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Monográfico Género y TICs

 

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En los últimos tiempos se está hablado mucho sobre el género y la igualdad en las TIC. The Electronic Journal of Information Systems (EJISDC) ha preparado una infografía que detalla algunos puntos clave en torno a la cuestión. 

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En los países en desarrollo, las mujeres se enfrentan a obstáculos para desarrollar sus capacidades en materia de TIC. Éstas pueden presentarse en forma de lagunas educativas, falta de oportunidades profesionales y falta de confianza.

Géneros, permanencias y transformaciones. Feminidades y masculinidades en el Occidente de México

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Castañeda Rentería, Liliana Ibeth ; Alvizo Carranza, Cristina
(Coordinadoras). Géneros, permanencias y transformaciones. Feminidades y masculinidades en el Occidente de México. Ocotlán, Jalisco : Universidad de Guadalajara, 2017

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El libro que el lector tiene en sus manos es producto del interés de un grupo de académicos y académicas por evidenciar la naturaleza histórica y contextual de los significados construidos social y culturalmente acerca de la diferencia sexual y la manera en que se configuran las identidades de género en el occidente de México. Los diferentes capítulos aquí presentados dan cuenta de las transformaciones de los significados que lleva para los sujetos vivirse como mujer o como hombre, y a la vez, permiten identificar continuidades y rupturas en ámbitos tanto subjetivos como socioestructurales. Esta obra también busca abonar al entendimiento del género como categoría histórica y social, mediante un recorrido de larga data que tiene como objetivo el análisis de las identidades de género de mujeres y hombres en distintos momentos de la historia del occidente de México.

 

Salvar la brecha digital de género: Incluir, mejorar, innovar

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 “Bridging the Digital Gender Divide: Include, Upskill, Innovate”.OCDE, 2018

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Si bien las tecnologías digitales ofrecen oportunidades sin precedentes y ayudan a empoderar a las mujeres, la exclusión digital basada en el género sigue siendo generalizada y tiene muchas causas. El informe Bridging the Digital Divide: Include, Upskill, Innovate es un esfuerzo de la OCDE, en colaboración con el G20, que tiene por objeto proporcionar orientaciones políticas para su consideración por todos los gobiernos. Analiza una serie de factores determinantes de la brecha digital de género con el fin de llamar la atención sobre las áreas críticas para la acción política.

¿La investigación de autoría femenina tiene más impacto educativo que la investigación de autores masculinos? Evidencias de Mendeley

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Thelwall, Mike. “Does Female-authored Research have More Educational Impact than Male-authored Research? Evidence from Mendeley”. Journal of Altmetrics (1,1)
DOI: 10.29024/joa.2

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En la mayoría de los países es más probable que las mujeres en el ámbito académico desempeñen tareas relacionadas con la enseñanza. Como consecuencia de esto, los artículos de revistas de autoría femenina pueden tender a ser más útiles para los estudiantes. Este estudio evalúa esta hipótesis investigando si la investigación de primera autoría femenina tiene más aceptación en la educación que la investigación de primera autoría masculina.

Basado en un análisis de los lectores de Mendeley de artículos de 2014 en cinco países y 100 categorías de temas de Scopus, los resultados muestran que los artículos de autoría femenina atraen a más lectores estudiantes que los de autoría masculina en España, Turquía, el Reino Unido y los Estados Unidos, pero no en la India, y tienden a ser menos populares entre los académicos de alto nivel. Debido a que los resultados se basan en el análisis de las diferencias dentro de campos concretos, no pueden ser tomados en cuenta por las mujeres que trabajan en disciplinas más relacionadas con la educación. Sin embargo, el aparente impacto educativo adicional para la investigación de autoría femenina podría deberse a la selección de microespecialidades más accesibles, como los instrumentos relacionados con la salud. Cualquiera que sea la causa, los resultados sugieren que las evaluaciones de investigación basadas en citas pueden subestimar el impacto más amplio de las investigadoras.

 

 

Contar cuentos: cuenta en femenino y en masculino

 

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Mateos Gil, Almudena ; Sasiain Villanueva, Itxaso. “Contar Cuentos: Cuenta
en femenino y en masculino “. Madrid:  Instituto de la Mujer, Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales

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Serie de Cuadernos de Educación No Sexista Nº18 del Instituto de la Mujer.

 

Los cuentos, las leyendas y las historias míticas nos permiten a mujeres y hombres recuperar la magia y la capacidad de soñar con los ojos abiertos y además nos dan llaves para la comprensión y la transformación del orden y el desorden social en que vivimos, abriendo espacios a nuevas maneras de entender a uno y otro sexo, y las relaciones entre ambos.

Contar cuentos cuenta, porque, al hacerlo, se transmiten símbolos, valores y roles, es decir, cultura. Los cuentos pueden ser liberadores o limitadores y por eso consideramos fundamental trabajar con ellos de forma consciente, teniendo en cuenta su potencial legitimador de conductas sexistas y, a la vez, su faceta creadora de nuevos mundos.

Con esta publicación que os presentamos a madres, padres, profesorado y otras personas que estáis involucradas en el mundo de la educación y de los cuentos, queremos, de algún modo, crear espacios y tiempos para introducir prácticas educativas que partan del hecho de que en las aulas hay niñas y niños y de que esto es relevante.

Equidad en el lugar de trabajo

 

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Global Voices for Workplace Equity: Findings from the WE Survey. Workplace Equity Project 2018

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Workplace Equity Project es una organización de base que utiliza la investigación, la comunicación y la defensa para construir una comunidad de voces que promuevan la equidad, la diversidad y la inclusión en los lugares de trabajo de publicación académica de todo el mundo.

La equidad tienen  un impacto indiscutible en el resultado final como componente clave de la excelencia organizativa en el lugar de trabajo. No se trata sólo de una cuestión social, los estudios demuestran que los equipos diversos son más innovadores y logran mejores resultados que los homogéneos.

Las organizaciones de la industria editorial académica han comenzado a incluir la diversidad como un valor central, pero los efectos de estos esfuerzos no están todavía claros. Además, si bien el imperativo empresarial de la diversidad de género es tenida en cuenta con frecuencia, en el caso de la diversidad cultural rara vez se articula.

 

 

 

Directrices de Equidad de Género en la Investigación (SAGER).

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COPE (Committee on Publication Ethics) acaba de aprobar las recomendaciones “Sex and Gender Equity in Research” (SAGER). Las directrices fomentan la transparencia, la inclusión y la normalización de la información sobre sexo y género y pueden ser utilizadas por los revisores para mejorar sus revisiones.

 

El Comité de Políticas de Género de EASE trabaja para promover la presentación de informes y la comunicación en el ámbito de la ciencia que tengan en cuenta las cuestiones de género y de género. El objetivo no es sólo mejorar la ciencia, ya sea en las ciencias de la vida, naturales o sociales, sino también mejorar las prácticas, las intervenciones y las oportunidades basadas en datos empíricos, tanto para las mujeres como para los hombres.