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Planeta Biblioteca se escuchó 44.400 veces durante el curso 2025/2026

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Durante el período comprendido entre junio de 2025 y junio de 2026, el podcast Planeta Biblioteca ha acumulado un total de 44.400 escuchas, una cifra muy significativa para un programa de carácter especializado centrado en bibliotecas, documentación, tecnología, inteligencia artificial y cultura digital. Este volumen refleja la consolidación de un proyecto de divulgación ya maduro, con una audiencia estable y una capacidad notable para mantener interés sostenido a lo largo del tiempo. Además, el crecimiento observado en los últimos meses indica que el podcast atraviesa una etapa de expansión y mayor visibilidad.

Evolución mensual de las escuchas.

El comportamiento de las escuchas muestra una evolución muy positiva. Durante la segunda mitad de 2025 el número mensual osciló entre cifras moderadas, con meses como junio de 2025 con apenas 651 escuchas, frente a noviembre con 3.525. Sin embargo, a partir de febrero de 2026 se observa un cambio de tendencia muy marcado: marzo alcanza 6.521 escuchas, abril 6.385 y mayo 6.106, manteniéndose junio en 5.141. Esto demuestra un crecimiento sostenido muy importante, probablemente vinculado a una mayor difusión del catálogo, mejor posicionamiento en plataformas externas y creciente interés por temáticas como la inteligencia artificial aplicada al ámbito bibliotecario.

Episodios más escuchados 2025/2026

Los episodios más escuchados de Planeta Biblioteca (2025–2026) muestran un claro liderazgo de contenidos vinculados a la innovación y las tendencias bibliotecarias, con especial protagonismo de la presentación de Réquiem 1229 y los temas sobre diseño de espacios en bibliotecas, ambos superando las 1.200 escuchas. También destacan de forma recurrente las entrevistas y episodios relacionados con inteligencia artificial y alfabetización digital, lo que confirma el fuerte interés de la audiencia por estas temáticas emergentes. Asimismo, tienen buena acogida los contenidos de carácter internacional, especialmente los centrados en bibliotecas universitarias de Estados Unidos y experiencias en Argentina y Chile. La retención de audiencia es, sin embargo, muy variable, con episodios que alcanzan el 100% frente a otros que no superan el 50%, lo que evidencia diferencias significativas en el nivel de engagement. En conjunto, el ranking refleja una comunidad de oyentes orientada hacia la innovación, la IA y la gestión bibliotecaria con una clara proyección global.

Escuchas por países.

Uno de los datos más sobresalientes es el alcance internacional del podcast. Los dos principales mercados son prácticamente equivalentes: Estados Unidos lidera con 13.435 escuchas, seguido muy de cerca por España con 13.371. A continuación aparecen Canadá con 2.290, México con 2.021 y Argentina con 1.479. También destacan Colombia, Chile, Alemania, Japón, Brasil, Perú, Portugal y Francia. La presencia en más de 120 países indica que Planeta Biblioteca ha superado claramente el ámbito local o nacional, convirtiéndose en un producto de divulgación con audiencia global, especialmente relevante en entornos académicos y profesionales internacionales.

Distribución por dispositivos y plataformas.

El análisis tecnológico muestra un dato especialmente revelador: el 91,41% de las escuchas se producen fuera de iVoox Podcasters, lo que significa que la audiencia consume el contenido principalmente desde plataformas externas. Dentro de iVoox, las escuchas se distribuyen entre web (1.645), Android (1.446), iOS (436) y reproductores embebidos (287). Sin embargo, el dato dominante corresponde a “otras plataformas”, con 40.569 escuchas. Esto evidencia una distribución muy eficaz en agregadores externos como Spotify, Apple Podcasts y otros servicios de sindicación, ampliando enormemente el alcance potencial del programa.

Ranking general y posicionamiento competitivo.

En términos de posicionamiento, el podcast ocupa actualmente el puesto #6.163 en el ranking general de iVoox y el #110 dentro de la categoría Internet y Tecnología. Aunque pueda parecer un ranking discreto dentro del conjunto global de podcasts, resulta especialmente destacable si se tiene en cuenta que se trata de un programa muy especializado en un nicho profesional concreto. Además, la evolución histórica del ranking muestra mejoras importantes en determinados meses, llegando en mayo de 2026 a una posición especialmente favorable, señal de mayor visibilidad y crecimiento del impacto digital.

Posicionamiento internacional por países.

El comportamiento internacional vuelve a reflejar fortaleza. En Portugal el podcast ocupa el puesto 274, en Francia el 858, en Italia el 1.009, en Reino Unido el 1.134 y en Alemania el 1.181. En países hispanohablantes también mantiene posiciones destacables: Colombia (2.095), Argentina (3.129), Estados Unidos (3.850), México (5.534) y España (6.163). Estos resultados confirman que Planeta Biblioteca posee un posicionamiento especialmente sólido fuera de España y una presencia internacional poco habitual para podcasts centrados en bibliotecas y cultura digital.

Suscripciones acumuladas.

El podcast cuenta actualmente con 2.200 suscripciones acumuladas, habiendo sumado 104 nuevas suscripciones, lo que supone un incremento del 4,9%. La evolución anual muestra crecimiento constante: desde 2.118 suscriptores en junio de 2025 hasta 2.195 en junio de 2026. Aunque el incremento no es explosivo, sí refleja una comunidad estable, fiel y sostenida en el tiempo. Este tipo de crecimiento progresivo suele ser característico de proyectos especializados dirigidos a audiencias profesionales o académicas con hábitos de escucha recurrentes.

Interacción y engagement de la audiencia.

A pesar del excelente volumen de escuchas, la interacción directa sigue siendo reducida. En todo el período se registran únicamente 19 “me gusta” y 6 comentarios, cifras bajas en comparación con las 44.400 escuchas acumuladas. Esto sugiere una audiencia principalmente pasiva, más orientada al consumo que a la participación activa. También influye el hecho de que gran parte del consumo se produzca en plataformas externas, donde los mecanismos de interacción suelen ser más limitados o menos visibles para el creador.

Valoración global.

Los datos muestran que Planeta Biblioteca es actualmente un podcast plenamente consolidado dentro del ámbito de la divulgación especializada. Posee una audiencia internacional extraordinariamente amplia, un crecimiento muy fuerte durante 2026, excelente distribución multiplataforma, buena fidelidad de suscriptores y un catálogo muy amplio con 569 episodios publicados. En conjunto, se trata de un proyecto con gran prestigio en el ecosistema de bibliotecas, documentación y cultura digital, con resultados claramente superiores a la media habitual de podcasts especializados en este sector.

Charo Alonso presenta «El burdel de Alejandría». Planeta Biblioteca 2026/07/25

Charo Alonso presenta «El burdel de Alejandría».

Planeta Biblioteca 2026/07/25

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En la entrevista emitida en Radio USAL, la escritora salmantina Charo Alonso presentó su novela «El burdel de Alejandría«, una obra profundamente vinculada a la memoria, la identidad y la ciudad de Salamanca. A lo largo de la conversación se abordó el simbolismo del sugerente título, la recreación de la Salamanca universitaria de finales de los años ochenta y la construcción de Elena, protagonista que trabaja como auxiliar de biblioteca y emprende un proceso de reconstrucción tras una ruptura sentimental. La entrevista profundizó también en temas como el desamor, la búsqueda de pertenencia, el peso de la tradición familiar y la literatura entendida como refugio y espacio reparador. Salamanca aparece en la novela como un personaje esencial, impregnando toda la narración de nostalgia y memoria

CHARO ALONSO El burdel de Alejandría Ediciones Castilla, 2026. Colección Cuentenario

Más allá de los libros: cuatro ciudades que están reinventando la biblioteca pública como motor de vida urbana y comunidad

García i Rodríguez, Sergio. “Beyond Books and Shelves: Four Cities Reimagining the Public Library and Public Life.” CitiesToBe, mayo de 2026. https://citiestobe.com/beyond-books-and-shelves-four-cities-reimagining-the-public-library-and-public-life/

Las bibliotecas públicas están experimentando una transformación profunda que va mucho más allá de su función tradicional como depósitos de libros. A partir de un encuentro internacional sobre innovación urbana celebrado en Madrid, el texto plantea que la biblioteca contemporánea se ha convertido en un espacio cívico híbrido, donde confluyen la cultura, la educación, la inclusión social y la vida comunitaria.

Lejos de ser solo un lugar de lectura, la biblioteca emerge como un “tercer espacio” esencial para la cohesión urbana, un entorno gratuito, accesible y no comercial que permite la convivencia entre ciudadanos diversos.

El núcleo del artículo se articula a través de cuatro casos internacionales —Nueva York, Aarhus, Bogotá y Singapur— que ilustran diferentes formas de reinterpretar la biblioteca en función de sus contextos sociales, políticos y urbanos. En Nueva York, el sistema de bibliotecas mantiene un fuerte vínculo con el libro y la lectura, pero lo hace desde una perspectiva profundamente social: la biblioteca como red de seguridad cultural y espacio de confianza en una ciudad altamente desigual. En este modelo, el énfasis no está en la reinvención radical, sino en reforzar la función clásica del acceso a la lectura como derecho ciudadano.

El caso de Aarhus (Dinamarca) introduce una visión más experimental y arquitectónica, representada por bibliotecas concebidas como infraestructuras abiertas, flexibles y participativas. En este modelo, el edificio mismo se convierte en un dispositivo democrático: espacios abiertos, zonas sin programar y áreas polivalentes que invitan a la apropiación ciudadana. La biblioteca no dicta usos, sino que los posibilita, promoviendo la creatividad, la interacción social y la participación espontánea.

En Bogotá, el artículo muestra una realidad distinta, marcada por la desigualdad urbana y la necesidad de políticas inclusivas. Allí, las bibliotecas funcionan como herramientas de justicia social y cohesión territorial, integrando redes comunitarias y proyectos ciudadanos que van más allá del edificio físico. La biblioteca se expande hacia el barrio, convirtiéndose en un sistema distribuido que combina instituciones públicas y iniciativas locales, con un fuerte componente de participación ciudadana.

Singapur representa, por su parte, un modelo altamente planificado donde la biblioteca se concibe como parte de una estrategia nacional de innovación y aprendizaje continuo. En este contexto, las bibliotecas funcionan como centros de formación, alfabetización digital y adaptación a los cambios tecnológicos, integrándose en una visión de ciudad inteligente donde el conocimiento es un recurso estratégico.

A lo largo del artículo, se destaca que, aunque los modelos son distintos, todos comparten una idea central: la biblioteca ya no puede entenderse como una institución estática, sino como una infraestructura viva de la ciudad contemporánea. Su evolución refleja transformaciones más amplias en la forma en que las ciudades entienden el espacio público, la ciudadanía y el acceso al conocimiento. La biblioteca se convierte así en un laboratorio urbano donde se ensayan nuevas formas de convivencia, aprendizaje y participación democrática.

Se trata de una reflexión más amplia sobre el papel de las bibliotecas en el futuro de las ciudades. En un contexto de creciente polarización social y fragmentación del espacio público, estas instituciones aparecen como uno de los pocos lugares capaces de sostener encuentros significativos entre personas diversas. En este sentido, la biblioteca no solo se redefine a sí misma, sino que propone un modelo alternativo de ciudad: más abierta, inclusiva y orientada al bien común.

Alfabetización en inteligencia artificial: competencias, marcos de referencia y el papel de las bibliotecas en la era digital

People participating in an AI literacy workshop with laptops and digital graphics about AI concepts
A diverse group collaborates at an AI literacy workshop focusing on data and ethics in a library.

Alonso-Arévalo, Julio. “Alfabetización en inteligencia artificial: competencias, marcos de referencia y el papel de las bibliotecas en la era digital.” Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios 131 (enero-junio 2026): 9-23. Libro-BAAB131-008-024.pdf

La irrupción de la inteligencia artificial, especialmente de la inteligencia artificial generativa, ha transformado profundamente múltiples ámbitos de la sociedad contemporánea, desde la educación hasta la salud, la investigación, la economía y la comunicación cotidiana. En este escenario, el artículo plantea que la alfabetización en inteligencia artificial debe entenderse como una competencia esencial del siglo XXI, comparable en relevancia a la alfabetización digital surgida con Internet. Ya no se trata únicamente de saber utilizar herramientas tecnológicas, sino de comprender el funcionamiento interno de los sistemas algorítmicos, interpretar críticamente sus resultados y desarrollar capacidades para interactuar con estas tecnologías de manera ética, responsable y consciente. Libro-BAAB131-008-024.pdf

Uno de los aspectos centrales del trabajo es la definición amplia y multidimensional del concepto de alfabetización en inteligencia artificial. El autor explica que esta competencia no puede reducirse al simple uso instrumental de plataformas como ChatGPT, Gemini o Claude, sino que requiere comprender cómo operan los algoritmos, saber formular instrucciones eficaces (prompts), evaluar críticamente las respuestas generadas y reconocer problemas asociados como sesgos, alucinaciones, manipulación informativa o limitaciones derivadas de los datos de entrenamiento. Esta alfabetización incorpora, por tanto, dimensiones técnicas, cognitivas, éticas y comunicativas que exigen una formación mucho más compleja que la simple familiaridad tecnológica.

El artículo subraya además una preocupación creciente: existe una brecha importante entre el uso masivo de herramientas de inteligencia artificial y la verdadera comprensión de sus mecanismos de funcionamiento. Muchas personas, incluidos estudiantes universitarios y docentes, utilizan diariamente sistemas de IA sin entender realmente cómo producen sus respuestas ni cuáles son sus limitaciones epistemológicas. Esta situación puede generar una confianza excesiva en contenidos erróneos o sesgados, comprometer la integridad académica y favorecer la reproducción automática de desinformación. En este sentido, el autor insiste en que la alfabetización en IA debe integrarse con otras alfabetizaciones ya consolidadas, especialmente la alfabetización informacional, mediática, digital y de datos, ampliando así los marcos tradicionales de formación crítica.

Una parte sustancial del estudio analiza los principales marcos internacionales desarrollados para estructurar la enseñanza de estas competencias. Se examinan especialmente los modelos propuestos por la UNESCO, EDUCAUSE, la Association of College and Research Libraries y el World Economic Forum. Aunque cada uno presenta matices distintos, todos coinciden en varios principios fundamentales: la necesidad de formar pensamiento crítico, incorporar una dimensión ética, preparar a la ciudadanía digital para interactuar responsablemente con la IA y concebir el aprendizaje como un proceso continuo. Las diferencias principales radican en el público al que van dirigidos, el nivel de profundidad técnica y el contexto institucional en el que fueron diseñados.

Uno de los aportes más relevantes del trabajo es situar a las bibliotecas como actores estratégicos dentro de este nuevo ecosistema formativo. Históricamente, las bibliotecas han sido instituciones dedicadas a democratizar el acceso a la información y desarrollar usuarios críticos capaces de evaluar fuentes documentales. El artículo sostiene que esa misión debe ampliarse ahora hacia la alfabetización en inteligencia artificial, convirtiendo a las bibliotecas en espacios capaces de enseñar a interpretar contenidos generados algorítmicamente, detectar sesgos, combatir la desinformación y formar ciudadanos capaces de interactuar con estas herramientas desde una perspectiva ética y crítica. El papel del bibliotecario deja así de limitarse a la gestión documental para convertirse en mediador tecnológico y formador especializado.

El análisis de experiencias concretas en bibliotecas universitarias demuestra, sin embargo, que todavía existen desafíos importantes. Muchas bibliotecas han comenzado a ofrecer guías y recursos sobre herramientas de IA, pero suelen centrarse principalmente en enseñar el uso práctico de estas plataformas, dejando en segundo plano aspectos fundamentales como la ética, el pensamiento crítico o la comprensión técnica de los modelos. Además, persisten obstáculos como la falta de personal especializado, la rapidez con que evolucionan estas tecnologías, la necesidad permanente de actualización profesional y el riesgo de generar dependencia tecnológica en lugar de fomentar autonomía intelectual. Estos desafíos obligan a replantear la formación bibliotecaria y las estrategias institucionales de adaptación.

Finalmente, el artículo concluye que la alfabetización en inteligencia artificial representa uno de los grandes retos educativos, sociales y culturales del presente. El autor sostiene que no comprender el funcionamiento de estas tecnologías puede convertirse en un nuevo factor de desigualdad estructural, ya que quienes no adquieran estas competencias quedarán en desventaja tanto en el mercado laboral como en su capacidad de participar de forma informada en una sociedad cada vez más mediada por algoritmos. En este contexto, las bibliotecas públicas, universitarias y escolares están llamadas a desempeñar una función decisiva en la construcción de una ciudadanía digital crítica, democrática y capaz de ejercer un uso consciente de la inteligencia artificial, consolidándose como instituciones fundamentales en la transición hacia una sociedad algorítmica más equitativa.

Espacio creativo “La Más Cromática” con Lur Barrios. Planeta Biblioteca 2026/06/24.

Espacio creativo “La Más Cromática” con Lur Barrios

Planeta Biblioteca 2026/06/24.

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La entrevista a Lur Barrios refleja una propuesta cultural original y profundamente humana a través de «La Más Cromática«, un espacio creativo donde el color se convierte en herramienta de expresión, aprendizaje y transformación personal. Lur plantea la creatividad como un refugio abierto a personas de todas las edades, en el que el arte sirve para explorar emociones, fortalecer la autoestima y desarrollar una mirada más consciente sobre el mundo visual que nos rodea. Frente a un contexto cada vez más marcado por la digitalización y la inteligencia artificial, el proyecto reivindica el valor de la experiencia presencial, la experimentación artística y el encuentro comunitario, consolidándose como un lugar donde la creación conecta sensibilidad, cultura y desarrollo personal.

LA MÁS CROMÁTICA

en calle Sánchez Llevot Nº 2

(Salamanca 37005)

Tlf: 681 93 81 45

Las referencias de la IA a libros falsos están frustrando a los bibliotecarios.

Librarian looking frustrated with computer displaying catalog error offline message
A librarian looks stressed as the library computer system shows an error message.

InsideHook. 2025. “Report: AI References to Fake Books Are Frustrating Librarians.” InsideHook, September 22, 2025. https://www.insidehook.com/books/report-ai-references-fake-books-frustrating-librarians/?utm_source=flipboard&utm_content=topic/libraries

Un problema creciente en bibliotecas y servicios de referencia: la proliferación de títulos de libros y citas académicas inventadas por sistemas de inteligencia artificial, que los usuarios toman como reales.

Imagina a un lector ávido que un día hojea una vista previa de libros de verano en su periódico local. Entre los títulos listados aparece una novela de una de sus escritoras favoritas, Isabel Allende. Intrigado, este lector acude a su biblioteca local para comprobar si tienen alguna copia de la novela, titulada Sueños de la costa, en su catálogo. Aquí está el problema: Sueños de la costa en realidad no existe; formaba parte de un artículo generado por inteligencia artificial que incluía varios libros inexistentes de autores famosos como Allende , y que causó revuelo durante el verano.

Y aunque la famosa lista de libros del verano recibió mucha atención mediática, también hay casos en los que sistemas de IA han “alucinado” la existencia de otros libros nunca escritos. Y, como era de esperar, esto se ha convertido en un enorme dolor de cabeza para los bibliotecarios (y, presumiblemente, para los libreros) encargados de buscar libros que no existen. Una bibliotecaria citada en el artículo afirmó que llevaba recibiendo solicitudes de libros inexistentes desde hace tres años, pero que el problema se había agravado a principios de este año.

Estas “alucinaciones” de la IA generan situaciones en las que los bibliotecarios reciben solicitudes de obras que no existen, a menudo atribuidas a autores reales o incluidas en listas de lectura publicadas en medios de comunicación. El fenómeno se ha intensificado con el uso masivo de chatbots, que producen referencias con apariencia convincente pero sin base real verificable.

El texto explica que esta situación está generando una carga adicional de trabajo para los profesionales de bibliotecas, que deben dedicar tiempo a verificar la existencia de cada solicitud, algo que antes era mucho más sencillo porque las referencias solían ser auténticas. Ahora, los sistemas de IA pueden generar títulos plausibles, completos con autores, editoriales y citas falsas, lo que dificulta la detección inmediata del error. Esta dinámica está afectando especialmente a bibliotecas públicas y servicios de referencia académica, donde los usuarios confían cada vez más en respuestas automatizadas sin contrastarlas.

Esta no es la única forma en que la IA ha complicado la vida de los bibliotecarios. También está el hecho de que ciertos actores sin escrúpulos utilizan la IA para generar libros rápidamente con fines de lucro, aunque sin la parte “divertida”. El auge de los libros generados por IA ha planteado preguntas existenciales para escritores y editores; como era de esperar, también ha supuesto un dolor de cabeza para los bibliotecarios. El siglo XXI ha visto avances tecnológicos que han facilitado la vida de escritores y editores, pero algunas de esas mismas herramientas también pueden volver el mundo del libro más inquietante cuando son usadas por actores malintencionados.

Finalmente, el artículo sitúa este problema dentro de un contexto más amplio de impacto de la inteligencia artificial en el ecosistema del libro y la información. Además de las bibliotecas, también se ven afectados autores, editores y plataformas de venta, ya que proliferan libros generados por IA, duplicados o fraudulentos. El texto subraya la importancia de reforzar la alfabetización informacional y el pensamiento crítico, así como la necesidad de que las instituciones tecnológicas mejoren los sistemas de verificación para evitar la propagación de información ficticia que parece real.

El refranero y la animación a la lectura con Luz del Olmo

El refranero y la animación a la lectura con Luz del Olmo
Planeta Biblioteca 2026/06/22.

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La entrevista a Luz María del Olmo destaca el uso de los refranes como una potente herramienta de fomento de la lectura, la memoria colectiva y la construcción de comunidad desde la biblioteca pública. A través de proyectos como “Los Molinos del Saber Popular” o “Desgranando refranes”, convierte la sabiduría popular en un recurso pedagógico que acerca a niños, jóvenes y adultos al lenguaje, la tradición oral y la reflexión crítica. Su trabajo muestra cómo el refranero no solo preserva la memoria cultural, sino que también activa el diálogo intergeneracional y la participación social, reforzando el papel de la biblioteca como espacio vivo de aprendizaje compartido y cohesión comunitaria.

La biblioteca del futuro: cuando la arquitectura convierte la lectura en una experiencia inmersiva

Joshi, Tanvi. “Futuristic Open Book Public Library Transforms Reading into an Immersive Architectural Experience.” Yanko Design, 26 de agosto de 2025. Yanko Design

Un innovador concepto arquitectónico imagina una biblioteca pública del futuro concebida no solo como un edificio funcional, sino como una auténtica celebración física del libro y del acto de leer. Diseñada por Thilina Liyanage, la estructura adopta la forma de un libro abierto, transformando un símbolo universal del conocimiento en una experiencia espacial inmersiva donde arquitectura, aprendizaje y contemplación se funden en una sola propuesta.

La elección formal del libro abierto no es meramente estética. El diseño pretende representar la circulación libre de ideas, el acceso democrático al conocimiento y la capacidad infinita del aprendizaje para expandir horizontes. Sus curvas recuerdan páginas en movimiento, mientras unas líneas luminosas en la cubierta evocan texto escrito, creando la sensación de que el edificio mismo “narra” una historia visible desde la distancia.

En el plano estructural, la biblioteca descansa sobre un sistema de hormigón en voladizo que genera una sensación visual de ligereza y modernidad. Esta solución permite grandes espacios abiertos destinados a la circulación libre de lectores, zonas de estancia prolongada y ambientes donde el silencio y la concentración se integran con la entrada abundante de luz natural, reforzando la sensación de apertura intelectual que define el proyecto.

Cada una de las “páginas” del libro constituye un nivel independiente del edificio. Estos niveles incorporan balcones panorámicos que permiten extender la experiencia lectora más allá del interior, conectando al visitante con el paisaje urbano circundante. A nivel del suelo, zonas lounge exteriores con sofás y áreas de descanso invitan a leer al aire libre, transformando la biblioteca en un espacio híbrido entre centro cultural, lugar de encuentro ciudadano y refugio de contemplación.

Uno de los aspectos más simbólicos aparece en la cubierta superior: las aperturas estratégicas permiten el paso de luz natural durante el día y, durante la noche, un sistema lumínico resalta las líneas arquitectónicas, reforzando la ilusión de un gigantesco volumen escrito. Vista frontalmente, la silueta adquiere además una segunda lectura visual: recuerda la forma de un árbol, metáfora universal del crecimiento, la vida y el desarrollo intelectual continuo.

El proyecto incorpora también un auditorio, puentes elevados que conectan distintas alas del edificio, zonas comunitarias protegidas bajo la estructura principal, espacios para eventos y una gran fuente de agua situada en la entrada que introduce desde el primer momento una atmósfera de serenidad. La arquitectura deja así de ser mero contenedor de libros para convertirse en un mensaje cultural en sí misma.

En conjunto, esta propuesta plantea una idea poderosa: la biblioteca del siglo XXI ya no debe entenderse únicamente como depósito documental, sino como un ecosistema de conocimiento donde diseño, simbolismo y experiencia sensorial trabajan juntos para reivindicar el valor permanente del libro en una era dominada por lo digital. Más que almacenar información, esta biblioteca busca inspirar asombro, curiosidad y comunidad.

Inteligencia artificial y alfabetización crítica: el papel estratégico de la biblioteca. Planeta biblioteca 2026/06/19

Inteligencia artificial y alfabetización crítica: el papel estratégico de la biblioteca

con Julio Alonso Arévalo

Planeta biblioteca 2026/06/19

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El programa aborda cómo la inteligencia artificial se ha convertido en una competencia esencial del siglo XXI y por qué la alfabetización en IA debe ir más allá del uso instrumental de herramientas como ChatGPT. Se analiza la necesidad de comprender algoritmos, detectar sesgos, evaluar críticamente contenidos generados automáticamente y actuar de forma ética y responsable. A partir de marcos conceptuales de alfabetización en IA internacionales como los de UNESCO y EDUCAUSE, se reflexiona sobre las nuevas competencias digitales necesarias. El espacio destaca además el papel estratégico de las bibliotecas como mediadoras frente a la desinformación y como agentes clave en la formación de ciudadanía crítica en el entorno algorítmico. Finalmente, se plantea que la alfabetiza

Apoyar el bienestar emocional en los programas bibliotecarios sin convertirse en terapeuta

Group of people having a supportive discussion in a library emotional wellness program
A diverse group engages in a heartfelt discussion at a public library’s emotional wellness program.

Brownley, Jessica (2026). Supporting Emotional Wellness in Library Programs (Without Being a Therapist). ALSC Blog, Association for Library Service to Children (American Library Association), 6 de mayo de 2026. Disponible en: ALSC Blog – American Library Association.

El artículo aborda una cuestión cada vez más relevante en el trabajo bibliotecario contemporáneo: el papel de las bibliotecas, especialmente las públicas e infantiles, como espacios que no solo ofrecen acceso a la información y actividades culturales, sino que también se han convertido en lugares donde afloran necesidades emocionales, sociales y psicológicas de niños, adolescentes y familias. En este nuevo contexto, muchos profesionales de bibliotecas se encuentran gestionando situaciones de ansiedad, frustración, tristeza o conflictos emocionales entre los usuarios, sin contar necesariamente con formación clínica o psicológica especializada.

La autora plantea que los bibliotecarios, aunque no sean terapeutas, sí pueden desempeñar un papel importante en la creación de entornos emocionalmente seguros y acogedores. La idea central del texto es que la biblioteca puede contribuir al bienestar emocional comunitario mediante prácticas cotidianas que favorezcan la escucha, la empatía, el respeto y la construcción de relaciones positivas, sin invadir ámbitos profesionales reservados a especialistas en salud mental. Esto implica reconocer que la labor bibliotecaria actual se sitúa cada vez más en la intersección entre educación, mediación social y acompañamiento humano.

Uno de los argumentos más importantes del artículo es la necesidad de entender claramente los límites profesionales. La autora advierte que apoyar emocionalmente a un niño o a una familia no significa asumir responsabilidades terapéuticas ni intentar resolver problemas psicológicos complejos. El papel del bibliotecario consiste más bien en generar espacios donde las personas se sientan escuchadas, respetadas y seguras. En situaciones difíciles, el profesional debe saber acompañar desde la empatía, pero también reconocer cuándo es necesario derivar la situación a trabajadores sociales, orientadores o profesionales sanitarios capacitados para intervenir de manera adecuada.

El texto ofrece estrategias concretas para incorporar este enfoque en la programación bibliotecaria. Entre ellas destaca el diseño de actividades que fomenten la expresión emocional y la autorregulación, como sesiones de lectura en voz alta centradas en emociones, actividades creativas relacionadas con la expresión de sentimientos, espacios tranquilos para reducir la sobreestimulación sensorial, dinámicas cooperativas o programas que promuevan habilidades socioemocionales como la empatía, la escucha activa y la resolución pacífica de conflictos. La biblioteca deja así de ser únicamente un espacio de préstamo o consulta para convertirse en un entorno que favorece el desarrollo integral de la persona.

Otro aspecto fundamental es la importancia de la observación y la sensibilidad profesional. La autora explica que los bibliotecarios trabajan con frecuencia con niños que llegan a las actividades con situaciones familiares complejas, estrés escolar, dificultades conductuales o necesidades emocionales que pueden manifestarse durante un taller o una actividad grupal. Frente a ello, se propone desarrollar una actitud basada en la paciencia, la flexibilidad y la capacidad de adaptar las dinámicas cuando un participante necesita más tiempo, contención o un trato diferenciado. No se trata de diagnosticar ni interpretar conductas, sino de responder de manera humana y respetuosa a las necesidades del momento.

También se insiste en la importancia de cuidar al propio personal bibliotecario. La creciente dimensión social y emocional del trabajo en bibliotecas ha incrementado lo que se conoce como trabajo emocional: el esfuerzo constante que realizan los profesionales al gestionar no solo información y servicios, sino también relaciones humanas complejas. Esta realidad puede generar desgaste, fatiga emocional e incluso agotamiento profesional si las instituciones no reconocen estas nuevas exigencias laborales. Por ello, la autora subraya la necesidad de establecer límites claros, fomentar el autocuidado y ofrecer formación específica para que el personal pueda gestionar estas situaciones sin asumir cargas que excedan sus competencias.

El texto refleja una transformación profunda del papel social de las bibliotecas en el siglo XXI. Las bibliotecas aparecen como infraestructuras comunitarias donde el acceso a la información convive con nuevas funciones relacionadas con la inclusión social, la educación emocional y el bienestar colectivo. El mensaje final es que los bibliotecarios no necesitan ser terapeutas para contribuir positivamente a la salud emocional de sus comunidades: basta con diseñar espacios seguros, ejercer una escucha empática, actuar con sensibilidad y comprender que, en muchos casos, una experiencia bibliotecaria respetuosa y acogedora puede convertirse en un importante factor de apoyo emocional para quienes la necesitan.