Archivo de la etiqueta: Inclusión social

Acceso y oportunidades para todos: cómo contribuyen las bibliotecas a la Agenda 2030 de las Naciones Unidas

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Acceso y oportunidades para todos: cómo contribuyen las bibliotecas a la Agenda 2030 de las Naciones Unidas [e-Book]  Paris, IFLA. Texto completo

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En el contexto de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA) cree que el hecho de incrementar el acceso a la información y el conocimiento en la sociedad con la ayuda de las tecnologías de la información y las comunicaciones, promueve el desarrollo sostenible y mejora la vida de las personas.

La inclusión de las bibliotecas y el acceso a la información en los planes de desarrollo nacionales y regionales contribuirá a alcanzar la meta global de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. Con el fin de apoyarlos, IFLA ha publicado un guía con ejemplos y recomendaciones para los políticos demostrando la contribución que las bibliotecas hacen para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU (ODS). Hay también un folleto de dos páginas. Puedes encontrar más sobre estas publicaciones en la sesión ALP en el Congreso de Columbus – 16:00 – 18:00, lunes 15 de agosto, Sala Union Station.

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Leer juntos, viviendo juntos: bibliotecas, lugares de integración y definición de identidades

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Bachman, B., A.-M. Bertrand, et al. (2005). [e-Book] Lire ensemble, vivre ensemble. Paris, OpenEdition licence for Books.

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“El bibliotecario no reemplaza al maestro, sino que hace causa común con él, la de la transmisión del conocimiento a lo largo del curso, causa que podemos definir como sagrada sin dejar de ser secular”

Régis Debray

Espacio de Cultura Científica Planeta biblioteca 2017/03/01.

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Conversación con Miguel Battaner Moro, técnico de producción cultural del Espacio de Cultura Científica de la Universidad de Salamanca, es una iniciativa puesta en marcha por el Servicio de Actividades Culturales en 2012, gracias a la aportación económica del Campus de Excelencia Internacional, para la realización de un programa de actividades estable y de calidad, específico de la Universidad de Salamanca, que supliera la carencia de actividades de esta índole y diera respuesta a una demanda cada vez mayor por parte del público. Sus objetivos son la divulgación de la cultura científica y tecnológica producida en la Universidad de Salamanca, para que el público no especializado la conozca, la valore y la apoye; el fomento de las vocaciones científicas en todas las etapas formativas, ofreciendo contenidos didácticos y participativos a partir de las actividades programadas; y la preservación del patrimonio científico y educativo de la Universidad de Salamanca así como de sus colecciones.

Espacio de Cultura Científica

http://culturacientifica.docenciavirtual.es/

Edificio I+D+i
Calle Espejo, 12, 2ª planta
37007 Salamanca
Llama
Tlfno. 923 294500 Ext. 3025

Discapacidad y bibliotecas. Planeta Biblioteca 2017/02/22

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“Punto capaz” es un proyecto de animación a la lectura en la Biblioteca Pública de Villamayor (Salamanca.Castilla y León). El proyecto está galardonado como finalista de los “Premios de la Fundación Biblioteca Social” por ello visitaron nuestro Planeta Manuel Leal (bibliotecario) Jose Manuel y Loli (ASPACE). Siguiendo la definición que hace Carmen Domech cuando afirma que la animación a la lectura “es una actividad que se propone el acercamiento del niño al libro de una forma creativa, lúdica y placentera”. Acercar al niño al libro y la lectura sin implicar al adulto es inconcebible, por lo que su participación es, en este y en cualquier proyecto, indispensable. Acercar el libro a las personas con discapacidad no es tan común porque los prejuicios a los que estamos sometidos nos impiden comprender en toda su amplitud que el libro para ellos es un instrumento de socialización y superación con un potencial extraordinario.

Ver articulo

Punto Capaz. Discapacidad y animación a la lectura
Biblioteca Pública de Villamayor. Unpuntocurioso
Fomento de la lectura y la creatividad

Biblioteca Pública Municipal de Villamayor

Manuel Hernández Leal

C/ Escuelas menores, s/n – C.P.: 37185 – Villamayor (Salamanca)

Teléfono: 923 305 671

Fax: 923 286 438

e-mail:

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Bibliotecas y empoderamiento digital: construyendo comunidades digitalmente inclusivas

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Clark, L. and K. A. Perry. [e-Book] After Access: Libraries & Digital Empowerment: Building Digitally Inclusive Communities: A Report from the American Library Association Digital Inclusion Summit, Chicago, 2015

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Este documento ofrece un resumen de las presentaciones, discusiones y recursos relacionados de After Access: Libraries & Digital Empowerment Summit celebrada el 25 de junio de 2015, en la Conferencia Anual de ALA en San Francisco. La convocatoria exploró cómo los profesionales de las bibliotecas y sus colaboradores puede satisfacer mejor las necesidades cambiantes  de la información y de formación digital de sus comunidades.

El papel de las bibliotecas en la construcción de comunidades digitalmente inclusivas nunca ha sido tan importante como lo es hoy. La capacidad de acceder y utilizar con éxito la información digital es fundamental para casi todo lo que hacemos, y cualquier laguna en el acceso digital y las habilidades tienen impactos significativamente mayores en las oportunidades disponibles sobre las comunidades a las que sirve que tuvo en el pasado. Los usuarios de la biblioteca y las partes interesadas de las comunidades también han aumentado sus expectativas sobre el compromiso digital. En la actualidad la mayoría de las personas e instituciones utilizan plataformas digitales para crear y colaborar en cualquier momento y en cualquier lugar.A medida que expandimos nuestras vidas digitales, los bibliotecarios están expandiendo las formas en como llegan a las comunidades para ayudar a las personas a aprovechar el poder transformador de la información digital para apoyar la educación, el empleo, el emprendimiento, el empoderamiento y el compromiso. Y los bibliotecarios no lo hacen por sí solos – nuevas y ampliadas asociaciones con agencias gubernamentales y defensores de la tecnología comunitaria responden a necesidades diversas y cambiantes.

Entre las conclusiones los participantes afirmaron que ahora la información y las habilidades digitales están imbricadas en la mayoría de los servicios bibliotecarios, siendo de vital importancia que el personal de la biblioteca y los usuarios continúen profundizando sus habilidades y que el papel de proporcionar libre acceso a la información para todos siguen siendo central para la misión que tienen encomendada las bibliotecas.

La Sociedad de la Información en el siglo XXI: un requisito para el desarrollo. Buenas prácticas y lecciones aprendidas.

 

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 La Sociedad de la Información en el siglo XXI: un requisito para el desarrollo. Buenas prácticas y lecciones aprendidas. [e-Book]. Madrid, Ministerio de Ciencia y Tecnología, 2002

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Este libro nace en el contexto de la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información, auspiciada por Naciones Unidas, y responde a dos ideas clave que han estado presentes en todo el proceso preparatorio de dicha Cumbre, así como en la base del Plan de Acción “eEuropa 2005”, aprobado por el Consejo Europeo, celebrado en Sevilla en junio de 2002. Por un lado, el convencimiento de que el desarrollo de la Sociedad de la Información, lejos de ser un fin en sí mismo, es un objetivo que tiene como razón de ser la mejora y el aumento de la calidad de vida del ciudadano. Por otro, que son muchas las acciones emprendidas en los últimos años orientadas a hacer llegar las ventajas del uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, las TIC, a todas las regiones y ámbitos sociales, y que es necesario partir de estos ejercicios reales, de su mayor o menor fortuna, para aprender de la experiencia y seguir avanzando sobre bases sólidas.

Educación inclusiva, la discapacidad y el contexto social

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Díaz, F., M. Bordas, et al. (2009). [e-Book] Educação inclusiva, deficiência e contexto social: questões contemporâneas. São Paulo, EDUFBA Scielo. Texto completo: http://books.scielo.org/id/rp6gk

El enfoque de este trabajo radica en la importancia que el contexto sociocultural en el que la persona se inserta, parámetro se utiliza para clasificar como normal y anormal, y hacer hincapié en la enseñanza y la escuela, así como las formas y las condiciones de aprendizaje. Esta perspectiva, en lugar de mirar a los estudiantes como el origen de un problema, define el tipo de respuesta educativa y el apoyo que la escuela debe proporcionar al estudiante para que consega el éxito en la escuela.