Boletín de Libros e informes gratis para Información y
Documentación
diciembre 2016
70 Libros e informes gratis para Información y Documentación – Diciembre 2016
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Educación abierta: perspectivas internacionales en la Educación Superior
Blessinger, P. and T. J. Bliss (2016). [e-Book] Open Education: International Perspectives in Higher Education, Open Book Publishers, 2016
Esta colección de ensayos explora las formas en que la educación abierta puede democratizar el acceso a la educación para todos. El libro proporciona tanto la investigación como estudios de casos sobre la aplicación de tecnologías abiertas y planteamientos en el marco de la educación de todo el mundo. Desde esta perspectiva, este libro apuesta por el valor de la educación abierta tanto en los países desarrollados como en desarrollo. a través de una mezcla de enfoques teóricos y prácticos, educación abierta promueve ideales de inclusión, la diversidad y la justicia social para lograr una visión de la educación como un derecho humano fundamental. El documento es de lectura obligada para los profesionales, responsables políticos, académicos y estudiantes en el área de la educación
Alfabetización informacional: investigación y colaboración entre disciplinas.
D’Angelo, B. J. and S. Jamie (eds). [e-Book] Information Literacy: Research and Collaboration across Disciplines. Boulder, Colorado, University Press of Colorado, 2016.
Texto completo
Cuando comenzamos a discutir nuestra visión de una colección sobre la alfabetización de la información (IL), nuestras conversaciones iniciales giraban en torno a la increíble cantidad de investigaciones y prácticas que ya existían tanto en Estudios de Escritura (WS) como en Biblioteconomía / Información (LIS). Sin embargo, mientras que tanto bibliotecarios como profesores habían presentado y / o publicado juntos, todavía no había suficiente integración en la literatura profesional dirigida tanto al profesor como al bibliotecarios. Una de las metas para esta colección, entonces, era reunir la rica erudición y pedagogía desde múltiples perspectivas y disciplinas para proporcionar una comprensión más amplia y más compleja de la AI en la segunda década del siglo XXI. Además, esperábamos que una colección que superara la brecha disciplinaria avanzaría la noción de responsabilidad compartida y responsabilidad por la enseñanza, el aprendizaje y la investigación de AI en la academia: profesores, bibliotecarios, y administradores como entre agencias acreditadoras y empresas / industrias que emplean a nuestros graduados.
El libro está compuesto por 20 capítulos divididos en cuatro secciones: Parte I. Situación de la Alfabetización Informacional; Parte II. Investigación sobre Alfabetización Informacional; Parte III. Integración y evaluación de la Alfabetización Informacional en cursos específicos; Parte IV. Cooperación para avanzar en alfabetización informacional programática
Introduction, Barbara J. D’Angelo, Sandra Jamieson, Barry Maid, and Janice R. Walker
Part I. Situating Information Literacy
Chapter 1. Writing Information Literacy: A Retrospective and a Look Ahead, Rolf Norgaard and Caroline Sinkinson
Chapter 2. Threshold Concepts: Integrating and Applying Information Literacy and Writing Instruction, Barry Maid and Barbara D’Angelo
Chapter 3. Employer Expectations of Information Literacy: Identifying the Skills Gap, Dale Cyphert and Stanley P. Lyle
Chapter 4. Creating and Exploring New Worlds: Web 2.0, Information Literacy, and the Ways We Know, Kathleen Blake Yancey
Chapter 5. Information Literacy in Digital Environments: Construct Mediation, Construct Modeling, and Validation Processes, Irvin R. Katz and Norbert Elliot
Part II. Researching Information Literacy
Chapter 6. What the Citation Project Tells Us about Information Literacy in College Composition, Sandra Jamieson
Chapter 7. Preliminary Paths to Information Literacy: Introducing Research in Core Courses, Katt Blackwell-Starnes
Chapter 8. Approximating the University: The Information Literacy Practices of Novice Researchers, Karen Gocsik, Laura R. Braunstein, and Cynthia E. Tobery
Chapter 9. Understanding and Using Sources: Student Practices and Perceptions, Patti Wojahn, Theresa Westbrock, Rachel Milloy, Seth Myers, Matthew Moberly, and Lisa Ramirez
Chapter 10. Writing Information Literacy in First-Year Composition: A Collaboration among Faculty and Librarians, Donna Scheidt, William Carpenter, Robert Fitzgerald, Cara Kozma, Holly Middleton, and Kathy Shields
Part III. Incorporating and Evaluating Information Literacy in Specific Courses
Chapter 11. Up the Mountain without a Trail: Helping Students Use Source Networks to Find Their Way, Miriam Laskin and Cynthia R. Haller
Chapter 12. Ethics, Distribution, and Credibility: Using an Emerging Genre to Teach Information Literacy Concepts, Christopher Toth and Hazel McClure
Chapter 13. Information Literacy Preparation of Pre-Service and Graduate Educators, Susan Brown and Janice R. Walker
Chapter 14. Not Just for Citations: Assessing Zotero While Reassessing Research, Rachel Rains Winslow, Sarah L. Skripsky, and Savannah L. Kelly
Chapter 15. Quantitative Reasoning and Information Literacy in Economics, Diego Méndez-Carbajo
Part IV. Collaborating to Advance Programmatic Information Literacy
Chapter 16. Moving Ahead by Looking Back: Crafting a Framework for Sustainable, Institutional Information Literacy, Lori Baker and Pam Gladis
Chapter 17. Supporting Academics to Embed Information Literacy to Enhance Students’ Research and Writing Process, Angela Feekery, Lisa Emerson, and Gillian Skyrme
Chapter 18. Building Critical Researchers and Writers Incrementally: Vital Partnerships Between Faculty and Librarians, Alison S. Gregory and Betty L. McCall
Chapter 19. Impacting Information Literacy through Alignment, Resources, and Assessment, Beth Bensen, Denise Woetzel, Hong Wu, and Ghazala Hashmi
Chapter 20. Bridging the Gaps: Collaboration in a Faculty and Librarian Community of Practice on Information Literacy, Francia Kissel, Melvin R. Wininger, Scott R. Weeden, Patricia A. Wittberg, Randall S. Halverson, Meagan Lacy, and Rhonda K. Huisman
Afterword, Trudi E. Jacobson
Web 2.0
Web 2.0 / Antonio Fumero, Genís Roca ; con la colaboración especial de Fernando Sáez Vacas. Madrid : Fundación Orange España, 2007
Esta obra, “Web 2.0“, integrada en la Colección Fundación Orange, analiza la evolución que supone para Internet la llamada web participativa, a partir de la aparición de nuevas tecnologías que han propiciado un cambio radical en las rutinas y en la actitud de los usuarios a la hora de sumergir se en Internet.
Junto al libro se distribuye un “mapa” que refleja la realidad actual de la Web 2.0. en España y en el que, junto a los conceptos básicos que permiten entender este fenómeno, se identifican a las empresas pioneras en su desarrollo, agrupándolas según la naturaleza de su actividad. El mapa ha sido realizado por la empresa “Internality”.
Para abordar el estudio de la Web 2.0, el libro propone dos aproximaciones complementarias: Por un lado, presenta un enfoque socio-técnico, que trata de aportar una base conceptual y metodológica; y por otro, recoge un acercamiento más tangible y orientado hacia el ámbito empresarial. La primera parte corre a cargo de Antonio Fumero, ingeniero, profesor y “bloguero”, y cuenta con el apoyo de la visión de Fernando Sáez Vacas, doctor ingeniero de Telecomunicación, informático y autor de varios libros de divulgación tecnológica. Por otro lado, el segundo enfoque lleva la firma de Genís Roca, Director General de Infonomía.
La Biblioteca en la Web 2.0. M. Carmen Marcos
Marcos, Mari-Carmen . La biblioteca en la web 2.0., 2009 DuocUC. [Book]
La biblioteca en la Web 2.0 proporciona una guía y una descripción pormenorizada acerca de las posibilidades que tienen los lectores e internautas para desarrollar distintas actividades, aunque fundamentalmente pone un énfasis mayor en la idea de potenciar el concepto de biblioteca 2.0. Un detalle no menor es la relación implícita que este libro realiza con las condiciones históricas y culturales de establecer relaciones, de comunicarse y ejercitar nuevas formas de ciudadanía, que hoy en día definen la vida sobremoderna.
El Espacio Europeo de Educación Superior: entre reflexiones críticas y políticas futuras
Adrian, C., M. Liviu, et al. (2015). [e-Book] The European Higher Education Area: Between Critical Reflections and Future Policies. Springer, 2015
Este libro ofrece una visión única sobre la situación de la investigación europea en la enseñanza superior y se centra en temas esenciales en las políticas europeas de educación superior.Presenta las investigaciones más recientes sobre el futuro del Proceso de Bolonia Acortando la brecha entre la política y la investigación en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
La educación encierra un tesoro
Delors. Jacques. «La educación encierra un tesoro. Preparación de los jóvenes. Enseñanza en el siglo XXI. Paz. Libertad. Justicia social». Paris : Unesco, 2015
Frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social. Al concluir sus labores, la Comisión desea por tanto afirmar su convicción respecto a la función esencial de la educación en el desarrollo continuo de la persona y las sociedades, no como un remedio milagroso -el «Ábrete Sésamo» de un mundo que ha llegado a la realización de todos estos ideales- sino como una vía, ciertamente entre otras pero más que otras, al servicio de un desarrollo humano más armonioso, más genuino, para hacer retroceder la pobreza, la exclusión, las incomprensiones, las opresiones, las guerras, etc.
Gestión de la propiedad intelectual en la industria editorial de libros : una publicación informativa orientada a las empresas.
Gestión de la propiedad intelectual en la industria editorial de libros : Una publicación informativa orientada a las empresas. [e-Book] Ginebra, OMPI, 2008
La Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI) se complace en presentar esta guía introductoria para editoriales que deseen saber más sobre cómo gestionar los derechos de propiedad intelectual en un contexto empresarial. El libro ofrece información práctica para ayudar a los editores a explotar tanto los derechos de propiedad intelectual como los activos económicos, y para evitar que infrinjan los derechos de los demás. Aunque se centra sobre todo en las editoriales de libros comerciales, los conceptos que aborda son igualmente relevantes para las editoriales de otras obras impresas, como libros de texto, periódicos, revistas y publicaciones corporativas.
Gestión Colectiva de Derecho de Autor en Música
Copyright Collective Management in Music. [e-Book] Geneve, OMPI, 2005
Presented in the form of a theoretical and practical guide, this posthumous publication by the late Dr. Ulrich Uchtenhagen concerns the stages in the setting-up of a collective management society in the field of music and the society’s operation. The work describes the essential activities and mechanisms as well as the fundamental principles required for sound collective management. It provides clear explanations of the complex notions of a system which is essential for authors, composers and music publishers throughout the world who seek protection and wish to be rewarded for their work.
Guía sobre los tratados de derecho de autor y derechos conexos administrados por la OMPI
Guía sobre los tratados de derecho de autor y derechos conexos administrados por la OMPI. . [e-Book] Ginebra, OMPI, 2004
Esta guía procura aclarar y explicar los principios jurídicos consagrados en los tratados y su relación con consideraciones políticas, económicas, culturales y tecnológicas. Será de utilidad para todas las partes interesadas, en particular los gobiernos, los creadores, las empresas, los juristas, los universitarios, los consumidores y los estudiantes de todos los Estados miembros de la OMPI.
Universo Abierto 