Archivo de la etiqueta: Libros

Podcasting: tú tienes la palabra

 

podcasting-tu-tienes-la-palabra

Pérez de Pedro, J.. [e-Book]  Podcasting: tú tienes la palabra, Madrid: Bubok, 2010.

Texto completo

En la corta pero intensa historia de este fenómeno la aparición de directorios, empresas y servicios especializados en alojamiento para podcasts y la adopción por parte de los canales tradicionales como medios de comunicación, han reforzado su difusión y se ha consolidado la influencia del podcasting con una audiencia activa y participativa que busca la radio a la carta que en ocasiones no encuentra en los propios medios. Mientras fenómenos como el vídeo reciben una atención constante otros como el audio pueden parecer minoritarios si no se dispone de los suficientes datos. Existen ya varios ejemplos de tesis doctorales sobre el fenómeno y casos de éxito como programas de radio y locutores que encuentran en el nuevo medio la continuación que no les brindan las emisoras. Para tener una idea de la magnitud y alcance del fenómeno del audio es aconsejable consultar las cifras de estudios e informes sobre descargas bajo demanda, streaming, podcasts, móviles y reproductores MP3. Estudios como el de Bridge Ratings señalan que mientras la audiencia de radio sigue experimentando una considerable caída, especialmente en el sector más joven, tanto las descargas como el streaming experimentan un crecimiento sólido.

Aula en línea: rediseño de prácticas educativas para entornos virtuales

 

aulas

Rabajoli, G. and S. García Cabeza. [e-Book]  Aula en línea: Rediseño de prácticas educativas para entornos virtuales. Madrid, Fundación Telefónica, 2018.

Texto completo

 

Esta obra recoge 19 experiencias prácticas realizadas por docentes en el contexto del curso digital ‘Aula en línea. Prácticas educativas en entornos virtuales de aprendizaje. Postítulo de perfeccionamiento docentes’. Este curso es producto de una acción conjunta entre Fundación Telefónica-Movistar en Uruguay, el Consejo de Formación en Educación (CFE), la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), y la ONG El Abrojo, con el objetivo de que los docentes, mediante la formación, desarrollen nuevas competencias y modelos de trabajo para hacer frente a la nueva realidad tecnológica y pedagógica de la era digital. Los 19 trabajos publicados han sido seleccionados por un Comité de Evaluación interinstitucional con el objetivo de constituirse en buenas prácticas profesionales, que sirvan de modelo a otros docentes que también deseen implementar nuevas metodologías en sus clases.

Cuerpo, Persona y Privacidad: Perspectivas sobre el Otro Cultural y la Experiencia Humana.

637718_cover

Body, Personhood and Privacy: Perspectives on the Cultural Other and Human Experience. Tartu, Universidad de Tartu Press, 2017

Texto completo

 

Este libro estudia cómo los conceptos de cuerpo, persona y privacidad pueden expandirse más allá de las fronteras disciplinarias. A pesar de la diversidad de material empírico y marcos teóricos, los capítulos sugieren herramientas innovadoras para temas clave comunes: el diálogo con el Otro cultural, la apropiación del espacio y la personalidad. La encarnación humana y los aspectos éticos de la representación y regulación de las prácticas culturales son uno de los temas principales de gran parte del volumen. El libro está ilustrado con algunos de los mejores ejemplos de arte callejero de Tartu.

Open Government: Gobierno abierto

open20goverment-preview

Lorenzo, S. and C. César (2010). [e-Book]  Open Government: Gobierno abierto, Jaén, España : Algón Editrores MMX, 2010.

Texto completo

 

Internet y las nuevas tecnologías han supuesto un terremoto que está revolucionando las formas de gobernar y hacer política. Open Government – Gobierno Abierto es el libro que analiza estos cambios. Open Government – Gobierno Abierto tiene su origen en el “Open Government manifesto”, realizado por el presidente estadounidense Barack Obama. Una obra coral, en la que 17 expertos de ambos lados del Atlántico reflexionan sobre el impacto de Internet y las TIC´s en los gobiernos, en la actividad política y en la nueva construcción social que se está produciendo en torno a la llamada web 2.0. Un libro imprescindible para entender y actuar en la política del Siglo XXI.

Emprendimiento en cultura: discursos, instituciones y contradicciones del empresariado cultural

portada_emprendizajes_cut

Rowan, J. (2010). [e-Book]  Emprendizaje en cultura: Discursos, instituciones y contradicciones de la empresarialidad cultural, Traficantes de Sueños, 2010.

Texto completo

 

¿Por qué de pronto las instituciones y los empresarios quieren que seamos tan creativos? ¿Es liberador un trabajo que te exige «lo mejor de ti mismo» -poner a trabajar tu simpatía, tus contactos, tus ideas? ¿Es posible vivir de un proyecto cultural en el mercado actual, tan dependiente de las administraciones públicas? ¿Qué pasa cuando querías «vivir de lo que te gusta» y te ves rodeado de facturas, proyectos, contratos…sin salir de la precariedad? ¿Qué podemos hacer todas las asociaciones, cooperativas, microempresas, autónomos…que trabajamos en cultura?

Tercera Conferencia de Creative Commons en América Latina

cc-conferencia2010

Vercelli, A.  [e-Book]  Tercera Conferencia de Creative Commons en América Latina, Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ariel Vercelli Editor, 2010.

Texto completo

 

El 16 de diciembre de 2002, luego generar gran expectativa y tras años de incubación, se lanzó el proyecto ‘Creative Commons’1 a nivel internacional. Fundado en 2001 y con base en San Francisco (EE.UU.), el proyecto ‘Creative Commons’ se estructuró a través de una organización no gubernamental (ONG) sin fines de lucro. Uno de sus principales objetivos era restablecer un equilibrio, un balance, entre los derechos de los autores, las industrias culturales y el acceso / disponibilidad del público general a la cultura. Para ello, dentro de ‘Creative Commons’ se diseñó una plataforma web de licencias ‘abiertas / libre’ que ofrece a los autores, creadores, empresas e instituciones públicas una sistema directo y gratuito para expresar los derechos de autor y compartir las obras intelectuales. El sistema de licencias de Creative Commons produjo en pocos años un nuevo lenguaje orientado a la gestión del derecho de autor y derecho de copia en la era digital.

¿Cómo analizar el entorno institucional en la evaluación de una institución educativa?

Analyzing Your Instructional Environment: A Workbook. ACRL Instruction Section. Chicago: ALA, 2018

Texto completo

Los programas de formación no son estáticos y son muchos factores afectan sus objetivos y necesidades siempre cambiantes. Las iniciativas importantes, tales como la planificación estratégica de una institución, los cambios en el plan de estudios y las revisiones de acreditación, influyen en gran medida en los programas de instrucción, los servicios y el entorno.

 

«Si nosotros no resolvemos nuestros propios problemas, los demás lo harán, y el mundo del mañana pertenecerá a las personas que los resolverán».

Pierre Elliot Trudeau. Shuman 1989, 126

 

Esta publicación fue creada para servir como una guía práctica para que los coordinadores y gerentes de instrucción la utilicen en el análisis ambiental de sus propias situaciones únicas. La información proporcionada aquí incluye pautas establecidas a nivel nacional, sugerencias de posibles recursos locales para consultar, preguntas para formular el estudio y fuentes de lectura adicionales.

Este documento pretende ser un marco de referencia, dependiendo de su institución y sus necesidades, y debe adaptarse a sus propias situaciones. El uso de estas listas de verificación ayudará a analizar sistemáticamente los factores necesarios para planificar, desarrollar y evaluar un programa de formación. Cada sección puede servir como un documento independiente para ayudar a enfocarse en ese aspecto particular de un programa.

El objetivo principal de un análisis del ambiente de una organización educativa es disminuir la aleatoriedad de la información usada en la toma de decisiones, y alertar a los gerentes y tomadores de decisiones sobre las tendencias y asuntos que pueden afectar a la organización. La exploración contextual en general ayuda a las instituciones educativas a comprender las necesidades cambiantes de los alumnos y a determinar cómo comercializan sus programas y servicios para satisfacer esas necesidades. El objetivo no es sugerir que estos esfuerzos van a predecir el futuro, sino que son especulativos sobre futuros alternativos y escenarios futuros, lo que permite la formulación de diferentes posibilidades y objetivos basados en datos objetivos.

Las bibliotecas que responden a estas tendencias deben planear ser más flexibles, permitiéndose ser más móviles cuando ocurran cambios, y deben comprometerse a reconocer, hablar y prepararse para el futuro. Una manera de reconocer estas posibilidades futuras es participar en la exploración ambiental. «En sus términos más simples, (escaneo ambiental) implica leer ampliamente y evaluar varias tendencias por su relevancia para la biblioteca.» (Nichols 1995, 356) Un segundo nivel, que pasa del escaneo más pasivo sugerido por la lectura amplia a un nivel más activo, involucra a grupos de personas de dentro o a través de organizaciones que se unen para identificar recursos para escanearlos, dividirlos y revisarlos regularmente, y preparar informes sobre cualquier tendencia de relevancia para la institución. (Nichols 1995, 357) Otra técnica descrita por Shuman (1989) es utilizar escenarios alternativos, lo que permite a la gente discutir y explorar diferentes caminos alternativos que el desarrollo de la biblioteca podría tener en cuenta. Estos estudios más sistemáticos de tendencias futuras permiten a los individuos ser más proactivos en la resolución de problemas. Shuman termina su trabajo con una cita de Pierre Elliot Trudeau: «Si nosotros no resolvemos nuestros propios problemas, los demás lo harán, y el mundo del mañana pertenecerá a las personas que los resolverán». (Shuman 1989, 126)

Independientemente de si el escaneo ambiental es realizado de manera pasiva por un individuo, de manera más activa por un grupo organizado que trabaja en conjunto, o si los escenarios que incorporan estas tendencias son discutidos por un grupo más grande, la identificación de estas tendencias es un paso esencial para ayudar quienes tienen que tomar decisiones.

 

 

 

De la formación de usuarios a la alfabetización informacional. Sociogénesis de un discurso bibliotecario en España (1999-2015)

624342-636477155457100938-16x9

Martin Valdunciel, M. Engracia De la formación de usuarios a la alfabetización informacional. Sociogénesis de un discurso bibliotecario en España (1999-2015)., 2017 PhD Tesis thesis, Universidad de Zaragoza. [Thesis]

Texto completo

 

Desde finales del siglo XX el mundo bibliotecario ha venido reelaborando una faceta educativa, la que se conoce en nuestro país como «formación de usuarios», enfocada a enseñar a utilizar fuentes de información, perfilando un nuevo saber experto que se conoce como alfabetización informacional (information literacy). La information literacy se concibe convencionalmente como un proceso, protocolizado en un conjunto de etapas, que busca lograr que los usuarios sean competentes en el uso, proceso y gestión eficaz de información. Desde el ámbito de la Biblioteconomía suele contemplarse la alfabetización informacional como una realidad dada, natural, y es estudiada, de forma general, desde perspectivas tecnicistas y manageriales que no acostumbran a salir del propio campo (se centran en análisis de estándares e indicadores, modelos, estrategias de aplicabilidad, evaluación, etc.) A nuestro entender, se trata de una óptica que resulta insuficiente para comprender la trascendencia social y política tanto de la institución bibliotecaria como de la actividad de su personal y de las construcciones discursivas que produce. Entre las aportaciones de la tesis cabe destacar que, a la hora de abordar el objeto de estudio, cambia la lente analítica y el marco de relaciones de forma que entiende la alfabetización informacional, ese nuevo saber experto materializado en diferentes modelos desde finales del siglo XX, no como una entidad universal, neutra, natural o resultado necesario de la evolución del medio bibliotecario, sino como un constructo social, como una realidad histórica sujeta a intereses. Al conjunto de significaciones, prácticas, conocimientos, etc., que diferentes colectivos y agentes asignan a la nueva alfabetización, lo identificamos como discurso informacional.

Manual de formación en científica abierta

 

open_access

Open Science Training Handbook, [e-Book]  FOSTER, 2018.

Texto completo

 

Un grupo de catorce autores se reunieron en febrero de 2018 en la TIB (Biblioteca Nacional Alemana de Ciencia y Tecnología) en Hannover para crear un manual abierto y vivo sobre la formación en Ciencias Abiertas. Las formaciones de alta calidad son fundamentales a la hora de llevar a cabo un cambio cultural hacia la implementación de los principios de la Ciencia Abierta. Los recursos didácticos proporcionan un gran apoyo a los instructores y formadores de Ciencia Abierta. El manual Open Science Training Handbook será un recurso clave y un primer paso hacia el desarrollo de planes de estudio de acceso abierto y ciencia abierta. Apoyando y conectando a una comunidad emergente de Ciencia Abierta que desea transmitir su conocimiento como multiplicadores, el manual enriquecerá las actividades de formación y liberará todo el potencial de la comunidad. Compartiendo su experiencia y habilidades para impartir los principios de la Ciencia Abierta.

El enfoque del nuevo manual no es difundir las ideas de la Ciencia Abierta, sino mostrar cómo difundir estas ideas de la manera más efectiva. La forma de un Booksprint como proceso de escritura colaborativa maximizó la creatividad y la innovación, y aseguró la producción de un valioso recurso en pocos días. Reuniendo métodos, técnicas y prácticas, el manual tiene como objetivo apoyar a los educadores de la Ciencia Abierta. El resultado pretende ser una guía útil sobre cómo transmitir el conocimiento de los principios de la Ciencia Abierta a nuestras redes, instituciones, colegas y estudiantes. Instruirá e inspirará a los capacitadores para crear formación atractiva y de alta calidad. Abordando los desafíos y dando soluciones, fortalecerá a la comunidad de formadores de Open Science que se están educando, informando e inspirando a sí mismos.

 

El libro blanco de la industria editorial argentina

libro_blanco_2017-300x300

El libro blanco de la industria editorial argentina 2017 [e-Book] Buenos Aires, Camara Argentina de Publicaciones, 2017

Texto completo

 

Por tercer año consecutivo, la Cámara Argentina de Publicaciones presenta El Libro Blanco de la Industria Editorial Argentina, nuestro informe anual estadístico del sector editorial, para la comprensión de su realidad, sobre la base de estadísticas relevantes, serias y depuradas.

El objetivo del trabajo es proporcionar una herramienta útil y confi able a todos los profesionales del propio sector, tanto del país como de los mercados internacionales, y a todos los funcionarios públicos que tienen interés y/o injerencia en las políticas econó- micas, educativas y culturales que afectan a la industria editorial. Estas políticas pueden ser de apoyo y fomento, pero también, en algunos casos, son parte de otras políticas macroeconómicas no específi cas, de impacto indirecto -pero muchas veces crucial- en la actividad editorial. Tener datos actualizados, ciertos y confi ables se convierte en estos casos, en una ayuda invalorable para quienes toman decisiones en las áreas de gobierno que trabajan con el sector editorial: Ministerio de Cultura, Ministerio de Educación, Ministerio de Economía y Ministerio de Relaciones Exteriores. Tal como se mostró en su edición anterior, el informe está dividido en dos partes. En la primera se describe la realidad de la oferta de libros de 2016 (compuesta por la producción nacional menos lo que se exportó, más las importaciones de libros), y en la segunda, la demanda de libros de 2016 (compuesta por las ventas en el mercado, ventas al sector público y exportaciones). En todos los casos hemos incluido un análisis comparativo 2015-2016, para tener una referencia en cuanto a la evolución de las cifras.