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El derecho de autor y los derechos conexos y el sistema de gestión colectiva del derecho de autor al servicio de los creadores y los consumidores

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Del arista al público: el derecho de autor y los derechos conexos y el sistema de gestión colectiva del derecho de autor al servicio de los creadores y los consumidores.[e-Book] Geneva, OMPI, 2012

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¿Qué camino recorre una obra desde que es creada por el artista hasta que es disfrutada por el público? ¿Cómo llega a ser programada en las emisoras de radio la música creada por los compositores? ¿De qué manera aparece el cuento de un escritor en forma impresa, en las librerías y en las bibliotecas públicas? Cuando se reproduce una fotografía en carteles y revistas, ¿cómo se paga al fotógrafo? ¿Cómo cosechamos nosotros, los consumidores, los frutos de toda esa actividad creativa? O lo que es igualmente importante, ¿cómo logran vivir de los frutos de su trabajo los compositores, los artistas, los escritores y otros creadores? El presente folleto responde a algunas de esas preguntas examinando una de las maneras en que funciona el sistema de derecho de autor y derechos conexos, a saber, la gestión colectiva de los derechos. Se trata de un sistema que funciona en muchos países del mundo y que se está extendiendo a muchos más. Este sistema desempeña una función importante en el desarrollo cultural y en la difusión de la cultura, poniendo las obras de los artistas, los autores y demás creadores a disposición del público a gran escala. Asimismo, desempeña una función importante en el desarrollo económico: el sistema de gestión colectiva no sólo contribuye a que los creadores puedan vivir de los frutos de su labor, sino que también enriquece y fortalece las industrias culturales. Autores y artistas de numerosos ámbitos cuentan con organizaciones profesionales establecidas – denominadas por lo general organizaciones de gestión colectiva – para administrar el derecho de autor, facilitar su liquidación y asegurarse de obtener una retribución económica por su producción creativa. En el presente folleto se examina la manera en que se proporcionan esos servicios por medio de la gestión colectiva del derecho de autor y se ofrecen ejemplos concretos, especialmente relacionados con industrias culturales de primer orden, a saber: Las grabaciones musicales y sonoras. Las obras literarias y las publicaciones. La industria cinematográfica y la televisión. Las artes gráficas y la fotografía. El teatro y las obras dramáticas

La gestión de la propiedad intelectual en los museos

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Pantalony, R. E. (2013). [e-Book] La gestión de la propiedad intelectual en los museos New York: OMPI, 2013

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Entre los profesionales del sector del patrimonio cultural de los países industrializados ha prevalecido tradicionalmente la opinión de que ellos son usuarios, y no titulares, de la propiedad intelectual (en adelante, “P.I.”). Los aspectos relacionados con la P.I. sólo se tenían en cuenta al publicar textos en los que se adaptaba material ya existente, ya fuera gráfico o textual. Sin embargo, con la llegada de las nuevas tecnologías, esos mismos museos se encuentran ahora ante un cambio de percepción en su propio sector, que es cada vez más consciente de la importancia de la P.I. para poder compartir conocimientos, dar acceso a las colecciones, preservarlas y gestionarlas. Si antes lo que preocupaba a los museos era el uso que hacían de la P.I. de otros, ahora se enfrentan a la responsabilidad de gestionar su propia P.I. y actuar como intermediarios en su posible uso por terceros. La P.I. de un museo puede consistir en contenidos de tipo interpretativo o contextual creados por el museo y avalados por su autoridad científica y cultural, en tecnologías elaboradas internamente para facilitar la divulgación o la administración de sus colecciones, y en signos de identidad de marca que permiten reconocer y promocionar al museo en un contexto comercial.

En los museos de los países en desarrollo, la percepción de la P.I. ha sido más variada: mientras que algunos han procurado servirse de ella para alcanzar su objetivo de proporcionar un amplio acceso al patrimonio cultural documentado, en otros no ha sido sino un elemento más en el amplio debate sobre la retención y la conservación del patrimonio cultural nacional. Con la llegada de las nuevas tecnologías, los museos de los países en desarrollo se enfrentan ahora a desafíos similares, al tratar de gestionar y distribuir los contenidos del patrimonio cultural sin que se pierdan las referencias a su procedencia, su paternidad y su autenticidad, objetivos que comparten con los museos de todo el mundo.

Estrategia de contenido para móviles

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McGrane, K. [e-Book] Content Strategy for Mobile. New York, A Book Apart, 2012

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Existe una estrategia de contenido que planea cómo publicar y mantener su contenido en todas estas nuevas y emergentes plataformas: smartphones y tablets, pero también en televisores inteligentes, refrigeradores, sistemas de audio en el automóvil, Web de escritorio. Mobile es la palabra de moda en los labios de todos en este momento, cuando hablamos de estrategia de contenido para móviles, no estamos hablando de publicar diferentes contenidos para que se lean en los teléfonos inteligentes. Eso no sería una estrategia, ¿quién puede permitirse crear contenido para una sola plataforma? Si la estrategia de contenido significa elaborar un plan para crear, distribuir, mantener y gobernar su contenido, la estrategia de contenido para móviles se ocupa de los retos especiales para disponer del contenido en una variedad de dispositivos, tamaños de pantalla y plataformas -incluyendo web móvil, aplicaciones nativas para iOS, Android y Windows, e incluso en el escritorio del ordenador.

Estudios nacionales sobre la evaluación de la contribución económica de las industrias basadas en el derecho de autor

WIPO/PUB/1045/EN

National Studies on Assessing the Economic Contribution of the Copyright-Based Industries – Series no. 9

Publication year: 2016

El 9º volumen de estudios nacionales sobre la contribución económica de las industrias basadas en el derecho de autor ofrece un análisis económico del tamaño de las industrias del derecho de autor en Etiopía, Francia y la República de Moldova. La publicación examina la contribución de las actividades económicas basadas en el derecho de autor y los derechos conexos a la creación de valor añadido nacional, empleo y comercio en determinados países y amplía el alcance de la investigación dirigida por la OMPI sobre los aspectos económicos del derecho de autor.

Encuesta Internacional sobre Copia Privada – Ley y Práctica 2015

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International Survey on Private Copying – Law and Practice 2015. Stichting de Thuiskopie; Publication year: 2016

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La encuesta ofrece una visión global de la compensación de copia privada (también conocida como impuestos de copiado privado), un elemento importante de la infraestructura de derechos de autor y derechos conexos. Su objetivo es facilitar la toma de decisiones basadas en la evidencia y proporcionar información actualizada sobre las novedades importantes en la legislación y la práctica en materia de copia privada en los países que tienen tal excepción en sus arsenales jurídicos.

World Intellectual Property Indicators – 2016

 

World Intellectual Property Indicators – 2016. OMPI. 2016

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Un cuadro completo de la actividad de PI en todo el mundo sobre la base de estadísticas de las oficinas nacionales y regionales de PI, la OMPI y el Banco Mundial. Cubre los datos de archivo, registro y renovación de patentes, modelos de utilidad, marcas comerciales, diseños industriales, microorganismos y protección de variedades vegetales. También incluye un análisis de la participación de las mujeres inventoras en patentes internacionales.

Metadatos desmitificados: una guía para editores

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Brand, A., F. Daly, et al. (2003). [e-Book] Metadata Demystified: A Guide for Publishers Nueva York, NISO, 2003.

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Esta guía presenta una visión general de las convenciones de metadatos en evolución en la edición, así como iniciativas relacionadas diseñadas para normalizar la estructura y difusión en línea de los metadatos. Centrándose en consideraciones estratégicas más que técnicas en el negocio de la publicación, esta guía ofrece información sobre cómo los editores de libros y revistas pueden optimizar las diversas operaciones basadas en metadatos en sus empresas y aprovechar los metadatos para aumentar la exposición a través de medios digitales. la inclusión de metadatos es una forma adicional de compartir información sobre el contenido, que no sólo beneficia a los editores, sino también a lectores potenciales que buscan acceso a los productos publicados y al entorno de descubrimiento de recursos de manera más general

Principios básicos del derecho de autor y los derechos conexos

 

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Principios básicos del derecho de autor y los derechos conexos. OMPI, 2016

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Esta publicación es una introducción al derecho de autor y los derechos conexos destinada a no especialistas en la materia. En ella se explican en términos generales los principios de la normativa y la práctica relativas al derecho de autor y los derechos conexos y se describen, por consiguiente, los tipos de derechos amparados en la legislación de derecho de autor y derechos conexos, así como las limitaciones y excepciones respecto de dichos derechos. También se examinan brevemente la cesión del derecho de autor y las disposiciones en materia de observancia. En la presente publicación no se ofrece orientación jurídica ni administrativa detallada sobre el modo en que el derecho de autor se aplica en un determinado país, información que puede solicitarse en las oficinas nacionales de propiedad intelectual y de derecho de autor. En la sección sobre “Información complementaria” se enumeran algunos enlaces del sitio web de la OMPI de utilidad para todo lector que desee profundizar en la materia. En otra publicación, a saber, Principios básicos de la propiedad industrial, se ofrece una introducción similar al tema de la propiedad industrial y sus elementos centrales: patentes de invención, diseños industriales, marcas e indicaciones geográficas.

Hacia las sociedades del conocimiento

 

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UNESCO (2006). [e-Book] Hacia las sociedades del conocimiento Paris, Unesco, 2006

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Educación, ciencia, cultura y comunicación: la amplitud del ámbito abarcado por la UNESCO es, a un tiempo, una garantía de la pertinencia de su misión y una muestra de la creciente complejidad de ésta. Los cambios radicales provocados por la tercera revolución industrial –la de las nuevas tecnologías– han creado de hecho una nueva dinámica, porque desde mediados del siglo XX la formación de las personas y los grupos, así como los adelantos científicos y técnicos y las expresiones culturales, están en constante evolución, sobre todo hacia una interdependencia cada vez mayor. Hay que admitir que esto último es un elemento positivo. Por ejemplo, ¿se puede imaginar hoy en día una utilización de las biotecnologías que no tenga en cuenta las condiciones culturales de su aplicación? ¿Se puede concebir una ciencia que se desentienda de la educación científica o de los conocimientos locales? ¿Se puede pensar en una cultura que descuide la transmisión educativa y las nuevas formas de conocimiento? Como quiera que sea, la noción de conocimiento es un elemento central de todas esas mutaciones. En nuestros días, se admite que el conocimiento se ha convertido en objeto de inmensos desafíos económicos, políticos y culturales, hasta tal punto que las sociedades cuyos contornos empezamos a vislumbrar bien pueden calificarse de sociedades del conocimiento.

 

Educación inclusiva, la discapacidad y el contexto social

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Díaz, F., M. Bordas, et al. (2009). [e-Book] Educação inclusiva, deficiência e contexto social: questões contemporâneas. São Paulo, EDUFBA Scielo. Texto completo: http://books.scielo.org/id/rp6gk

El enfoque de este trabajo radica en la importancia que el contexto sociocultural en el que la persona se inserta, parámetro se utiliza para clasificar como normal y anormal, y hacer hincapié en la enseñanza y la escuela, así como las formas y las condiciones de aprendizaje. Esta perspectiva, en lugar de mirar a los estudiantes como el origen de un problema, define el tipo de respuesta educativa y el apoyo que la escuela debe proporcionar al estudiante para que consega el éxito en la escuela.