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Estrategias para construir comunidad en entornos culturales y educativos

Skelton Simon, Sydney y Molleen Theodore. Strategies for Building Community: Lessons from the ‘Gallery Guide Guide’.” American Alliance of Museums, 2 de mayo de 2025.

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Se analiza cómo las prácticas diseñadas para un programa educativo universitario pueden ofrecer valiosas estrategias para construir comunidad tanto dentro de museos como en otros entornos culturales y educativos. Basado en la experiencia del programa Gallery Guide de la Yale University Art Gallery, las autoras describen cómo este enfoque ha fomentado relaciones profundas entre los estudiantes participantes, y entre estos y el público visitante, gracias a un conjunto de métodos que van más allá de la simple transmisión de contenidos.

El programa, extendido a lo largo de un año académico, entrena a estudiantes universitarios para liderar conversaciones interactivas frente a obras de arte y a la vez desarrollar habilidades comunicativas, de escucha activa y de retroalimentación. El texto detalla prácticas como el uso de “icebreakers” para fomentar la confianza mutua, ejercicios de escucha en parejas para promover empatía y atención, y la creación de acuerdos comunitarios que establezcan normas de participación respetuosa y colaborativa desde el primer momento. Estas dinámicas, originalmente implementadas para mejorar la experiencia de aprendizaje de los guías, se presentan como modelos aplicables a equipos de trabajo, clases y otros grupos que buscan construir cohesión y sentido de pertenencia.

Además, se subraya la importancia de la reflexión y la retroalimentación constantes como mecanismos para fortalecer la comunidad. Las autoras describen cómo los espacios estructurados de análisis después de cada actividad —como los debriefs o las discusiones en grupo— permiten a los participantes compartir aprendizajes, evaluar dificultades y construir narrativas comunes de crecimiento colectivo. Al articular estos procesos dentro de una cultura de confianza y apertura, los equipos pueden cultivar relaciones de trabajo más sólidas y desarrollar un sentido de responsabilidad compartida por los objetivos del proyecto o institución.

El artículo propone que las habilidades humanas —como la escucha, la comunicación clara y la capacidad de reflexionar críticamente— son fundamentales para tejer comunidades vibrantes y sostenibles, tanto dentro de los museos como en cualquier organización que busque conectar personas, valores y experiencias en torno a un propósito común. Las estrategias extraídas del Gallery Guide Guide funcionan, en este sentido, como un manual práctico para cualquier profesional interesado en fomentar participación, pertenencia y colaboración auténtica en su entorno.

Desbloquear el potencial de los adolescentes: cómo las bibliotecas públicas involucran productivamente a los jóvenes con oportunidades.

Urban Libraries Council. 2025. Unlocking Teen Potential: How Public Libraries Productively Engage Opportunity Youth. Chicago: Urban Libraries Council.

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El informe analiza de forma exhaustiva el papel que pueden desempeñar las bibliotecas públicas en la reconexión social, educativa y laboral de los denominados Jóvenes en riesgo de exclusión (opportunity youth): jóvenes de entre 16 y 24 años que no están vinculados ni al sistema educativo ni al mercado de trabajo.

El documento parte de una preocupación ampliamente compartida en Estados Unidos y Canadá: la desconexión juvenil no solo afecta a las trayectorias individuales de millones de jóvenes, sino que tiene profundas consecuencias económicas, sociales y comunitarias. Frente a enfoques punitivos o excluyentes, el informe propone una mirada basada en el potencial transformador de las bibliotecas como espacios seguros, inclusivos y de confianza.

El texto subraya que la desconexión juvenil suele estar asociada a múltiples factores de riesgo, como experiencias de trauma, inestabilidad familiar, pobreza, contacto con el sistema de justicia o ausencia de referentes adultos. A ello se suma que la adolescencia y la juventud temprana son etapas críticas del desarrollo cerebral, en las que el estrés crónico y las experiencias adversas pueden afectar de manera duradera a la toma de decisiones, la regulación emocional y el aprendizaje. En este contexto, el documento defiende que las bibliotecas públicas, por su carácter no estigmatizante y su arraigo comunitario, están especialmente bien posicionadas para actuar como puntos de apoyo estables que ayuden a revertir estas trayectorias de exclusión.

El informe se apoya en la experiencia del programa Creating Youth Opportunities (CYO), desarrollado entre 2022 y 2025 con el apoyo de la Walmart Foundation y la participación de once sistemas bibliotecarios públicos. A lo largo de tres años, estas bibliotecas diseñaron e implementaron programas específicos para jóvenes en situación de desconexión, adaptados a las realidades locales de cada comunidad. El documento no solo describe estas iniciativas, sino que extrae de ellas un marco de actuación replicable para otras bibliotecas y organizaciones, basado en la evidencia y en la evaluación sistemática de resultados.

Uno de los ejes centrales del libro blanco es la importancia de diseñar programas ajustados a las necesidades locales, apoyándose en datos sociales y educativos, pero también en la escucha directa de los propios jóvenes. El informe insiste en que las intervenciones eficaces no se diseñan “desde el escritorio”, sino mediante procesos de co-diseño que integran las voces, intereses y experiencias de los jóvenes destinatarios. En este sentido, se señala que los mecanismos tradicionales de participación juvenil en bibliotecas no siempre representan a los opportunity youth, por lo que es necesario ampliar las estrategias de alcance y salir activamente al encuentro de quienes no frecuentan estos espacios.

Otro pilar fundamental es la adopción de enfoques de atención informada por el trauma. El documento destaca que la formación del personal bibliotecario en este ámbito mejora tanto la calidad de la relación con los jóvenes como el bienestar y la confianza profesional del propio personal. Comprender los efectos del trauma, las experiencias adversas en la infancia y los procesos de desarrollo adolescente permite interpretar determinados comportamientos no como problemas disciplinarios, sino como señales de necesidades no cubiertas. Junto a ello, se valoran positivamente las prácticas restaurativas como herramientas para gestionar conflictos y fortalecer el sentido de comunidad.

El informe también resalta el papel de las bibliotecas en la construcción de capital social, un factor clave para el desarrollo personal y profesional de los jóvenes. A través de programas de mentoría, actividades educativas y eventos de orientación académica y laboral, las bibliotecas facilitan el contacto con referentes adultos, amplían horizontes vitales y crean redes de apoyo que muchos opportunity youth no tienen en su entorno inmediato. Estas acciones no solo mejoran las competencias técnicas y transversales de los participantes, sino que refuerzan su autoestima, su sentido de pertenencia y su confianza en el futuro.

Especial relevancia adquiere la incorporación de itinerarios hacia el empleo, tanto mediante programas de preparación laboral como a través de oportunidades de trabajo dentro de las propias bibliotecas. El documento muestra cómo prácticas como las pasantías, los empleos de apoyo a programas juveniles o los roles de mentores pares ofrecen a los jóvenes una primera experiencia laboral significativa, acompañada de orientación y aprendizaje progresivo. Estas experiencias tienen un impacto positivo tanto en los jóvenes como en las propias instituciones, que se benefician de perspectivas nuevas y de una mayor conexión con la comunidad.

La evaluación del programa CYO constituye uno de los aportes más sólidos del informe. A través de un enfoque participativo y culturalmente sensible, se recopilaron datos cuantitativos y cualitativos que muestran un alto nivel de participación juvenil, un fortalecimiento de las capacidades del personal bibliotecario y un aumento significativo de las alianzas comunitarias. Los resultados indican que los programas co-diseñados, el trabajo en red y la contratación de jóvenes en las bibliotecas generan mayores niveles de compromiso y sostenibilidad. Asimismo, el informe destaca el valor de integrar la evaluación como una herramienta de aprendizaje continuo y mejora, más que como un mero requisito administrativo.

En sus recomendaciones finales, el libro blanco insta al sector bibliotecario a invertir de manera decidida en programas para opportunity youth, a consolidar alianzas con actores del ámbito educativo, laboral y social, y a incorporar la contratación de jóvenes como estrategia estructural. El texto concluye afirmando que, cuando las bibliotecas colocan las relaciones humanas, la confianza y la equidad en el centro de su acción, pueden convertirse en verdaderos motores de transformación social, capaces de convertir la desconexión juvenil en oportunidades reales de desarrollo personal y comunitario.

Cómo pueden colaborar las bibliotecas y las editoriales académicas para lograr una edición accesible

Wentz, Lisa. “How Libraries and Scholarly Publishers Can Work Together Toward Born-Accessible Publishing.” The Scholarly Kitchen, May 1, 2025. https://scholarlykitchen.sspnet.org/2025/05/01/guest-post-how-libraries-and-scholarly-publishers-can-work-together-toward-born-accessible-publishing/

Actualmente, menos del 10% de las publicaciones en el mundo están disponibles en formatos accesibles para personas con discapacidades perceptivas. Esto significa que la gran mayoría del contenido académico y general no puede ser utilizado por quienes dependen de tecnologías como lectores de pantalla o necesitan adaptar visualmente los textos. La falta de metadatos de accesibilidad, descripciones de imágenes, transcripciones o subtítulos en materiales digitales agrava esta exclusión. En este contexto, bibliotecas y editoriales académicas tienen un papel crucial para colaborar y fomentar la producción de contenidos nacidos accesibles desde su origen.

En la Conferencia de Bibliotecas de Charleston de 2024, un grupo de expertos propuso siete recomendaciones para mejorar esta colaboración. Una de las más relevantes es apoyar iniciativas nacionales y legislaciones que promuevan la accesibilidad. Por ejemplo, el Acta Europea de Accesibilidad (EAA) obligará a los editores a cumplir con estándares específicos a partir de junio de 2025. En Estados Unidos, la actualización del Título II de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) establece que los gobiernos estatales y locales –incluidas universidades públicas– deberán asegurar el acceso equitativo a sus contenidos digitales antes de abril de 2026. Esto fomenta la adquisición de recursos ya accesibles como solución eficiente.

Otro punto clave es realizar pruebas de accesibilidad en las publicaciones y compartir los resultados. Algunas bibliotecas, como las de la Universidad de Florida, han detectado errores que afectan la accesibilidad en sus libros de acceso abierto. Por ello, se han comprometido a revisar todo su contenido antes de su publicación. Además, existen herramientas gratuitas como el validador ACE para ePubs y el verificador de accesibilidad de PDF de Adobe, que ayudan a detectar problemas. Las bibliotecas también pueden usar recursos de organizaciones como la Library Accessibility Alliance y el DAISY Consortium.

Incluir a personas con discapacidades en el desarrollo de publicaciones es esencial. El lema “Nada sobre nosotros sin nosotros” subraya la importancia de contar con la participación directa de los usuarios en el diseño y prueba de productos accesibles. Elsevier, por ejemplo, está organizando grupos de enfoque con lectores que tienen necesidades especiales para mejorar la calidad de los textos alternativos. Asegurar la flexibilidad en la forma de consumir el contenido (lectura visual, auditiva o táctil) es otro objetivo clave, y los formatos como XML y ePub son fundamentales para permitir esta adaptabilidad.

Finalmente, es urgente aumentar la conciencia sobre los metadatos de accesibilidad. Muchos libros electrónicos carecen de información clara sobre sus características de accesibilidad, lo que dificulta su localización en catálogos y plataformas. Aunque existen campos en el formato MARC 21 para registrar estos datos (como los campos 341 y 532), bibliotecas y editoriales deben colaborar para alinear sus prácticas y terminología, promoviendo la interoperabilidad y una mejor experiencia para los usuarios con discapacidad.

Neurodiversidad y bibliotecas

Doyle, Brooke. “Neurodiversity and Libraries: Terms, Tools and Strategies for Creating More Inclusive Experiences for Staff and Patrons.” WebJunction, 18 de febrero de 2025. https://www.webjunction.org/news/webjunction/neurodiversity-libraries.html.

La neurodiversidad reconoce que los cerebros humanos funcionan de manera diferente y que estas diferencias pueden ser una fortaleza en la sociedad. En los últimos años, ha habido un aumento en la conciencia y la aceptación de la neurodiversidad, lo que ha llevado a cambios en entornos educativos, laborales y públicos, incluidas las bibliotecas.

La neurodiversidad abarca condiciones como el Trastorno del Espectro Autista (TEA), TDAH, dislexia, dispraxia, síndrome de Tourette, PTSD, trastornos de salud mental como el TOC y más. Es importante reconocer que el lenguaje en torno a la neurodiversidad evoluciona y que existen enfoques diferentes, como el uso de lenguaje centrado en la identidad (persona neurodivergente) o en la persona (persona con neurodiversidad).

Se estima que entre el 15 % y el 20 % de la población mundial es neurodivergente. En el ámbito bibliotecario, en EE.UU., el 3.7 % del personal se identifica como neurodivergente, mientras que en Canadá el porcentaje es del 5.9 %.

Desde un enfoque basado en fortalezas, algunas de las habilidades destacadas en personas neurodivergentes incluyen:


✔ Pensamiento innovador y creativo
✔ Precisión y detección de errores
✔ Alta concentración y persistencia
✔ Capacidad para reconocer patrones y hacer conexiones
✔ Sensibilidad al entorno y empatía elevada

También es útil comprender los desafíos que pueden enfrentar, como la gestión del tiempo, la interpretación literal del lenguaje o la sobrecarga sensorial.

Bibliotecas inclusivas para el personal neurodivergente

Para crear un ambiente de trabajo más inclusivo, las bibliotecas pueden:

  • Ajustar las estructuras de reuniones para reducir el estrés y mejorar la comunicación.
  • Ofrecer horarios de trabajo flexibles y espacios tranquilos.
  • Implementar estrategias para mejorar la organización y gestión del tiempo.
  • Evitar el estigma en torno a la neurodivergencia y fomentar una cultura de apoyo.

El concepto de neuroinclusión va más allá de simples adaptaciones: implica garantizar que las personas neurodivergentes sean valoradas y tengan oportunidades de desarrollo.

Bibliotecas inclusivas para los usuarios neurodivergentes

Para mejorar la accesibilidad de las bibliotecas para los usuarios neurodivergentes, se pueden aplicar estrategias como:

  • Uso de señalización clara con texto e imágenes.
  • Programación inclusiva con opciones multisensoriales.
  • Espacios adaptados para evitar la sobrecarga sensorial.
  • Implementación de herramientas como contadores de ocupación para planificar visitas.

El diseño universal es un enfoque que busca crear espacios, productos y entornos accesibles para todas las personas, sin necesidad de adaptaciones o diseños especializados. Su objetivo es garantizar la accesibilidad desde el inicio, teniendo en cuenta la diversidad de capacidades, edades y necesidades.

Las bibliotecas pueden ser un modelo de neuroinclusión, promoviendo espacios donde tanto el personal como los usuarios neurodivergentes se sientan bienvenidos, comprendidos y valorados.

Las bibliotecas ayudan activamente a la reintegración social e las personas después de su paso por la cárcel

HeraldNet.com. «Comment: State, Local Libraries Rebuilding Lives after Prison», 27 de mayo de 2023. https://www.heraldnet.com/opinion/comment-state-local-libraries-rebuilding-lives-after-prison/.

Las bibliotecas públicas ofrecen programas informativos y educativos que pueden ayudar a las personas excarceladas a reinsertarse con éxito en la comunidad, incluido el acceso a Internet, a servicios sanitarios y sociales y a la búsqueda de empleo y la formación profesional.

Cerca de 7.500 personas regresan cada año, por término medio, a sus comunidades tras cumplir condenas en prisiones estatales de Washington, según datos del Departamento de Instituciones Penitenciarias correspondientes a la última década. Muchos de ellos se enfrentan a numerosos retos cuando se reincorporan a la sociedad, como establecer una estabilidad financiera, una vivienda y un transporte fiables y el acceso a recursos comunitarios, como su biblioteca pública local.

En 2016, el gobernador Jay Inslee instó a los organismos estatales y locales a colaborar para mejorar los resultados de las personas que se reincorporan a la sociedad. State Library’s Institutional Library Services, que ha administrado bibliotecas en centros correccionales estatales durante más de medio siglo, se asoció con el Department of Corrections (DOC) y las bibliotecas públicas para facilitar la obtención de carnets de biblioteca por parte de las personas que se preparan para su liberación y regreso a la sociedad.

Esta iniciativa de los Servicios Bibliotecarios Institucionales alienta a las bibliotecas comunitarias participantes a proporcionar carnés físicos de biblioteca a los reclusos que se están preparando para ser liberados en sus comunidades de origen. La Biblioteca Estatal registra a los usuarios en el sitio web de la biblioteca comunitaria correspondiente y emite un carnet de biblioteca. Los usuarios pueden utilizarla en el momento de su liberación sin necesidad de ponerse en contacto con la biblioteca o visitarla para crear una cuenta.

Todas las bibliotecas públicas participantes garantizan la confidencialidad de los usuarios, lo que ayuda a reducir cualquier sentimiento de estigmatización que puedan experimentar al reintegrarse a la sociedad.

En la actualidad, nueve bibliotecas públicas y sistemas de bibliotecas trabajan en estrecha colaboración con la Oficina del Secretario de Estado para abrir sus puertas a los ex reclusos y ofrecer acceso gratuito e ilimitado a los recursos vitales de la comunidad, dando la oportunidad de colaborar con estas bibliotecas para ofrecer un mundo de imaginación y aprendizaje continuo a las personas que han estado encarceladas. Hasta la fecha, las bibliotecas asociadas han activado casi 300 tarjetas de usuario para personas que se están preparando para reintegrarse a la comunidad.

Cómo usar el makerspaces para mejorar las habilidades de jóvenes vulnerables

Interdisciplinary higher education model for program sustainability purposeful recruitment of gamers, rascals and makers. PROGRAM, 2022

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Los makerspaces tienen un impacto significativo en el aprendizaje de los estudiantes, el desarrollo de sus habilidades empresariales y su desarrollo personal. Trabajan para democratizar el acceso a la tecnología y, a menudo, tienen como objetivo apoyar activamente el futuro de los jóvenes.

Sin embargo, debemos centrarnos más en programas específicos para el uso de estos espacios por parte de alumnos de diferentes edades, pero en particular de alumnos y estudiantes que carecen de motivación y corren el riesgo de abandonar la escuela, los llamados NINI (ni estudio, ni trabajo)

Es importante involucrar a los jóvenes en un programa diseñado para ellos desde el principio y partir en la medida de lo posible de su entorno. A menudo tienen una agenda ocupada, visitan muchos lugares como la escuela, el club deportivo, el movimiento juvenil, la escuela de música y experimentan mucho durante un día de semana. Al igual que los adultos, los jóvenes tienen ideas para optimizar su vida diaria. Un día de la semana es un contexto ideal que brinda muchas oportunidades para identificar los problemas cotidianos. Solo hay que saber aislarlos y nombrarlos. Para ello, utilizamos el pensamiento de diseño.

Trabajaremos para crear y probar un modelo para organizar el PROGRAMA de manera más sostenible con la ayuda de los estudiantes de educación superior (HE), para tratar de asegurarnos de que PROGRAM viva más allá de la vida útil del proyecto. Los estudiantes de HE ayudarán a organizar la trayectoria de PROGRAM para los estudiantes de FP y, al mismo tiempo, desarrollarán sus propias habilidades.

Para que esto suceda, se desarrollará un curso interdisciplinario para estudiantes de HE, que les mostrará cómo usar Makerspaces para mejorar las habilidades de otros mientras obtienen créditos por su propio desarrollo de habilidades.

Encabezamientos de materia inclusivos: comprender y abordar los daños causados por las descripciones de las colecciones de las instituciones culturales.

Proffitt, M. (2023, marzo 23). Inclusive subject headings: Reducing harm in library discovery. Hanging Together. https://hangingtogether.org/inclusive-subject-headings-reducing-harm-in-library-discovery/

WorldCat Discovery es una herramienta de identificación utilizada principalmente por bibliotecas universitarias. Permite a los usuarios acceder a colecciones globales y locales en una interfaz local que ha sido personalizada por sus bibliotecas. Una función de materias preferidas localmente introducida recientemente forma parte de la iniciativa de WorldCat Discovery Diversity, Equity, and Inclusion (DEI) que ayuda a las bibliotecas a reducir el daño en las descripciones de materiales para sus usuarios locales. La primera fase de este proyecto permite a las bibliotecas reasignar localmente los encabezamientos de materia para mostrar las materias preferidas localmente, lo que crea una experiencia más inclusiva para la comunidad local de una biblioteca. Esta iniciativa se inspiró en los resultados del proyecto  Reimagine Descriptive Workflows project, (Reimaginar los flujos de trabajo descriptivos), que buscaba aportaciones de la comunidad para mejorar las prácticas, herramientas, infraestructuras y flujos de trabajo descriptivos en bibliotecas y archivos.

El proyecto Reimagine Descriptive Workflows (Reimaginar los flujos de trabajo descriptivos) convocó a expertos en catalogación y profesionales para explorar ideas que permitan comprender y abordar los daños causados por las descripciones de las colecciones de las instituciones culturales. Muchos de los participantes hablaron de su necesidad de herramientas que les ayuden a corregir los daños del pasado y las descripciones insensibles, ofensivas o anticuadas. Uno de los asistentes a esa reunión fue Jay Holloway, Director de Servicios de plataforma de usuario final de OCLC. Una de las conclusiones que Jay sacó de la reunión fue que existía la oportunidad de reducir rápidamente el daño a los usuarios mientras se trabajaba en otras soluciones. Para abordar las descripciones perjudiciales a corto plazo, Jay y su equipo se asociaron con las bibliotecas para desarrollar una nueva función de WorldCat Discovery que permite al personal de la biblioteca reasignar localmente los encabezamientos de materia para ofrecer una experiencia más inclusiva a los usuarios de la biblioteca en su comunidad.

Actualmente, la descripción de las bibliotecas se basa en autoridades temáticas que pueden estar obsoletas, contener términos que perjudican a las comunidades marginadas o no reflejar con exactitud las identidades, las experiencias vividas o los valores de las personas descritas. El proceso para cambiar estas autoridades temáticas es lento, mientras que el daño que pueden causar es presente y urgente. La función de materias preferidas localmente se creó para facilitar una rápida reducción de los daños mientras la comunidad bibliotecaria espera cambios y soluciones a largo plazo, tan necesarios.

Las bibliotecas definen las materias preferidas localmente para su visualización local en esta nueva función. Estas materias no cambian los datos de autoridad subyacentes ni el registro de catalogación, y no afectan el sitio WorldCat Discovery de ninguna otra institución. Las materias preferidas localmente no afectan la capacidad de identificación de los materiales. Los usuarios pueden seguir utilizando sus propios términos de búsqueda para encontrar lo que buscan. Esta nueva función de WorldCat Discovery para temas locales, hemos podido ayudar a los bibliotecarios a dar un pequeño pero importante primer paso hacia la creación de una experiencia de identificación menos perjudicial. La próxima fase de esta función incluirá la posibilidad de especificar la fuente de autoridad para una reasignación local de materias, así como la capacidad de definir expansiones de búsqueda locales que admitan materias localmente inclusivas.

Conectando generaciones para desarrollar habilidades tecnológicas en la biblioteca

Connecting generations to build technology skills at the library. The Hague: IFLA, 2022

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La ciudad de Shoalhaven, en Australia, tiene una población de más de 100.000 habitantes y está situada en la costa sur de Nueva Gales del Sur, a unos 160 km al sur de Sídney. Según el Censo de Población y Hogares de 2016, en tres de cada cinco hogares (60,3%) de la ciudad de Shoalhaven no viven niños, y de ellos, la mitad están compuestos por personas mayores que viven solas o en pareja.

Las personas mayores son especialmente vulnerables al aislamiento social y a la soledad, lo que afecta gravemente a su salud y a su calidad de vida. El ayuntamiento ha definido la necesidad de servicios específicos en función de la edad de las personas de los hogares sin hijos.

A medida que más servicios e información de la comunidad están disponibles principalmente en línea, se hizo evidente la necesidad de asistencia tecnológica para las personas mayores. Los mayores demandaban cada vez más asistencia para acceder y utilizar la tecnología en las bibliotecas de Shoalhaven. Para mejorar las habilidades tecnológicas y hacer frente al aislamiento social y la soledad, las bibliotecas de Shoalhaven se asociaron con el Ayuntamiento de Shoalhaven y el Instituto de Nowra para iniciar el programa Gen Connect.

Gen Connect ha estado vinculando a los jóvenes y a los mayores de la comunidad desde abril de 2017. Durante los periodos escolares, un grupo de estudiantes visita la biblioteca con su profesor. La biblioteca anuncia la sesión de Gen Connect a sus usuarios mayores y coordina sesiones de aprendizaje durante las cuales los mayores necesitados se emparejan con los estudiantes. Semanalmente, los mayores pueden recibir una hora de asistencia informática gratuita.

Durante el primer año de funcionamiento de este programa hubo 28 sesiones de Gen Connect en tres trimestres escolares y 45 participantes únicos. Esto ha dado lugar a una media de 15 mayores individuales formados por trimestre, con muchos de ellos asistiendo a múltiples sesiones. En 2018 se registraron cifras similares con el programa ofrecido durante tres trimestres escolares a 42 participantes únicos.

Los adultos mayores y los estudiantes fueron encuestados para medir la eficacia del programa. Los resultados mostraron que los jóvenes consideraron que socializar y establecer relaciones con los miembros mayores de la comunidad fue el mejor aspecto del proyecto. Aprender a relacionarse con los adultos en un entorno profesional/apoyado fue un resultado positivo. Los estudiantes estaban orgullosos y contentos de formar parte de Gen Connect y sentían que les daba la oportunidad de representar a la escuela de una manera diferente. Construyó relaciones entre generaciones y contribuyó a hacer de la comunidad un lugar mejor para vivir.

Las respuestas de los mayores destacaron el aprendizaje como el aspecto más importante del programa, pero la socialización y la creación de relaciones quedaron en segundo lugar. Sin duda, consideraron que los estudiantes abordaron todas sus necesidades tecnológicas y ellos mismos se sintieron más seguros en el uso de sus dispositivos.

El programa ha dado a algunos de los miembros más desfavorecidos y aislados de la comunidad acceso a las tecnologías digitales que permiten el acceso a la información, como la información sanitaria, el ocio, la educación y el entretenimiento. Un hombre mayor, cuya primera lengua es el japonés, estaba encantado con la ayuda recibida. Había asistido a otras sesiones informativas pero le resultaba demasiado difícil comunicarse con un grupo grande. Tener la oportunidad de recibir ayuda individualizada fue lo ideal para él.

El programa Gen Connect cubre una necesidad identificada de la comunidad y un vacío en el servicio que el personal de la biblioteca se esforzaba por satisfacer debido a la demanda. Pone en contacto a miembros de la comunidad que, de otro modo, raramente interactuarían. Ha acabado con los estereotipos y ha cambiado las percepciones, fomentando el compromiso cívico y la cohesión, y alimentando el crecimiento del capital social en nuestra comunidad.

Servicios bibliotecarios para personas mayores. Planeta Biblioteca 2021/10/13.

Servicios bibliotecarios para personas mayores

Planeta Biblioteca 2021/10/13.

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Servicios bibliotecarios para personas mayores La ‘Zen Gen’ (personas entre 55 y 75 años) no son nativos digitales, pero fueron la primera generación en utilizar la tecnología de forma generalizada y natural. Garantizar la inclusión digital de los adultos Servicios bibliotecarios para personas mayores La ‘Zen Gen’ (personas entre 55 y 75 años) no son nativos digitales, pero fueron la primera generación en utilizar la tecnología de forma generalizada y natural. Garantizar la inclusión digital de los adultos mayores significa superar cinco barreras clave: acceso, instalación, conocimiento, diseño y confianza. Proporcionar Internet y dispositivos de alta velocidad y bajo coste, junto con la instalación y el apoyo, es fundamental para abordar la conectividad. Los consumidores necesitan programas de alfabetización digital e información actualizada sobre la tecnología pertinente.

Recursos:

Bibliotecas accesibles para todos: pautas para acercar las bibliotecas a las personas con discapacidad y a las personas mayores. (E-Book) 2a. ed. Madrid, Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad. Secretaría General de Política Social y Consumo, 2011. Descargar

Stoneman-Bell, S. and I. Yankwitt. [e-Book] Investing in Quality: A Blueprint for Adult Literacy Programs and Funders. New York, The Literacy Assistance Center (LAC), 2018. Texto completo

«Viajes Compartidos» programa que abarca la rica diversidad cultural en la biblioteca West Vancouver

 

library

 

Sharred Journeys

https://westvanlibrary.ca/sharing-our-journeys

 

«Viajes Compartidos» es un nuevo programa que abarca la rica diversidad cultural de West Vancouver, reuniendo a la gente a través de historias, conversaciones y actividades. Al explorar lo que tienen en común, así como las diferencias, este programa inspira apertura, respeto y curiosidad. Viajes Compartidos invita a hacer nuevas relaciones y a ayudar a construir una comunidad fuerte y acogedora.

 

Este programa fue lanzado el 4 de julio de 2020, con la presentación del libro que se eligió para el programa de lectura «A One Book, One Community» (Un libro, una comunidad) y una actuación de la Orquesta Intercultural de Vancouver. El objetivo es desarrollar nuevas relaciones a través de las historias y aprender sobre la diversidad cultural.

Hay muchas maneras de participar, incluyendo el programa de lectura «A One Book, One Community» además de charlas sobre libros, conferencias, proyecciones de películas, una exhibición educativa, un panel de discusión y una celebración de invierno. La persona que quiera participar debe recoger un Pasaporte de Viajes Compartidos en cualquiera de los escritorios del Servicio de Biblioteca para obtener un listado completo de los programas.

Esta reunión de lectores son más que simples amantes de los libros, con su enfoque más en la educación, la curación de las injusticias y, en última instancia, tratando de avanzar como una comunidad.