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Cómo utiliza la gente Internet, los dispositivos móviles, los medios sociales

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Número total de usuarios en internet, con dispositivos móviles y en redes sociales

 

Digital in 2019. Essential insigths into how people around the world use the Internet, mobile devices, social media, and ecommerce” . We Are Social y Hootsuite, 2019

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Global Digital 2019 de We Are Social and Hootsuite revela que los usuarios de Internet están creciendo a un promedio de más de un millón de nuevos usuarios cada día, y que todos los usuarios del milenio ya están en línea.

Global Digital de este año es uno de los estudios más completos y actualizados del mundo conectado de hoy. El número de personas que utilizan Internet ha aumentado durante el último año, con más de un millón de personas que se conectan por primera vez cada día desde enero de 2018. Tampoco son sólo los usuarios de Internet los que han estado creciendo, como revela la nueva y extensa colección de informes Digital 2019 de Hootsuite y We Are Social.

  • En la actualidad hay 5.11 mil millones de usuarios móviles únicos en el mundo, un aumento de 100 millones (2%) en el último año.
  • Hay 4.390 millones de usuarios de Internet en 2019, un aumento de 366 millones (9%) con respecto a enero de 2018.
  • Hay 3.480 millones de usuarios de medios sociales en 2019, con un crecimiento total mundial de 288 millones (9%) desde en el último año.
  • Hay 3.260 millones de personas que utilizan los medios sociales desde dispositivos móviles en enero de 2019, con un crecimiento de 297 millones de nuevos usuarios, lo que representa un aumento interanual de más del 10%

 

Usuarios de Internet en 2019

2018 fue otro año de crecimiento en todos los aspectos digitales. Sin embargo, quizás la historia más convincente de las cifras de este año es que el crecimiento de los usuarios de Internet se aceleró en el último año, con más de 366 millones de nuevos usuarios en línea desde 2018.

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Penetración de Internet por regiones en 2019

Internet está creciendo a un ritmo de más de 11 nuevos usuarios por segundo, lo que da como resultado untotal de un millón de nuevos usuarios cada día. Vale la pena señalar que parte de este crecimiento puede atribuirse a la existencia de una información más actualizada de los números de usuarios, pero eso no quita importancia a las implicaciones de este crecimiento.

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Comportamiento de los usuarios de Internet en 2019

Las maneras en que la gente usa Internet también están evolucionando rápidamente, y la telefonía móvil representa una parte cada vez mayor de nuestras actividades en línea. Los teléfonos móviles representan casi la mitad del tiempo que la gente pasa en Internet.

De promedio, los usuarios de Internet del mundo pasan 6 horas y 42 minutos en línea cada día. Eso es un poco menos que la cifra del año pasado de 6 horas y 49 minutos, este descenso puede deberse en parte al gran número de nuevos usuarios que todavía están aprendiendo a usar Internet, y que lo utilizan menos que los usuarios más experimentados que recurren a sus dispositivos conectados cientos de veces al día.

Pero, ¿qué están haciendo los 4.400 millones de usuarios de Internet en el mundo en línea para esas horas de 6½ cada día? Como es de esperar, Google sigue dominando los rankings de los sitios web más visitados del mundo, y tanto SimilarWeb como Alexa sitúan al gigante de las búsquedas en lo más alto de sus listas. La “otra” gran plataforma de Alphabet, YouTube, ocupa el segundo lugar en ambas listas, mientras que Facebook ocupa el tercer lugar.

Las plataformas de medios sociales tienen una fuerte presencia en las listas de ambas compañías, y es interesante notar que Twitter continúa mostrando resultados destacados en los rankings de sitios web, a pesar de su base de usuarios que se está erosionando.

Los sitios de comercio electrónico han ido aumentando constantemente a lo largo del año pasado, y los últimos datos de Alexa sitúan a 5 sitios de comercio electrónico en el top 20 del ranking. Las plataformas chinas están particularmente bien representadas este año, y cabe destacar que tanto Taobao como Tmall se sitúan ahora por encima de Amazon en términos de tráfico global.

Los sitios para adultos también siguen ocupando un lugar importante en los rankings de SimilarWeb, aunque los datos de Alexa cuentan una historia ligeramente diferente. De cualquier manera, todos los números indican que la gente pasa mucho tiempo consumiendo contenido para adultos.

GlobalWebIndex informa que el 92 por ciento de los usuarios de Internet ahora ven videos en línea cada mes, lo que significa que más de 4.000 millones de personas en todo el mundo están consumiendo contenido de vídeo en línea a principios de 2019. En cuanto al contexto, aproximadamente 6.000 millones de personas en todo el mundo disponen de un televisor, según los datos comunicados por la UIT.

El uso de herramientas de control por voz aumentó significativamente durante 2018, con aproximadamente cuatro de cada diez usuarios de Internet que ahora utilizan comandos de voz o búsquedas por voz cada mes.

 

 

El 92% de los adolescentes años afirma tener un perfil en redes sociales y lo usan fundamentalmente para sentirse integrados en el grupo

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Las TIC y su influencia en la socialización de adolescentes” Madrid: Fad, Google y BBVA, 2019

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La investigación “Las TIC y su influencia en la socialización de adolescentes” analiza el uso que las y los adolescentes en España de 14 a 16 años realizan de la red y las redes sociales, las dificultades que encuentran, cómo las solventan, los dispositivos que manejan y desde cuándo, entre otras cuestiones.

 

La investigación analiza el uso que las y los adolescentes españoles de 14 a 16 años realizan de la red y las redes sociales, las dificultades que encuentran, cómo las solventan, los dispositivos que manejan y desde cuándo, entre otras cuestiones.  Los resultados de la investigación se han obtenido a través de 1.624 entrevistas a adolescentes de 14 a 16 años en centros educativos, 4 grupos focales y 8 entrevistas individuales.

Cerca del 90% de las y los adolescentes españoles de 14 a 16 años disponen de entre 2 y 5 dispositivos digitales personales, destacando entre ellos el Smartphone en primer lugar (89,9%), seguido por el ordenador portátil (76%) y tablet (69%). La mayoría de ellos indican además que tienen estos dispositivos desde hace al menos dos años, lo que indica la temprana edad a la que los y las adolescentes tienen acceso a las TIC.

Casi la totalidad (el 92%) de las y los adolescentes entre 14 y 16 años afirma tener un perfil propio en redes sociales y lo usan fundamentalmente para sentirse integrados en el grupo. Prefieren Instagram (para publicar y ser vistos) y Youtube (para consumir contenidos, sentirse fan), pero también utilizan Twitter (para seguir a sus ídolos) y Facebook (como plataforma para juegos y mantener amistades lejanas). Para el contacto día a día con amigos y familiares, prefieren Whatsapp.

Estas son algunas de las principales conclusiones del estudio del estudio “Las TIC y su influencia en la socialización de adolescentes”, una investigación realizada por Fad, Google y BBVA en el marco del proyecto Conectados (proyectoconectados.es) y que se presentó el 22 de enero de 2019, en Google for Startups Campus.

La mayoría  de los y las adolescentes en España de 14 a 16 años (el 83,6%) reconoce un uso muy habitual e intensivo del móvil (el 72,4% está muy de acuerdo con que miran el móvil constantemente); aunque se desprende que existen ciertos límites (con porcentajes de alto acuerdo minoritarios que rondan el 15% de aunque esté con gente sigo pendiente del móvil incluso en clase estoy pendiente del móvil).

Fundamentalmente lo usan en casa (constantemente o muchas veces al día un 83%), a más distancia, el 56%, en movilidad, mientas que nunca o casi nunca (o con unas frecuencias muy bajas) utilizan recursos comunes (el ordenador de casa, el de sus centros de estudios o en bibliotecas).

Usan sus dispositivos propios para diversas actividades en la red, destacando el escuchar música (75,6% con frecuencia), buscar información (41,6%), navegar (48,3%), para relacionarse con otras personas o ver su información por estas vías o para jugar a videojuegos online  (el 37,6% con frecuencia).

Las y los adolescentes utilizan las redes sociales fundamentalmente para presentarse a los demás con una intencionalidad clara de sentirse integrados en el grupo: que los demás les vean, que los demás respondan a eso que comparten y obtener aprobación. No obstante, la inseguridad de exponerse, el no recibir respuesta o que esta no sea la esperada o incluso los mensajes de rechazo, admiten que es lo que menos les gusta de las redes sociales.

De las redes sociales señalan sus beneficios (como encontrar personas con las que llegar a tener relaciones personales y afectivas, el 58,8% se mostraba muy de acuerdo), pero también parecen conscientes de los límites de esta comunicación (como que en internet y redes sociales las personas mienten más que en el cara a cara, el 83,5%; o que las normas de relación en estos contextos son diferentes a las que existen en el cara a cara, el 57,7%)

Se  desprende que las y los adolescentes utilizan las redes sociales y otras plataformas (como la mensajería instantánea) para hacer diferentes actividades o para tratar con sus diferentes círculos personales: así Whatsapp es la herramienta preferida para comunicarse con las amistades o la familia; Instagram para compartir sus experiencias o ver las de sus contactos; o YouTube para el fenómeno Fan (desde el seguimiento de gamers a videoclips).

Reconocen, por tanto, la potencialidad que les abren las TIC al mostrar un alto grado de acuerdo a que gracias a internet y redes sociales les es más fácil hacer las tareas y trabajos de la escuela (75,7%); sentirse más conectado a sus amistades (72%) y organizar sus actividades cotidianas (62,3%), lejos de otras opciones como sentirse que siempre han de estar disponibles sentirse más conectado a sus familias (entre un 36 y 39% de adolescentes que muestran un grado de acuerdo alto).

Existen diferencias significativas entre las destrezas que las y los adolescentes declaran poseer y los aprendizajes que dicen recibir en la escuela o en casa. En ambos terrenos educativos se identifican oportunidades pedagógicas necesarias. Las y los adolescentes perciben un escaso apoyo por parte de sus docentes y progenitores en general en sus actividades en Internet, aunque perciben un mayor grado de asistencia por parte de madres y padres que de sus profesores.

Aunque la implantación de Internet en los centros escolares es casi universal, según datos del Ministerio de Educación, el acceso a internet desde la red de las aulas está bastante regulado y restringido a las actividades académicas. La mayoría (el 51,2%) de las y los adolescentes admite que sus docentes les impulsan a realizar tareas escolares apoyadas en internet con mucha frecuencia, pero solo dos de cada diez indican la utilización de TIC y redes para tareas en colaboración con sus compañeros o para mantener el contacto académico con sus profesores.

Según las y los adolescentes son las habilidades digitales relacionadas con la edición de texto y con la búsqueda de información lo que más se les enseña en sus centros educativos, mientras que las habilidades relacionadas con el diseño de contenidos, seguridad y uso de los dispositivos tiene menos relevancia en la docencia de los centros. No obstante, y a pesar de esto, las y los adolescentes reconocen tener un amplio manejo de muchas de estas habilidades digitales.

Esas diferencias entre lo que reciben en la escuela y las habilidades que declaran poseer, así como la escasa percepción de mediación “digital” tanto de progenitores como de docentes, puede encontrar como una de las explicaciones el auto-aprendizaje y la facilidad de lograr estos recursos en internet. Además, las y los adolescentes de forma mayoritaria creen que tienen el mismo nivel de habilidad tecnológica que sus amistades o que la gente de su edad, pero el 83% indica que tienen bastante o mucha más habilidad que sus padres y madres y el 59,8% que sus docentes.

 

¿Cómo ver y modificar tu perfil de intereses personales en Facebook generado por algoritmos?

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Ver Tus preferencias de anuncios

 

Pocos usuarios de Facebook saben que existe una sección titulada “Tus preferencias de anuncios” generada automáticamente a partir de algoritmos, donde cualquiera puede acceder a la información sobre los factores que influyen en los anuncios que ve y poder tomar el control de su experiencia publicitaria. Este perfil se genera automáticamente a base de algoritmos. Sin embargo, sólo la mitad de los usuarios de Facebook dicen encontrarse cómodos cuando ven como la plataforma ha categorizado sus intereses, y el 27% dicen que la información que proporcionan estos algoritmos no les representan con precisión.

 

Ver estudio

Facebook Algorithms and Personal Data. Wasghington: Pew Research Center, 2019

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La mayoría de los sitios comerciales, las líneas de medios de comunicación, las agencias de noticias y los minoristas en línea, recopilan una amplia variedad de datos sobre el comportamiento de sus usuarios. Las plataformas utilizan estos datos para difundir contenido y recomendaciones publicitarias. Pero, ¿qué percepción tienen estos usuarios de estos sistemas basados ​​en algoritmos, y en que medida estas categorizaciones se alinean con lo que se informa sobre ellos? 

Para averiguar esta información Pew Research llevó a cabo una encuesta de una muestra representativa de 963 usuarios de Facebook de EE. UU. mayores de 18 años de edad ente el 4 de septiembre y el 1 de octubre de 2018. 

Según los datos de la encuesta, el 74% de los usuarios de Facebook dijeron que no sabían que existía una lista con sus intereses personales en Facebook hasta que fueron dirigidos  como parte de este estudio a la página “Tus preferencias de anuncios

La mayoría de los usuarios de Facebook dicen que la categorización que hace sobre sus intereses es incorrecta. Cuando se trata de la política, cerca de la mitad de los usuarios de Facebook (51%) dicen disponer en su perfil de “afinidad” política. Entre aquellos a quienes el sitio ha asignado una categoría política, el 73% dice que la categorización que hizo la plataforma de su ideología política es más o menos exacta, mientras que el 27% dice que no se describe con mucha precisión. 

También existe una categoría denominada “afinidad multicultural”, con la afinidad del cliente respecto a los diversos grupos raciales y étnicos, -en lugar de asignarlos a grupos que reflejen su raza u origen étnico real-. Sólo una quinta parte de los usuarios de Facebook (21%) afirma que tiene una “afinidad multicultural” asignada. En general, el 60% de los usuarios a los que se les asigna a una categoría de afinidad multicultural dice que tienen una afinidad particular con ese grupo de personas, mientras que el 37% dice que su afinidad con ese grupo no es particularmente alta. 

Estos son algunos de los hallazgos de una encuesta de una muestra representativa a 963 usuarios de Facebook de EE. UU. mayores de 18 años de edad del 4 de septiembre al 1 de octubre de 2018. 

 

 

Escribir para la red: reflexiones sobre la nueva (y vieja) escritura informativa ‘online’

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Pérez Tornero,José Manuel ; Tejedor,Santiago (dir.). Escribir para la red. Reflexiones sobre la nueva (y vieja) escritura informativa ‘online’. Barcelona: Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), 2014

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La obra Escribir para la red. Reflexiones sobre la nueva (y vieja) escritura informativa online reúne cuarenta y un conceptos que dan paso a cuarenta y una discusiones y, a su vez, a más de 400 consejos sobre cómo “idear, elaborar y difundir” mensajes con una finalidad básicamente informativa. El objetivo de este libro es justamente pensar y repensar sobre la “escritura de la red” (si es que existe) a partir de nuevos términos que internet ha introducido en el escenario comunicativo y, especialmente, recuperando conceptos y directrices que corresponden a ese “ayer” que nunca ha dejado –por suerte– de estar muy presente en la elaboración de los contenidos informativos del “hoy”. Se compilan recomendaciones introducidas por los cambios más actuales, pero igualmente se recuperan directrices de los grandes y necesarios “clásicos”. De este modo, se inicia un recorrido (inacabado) por un territorio tan prolífico como estimulante en propuestas y retos.

Relato digital. Continuidad y rompimiento en la narrativa

 

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Nohemí Lugo Relato digital. Continuidad y rompimiento en la narrativa. Versión Kindle, 2013

Texto completo GRATIS en Amazon

 

Esta obra está dirigida a profesionales de la comunicación y los medios digitales, artistas digitales, animadores, escritores, blogueros, diseñadores multimedia o cualquier creador interesado en el relato digital, así como a críticos literarios, de nuevos medios y profesores de áreas como lengua y literatura cuyo interés es actualizarse en las implicaciones de producir historias para medios interactivos.

 

 

Youtube, Snapchat e Instagram las aplicaciones predilectas de la Generación Z (de 16 a 24 años)

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More Millennials, Gen Z Are Using Social Apps. Marketer, 2018

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La Generación Z (de 16 a 24 años) es considera la primera generación “digitalmente nativa”. Estos jóvenes utilizan con frecuencia aplicaciones móviles y redes sociales, pero en su mayoría evitan usar Facebook, que es más popular entre los milenials. De los 1.000 usuarios de Internet de EE.UU. encuestados, más de la mitad (56%) de los Gen Zers, de entre 16 y 24 años de edad, dijeron que habían incrementado su uso de Snapchat el año pasado, y otro 55% de los encuestados dijeron que estaban usando más Instagram. También la mayor parte (59%) de los encuestados de la Gen Z dijeron que usan la aplicación de YouTube mucho más que el año anterior.

El año pasado, una encuesta de Piper Jaffray reveló que sólo el 9% de los adolescentes consideraban Facebook su plataforma de medios sociales preferida. La gran mayoría prefirie Snapchat o Instagram, que es propiedad de Facebook. Cuando Facebook compró Instagram por 1.000 millones de dólares a finales de 2012, muchos críticos pensaron que era un precio muy excesivo para una aplicación de filtrado de fotos. Sin embargo, el crecimiento exponencial de la aplicación desde los 90 millones de usuarios en enero de 2013 a los 1.000 millones en junio de 2018 silenció la mayoría de esas críticas.

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Posteriormente, Instagram agregó videos, mensajes privados e historias similares a Snapchat, filtros y mensajes efímeros a su plataforma. También lanzó varias aplicaciones independientes, incluyendo la aplicación de mensajería efímera Bolt, la aplicación de vídeo Hyperlapse, la aplicación de vídeo en bucle Boomerang, la aplicación de mensajería Direct y la plataforma de vídeo en tiempo real IGTV. Facebook no revela los ingresos de Instagram, pero el analista de KeyBanc Andy Hargreaves estima que podría generar casi 9.000 millones de dólares en ingresos anuales este año (el 16% de las ventas proyectadas de Facebook) y, se prevé que generará 22.000 millones de dólares en ingresos para 2022.

 

 

Los usos más jóvenes, especialmente los adolescentes, son los que más usan Snapchat en relación con los otros jóvenes de su generación más edad. En 2016, Snapchat superó a Facebook como la red social más popular entre los adolescentes estadounidenses, según Marketer. De hecho, sigue añadiendo usuarios de 12 a 17 años, mientras que Facebook seguirá perdiendo usuarios en esa edad. Se estima que Snapchat añadirá 1,2 millones de nuevos usuarios estadounidenses en ese grupo de edad para 2022, mientras que Facebook perderá 2,2 millones.

También un gran número de la Generación Z también están utilizan YouTube de Alphabet, que es técnicamente una red social. El año pasado, una encuesta de AdWeek realizada por Defy Media reveló que el 50% de los miembros de la de la Generación Z no podía “vivir sin” YouTube. Una encuesta más reciente de VidMob reveló que más de la mitad de de la Generación Z habían aumentado su uso de YouTube, Snapchat e Instagram durante el último año. Es por eso que eMarketer espera que estas dos compañías controlen el 57,7% del mercado de la publicidad digital en Estados Unidos este año.

 

La Biblioteca de Seatle la más bella del mundo según una encuesta de Istagram

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Diseñada por el arquitecto holandés Rem Koolhaas en 2004, Seattle Public Library ha sido votada como la biblioteca más bella del mundo en Instagram segun una encuesta llevada a cabo por WORDERY, un vendedor de libros en la que se han analizado el número de hashtags de algunas de las bibliotecas más bellas del mundo para descubrir cuál es la más votada por los usuarios de instagram. La biblioteca de Seatle recibió 17.685 hashtags, seguida de la Bodleian de Reino Unido con 16.068, la Biblioteca Pública de Vancouver en Canadá con 7.907, La biblioteca del Real Gabinete Portugués de Leitura fue la cuarta con 4026, la Biblioteca Pública de Stuttgart de Alemania con 3.992. La primera española es la Biblioteca del Monasterio del Escorial, la n. 42 con 5 hashtags. Ver datos y metodología

La metodología consistió en la compilación de una lista de 40 bibliotecas proclamadas como las más hermosas por una variedad de publicaciones ( The Guardian , The Telegraph , Conde Nast Traveler ), encontrando los hashtags asociados con esas bibliotecas y comparando los números de veces que se utilizaron a partir del 9 de noviembre.

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La biblioteca de Seatle se caracteriza por su fachada de cristal facetado, sus escaleras mecánicas futuristas chartreuse, el pasillo del cuarto piso de color rojo brillante y las vistas internas vertiginosas. Se dice que La biblioteca de Seattle “es grande pero no monumental. Los espacios están diseñados para no intimidar, sino para acomodar”. Como afirmó Willian Dietrich “De alguna manera, esta caja de vidrio no transmite frialdad sino intimidad. El resultado no es solo una biblioteca, sino un centro comunitario y un escaparate global que trasciende su propia manzana urbana entre Madison y Spring. Se extiende y se funde perfectamente con las torres del centro a su alrededor.”

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