Archivo de la etiqueta: Humanidades digitales

La integración de las Humanidades y las Artes con las Ciencias, la Ingeniería y la Medicina en la enseñanza superior: Ramas del mismo árbol

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The Integration of the Humanities and Arts with Sciences, Engineering, and Medicine in Higher Education: Branches from the Same Tree. [e-Book] Washington DC, National Academies of Sciences, Engineering, 2018

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En Estados Unidos, un amplio estudio en una amplia gama de disciplinas -artes, humanidades, ciencias, matemáticas, ingeniería- así como un estudio en profundidad dentro de un área especial de interés, han estado definiendo las características de la educación superior. Pero con el tiempo, el estudio a fondo de una disciplina importante ha llegado a dominar los planes de estudio en muchas instituciones. Esta evolución del currículo ha sido impulsada, en parte, por la creciente especialización en las disciplinas académicas. No cabe duda de que la especialización disciplinaria ha ayudado a producir muchos de los logros del siglo pasado. Los investigadores de todas las disciplinas académicas han podido profundizar en sus áreas de especialización, enfrentándose a problemas cada vez más especializados y fundamentales.

Más allá de santos, espías y vendedores: nuevas analogías para los programas de enlace en bibliotecas

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Barr, Peter ;  Tucker, Anthea. “Beyond saints, spies and salespeople: new analogies for library liaison programmes“. the Library with the Lead Pipe, 2018

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Las bibliotecas universitarias del Reino Unido están poniendo cada vez un mayor énfasis en el compromiso y la creación de relaciones con los académicos. Los intentos de articular este compromiso se basan en las analogías propias del lenguaje del mundo comercial. Sin embargo el uso lenguaje procedente del ámbito comercial a veces produce cierto rechazo, tanto entre profesores como entre bibliotecarios, por lo que sería conveniente establecer una aprximación diferente para describir el trabajo del bibliotecario de enlace. Por lo tanto, las bibliotecas requieren un vocabulario más complejo que el de las empresas para definir y articular su trabajo en los programas de enlace.

 

 

Encuesta sobre Humanidades Digitales en las bibliotecas de investigación europeas (LIBER)

 

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Wilms, Lotte “A Mini Survey of Digital Humanities in European Research Libraries”. LIBER, 2018

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El grupo de trabajo sobre Humanidades Digitales y Patrimonio Cultural Digital de LIBER diseñó una mini encuesta para para tener una comprensión más completa del mundo Humanidades Digitales (DH) en las bibliotecas de investigación europeas.

¿La biblioteca organiza actividades de DH?

De las 22 bibliotecas que respondieron, ocho han estado llevando a cabo alguna actividad sobre Humanidades Digitales durante menos de un año. La mitad ha desarrollado actividades entre 1 y 5 años y sólo tres bibliotecas han tenido una actividad sobre Humanidades Digitales durante más de cinco años. La mayoría (13 bibliotecas) tienen un equipo de 2-5 personas trabajando en el tema, Y séis bibliotecas trabajan con equipos de 6-10 personas. La mayoría de las bibliotecas (16) llevan a cabo la actividad como parte de su política, mientras que seis bibliotecas lo hacen como una actividad ad hoc. Por lo que se refiere al presupuesto, más de la mitad ha dedicado fondos a la actividad. Nueve bibliotecas están haciendo esto sin ningún presupuesto dedicado.

Colecciones y actividad

Las actividades descritas en la encuesta varían, pero todas las bibliotecas utilizan colecciones digitales con distintas licencias. Las bibliotecas usan colecciones de las que tienen una licencia y colecciones que han digitalizado o curado. Las colecciones digitalizadas creadas por la biblioteca son las más populares. En cuanto a las licencias, existe una fuerte preferencia por las colecciones disponibles en abierto con una licencia CC o en dominio público.

¿Con quién están trabajando y cómo?

Como las Humanidades Digitales son, por definición, un campo en el que se trabaja con otros, se pidió a las bibliotecas que informaran cómo contactaron con los investigadores con los que están trabajando y en qué actividades están trabajando. La mayoría de las bibliotecas reportaton que trabajan con personas que ya conocían.

Sin embargo, al preguntar sobre el nivel de compromiso de los académicos con las actividades sobre Humanidades Digitales organizadas por la biblioteca, la mayoría de las bibliotecas dijeron ‘Algo comprometidos’, lo que se interpreta como que saben que la biblioteca hace algo, pero no está seguro de qué en concreto.

Esto también podría tener sentido al observar lo que las 22 bibliotecas están haciendo, que es fundamentalmente proporcionar acceso a colecciones digitales. Aunque, la formación y el asesoramiento sobre habilidades también se mencionan a menudo. Estos resultados se explorarán  más a fondo en la encuesta más extensa que LIBER propondrá en el futuro.

Desarrollo de habilidades

También se preguntó acerca de las habilidades del personal de la biblioteca y cualquier déficit de habilidades. Diecinueve bibliotecas identificaron un déficit de competencias. De estas, 16 dijeron que les faltaban habilidades básica tales como una mejor formación sobre programación o herramientas. Tres bibliotecas echaron de menos habilidades sociales como la comunicación y la gestión de proyectos.

La mitad de las bibliotecas ofrecen capacitación a sus bibliotecarios. Estos eventos se organizan a menudo dentro del ámbito de la actividad o pertenecen a un programa de desarrollo personal. Sólo dos bibliotecas indicaron que formaban parte de un programa de formación para toda la biblioteca. Lamentablemente, el resto de las bibliotecas que no ofrecen formación dijeron que esto se debe falta de presupuesto.

Comunicación y Alcance

Como se muestra arriba, ni una sola biblioteca indicó que los académicos en sus instituciones son muy conscientes de lo que la biblioteca está haciendo sobre Humanidades Digitales. Sin embargo, ¡nos comunicamos mucho! O al menos, en muchas plataformas. Eso plantea la pregunta: ¿por qué no estamos llegando más a los académicos? ¿Y por qué las bibliotecas trabajamos principalmente con académicos que ya conocemos?

 

 

Imaginando un lugar de encuentro para las humanidades y lo digital

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Svenssonm, P. (2016). [e-Book] Big Digital Humanities: Imagining a Meeting Place for the Humanities and the Digital. Michigan, University of Michigan Press, 2016

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Big Digital Humanities tiene sus orígenes en una serie de artículos fundamentales publicados por Patrik Svensson en el Digital Humanities Quarterly entre 2009 y 2012. A medida que se iban publicando estos artículos, el entusiasmo en torno a las Humanidades Digitales fue adquiriendo un gran impulso y un desacuerdo significativo sobre lo que “contaba” o no como trabajo de las Humanidades Digitales. Los artículos de Svensson proporcionan una perspectiva de la historia, la práctica y la teoría de las Humanidades Digitales.

La perspectiva única de Svensson y su especial interés en la conversación sobre Humanidades Digitales provienen de su papel como Director del HUMlab de la Universidad de Umea. HUMlab es un espacio único de colaboración y centro de Humanidades Digitales, que abrió sus puertas oficialmente en el año 2000. Según su propia descripción oficial, el HUMlab es un entorno de estudio abierto y creativo en el que “estudiantes, investigadores, artistas, empresarios e invitados internacionales se reúnen para dialogar, experimentar con la tecnología, asumir retos y hacer avanzar la erudición”. Es este último elemento “avanzar en la erudición” el que Svensson argumenta que es la oportunidad real en lo que él llama las “grandes humanidades digitales”, o humanidades digitales tal y como se practican en espacios colaborativos como el HUMlab, y está en una posición única para tener en cuenta esta dimensión evolutiva de la práctica de las Humanidades Digitales.

Liaison Librarians: ¿Que son los bibliotecarios de enlace?

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Cada vez es más frecuente encontrar en la literatura profesional el término liaison librarians, especialmente cuando se trata de determinados temas como el papel profesional del bibliotecarios en las Humanidades Digitales, Apoyo a la Investigación o en la Gestión de Datos de Investigación (RDM). la tarea fundamental del bibliotecario de enlace tiene que ver con el nuevo desempeño profesional en respuesta de las últimas tendencias en bibliotecas universitarias.

 

El término bibliotecario de enlace tiene una amplia variedad de perspectivas, incluyendo aquellas más cercanas que pueden usar diferentes terminos y matices como son “bibliotecario temático”, “Asesor bibliotecario” “bibliotecario departamental” y/o “bibliotecario integrado

Las bibliotecas universitarias existen dentro del contexto de sus instituciones específicas y comparten con estas entornos políticos, sociales y normativos más amplios. En este contexto cada vez con más frecuencia hablamos de las partes interesada​​s​ o socios colaboradores (del inglés stakeholder) en referencia a una persona, organización o empresa que tiene un interés común en una empresa u organización. Las partes interesadas pueden ser los trabajadores de esa organización, sus accionistas, los clientes, los proveedores de bienes y servicios, proveedores de capital, las organizaciones civiles y gubernamentales que se encuentren vinculadas a la misma. En este sentido el bibliotecario de enlace responde a este perfil de socio colaborador interno.

Un bibliotecario de enlace sobrepasa y amplia las funciones tradicionales de la profesión para participar en iniciativas de colaboración con el personal académico y administrativo. La biblioteconomía de enlace implica generalmente a bibliotecarios individuales que asumen la responsabilidad de apoyar a los grupos con los que se relacionan en todas las áreas principales de la biblioteconomía (formación, gestión de colecciones y servicios de referencia) y también a menudo involucra componente de “extensión”. Principalmente el bibliotecario de enlace se centran en la colaboración con el académico para conectarse mejor con los investigadores, y apoyar y de manera más intensa su trabajo académico, siendo el principal punto de contacto de un alumno o de un investigador con la biblioteca. Los bibliotecarios de enlace pueden asistir al investigador en y tareas tales como:

  • Consejos para encontrar información y pedagogía digital
  • Ayuda en el uso de recursos (bases de datos, gestores de referencias, servicios de información.. )
  • Obtener cualquier consulta sobre la biblioteca
  • Apoyo a las tareas de investigación
  • Minería de datos y de textos
  • Producción académica digital
  • Curación de contenidos, perservación, metadatos

 

En el caso de las Humanidades Digitales, esta área implica el trabajo de equipos de investigación en espacios o centros de colaboración. Los miembros del equipo podrían incluir a investigadores y profesores de múltiples disciplinas, bibliotecarios, científicos de datos y expertos en preservación, tecnólogos con experiencia en métodos críticos de computación e informática y estudiantes universitarios. Esto permite a los investigadores analizar nuevas cuestiones sobre la experiencia humana a una escala y alcance sin precedentes, fomentando una investigación altamente interdisciplinaria, involucrando a equipos de disciplinas que tradicionalmente no han interactuado con estudiosos de las humanidades, aportando visibilidad a la forma en que los humanistas piensan y trabajan.

A medida que las Humanidades Digitales (DH) evolucionan, el papel de las bibliotecas y bibliotecarios que trabajan en este campo continúa desarrollándose. Por lo general, su trabajo exige comunicarse con los departamentos, ofrecer referencias bibliográficas y ayudar en el desarrollo de la investigación en una variedad de formatos, ofrecer novedades, tendencias y manejo de colecciones. De este modo, estas nuevas funciones pueden requerir del aprendizaje de nuevas habilidades; así, los especialistas en la materia que trabajan en el campo de las humanidades se ven abocados a asumir nuevos roles como resultado del interés por las humanidades digitales, incluyendo temas relativos el valor del acceso abierto, el trabajo con formatos y herramientas sostenibles, archivos y teoría archivística, intercambio de datos, ética de la información, metadatos, publicación digital, evaluación, uso de datos y lo relativo a visibilidad de la información científica.

En lo relativo a la formación, la biblioteconomía de enlace no aboga por el abandono de los conocimientos básicos sobre la información, ni de ninguno de los otros elementos esenciales de la caja de herramientas del bibliotecario, si no que promueve activamente el desarrollo y la extensión de nuevas habilidades para participar de una manera más activa con la comunidad académica.

La tarea y el desempeño del bibliotecario de enlace, en lo que se refiere a la gestión programática de modelos, conlleva la gestión y evaluación del trabajo de cada bibliotecario de enlace para mejorar la capacidad y eficiencia de este servicio. Este proceso de construcción de relaciones y colaboración toma tiempo, pero los beneficios de trabajar en estrecha colaboración con docentes e investigadores es crucial para el éxito de la institución.

En esencia el bibliotecario de enlace demuestra el potencial del papel de enlace y enfatiza la necesidad de flexibilidad, imaginación e iniciativa en aquellos que ocupan estos puestos. La investigación necesita que los especialistas en la materia y enlaces (bibliotecarios) establezcan un fuerte compromiso para generar servicios de valor.

 

Humanidades digitales y bibliotecas universitarias – una encuesta de las biblioteca de Australia y Nueva Zelanda

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McKenzie, Clare ; Ros,Kerry. “Digital humanities and academic libraries – an Australasian survey“, University of Wollongong, 2018

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Informe que investiga los modelos de servicio y colaboración dentro de las bibliotecas universidades australianas y neozelandesas en apoyo de las actividades y proyectos de humanidades digitales en su institución.

El análisis de los autores no muestra un fuerte compromiso formal con las actividades de Humanidades Digitales (DH) por parte de las bibliotecas universitarias de Australasia. A pesar de que hay pruebas claras de que las bibliotecas están participando en actividades de DH, en las respuestas no se identificaron funciones específicas de DH, lo que sugiere que estas actividades se llevan a cabo además de las responsabilidades habituales del personal de la biblioteca. Además, los participantes en la encuesta no identificaron corrientes de fondos bibliotecarios dedicados y continuos para proyectos de DH para actividades financiadas con cargo al presupuesto general de la biblioteca o como parte de las subvenciones para proyectos académicos.

Los autores no pueden sacar conclusiones sólidas de los datos, pero sugieren que la DH sigue siendo un área emergente para muchos académicos y bibliotecas, con bibliotecas individuales o personal bibliotecario que responden en gran medida a la necesidad/demanda de este sector académico de la institución.

Desafortunadamente no hay datos actuales de los EE.UU. para indicar si la presencia de DH en las bibliotecas académicas se ha fortalecido o no y, por lo tanto, es difícil proyectar la dirección que puede tomar en las bibliotecas académicas de Australasia. Un análisis más detallado de los datos que acompañan a este resumen puede revelar más, y lo hará en el futuro. El modelo de servicio puede al menos proporcionar una plataforma para una evaluación comparativa en el futuro con el fin de determinar si el modelo de servicio ha cambiado de alguna manera.

Como señalan los autores, esto parece ser consistente con los hallazgos de la encuesta de 2011 realizada en las bibliotecas universitarias de EE.UU., tal como se aprecia en el informe SPEC Kit 326: Digital Humanities (Bryson, Posner, St. Pierre, and Varner). Más informes SPEC kit

 

“Aliados naturales”: Bibliotecarios, Archivistas y Datos en los Proyectos Internacionales sobre Humanidades Digitales

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Poole, Alex H. ; Garwood, Deborah. ‘Natural Allies’: Librarians, Archivists, and Big Data in International Digital Humanities Project Work” Journal of Documentation 74(4):804-826 [Pre-Print]. DOI 10.1108/JD-10-2017-0137

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El proyecto Digging into Data 3 (DID3) (2014-2016), diez financiadores de cuatro países (EE.UU., Canadá, el Reino Unido y los Países Bajos) concedieron 5,1 millones de dólares a 14 equipos de proyecto para llevar a cabo una investigación intensiva, interdisciplinaria e internacional sobre humanidades digitales (DH). El propósito de este trabajo es utilizar los proyectos DID3 como un estudio de caso para explorar la siguiente pregunta de investigación: ¿qué roles asumen los bibliotecarios y archiveros en los proyectos de DH internacionales, interdisciplinarios e intensivos en datos?

Se consiguió la participación de 53 personas que representaban a once proyectos. Es un estudio de caso cualitativo que incluye muestreos, entrevistas semiestructuradas y análisis fundamentado. Los bibliotecarios o archiveros participaron oficialmente en 3 de los 11 proyectos (27,3%). Tal vez lo más importante es que los profesionales de la información desempeñaron funciones no oficiales vitales en estos proyectos, como consultores y enlaces y también como apoyo técnico. La experiencia en Información y Documentación (LIS) ayudó a los investigadores de DID3 en temas como la visualización, la gestión de derechos y las pruebas de usuario. Los participantes en DID3 también sugirieron formas en las que los bibliotecarios y archiveros podrían apoyar aún más los proyectos de Humanidades Digitales, concentrándose en tres áreas clave: curaduría, extensión y formación. Finalmente, se sugieren seis áreas para la investigación futura. Existe un gran potencial sin explotar para que los bibliotecarios y archiveros colaboren con los estudiosos de las Humanidades Digitales (DH); existiendo una brecha entre el conocimiento de los investigadores y la capacidad de los profesionales de la información.

Las partes interesadas harían bien en considerar cinco recomendaciones. En primer lugar, el trabajo de los bibliotecarios y archiveros sigue siendo en gran medida invisible en estos proyectos. Debe hacerse visible para explotar los recursos existentes y proporcionar pruebas de la necesidad de recursos adicionales; una cultura de la evaluación puede ayudar a ello. En segundo lugar, se debe aprovechar la infraestructura y desarrollar o clarificar las políticas para una colaboración óptima entre los bibliotecarios y las Humanidades Digitales. En tercer lugar, las partes interesadas deben tener en cuenta sus prácticas de contratación, centrándose más en la retención de aquellos con conocimientos y habilidades tanto técnicos como de dominio. En cuarto lugar, la curaduría digital y la participación en el ciclo de vida ofrecen a los bibliotecarios y archiveros tal vez la oportunidad más sólida de trabajar con estudiosos de la DH. Quinto, los profesores de Información y Documentación deben alinear sus currículos con las necesidades actuales y futuras de investigación y las oportunidades de empleo.

A partir de este estudio de caso, cuyos resultados sólo pueden generalizarse teóricamente, las investigaciones futuras podrían considerar seis preguntas. En primer lugar, en el trabajo de DH, ¿los propios bibliotecarios prefieren ser socios o colaboradores o simpatizantes o investigadores o alguna combinación de todos ellos? La literatura sigue siendo ambigua; este estudio refuerza la ambivalencia y la ambigüedad de las posiciones de los bibliotecarios en el trabajo de DH. Notablemente, a pesar del optimismo evocado en la literatura, pocos de los responsables participantes en este estudio vieron a los bibliotecarios como socios de pleno derecho. Se insistió en que los bibliotecarios “están aprendiendo lentamente”, pero estipuló que “se necesita hacer mucho más”.

En segundo lugar, ¿qué habilidades específicas podrían adquirir los especialistas en DH y los bibliotecarios para participar eficazmente en los proyectos de DH? Por ejemplo, los tres participantes capacitados en LIS mencionaron el conocimiento del dominio, la programación y el desarrollo de herramientas, la escritura científica, los algoritmos y las taxonomías; un bibliotecario en ejercicio mencionó la interacción de imágenes, la discusión de datos y el modelado de datos.

En tercer lugar, ¿qué seguimiento han realizado los financiadores con respecto a la gestión de datos de los proyectos de DID3? Exigir un DMP en la etapa de aplicación es una cosa; monitorear los cambios y el cumplimiento en el DMP a lo largo del proyecto, y mucho menos después, es otra muy distinta.

En cuarto lugar, ¿se pueden reutilizar los datos de los proyectos de DID3 en cualquier momento y lugar en que se hayan depositado? ¿Se ha reutilizado y, en caso afirmativo, cómo? Uno de los participantes respondió”Nosotros creamos este maravilloso recurso y la gente quiere saber cómo se está usando… sería bueno hacer algún tipo de encuesta en algún momento para averiguarlo”. Sin embargo, es posible que los equipos de proyecto carezcan de incentivos para llevar a cabo dicho trabajo de seguimiento, especialmente una vez transcurrido el período activo de la subvención. Esta pregunta merece un análisis más profundo para hacer que los datos financiados con fondos públicos sean reutilizables.

Quinto, ¿ayudan los bibliotecarios y archiveros a desarrollar los corpus que se utilizan y reutilizan en el trabajo de las Humanidades Digitales? En caso afirmativo, ¿en qué medida participan y de qué manera? Como meditaba otro de los encuestados, “Supongo que si consideras que ancestry.com involucra a archiveros, [el proyecto] debe haberlo hecho”.

En sexto lugar, ¿cómo pueden los profesionales de la información, como los bibliotecarios y archiveros, aportar sus conocimientos a las funciones y responsabilidades de gestión de proyectos? Las habilidades de LIS no sólo se adaptan a la curaduría digital, sino también a la gestión de proyectos. El potencial de sinergia es evidente.

En conclusión, este estudio apoya la premisa de los financiadores de DID3 de que la colaboración interdisciplinaria en el entorno en red alimenta las sinergias entre los investigadores de LIS y DH, ya que colaboran en la creación de bases de conocimiento sostenibles más innovadoras de lo que cualquiera de los dos podría crear por sí solo. Aunque la colaboración lleva tiempo y tanto los profesionales como los académicos del LIS necesitan capacitación y experiencia relevantes, las consultas iniciales sugieren una mayor robustez a partir de la colaboración conjunta en los proyectos estudiados.

Por lo tanto, las bibliotecas y los bibliotecarios deben involucrarse desde el comienzo mismo de los proyectos de DH , a pesar de los puntos en común entre las humanidades digitales y la información y Documentación, y su evidente aunque a veces sutil congruencia tal y como la perciben los participantes en el estudio, los dos campos todavía tienen que colaborar más intensamente de manera que puedan explotar todo su potencial.