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Una semana en la vida de los canales más populares de YouTube

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A Week in the Life of Popular YouTube Channels. Washington: Pew Research Center, 2019

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Un análisis de todos los vídeos publicados por los canales con mayor número de suscriptores en la primera semana de 2019 revela que el contenido infantil -así como el contenido que presenta a los niños- recibió más visitas que otros vídeos. También es muy popular el contenido en inglés y determinadas etiquetas en los metadatos.

 

El informe analiza los vídeos publicados por los canales de YouTube con mayor número de suscriptores (un total de 43.770 canales) en la primera semana de 2019.

Entre sus conclusiones destacan las siguientes. 1) El ecosistema de YouTube produce una gran cantidad de contenido. 2) YouTube es un fenómeno global y sus canales más visitados publican un volumen sustancial de contenido en otros idiomas además del inglés. 3) Una pequeña proporción de creadores muy activos produce la mayoría del contenido publicado por los canales más visitados. 4) El número total de canales con una elevada cifra de abonados aumentó espectacularmente en el segundo semestre de 2018. 5) Los vídeos dirigidos a los niños han sido muy vistos, al igual que los que mostraban a niños menores de 13 años independientemente del público al que iban destinados. 6) Los vídeos en inglés relacionados con acontecimientos actuales o la política, publicados por los canales más vistos, suelen tener un enfoque internacional (en lugar de estadounidense). 7) El contenido relacionado con los videojuegos es un elemento fijo de los canales más visitados en el ecosistema de YouTube. 8) Algunas palabras clave de los títulos de los vídeos se asocian a un aumento en el número de visitas. 9) La promoción cruzada de vídeos con otros canales de medios sociales es generalizada y se asocia también a un aumento de las visitas.

En el Reino Unido, la mitad de la gente se informa a través de los medios sociales

 

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“News Consumption in the UK 2019” London: Ofcom. 2019

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La mitad de los adultos en el Reino Unido ahora utilizan los medios sociales para mantenerse al día con las últimas noticias, según el informe anual de consumo de noticias de Ofcom.

News consumption in the UK: 2019, analiza cómo los adultos y los niños mayores del Reino Unido acceden al contenido de las noticias a través de la televisión, la radio, la prensa escrita, los medios sociales, revistas y otras fuentes de Internet.

Mientras que la televisión sigue siendo la forma más popular para que la gente acceda a las noticias, su uso ha caído desde el año pasado, del 79% al 75% de los adultos. Al mismo tiempo, el uso de los medios sociales para las noticias ha aumentado del 44% al 49%.

Otros hallazgos incluyen:

Después de la televisión, Internet es la siguiente plataforma de noticias más popular en 2019, utilizada por el 66% de los adultos. La radio es la siguiente, con un 43%. Más de un tercio de los adultos (38%) se informan a través de los periódicos impresos tradicionales, pero sumando quienes lo hace en formato impreso, sitios web y apps de periódicos la cifra aumenta hasta el 49%.

BBC One sigue siendo la fuente de noticias más popular, a pesar de una caída en el uso desde el año pasado, del 62% al 58%. El uso del canal de noticias BBC News Channel y BBC Two para noticias también ha disminuido desde el año pasado.

Después de BBC One, ITV (40%) y Facebook (35%) son las siguientes fuentes de noticias más utilizadas. Mientras que el uso de Facebook para noticias se ha mantenido estable año tras año, cada vez más personas utilizan Twitter (de un 14% a un 16% desde el año pasado), WhatsApp (de un 10% a un 14%) e Instagram (de un 9% a un 13%).

Las revistas se valoran más favorablemente que cualquier otra fuente de noticias por su calidad, precisión, fiabilidad e imparcialidad.

Las plataformas de medios sociales tienden a ser calificadas menos favorablemente en estas medidas. Por ejemplo, sólo el 37% de las personas que usan los medios sociales para las noticias dijeron que pensaban que eran imparciales, en comparación con el 78% de los usuarios de revistas, el 62% de la televisión, el 61% de la radio y el 58% de los periódicos impresos.

Seis de cada diez niños de 12 a 15 años dicen estar interesados en las noticias. Tres cuartas partes de los niños de este grupo de edad dijeron que leían, veían o escuchaban noticias al menos una vez por semana.

 

La investigación científica en la época de las redes sociales

 

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Fedeli, L. [e-Book] La ricerca scientifica al tempo dei social media. PB – FrancoAngeli, 2017.

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El libro, después de introducir el concepto de “erudición digital” y los nodos interpretativos conectados a él, repasa las cuestiones relacionadas con las implicaciones del uso de los medios sociales en el flujo de trabajo de la producción científica. Una reflexión concluyente desplaza la atención de la tecnología como soporte a la investigación a la tecnología como objeto de la investigación, introduciendo la etnografía digital y delimitando el área de discusión a un medio específico, los mundos virtuales multiusuario.

Futuro de las biblIotecas universitarias en un sistema universitario diversificado

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Dempsey L., Malpas C. “Academic Library Futures in a Diversified University System”. In: Gleason N. (eds) Higher Education in the Era of the Fourth Industrial Revolution. Palgrave Macmillan, Singapore, 2018

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Dempsey y Malpas consideran el futuro de la biblioteca universitaria  en el contexto de un sistema de educación superior diversificado. La biblioteca universitaria no es fija. Está cambiando a medida que se adapta a los cambios en los comportamientos de investigación y aprendizaje de su institución de origen, que son los principales impulsores del servicio de biblioteca. Dempsey y Malpas exploran formas en que las bibliotecas responden a la transición de un modelo basado en colecciones a un modelo más difuso basado en servicios. Esto es paralelo a la influencia en evolución de la red en las prácticas de estudiantes, docentes e investigadores y con el cambio de lo impreso a lo digital. Describen la diversificación del sistema de educación superior, en torno a los polos de investigación, educación liberal y preparación para la el mercado laboral. Las bibliotecas universitaria también divergirán, con diferentes paquetes de servicios dependiendo del tipo de institución educativa que atienden. Esto significa que el modelo de excelencia para las bibliotecas también deberá ser plural, en función del ajuste estratégico a las necesidades de la institución a la que sirven y no del tamaño de la colección o el número de salidas.

Herramientas de programación de contenidos en medios sociales que pueden utilizar las bibliotecas

 

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Sensational and Free (or Cheap) Social Media Scheduling Tools” en
Super Library Marketing: All kinds of marketing ideas for all kinds of libraries.

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Una estrategia bien pensada de medios sociales es sólo la mitad de la batalla para los vendedores de bibliotecas que buscan llegar a las audiencias sin gastar dinero. Una vez que decidas con quién vas a hablar y qué vas a decir, es el momento de pensar en cómo programar físicamente esos mensajes.

Algunas de estas herramientas son mejores para las personas que deben compartir cuentas con otros colegas. Otras trabajan mejor para equipos de una sola persona. Algunas funcionan bien para bibliotecas que publican en sólo unas pocas plataformas de medios sociales. Algunas están pensados para sistemas más grandes con estrategias amplias.

La lista no incluye programadores que permiten programar mensajes en una plataforma, como Tweetdeck. Esto es ineficiente para cualquier sistema de bibliotecas. También se recomiendan algunos planes de pago, pero sólo los que ofrecen más funciones por la menor cantidad de dinero.

Hay buenas razones, basadas en datos, para programar las entradas en los medios sociales. Si está viendo los datos y la participación de los mensajes anteriores, puede utilizar su programador para dar a tu público lo que quiere, cuando lo desea. No hay que preocuparse de que se nos olvide o nos distraiga. La pre-programación también da tiempo para crear textos y gráficos significativos.

Aquí están las herramientas que son las mejores para la programación de postproducción de medios sociales.:

 

Hootsuite

El plan gratuito le permite programar en tres plataformas. Puedes precargar 30 mensajes a la vez. La  característica favorita es el plan de impulso. Si tienes dinero para anuncios en redes sociales, puedes aumentar los mensajes a través de Hootsuite en lugar de ir a cada plataforma individual. Eso es súper conveniente. También hay cursos de análisis y de medios sociales gratuitos.

Buffer

El plan gratuito de este sitio también te permite publicar en tres plataformas. Puede precargar 10 mensajes por plataforma. Incluye un acortador de enlaces, un creador de imágenes y la posibilidad de subir vídeos o GIFs. Si quieres más capacidad, su plan “Pro” más básico es de 10 dólares al mes y te permite publicar en ocho plataformas y programar hasta 100 mensajes por adelantado.

Zoho Social

Su plan estándar es el más robusto. Por un poco más de 8$ al mes, dos miembros del equipo pueden publicar en ocho canales diferentes. El plan incluye análisis, la capacidad de pausar y reanudar mensajes, un acortador de enlaces, y otras características. Hay un plan gratuito, que permite a una persona publicar en todos los canales, pero no se puede programar con antelación.

Friends + Me

La opción gratuita de este sitio te da la posibilidad de programar en dos plataformas, con hasta cinco puestos en cada plataforma. Eso no es muy útil a menos que tengas tiempo todos los días para programar publicaciones o que no estés activo en las redes sociales. Sin embargo, el plan de pago del nivel inferior del sitio es de 7.50$ al mes y da una buena cantidad de características – puedes pre-cargar hasta 500 mensajes a cinco plataformas. 10 personas también pueden utilizar la plataforma en este plan.

Crowdfire

El plan gratuito de Crowdfire permite a una persona publicar en las cuatro grandes plataformas de medios sociales (Twitter, Facebook LinkedIn e Instagram) con hasta diez mensajes precargados por plataforma. Pero en realidad te recomendaría el primer nivel del plan de pago, llamado Plus. Por aproximadamente 7.50$ al mes, tienes acceso a Pinterest y 100 mensajes precargados, además de un rastreador analítico bastante robusto, recomendaciones de hashtag, y ningún anuncio en el sitio móvil.

Cómo mejorar la visibilidad de tu biblioteca en medios sociales

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Planeta Biblioteca 2019/07/03. Cómo mejorar la visibilidad de tu biblioteca en medios sociales 

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En el programa de esta semana hemos ofrecido algunos consejos prácticos fundamentales para mejorar la presencia, visibilidad y posicionamiento de la biblioteca en los medios sociales. Hemos hablado de la importancia de la creación y curación de contenidos por parte de las bibliotecas, qué herramientas utilizar para hacerse eco de las noticias más relevantes en cualquier campo del conocimmiento, y de la importancia de los datos y estadísticas que proporcionan los medios como blogs y otras herramientas para poder tomar decisiones informadas y orientar nuestros objetivos en la comunicación de noticias, como contar una noticia adecuadamente, la importancia de las imágenes y de los metadatos, y también de que canales son los más adecuados para incrementar nuestra presencia en linea y nuestra reputación digital. Buena parte de los consejos proceden de nuestra experiencia como gestores de Universo Abierto (+2.millones de visitas anuales) nuestra red de grupos de Facebook (+ de 200.000 seguidores), y la lista de distribución InfoDOC (6445 miembros).

Grupos FACEBOOK gestionados por la biblioteca de Traducción y Documentación de la USAL

Libros electrónicos (30.472 miembros)
https://www.facebook.com/groups/universoebook/

Grupo en torno a los libros electrónicos, lectura electrónica, edición electrónica. Libros electrónicos NO es un foro para publicitar o autopublicitar obras, se trata de un foro sobre el fenómeno editorial de los eBooks. por lo que os rogamos que no publicitéis obras

Software libre para bibliotecas (8.060 miembros)
https://www.facebook.com/groups/softwarefree/

Grupo para compartir información sobre las aplicaciones y desarrollos de software libre en bibliotecas. Os rogamos que las intervenciones que hagáis se ciñan al tema de interés del grupo.

ALFIN: Alfabetización Informacional (8.747 miembros)
https://www.facebook.com/groups/347127501985354/

Este grupo trata de fomentar el conocimiento y el debate en torno a la alfabetización informacional. Esta es la capacidad de saber cuándo y por qué necesitas información, dónde encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética. Se considera un prerrequisito para participar eficazmente en la Sociedad de la Información y es parte de los derechos básicos de la Humanidad para un aprendizaje de por vida.

Evaluación de la Investigación Científica (4.759 miembros)
https://www.facebook.com/groups/351683134853230/

Grupo para compartir información sobre los sistemas, acreditación y procesos de evaluación científica. Os rogamos que las intervenciones en el mismo se adecúen a estos principios

Empleo en Biblioteconomía y Documentación (2.667 miembros)
https://www.facebook.com/groups/Empleobyd/

Grupo abierto a todas aquellas personas del ámbito profesional de la Biblioteconomía y la Gestión Documental interesadas en la búsqueda de empleo y/o en la formación dentro de nuestro sector

Traductores e intérpretes (53.238 miembros)
https://www.facebook.com/groups/187330327976156/

Un foro de debate para traductores e intérpretes profesionales, y cualquier tipo de cuestión relacionada con la #traducción e #interpretación.

Somos 2.0 – Bibliotecas 2.0 (3.491 miembros)
https://www.facebook.com/groups/somos20/

Noticias, documentos, notas. opiniones sobre Bibliotecas 2.0, Investigación 2.0, Ciencia 2.0, Web social, Tecnologías participativas

Libros que recomendarías a un amigo mientras tomas un café( lectura social) (43.220 miembros)
https://www.facebook.com/groups/286482474746680/

La intención del Grupo es la de RECOMENDACIÓN DE LECTOR A LECTOR, cuya lectura nos ha gustado, o no, por las circunstancias que sean.

Deja una cita (2.241 miembros)
https://www.facebook.com/groups/284230408311592/

Los medios sociales en la educación superior

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Rowell, C. (editor). [e-Book] Social Media in Higher Education: Case Studies, Reflections and Analysis, Cambridge: Open Book Publishers, 2019

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¿Cómo afectan las redes sociales a la vida laboral en la educación superior? ¿Cómo están aprovechando las universidades su poder para ayudar al aprendizaje de los estudiantes? Esta innovadora colección reúne a académicos y a quienes trabajan en servicios profesionales para examinar estas y otras cuestiones. Los diversos expertos y colaboradores analizan las múltiples formas en que los medios sociales pueden utilizarse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, la investigación, la práctica profesional, el liderazgo, el trabajo en red y el desarrollo profesional. El impacto de los medios de comunicación social se evalúa críticamente, teniendo en cuenta tanto los beneficios como los problemas de la utilización de estas nuevas formas de comunicación digital, siendo este el primer volumen que presta una atención tan detallada a esta área de gran interés. Su enfoque innovador se extiende hasta su creación, con colaboradores encontrados a través de su presencia en Twitter. Los capítulos cortos e impactantes son accesibles, pero conservando el enfoque académico a través de la aplicación de la teoría del aprendizaje y el contexto educativo relevante. También es importante para los investigadores que estudian los desarrollos más recientes en la educación superior y lo que significa trabajar en un entorno moderno de educación superior.