Archivo de la etiqueta: Enseñanza virtual

Bibliotecas de la UNED. Planeta Biblioteca 2018/11/28

 

31149902287_5d59f47b13_b_d

Ir a descargar

 

Hemos charlado con Isabel Calzas, directora de las bibliotecas de la UNED. Isabel nos ha hablado sobre las peculiaridades de un servicio de una biblioteca de una universidad a distancia, importancia tienen las colecciones físicas y las colecciones digitales, servicios, actividades de alfabetización informacional a distancia, y sobre las características del personal en una universidad principalmente virtual.

La educación a distancia vista desde la perspectiva bibliotecológica

page_1_thumb_large

Cabral, B. [e-Book]  La educación a distancia vista desde la perspectiva bibliotecológica, México : UNAM, Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas, 2010.

Texto completo

 

Esta obra tiene el propósito de servir como un acercamiento al mundo de la educación a distancia en un entorno globalizado desde un enfoque bibliotecológico. El libro es el producto de varias investigaciones sobre cómo la información, las bibliotecas digitales, los tutores, los contenidos y otros elementos clave de una modalidad educativa pueden combinarse para formar un modelo de educación a distancia en bibliotecología, el cual se denominó “Modelo Teórico Académico Integral” (MTAI). Sin embargo, dicho modelo no es exclusivo de la bibliotecología sino que puede ser aplicado en otras áreas del conocimiento por su flexibilidad, así como establecer un diálogo desde otros enfoques como el filosófico, pedagógico, tecnológico o administrativo, por mencionar sólo algunos. El modelo aporta conocimiento a otras áreas del saber pero enfatizando siempre la relevancia de la información organizada y los contenidos validados en las Bibliotecas digitales, ambos aspectos considerados factores sustanciales para formar profesionales con la calidad requerida por las instituciones educativas, principalmente universitarias, que se dedican al diseño y planeación de programas a distancia en México.

MOOCs y Calidad

moocsquality

 

Hayes, Sarah. MOOCs and Quality : A Review of the Recent Literature.  Quality Assurance Agency for Higher Education (QAA), 2015

Texto completo

Esta revisión de la literatura presenta una serie de perspectivas diferentes de una amplia gama de fuentes relacionadas con la naturaleza de los MOOC y las consideraciones pertinentes sobre la calidad. Los proveedores de educación superior se están adaptando a los recientes y rápidos cambios mundiales, a los mercados y a las tecnologías, tratando de mantener y mejorar la calidad, así como de establecer asociaciones con sus estudiantes. Los MOOC son recursos que podrían apoyar potencialmente muchos cambios positivos. Pensar en las partes interesadas involucradas y en la forma en que podrían contribuir ayuda a mantener un enfoque equilibrado con respecto a los MOOC. Los MOOC pueden servir de inspiración para que los proveedores de educación superior vuelvan a examinar la participación de los estudiantes y del personal, así como las medidas de garantía de calidad y de control de calidad que se han adoptado para mejorar la calidad de la educación superior. en el contexto del MOOC.

Aula en línea: rediseño de prácticas educativas para entornos virtuales

 

aulas

Rabajoli, G. and S. García Cabeza. [e-Book]  Aula en línea: Rediseño de prácticas educativas para entornos virtuales. Madrid, Fundación Telefónica, 2018.

Texto completo

 

Esta obra recoge 19 experiencias prácticas realizadas por docentes en el contexto del curso digital ‘Aula en línea. Prácticas educativas en entornos virtuales de aprendizaje. Postítulo de perfeccionamiento docentes’. Este curso es producto de una acción conjunta entre Fundación Telefónica-Movistar en Uruguay, el Consejo de Formación en Educación (CFE), la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), y la ONG El Abrojo, con el objetivo de que los docentes, mediante la formación, desarrollen nuevas competencias y modelos de trabajo para hacer frente a la nueva realidad tecnológica y pedagógica de la era digital. Los 19 trabajos publicados han sido seleccionados por un Comité de Evaluación interinstitucional con el objetivo de constituirse en buenas prácticas profesionales, que sirvan de modelo a otros docentes que también deseen implementar nuevas metodologías en sus clases.

Servicios bibliotecarios a distancia

dlsc

16th Distance Library Services Conference: Conference Proceedings

 

Texto completo

 

El propósito de Distance Library Services Conference es proporcionar un foro donde los profesionales y administradores involucrados en proveer recursos y servicios de biblioteca a estudiantes y profesores a distancia puedan intercambiar ideas, inquietudes, perspectivas e investigación pertinente.

El programa refleja la diversidad geográfica, filosófica y programática de los servicios a distancia, y se convierte en un portavoz principal. La conferencia se organiza en torno a cinco temas generales que reflejan los intereses y preocupaciones de quienes trabajamos en el área de biblioteconomía a distancia:

 

  • Administración y Soporte
  • Evaluación
  • Colaboración
  • Servicios de información
  • Instrucción

 

Conferencias anteriores

Fifteenth Distance Library Services Conference, Memphis, TN, 2012

Fourteenth Off-Campus Library Services Conference, Cleveland, OH, 2010

Thirteenth Off-Campus Library Services Conference, Salt Lake City, UT, 2008

Twelfth Off-Campus Library Services Conference, Savannah, GA, 2006

Eleventh Off-Campus Library Services Conference, Carefree, AZ, 2004

Tenth Off-Campus Library Services Conference, Cincinnati, OH, 2002

Ninth Off-Campus Library Services Conference, Portland, OR, 2000

Eighth Off-Campus Library Services Conference, Providence, RI, 1998

Seventh Off-Campus Library Services Conference, San Diego, CA, 1995

Sixth Off-Campus Library Services Conference, Kansas City, MO, 1993

Fifth Off-Campus Library Services Conference, Albuquerque, NM, 1991

Fourth Off-Campus Library Services Conference, Charleston, SC, 1988

Third Off-Campus Library Services Conference, Reno, NV, 1986

Second Off-Campus Library Services Conference, Knoxville, TN, 1985

First Off-Campus Library Services Conference, St. Louis, MO, 1982

Recursos digitales para educadores y recomendaciones para iniciativas de Cyberlearning

cyber-learning-logo

Bikson, T. K., S. G. Straus, et al. (2017). [e-Book] Digital Resources for STEM Educators and Recommendations for Cyberlearning Initiatives: Results from the National Science Foundation Digital Library/Distributed Learning Program Evaluation, RAND, 2017

Texto completo

National Science Foundation (NSF) creada por la National Science Digital Library/Distributed Learning (NSDL) con el objetivo de reunir una colección de recursos en una biblioteca digital distribuida que sería ampliamente accesible al público a través de sitios web. En 2011, la NSF suspendió la concesión de fondos para proyectos con el fin de aprovechar los resultados del programa NSDL y establecer la próxima generación de programas de cyberlearning.

Este informe documenta la tercera y última fase de una serie de evaluaciones del programa NSDL. El objetivo general era evaluar la sostenibilidad de los recursos, herramientas y servicios de la NSDL a lo largo del tiempo y en el cambiante panorama tecnológico. El informe también identifica lecciones que podrían ser útiles para otros programas, tanto dentro como fuera de la NSF, específicamente, los atributos de las iniciativas digitales sostenibles y hasta qué punto el programa NSDL demostró estos atributos.

E-learning: estrategias educativas y pedagógicas, técnicas y herramientas


http://farm8.staticflickr.com/7449/9713456825_997da70f63_d.jpg

Hage, H., E. Aimeur , et al. [e-Book]  E-learning,  edited by Marina Buzzi,InTech, 2010.

Descargar

E-learning es un tema de investigación amplio y complejo que plantea muchos retos en todos los aspectos: estrategias educativas y pedagógicas, técnicas y las herramientas para alcanzarlos, diseño de interfaz de usabilidad, accesibilidad y facilidad; entornos de intercambio de conocimientos y colaboración, tecnologías, arquitecturas y protocolos; seguimiento de la actividad del usuario, motivación y evaluación; experiencias, estudios de casos y mas. Los autores de este libro vienen de todas partes del mundo, sus ideas, estudios, resultados y experiencias son una valiosa contribución al enriquecimiento de nuestro conocimiento en el campo del e-learning. El libro consta de 18 capítulos divididos en tres secciones. Los primeros capítulos cubren arquitecturas y entornos de e-learning, la segunda parte del libro presenta una investigación sobre la interacción del usuario y las tecnologías para la creación de entornos de aprendizaje en línea, que son la base para la realización de los objetivos educativos y pedagógicos, y la última parte muestra las aplicaciones, laboratorios y experiencias.