ChatGPT en la Educación Superior – Una síntesis de la literatura y una futura agenda de investigación

Bhullar, P.S., Joshi, M. & Chugh, R. ChatGPT in higher education – a synthesis of the literature and a future research agenda. Educ Inf Technol (2024). https://doi.org/10.1007/s10639-024-12723-x

ChatGPT se ha convertido en un tema importante de investigación y exploración, arrojando luz sobre las prácticas de enseñanza y aprendizaje en el ámbito de la educación superior. Este estudio examina los artículos más influyentes, las revistas más importantes y los países productivos en relación con las citas y publicaciones relacionadas con ChatGPT en la educación superior, al tiempo que arroja luz sobre los grupos temáticos y geográficos emergentes dentro de la investigación sobre el papel y los desafíos de ChatGPT en la enseñanza y el aprendizaje en las instituciones de educación superior.

Se seleccionaron cuarenta y siete artículos de investigación de la base de datos Scopus para el análisis bibliométrico. Los hallazgos indican que el uso de ChatGPT en la educación superior, particularmente en cuestiones de integridad académica e investigación, ha sido estudiado ampliamente por académicos de los Estados Unidos, que han producido el mayor volumen de publicaciones, junto con el mayor número de citas. Este estudio descubre cuatro grupos temáticos distintos (integridad académica, entorno de aprendizaje, participación de los estudiantes e investigación académica) y destaca las áreas de enfoque predominantes en la investigación relacionada con ChatGPT en la educación superior, incluidos los exámenes de los estudiantes, la integridad académica, el aprendizaje de los estudiantes y las prácticas de campo. investigación específica, a través de un análisis bibliográfico por países. El plagio es una preocupación importante en el uso de ChatGPT, que puede reducir la capacidad de los estudiantes para producir material imaginativo, inventivo y original. Este estudio ofrece información valiosa sobre el estado actual de ChatGPT en la literatura sobre educación superior, proporcionando una guía esencial para académicos, investigadores y formuladores de políticas.

Exposición de bibliográfica «Naturaleza Fingida» en la Universidad de Salamanca

Exposición de libros «Naturaleza Fingida» conversación con Oscar Lilao y Susana González

Planeta Biblioteca 2024/05/02.

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Conversación con Oscar Lilao Franca y Susana González sobre la exposición bibliográfica «Naturaleza Fingida» que presenta una selección de 30 libros, incluyendo dos manuscritos del siglo XIV y XV, destacados por sus ilustraciones sobre jardines. Organizada por la UCCi USAL en colaboración con la FECYT y el Ministerio de Ciencia, esta muestra ofrece un detallado estudio sobre los jardines y su contexto cultural y social a lo largo de la historia. Presentada por el vicerrector de Investigación y Transferencia, José Miguel Mateos Roco, junto a los comisarios Susana González Marín, Óscar Lilao Franca y Diego Corral Varela, la exposición estará disponible en las Escuelas Mayores de la Universidad de Salamanca hasta el 23 de junio del presente año.

Guía para detectar revistas depredadoras


Alonso Arévalo, J., Saraiva, R., & Flórez Holguín, R. (2020). Revistas depredadoras: fraude en la ciencia. Cuadernos De Documentación Multimedia, 31. https://doi.org/10.5209/cdmu.68498


Las revistas depredadoras son publicaciones académicas fraudulentas que buscan obtener ganancias económicas aprovechándose de investigadores y académicos. Estas revistas suelen tener estándares de revisión por pares deficientes o inexistentes, y a menudo cobran tarifas exorbitantes a los autores para publicar sus trabajos sin proporcionar los servicios de revisión y edición adecuados.

Para detectar revistas depredadoras, es importante estar atento a ciertos indicadores de mala calidad editorial. Algunas señales de advertencia incluyen:

  1. Solicitud de tarifas de procesamiento de artículo (APC): Las revistas legítimas a menudo cobran tarifas de procesamiento de artículo para cubrir los costos de publicación, pero las revistas depredadoras pueden cobrar tarifas excesivas o no proporcionar una justificación clara para estas tarifas.
  2. Falta de revisión por pares adecuada: Las revistas depredadoras a menudo afirman realizar revisión por pares, pero en realidad no tienen un proceso de revisión riguroso o no cuentan con revisores expertos en el campo del artículo.
  3. Correos electrónicos no solicitados: Si recibe correos electrónicos no solicitados de revistas académicas invitándolo a enviar artículos para su publicación, es posible que esté tratando con una revista depredadora.
  4. Sitio web de baja calidad: Las revistas depredadoras suelen tener sitios web de aspecto poco profesional, con errores gramaticales o ortográficos, y falta de información clara sobre el proceso de revisión por pares, el comité editorial y las políticas de publicación.
  5. Ausencia de indexación en bases de datos relevantes: Las revistas legítimas suelen estar indexadas en bases de datos académicas reconocidas, como PubMed, Scopus o Web of Science. Si una revista no aparece en estas bases de datos o tiene una presencia limitada, puede ser una señal de advertencia.

En resumen, para detectar revistas depredadoras, es crucial investigar cuidadosamente la reputación y la calidad editorial de la revista, así como analizar cualquier tarifa asociada y evaluar la transparencia y la integridad del proceso editorial.

Las bibliotecas fomentan la reutilización creativa

By the Numbers: Recycling. American Libraries Magazine [en línea], 2024. [consulta: 2 mayo 2024]. Disponible en: https://americanlibrariesmagazine.org/?p=142523.

Estas iniciativas muestran cómo las bibliotecas no solo promueven la educación y el acceso a la información, sino que también sirven como centros comunitarios comprometidos con la sostenibilidad y la reutilización creativa de recursos, como se evidencia en los ejemplos mencionados en el artículo:

  1. Exposiciones de arte con materiales reciclados: Las bibliotecas, como la Biblioteca Pública Gratuita de Mattapoisett en Massachusetts, organizan exposiciones de arte donde se requiere un alto porcentaje de materiales reciclados para cada obra. Esto no solo promueve la creatividad entre los artistas locales, sino que también fomenta la conciencia sobre la importancia de la reutilización de materiales.
  2. Venta anual de libros usados: Las bibliotecas, como el Sistema de Bibliotecas Metropolitanas de Oklahoma City, organizan ventas anuales de libros usados donde cientos de miles de títulos donados son puestos a la venta. Esto permite que los libros usados encuentren nuevos hogares y se evite que terminen en vertederos, promoviendo así la reutilización y el reciclaje.
  3. Centros de reciclaje: Algunas bibliotecas, como las sucursales de la Biblioteca Pública de Nueva Orleans, actúan como centros de reciclaje de vidrio en asociación con organizaciones sin fines de lucro. Esto ofrece a la comunidad la oportunidad de reciclar materiales de manera responsable y contribuir al cuidado del medio ambiente.
  4. Creación de espacios de lectura con materiales reciclados: La Biblioteca del Distrito de la Biblioteca de Meridian en Idaho creó una Pequeña Biblioteca utilizando un contenedor de envío convertido. Este espacio de lectura está diseñado para apoyar a los jóvenes estudiantes con colecciones rotativas y programas interactivos, demostrando cómo los materiales reciclados pueden ser utilizados de manera creativa para construir espacios funcionales y educativos.

75%

Porcentaje de material reciclado requerido para cada artículo presentado en la exposición RE-ART de la Biblioteca Pública Gratuita de Mattapoisett (Massachusetts), celebrada en septiembre de 2023. Entre las piezas presentadas por artistas locales: una bata construida con colchas reutilizadas y un bolso hecho de un libro vintage.

1.000

Número de voluntarios que apoyan la venta anual de libros organizada por los Amigos del Sistema de Bibliotecas Metropolitanas en Oklahoma City. Cada febrero, los compradores buscan entre cientos de miles de títulos donados y usados en el evento, una de las ventas de libros de biblioteca más grandes de Estados Unidos.

2

Número de sucursales de la Biblioteca Pública de Nueva Orleans (NOPL) que funcionan como sitios de reciclaje de vidrio. En asociación con la organización sin fines de lucro Glass Half Full, la única instalación de reciclaje de vidrio de la ciudad, las sucursales Alvar y Algiers Regional de NOPL aceptan entregas una vez al mes. El vidrio se tritura en arena y grava para construcción, paisajismo y otras aplicaciones.

320

Pies cuadrados del contenedor de envío convertido que el Distrito de la Biblioteca de Meridian (Idaho) utilizó para crear su Pequeña Biblioteca. Inaugurada en 2018 junto a la YMCA de la ciudad y una escuela primaria, la Pequeña Biblioteca está diseñada para apoyar a los jóvenes estudiantes, desde el nacimiento hasta los 5 años, con colecciones rotativas y programas interactivos.

125

Años que lleva abierta la Biblioteca Pública de Brooklyn (BPL). Su aniversario fue conmemorado con una enorme escultura hecha de materiales reciclados y colgada en la sucursal de Brooklyn Heights de BPL en febrero de 2023. «Something Borrowed, Something Blue» de Jean Shin está hecha de mezclilla y electrónicos donados por bibliotecarios. Se asemeja a un árbol invertido con raíces que brotan del techo. Cada «hoja» está inscrita con el nombre de un vecindario de Brooklyn con una sucursal de BPL.

12.300

Número de libras de libros reciclados como parte de un proyecto piloto en la ciudad de Penticton, Columbia Británica. A principios de 2023, los funcionarios de la ciudad instaron a los residentes a dejar libros no aptos para donación en la Biblioteca Pública de Penticton, que luego fueron recolectados y clasificados. Antes del proyecto, los libros de tapa dura eran una gran fuente de contaminación en el reciclaje de papel de la ciudad. Los libros de tapa dura no pueden reciclarse normalmente debido a los adhesivos en su encuadernación.

3.000

Número de libros reciclados utilizados por estudiantes de octavo grado de Nueva Jersey para crear un mural en su escuela. Varias bibliotecas locales donaron materiales a estudiantes de la Escuela Intermedia Eisenhower en Wyckoff, quienes los utilizaron para crear una obra de arte de ocho pies de alto y 23 pies de ancho que anima a los estudiantes a leer.

Percepciones sobre Alfabetización en Datos y Educación en Alfabetización en Datos

Ghodoosi, B., Torrisi-Steele, G., West, T., & Heidari, M. (2024). Perceptions of data literacy and data literacy education. Journal of Librarianship and Information Science, 0(0). https://doi.org/10.1177/09610006241246789

En la era de la transformación digital, la alfabetización en datos ha surgido como una competencia crítica para las organizaciones, impulsando una demanda de profesionales capacitados. A pesar de la escasez de talento con alfabetización en datos, las universidades luchan por alinear sus planes de estudio con las necesidades de la industria, lo que ha llevado a pedir una mejora en la educación en alfabetización en datos. Reconociendo los matices contextuales de este conjunto de habilidades, un enfoque de talla única no es suficiente. Para abordar esta brecha, los autores abogan por una exploración exhaustiva de las perspectivas de partes interesadas clave como asesores comerciales, estudiantes, profesores e investigadores. Comprender las diversas necesidades y expectativas de las partes interesadas es crucial para identificar deficiencias en la educación en alfabetización en datos, allanando el camino para mejoras en los programas universitarios.

El estudio es la fase preliminar de un proyecto más grande en curso en el que se utiliza la metodología de teoría fundamentada para explorar la pregunta «¿cómo se puede mejorar la educación en alfabetización en datos?». Los autores informan sobre un estudio a pequeña escala (ocho entrevistas) dirigido a explorar las perspectivas sobre la definición de alfabetización en datos, competencias y desafíos con dos representantes de cada uno de los cuatro grupos de partes interesadas en educación en alfabetización en datos: estudiantes, asesores comerciales, educadores e investigadores. Un desafío común identificado entre los participantes es la falta de habilidades de pensamiento crítico y alfabetización en datos, así como la falta de conciencia sobre la importancia del análisis de datos. Aunque los participantes eran conscientes de que diferentes empresas pueden necesitar diferentes habilidades de alfabetización en datos, no pudieron articular cuáles podrían ser esas diferencias. El estudio subraya la necesidad de desarrollar marcos para ayudar a guiar y avanzar en la educación en alfabetización en datos.

Informe sobre sistemas bibliotecarios 2024 de Marshall Breeding

Breeding, Marshall. «Companies focus on developing practical solutions.» Chicago 2024 Library Systems Report, May 1, 2024.

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La industria de la tecnología bibliotecaria tuvo un año tranquilo en 2023. Sin embargo, ante la falta de grandes movimientos empresariales y adquisiciones, las empresas enfocaron sus esfuerzos en ejecutar estrategias para fortalecer su posición en el mercado.

Los ciclos anteriores de consolidación empresarial han generado un paisaje estratificado con distintos niveles de competencia. En la cima, un puñado de grandes organizaciones con recursos considerablemente importantes, como Clarivate, EBSCO Information Services, Follett School Solutions y OCLC, continúan expandiendo sus portafolios, cubriendo múltiples sectores empresariales y tipos de bibliotecas. Las empresas de nivel medio, incluyendo Axiell, ByWater Solutions, The Library Corporation (TLC) y SirsiDynix, ofrecen suites de productos en crecimiento utilizados por miles de bibliotecas. Y finalmente, un grupo de empresas más pequeñas completa la industria, cubriendo bibliotecas especializadas con productos y servicios de nicho.

La competencia en cada nivel sigue siendo vigorosa. Las bibliotecas pueden tener menos opciones de productos debido a adquisiciones pasadas, pero las opciones restantes son distintivas. La mayoría de las bibliotecas pueden elegir entre proveedores con fines de lucro y sin fines de lucro, y entre productos propietarios y de código abierto. Por ejemplo, las bibliotecas académicas pueden elegir entre una lista corta de plataformas de servicios bibliotecarios (LSP), que incluyen una solución propietaria de una empresa con fines de lucro (Alma), un producto de código abierto respaldado por empresas con fines de lucro (FOLIO) o un producto propietario de una organización sin fines de lucro (WorldShare Management Services).

Las bibliotecas consideran a sus proveedores de tecnología como socios estratégicos. Cada vez más, adquieren productos principales de un único proveedor, recompensando los esfuerzos de las empresas para crear suites de aplicaciones integradas que funcionen de manera más eficiente que las ofertas combinadas. En la actualidad, las bibliotecas esperan integración de terceros en sus productos, pero generalmente adquieren nuevos componentes de un único proveedor principal.

Un grupo periódicos de EE.UU. demandan a OpenAI por infracción de derechos de autor en el entrenamiento de su IA

Brittain, Blake. «US newspapers sue OpenAI for copyright infringement over AI training.» Reuters, May 1, 2024, 1:55 AM GMT+2, Accessed May 1, 2024. https://www.reuters.com/legal/us-newspapers-sue-openai-copyright-infringement-over-ai-training-2024-04-30/

Un grupo de periódicos, incluyendo el New York Daily News y el Chicago Tribune, demandaron a Microsoft (MSFT.O) y OpenAI en un tribunal federal de Nueva York el martes, acusándolos de utilizar indebidamente el trabajo de los reporteros para entrenar sus sistemas de inteligencia artificial generativa.

Los ocho periódicos, propiedad del fondo de inversión Alden Global Capital’s MediaNews Group, afirmaron en la demanda que las empresas copiaron ilegalmente millones de sus artículos para entrenar productos de inteligencia artificial, incluyendo el Copilot de Microsoft y el ChatGPT de OpenAI.

La queja sigue a demandas similares en curso contra Microsoft y OpenAI, que ha recibido miles de millones de respaldo financiero de Microsoft, presentadas por el New York Times y los medios de comunicación The Intercept, Raw Story y AlterNet.

Un portavoz de OpenAI dijo el martes que la empresa cuida mucho sus productos y el proceso de diseño para apoyar a las organizaciones de noticias. Un portavoz de Microsoft declinó hacer comentarios sobre la demanda.

Los casos de los periódicos son parte de varias posibles demandas emblemáticas presentadas por propietarios de derechos de autor contra empresas tecnológicas por los datos utilizados para entrenar sus sistemas de inteligencia artificial generativa.

Un abogado de las publicaciones de MediaNews, Steven Lieberman, dijo a Reuters que OpenAI debe su éxito arrollador al trabajo de otros. Los demandados saben que tienen que pagar por computadoras, chips y salarios de empleados, pero «creen de alguna manera que pueden salirse con la suya tomando contenido» sin permiso o pago, dijo.

La demanda dijo que los sistemas de Microsoft y OpenAI reproducen el contenido con derechos de autor de los periódicos «verbatim» cuando se les solicita. Afirmó que ChatGPT también «alucina» artículos atribuidos a los periódicos que dañan sus reputaciones, incluyendo un artículo falso del Denver Post que promocionaba fumar como una cura para el asma y una recomendación falsa del Chicago Tribune para un reposa bebés que fue retirado del mercado después de ser vinculado con la muerte de niños.

Investigación sobre motivación, alfabetización y desarrollo de la lectura: una revisión de las mejores prácticas


Guven, Ozen, y Yasmina Haddad. «Research on Motivation, Literacy, and Reading Development: A Review of Best Practices.» Final Report for the Institute of Museum and Library Services, PhD diss., Publica IMLS. 2024

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El desarrollo de la alfabetización en la infancia temprana y los primeros años de la escuela primaria es crucial para el aprendizaje y la adquisición de otras habilidades esenciales para el logro educativo. Aunque las escuelas típicamente asumen la responsabilidad principal en el desarrollo de las habilidades de lectura y alfabetización de los niños, un enfoque holístico para el desarrollo general de la alfabetización requiere la participación de otros actores importantes, incluidos padres, cuidadores, miembros de la comunidad y bibliotecas. Las bibliotecas públicas desempeñan un papel clave en el panorama de la alfabetización, especialmente al proporcionar acceso a libros y una variedad de programas de alfabetización gratuitos para familias. La biblioteca pública, como un espacio y lugar que motiva a los niños a disfrutar de la lectura, puede llevar a un amor por el aprendizaje de por vida. En el verano de 2023, el IMLS encargó una revisión de la literatura de investigación que examina los efectos de la motivación para leer y dentro de los programas de lectura en comunidades y, particularmente, en bibliotecas públicas.

El objetivo de la revisión fue responder a las siguientes preguntas de investigación:

• ¿Cuáles son las mejores prácticas que promueven la motivación y actitudes positivas de los niños hacia la lectura?

• ¿En qué medida y de qué manera estas prácticas también están relacionadas con la mejora de la competencia lectora?

Para este estudio, se llevó a cabo una revisión de la literatura de investigación cuantitativa y cualitativa identificada a través de múltiples búsquedas en bases de datos utilizando términos clave relevantes. Inicialmente, la revisión fue encargada para revisar evidencia solo de programas de bibliotecas públicas; sin embargo, debido a la investigación limitada sobre bibliotecas, se extendió para incluir investigaciones de programas no bibliotecarios. Por lo tanto, aunque este estudio no es una revisión sistemática, es una revisión extensa que incluye evidencia sobre las mejores prácticas de alfabetización tanto de programas de bibliotecas como de programas no bibliotecarios.

Los hallazgos clave de esta revisión de literatura identifican estudios de investigación que se centraron en la efectividad de las estrategias de lectura que enfatizaron las motivaciones al promover la lectura. Este estudio resume varias prácticas basadas en evidencia relacionadas con el aumento de la motivación utilizadas durante programas, prácticas de instrucción y actividades de participación familiar que se centran en la alfabetización infantil y la participación comunitaria.

Hallazgos Clave

  1. Esta revisión mostró que hay una escasez de investigación empírica sobre la efectividad de los programas de alfabetización y lectura dirigidos por bibliotecas públicas. Además, la mayoría de la evidencia que existe en el contexto de la biblioteca es cualitativa o anecdótica; por lo tanto, aún sabemos poco sobre lo que funciona para mejorar la alfabetización infantil en los programas de biblioteca.
  2. Existe una gran base de evidencia sobre la efectividad de los programas de alfabetización y lectura implementados fuera de las bibliotecas públicas, especialmente las intervenciones escolares. Esta investigación también varía ampliamente en términos de rigor metodológico, pero muchos de los estudios utilizan diseños experimentales y cuasiexperimentales, mostrando las vías causales o fuertes correlaciones entre los insumos y resultados del programa.
  3. En general, la investigación tanto de programas de bibliotecas como de programas no bibliotecarios indicó la importancia de combinar diversas prácticas basadas en evidencia para aumentar la efectividad del programa. La mayoría de los programas exitosos que revisamos incorporaron contenido efectivo, métodos de instrucción y prácticas motivacionales.
  4. La investigación sobre programas escolares que integran dominios o conceptos de conocimiento complejos (textos informativos) con la instrucción de lectura indica efectos positivos en la motivación y comprensión lectora, especialmente para los grados superiores de primaria.
  5. La evidencia tanto de programas de bibliotecas como de programas no bibliotecarios mostró que solo exponer a los niños a libros, incluso los de alto interés, parece ser ineficaz a menos que se complemente con estrategias de lectura y apoyo de lectura de adultos.
  6. En cuanto a prácticas instruccionales específicas, la investigación es limitada en bibliotecas pero sugiere resultados prometedores en programas que incorporan lectura en voz alta, discusiones de libros e interacción social. Para programas no bibliotecarios, hay evidencia sólida, especialmente de escuelas, que indica la efectividad de las siguientes prácticas: lectura en voz alta, lectura repetida, desarrollo de estrategias cognitivas para la lectura, uso de textos interesantes con apoyo de adultos, equilibrio entre la autonomía del estudiante y el apoyo individualizado, uso de textos desafiantes con apoyo individualizado, discusiones de libros, colaboración e interacción social.
  7. En general, la investigación de programas no bibliotecarios demuestra los efectos positivos de la participación familiar en las actividades de lectura de los niños. Esta evidencia es en gran parte de programas de lectura de verano y regalo de libros, con apoyo de adultos a los niños principalmente en el hogar. Aunque los padres y cuidadores son fundamentales en muchos programas de bibliotecas, hay poca investigación que evalúe programas de bibliotecas con un componente de participación familiar.
  8. Finalmente, la investigación de bibliotecas sugirió que los programas que facilitan la participación comunitaria tuvieron resultados prometedores en la motivación de lectura y habilidades de lectura de los niños. La tabla ES-1 contiene un resumen de la literatura que contribuyó a cada hallazgo detallado en el cuerpo del informe. La tabla está destinada a ser una referencia fácil para los profesionales que buscan sugerencias para mejorar la efectividad de sus programas de lectura infantil.

OpenAI firma un acuerdo estratégico con el diario británico Financial Times que incluye el uso de contenidos

Lomas, Natasha. «OpenAI Inks Strategic Tie-up with UK’s Financial Times, Including Content Use». TechCrunch (blog), 29 de abril de 2024. https://techcrunch.com/2024/04/29/openai-inks-strategic-tie-up-with-uks-financial-times-including-content-use/.

OpenAI, creador del viral chatbot de IA ChatGPT, ha asegurado otro acuerdo de licencia de noticias en Europa, sumando al Financial Times de Londres a una lista creciente de editores a los que paga por acceso a contenido.

El último acuerdo parece ser más cercano que otros recientes acuerdos de OpenAI con editores, como con el gigante alemán Axel Springer o con la AP, Le Monde y Prisa Media en Francia y España, respectivamente, ya que a,bos grupos se refieren al acuerdo como una «asociación estratégica y acuerdo de licencia». Al igual que en los acuerdos de licencia anteriores de OpenAI con editores, los términos financieros del acuerdo no se hacen públicos. Sin embargo, entendemos que es un acuerdo de licencia no exclusivo, y OpenAI no está adquiriendo ningún tipo de participación en el FT Group.

En cuanto a la licencia de contenido, el acuerdo cubre el uso del contenido del FT por parte de OpenAI para entrenar modelos de IA y, cuando sea apropiado, para mostrar respuestas de IA generadas por herramientas como ChatGPT.

El elemento estratégico parece centrarse en el Financial Times aumentando su comprensión de la IA generativa, especialmente como herramienta de descubrimiento de contenido, y en lo que se presenta como una colaboración destinada a desarrollar «nuevos productos y características de IA para los lectores del FT».

«Mediante la asociación, los usuarios de ChatGPT podrán ver resúmenes, citas y enlaces atribuidos seleccionados al periodismo del Financial Times en respuesta a consultas relevantes», dijo el periódico en un comunicado de prensa.

El editor también señaló que se convirtió en cliente del producto Enterprise de ChatGPT de OpenAI a principios de este año. Además, expresó cautela sobre la confiabilidad de las salidas automatizadas y los riesgos potenciales para la confianza del lector.

John Ridding, CEO del Financial Times Group, escribió en el comunicado: «Este es un acuerdo importante en varios aspectos. Reconoce el valor de nuestro galardonado periodismo y nos dará ideas tempranas sobre cómo se presenta el contenido a través de la IA». Añadió: «Aparte de los beneficios para el Financial Times, hay implicaciones más amplias para la industria. Es correcto, por supuesto, que las plataformas de IA paguen a los editores por el uso de su material».

Las grandes modelos de lenguaje (LLMs) como el GPT de OpenAI, que alimenta el chatbot ChatGPT, son conocidos por su capacidad para fabricar información o «alucinar». Esto es lo opuesto al periodismo, donde los periodistas trabajan para verificar que la información que proporcionan sea lo más precisa posible.

Entonces, no es sorprendente que los primeros movimientos de OpenAI hacia la licencia de contenido para el entrenamiento de modelos se hayan centrado en el periodismo. El gigante de la IA puede esperar que esto ayude a resolver el problema de «alucinación».

También hay otro factor motivador importante en juego aquí: la responsabilidad legal en torno al derecho de autor.

El año pasado, el New York Times anunció que estaba demandando a OpenAI, alegando que su contenido con derechos de autor fue utilizado por el gigante de la IA para entrenar modelos sin una licencia.

Para evitar más demandas de los editores de noticias, cuyo contenido probablemente fue tomado de Internet público (o de otra manera recolectado) para alimentar el desarrollo de LLMs, una forma de cerrar el riesgo es pagar a los editores por el uso de su contenido con derechos de autor. Para los editores, esto significa obtener algo de dinero en efectivo de la licencia de contenido.

OpenAI le dijo a TechCrunch que tiene «alrededor de una docena» de acuerdos con editores firmados (o «inminentes»), y que «muchos» más están en marcha.

Las alucinaciones de ChatGPT provocan una queja de privacidad de la UE

«ChatGPT’s Hallucinations Draw EU Privacy Complaint», POLITICO 29 de abril de 2024. https://www.politico.eu/article/chatgpts-hallucinations-get-eu-privacy-complaint/.

El «alucinar» de ChatGPT y la invención de información vulneran las normas de privacidad de la Unión Europea, según una queja presentada por el grupo de privacidad noyb ante la autoridad de protección de datos de Austria. El grupo de privacidad noyb exige que los reguladores inicien una investigación sobre la conjetura salvaje de ChatGPT sobre la fecha de nacimiento de uno de sus activistas.

Noyb, una organización sin fines de lucro con sede en Viena fundada por el activista Max Schrems, afirmó que su queja fue desencadenada por el fracaso de ChatGPT en proporcionar la fecha de nacimiento correcta de Schrems, haciendo una conjetura en su lugar. El chatbot no informa a los usuarios que no tiene los datos correctos para responder a una solicitud.

La fecha de nacimiento de una persona es un dato personal según el GDPR, que establece varios requisitos sobre cómo se debe manejar la información personal.

Noyb afirma que el comportamiento del chatbot viola el Reglamento General de Protección de Datos (GDPR) en cuanto a privacidad, exactitud de la información, así como el derecho a corregir información inexacta. También argumenta que la empresa de inteligencia artificial se negó a corregir o eliminar respuestas incorrectas, y no revelará ninguna información sobre los datos procesados, sus fuentes o destinatarios.

«Está claro que las empresas actualmente no pueden hacer que los chatbots como ChatGPT cumplan con la ley de la UE, cuando procesan datos sobre individuos», dijo Maartje de Graaf, abogada de protección de datos de noyb.

«Si un sistema no puede producir resultados precisos y transparentes, no puede utilizarse para generar datos sobre individuos. La tecnología debe cumplir con los requisitos legales, no al revés», dijo.

El New York Times informó anteriormente que «los chatbots inventan información al menos el 3 por ciento de las veces, y hasta el 27 por ciento».

POLITICO también preguntó a ChatGPT sobre la fecha de nacimiento de Schrems y obtuvo tres respuestas diferentes: 24 de junio, 17 de septiembre y 17 de octubre. El cumpleaños de Schrems es en realidad el 1 de octubre, según noyb.

Noyb ahora está pidiendo a la autoridad austriaca que investigue a OpenAI para verificar la exactitud de los datos personales que maneja para alimentar sus grandes modelos de lenguaje. También solicitan a la autoridad que garantice que la empresa cumpla con la solicitud del demandante de acceder a sus propios datos personales.

El grupo de privacidad también pide una «multa administrativa efectiva, proporcionada y disuasiva». «Por ahora, OpenAI parece ni siquiera pretender que puede cumplir con el GDPR de la UE», dijo. Violaciones del GDPR de la UE pueden resultar en una multa de hasta el 4 por ciento de los ingresos globales de una empresa.

Noyb dijo que cualquier investigación regulatoria probablemente se manejaría «a través de la cooperación de la UE». La base de OpenAI en la UE está en Irlanda y los reguladores de privacidad irlandeses pueden ser sus supervisores principales.

La autoridad austriaca confirmó que recibió la queja y dijo que evaluará si necesita ser remitida a otra autoridad nacional. OpenAI no estuvo disponible de inmediato para hacer comentarios.

El pionero de la IA está enfrentando presiones de otros reguladores europeos. La autoridad de protección de datos de Italia prohibió temporalmente a ChatGPT el año pasado operar en el país debido a la presunta violación de las normas de la UE para el manejo de datos personales.

La Junta Europea de Protección de Datos (EDPB), que reúne a los reguladores nacionales de privacidad, luego estableció un grupo de trabajo sobre ChatGPT para coordinar los esfuerzos nacionales.