado las herramientas y tecnologías de las DH, los resultados han supuesto una mayor colaboración entre departamentos universitarios dispares, mayores niveles de compromiso de los estudiantes y enfoques más convincentes de la investigación académica.

Más de la mitad (54%) de las bibliotecas universitarias encuestadas ofrecen herramientas y tecnologías de humanidades digitales (DH). Las herramientas y/o tecnologías más comunes que se ofrecen son los SIG/mapeo, las visualizaciones y la minería de textos. Del 46% que no ofrece herramientas y tecnologías de humanidades digitales, la mitad (50%) querría añadir recursos para las humanidades digitales pero no tiene planes específicos, el 16% está haciendo planes para añadir y el 3% está en proceso de añadir humanidades digitales. El 6% dice que no tiene interés en añadir las humanidades digitales.

El giro de la red: cambio de perspectivas en las humanidades

Ahnert, R., Ahnert, S., Coleman, C., & Weingart, S. (2021). The Network Turn: Changing Perspectives in the Humanities (Elements in Publishing and Book Culture). Cambridge: Cambridge University Press. doi:10.1017/9781108866804

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Vivimos en un mundo interconectado. Las plataformas de redes sociales en línea y la World Wide Web han cambiado la forma en que la sociedad piensa sobre la conectividad. Debido a la naturaleza tecnológica de tales redes, su estudio ha tenido lugar predominantemente dentro de los dominios de la informática y campos científicos relacionados. Pero los estudiosos de las artes y las humanidades utilizan cada vez más los mismos tipos de análisis visual y cuantitativo para arrojar luz sobre aspectos de la cultura y la sociedad hasta ahora ocultos. Este documento sostiene que las redes son una categoría de estudio que atraviesa las barreras académicas tradicionales, uniendo diversas disciplinas a través de una comprensión compartida de la complejidad de nuestro mundo. Además, estamos en un momento en el que es crucial que los estudiosos de las artes y las humanidades se sumen a la crítica de cómo se están aprovechando los datos de las redes a gran escala y el análisis avanzado de las redes con fines de poder, vigilancia y ganancias comerciales.