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Sostenibilidad en las bibliotecas universitarias: esfuerzos de las bibliotecas universitarias para crear un futuro sostenible

Librarian Resources. «Sustainability in Academic Libraries». Accedido 19 de junio de 2023.

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Selección de capítulos de libros y artículos de revistas de Taylor & Francis que muestran los esfuerzos de las bibliotecas universitarias por responder a los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Agenda 2030, con el fin de crear un futuro sostenible para sus usuarios.

  1. Pursuing sustainable futures through LAMs by Henrik Jochumsen, Jamie Johnston, Andreas Vårheim
  2. Library Funding and Sustainable Development of Higher Education by Clement Ola Adekoya
  3. Fostering library usage among science students towards Sustainable Development Goals by Femi E. Babalola, Sina J. Fakoyede, Folasade B. Ojobola, Foluke G. Abiona
  4. A New Lens for Evaluation – Accessing Academic Libraries Using the UN Sustainable Development Goals by Roxanne Missingham
  5. Green Library Research: A Bibliometric Analysis by Simin Li, Feng Yang
  6. African Libraries in Development: Perceptions and Possibilities by Renee Lynch, Jason C. Young, Chris Jowaisas, Stanley Boakye-Achampong, Joel Sam

¿Cómo gamificar tu clase?

¿Cómo gamificar tu clase?. Tecnológico de Monterrey, 2023

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«Cómo gamificar tu clase» publicado por el Tecnológico de Monterrey explora la aplicación de la gamificación en el entorno educativo. La gamificación es el uso de elementos y mecánicas de juegos en contextos no lúdicos, como el aula, con el objetivo de aumentar la motivación, el compromiso y el aprendizaje de los estudiantes.

Se trata de una guía práctica sobre cómo implementar la gamificación en el aula, comenzando por establecer objetivos claros y alineados con los contenidos curriculares. En el se sugiere la selección de elementos de juego, como puntos, niveles, desafíos y recompensas, que motiven a los estudiantes a participar y avanzar en su aprendizaje.

Además, se destaca la importancia de diseñar actividades y tareas que sean relevantes, desafiantes y significativas para los estudiantes. Se mencionan distintas estrategias para integrar la gamificación, como el uso de tableros de juego, competencias entre equipos y la incorporación de narrativas atractivas.

También se hace hincapié en la importancia de la retroalimentación constante y el monitoreo del progreso de los estudiantes. Se sugieren herramientas tecnológicas y plataformas que pueden facilitar la implementación y seguimiento de la gamificación en el aula.

Introducción a la Bibliometría Práctica

Matos Uribe, Fausto Francisco and Contreras Contreras, Fortunato and Olaya Guerrero, Julio César . Introducción a la Bibliometría Práctica.[Book], Asociación de Bibliotecólogos del Perú, 2023.

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El presente libro, es producto de las experiencias en la enseñanza del curso de Bibliometria, que tiene como prerrequisito los cursos de matemática básica, estadística descriptiva y estadística inferencial, esperando que este material sirva de ayuda al estudiante y profesional de la carrera de bibliotecología y ciencia de la información, el cual tiene por objetivo realizar un análisis bibliométrico de la literatura científica. El libro se divide en 4 capítulos, acompañado de teoría y práctica para su mejor compresión.

Los términos bibliometría y cienciometría fueron introducidos casi simultáneamente por Pritchard y por Nalimov y Mulchenko en 1969. Mientras que Pritchard explicó el término bibliometría como “la aplicación de métodos matemáticos y estadísticos a libros y otros medios de comunicación”, Nalimov y Mulchenko definieron la cienciometría como “la aplicación de aquellos métodos cuantitativos que se ocupan del análisis de la ciencia vista como un proceso de información”. De acuerdo con estas interpretaciones, la especialidad de la cienciometría se restringe a la medición de la comunicación científica, mientras que la bibliometría está diseñada para tratar con procesos de información más generales. Los límites de alguna manera difusos entre las dos especialidades casi se desvanecieron durante las últimas tres décadas, y hoy en día ambos términos se usan casi como sinónimos. En cambio, la informetría de campo tomó el lugar de la bibliometría especializada originalmente más amplia. El término
informetría fue adoptado por VINITI (Gorkova, 1988) y representa un subcampo más general de las ciencias de la información que se ocupa del análisis estadístico matemático de los procesos de comunicación en la ciencia. En contraste con la definición original de bibliometría, la informetría también se ocupa de los medios electrónicos y, por lo tanto, incluye temas como el análisis estadístico del texto (científico) y los sistemas de hipertexto, las circulaciones de las bibliotecas, las medidas de información en las bibliotecas electrónicas, los modelos para los procesos de producción de información y los análisis cuantitativos. aspectos de la recuperación de información también (Glanzel, 2003: 6)

Patrimonio en riesgo: seísmos y bienes culturales

Patrimonio en riesgo: seísmos y bienes culturales Ministerio de Cultura y Deporte». Patrimonio Cultural de España N.º6 – 2012 Accedido 14 de junio de 2023.

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En este número están contenidas la mayor parte de las ponencias presentadas durante las Jornadas sobre Patrimonio en Riesgo organizadas por el Instituto del Patrimonio Cultural de España en Lorca, que contaron con la participación de especialistas españoles y extranjeros. En el transcurso de las mismas se analizaron las consecuencias de los movimientos sísmicos en el patrimonio cultural y la necesidad de contar con unos programas específicos de actuación de emergencia, personal adiestrado y adecuados mecanismos de coordinación institucional. Se resaltó el papel fundamental de las administraciones y entidades públicas y privadas para ofrecer respuestas eficaces ante eventuales catástrofes y difundir modelos de actuación adecuados que permitan minimizar su impacto en el patrimonio artístico y cultural.

Manual procedimientos de contingencias en archivos históricos por desastres naturales

«Manual procedimientos de contingencias en archivos históricos por desastres naturales – UNESCO Biblioteca Digital». Accedido 14 de junio de 2023. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000261832.

El presente documento se ha realizado con base en: la Guía de conservación para ma-terial bibliográfico y documentos de archivo con soporte en papel: Consideraciones Generales (2015), realizada por el Área Histórica del Centro de Información Integral de la Universidad Central del Ecuador, la Guía de medidas preventivas para los bienes cul-turales patrimoniales ante la amenaza sísmica (2011) y la Guía de medidas preventivas para los bienes culturales patrimoniales ante las erupciones volcánicas (2015), elabora-dos por el Instituto Nacional de Patrimonio Cultural (INPC) y el Manual de contingen-cia: Medidas preventivas para los Bienes Culturales Patrimoniales ante las erupciones volcánicas, realizado por el Ministerio de Cultura y Patrimonio(2016). Ha sido elabora-do con la finalidad de difundir el conocimiento y promover el apoyo en la recuperación de los archivos (repositorios de la memoria) de la provincia de Manabí, enmarcado en el Proyecto de Fortalecimiento de las Capacidades locales para la Conservación Emer-gente de los Archivos Históricos de las zonas afectadas por el terremoto del 16 de abril (16A).

Experiencias innovadoras en ambientes de aprendizaje híbridos y virtuales

Experiencias innovadoras en ambientes de aprendizaje híbridos y virtuales. Coordinación. Coordinación, María Esther Avelar Álvarez, Claudia Islas Torres, Claudia Cintya Peña. Estrada. Barcelona: Octaedro, 2023.

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Los integrantes de la Red de Investigadores y Docentes de México, Andorra y España (RIDMAE), de conformidad con sus actividades académicas, acordaron desarrollar una serie de ensayos en los que se reúnen experiencias y reflexiones de docentes y directivos de universidades de distintas partes del mundo que integran dicha red, respecto del proceso de enseñanza-aprendizaje durante la crisis sanitaria derivada de la covid-19 en 2020, en la cual se utilizó como medida emergente la educación en línea para continuar con el servicio educativo.

En esta obra se comparten aprendizajes de lo vivido en el proceso educativo durante la pandemia, a partir de los cuales docentes y autoridades educativas analizan y replantean su quehacer en distintos niveles y dimensiones, para transitar desde las formas clásicas de enseñar hacia modalidades híbridas o virtuales. Se reconoce la necesidad de revisar los modelos pedagógicos en relación con las modalidades educativas y los requisitos necesarios para pasar de un modelo presencial a un modelo híbrido o totalmente en línea.

La RIDMAE tiene la firme convicción del valor de compartir con libre acceso los trabajos de sus integrantes, con el fin de enriquecer la discusión y el análisis y de difundir las buenas prácticas para el fortalecimiento de la educación en sus distintas modalidades.

Alfabetización mediática e informacional: un estudio de caso del norte de México

Montalvo, Victoria, Marlén Viveros, Julia Manske, Alma González, Laura Guido, Juan Antonio Garza, Jesica Lara, et al. Alfabetización mediática e informacional: un estudio de caso del norte de México, 2023.

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El interés por el estudio de la alfabetización mediática e informacional ha venido aumentando desde la pandemia del covid-19, sin embargo, desde el contexto mexicano, aún faltan estándares claros y existe poca evidencia sobre las necesidades específicas y las estrategias exitosas para su aplicación. Este libro contribuye a cerrar este vacío: busca generar nueva evidencia desde la práctica, promover la aplicación de están-dares y replantear conceptos desde la perspectiva local, en este caso, desde el contexto especifico de Nuevo León. Los diversos ensayos que conforman este libro analizan o debaten sobre la combinación de conocimientos, actitudes, habilidades y prácticas que reúne la Alfabetización mediática e informacional (AMI). Además, muestran cómo y cuándo la AMI y, en consecuencia, el pensamiento crítico, nos permite analizar y descifrar qué hay detrás de una información y tomar buenas decisiones al respecto. Con la pandemia nos hemos dado cuenta que es-tas no deben ser competencias opcionales, o extras de la educación, sino que son competencias funda-mentales, incluso para protegernos ante riesgos en la vida real.

Recursos educativos abiertos: una pieza fundamental para afrontar los actuales retos de la educación superior

Gema Santos Hermosa, Ernest Abadal, y Martin Weller. Recursos educativos abiertos: una pieza fundamental para afrontar los actuales retos de la educación superior. Octaedro, 2022.

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La pandemia de la COVID-19 ha irrumpido de manera imprevista e implacable en la mayoría de sectores, y la educación no ha sido ninguna excepción. En la universidad hemos pasado de la presencialidad a la virtualidad de manera improvisada, con pocos medios y escasas indicaciones. En este contexto, los contenidos educativos y, en especial, los denominados recursos educativos abiertos (REA) –en inglés, open educational resources– van a ser una pieza fundamental para afrontar los retos de la Educación Superior, así como en el resto de niveles.

Dos de las grandes ventajas que, entre otras, aportan los REA son la rapidez de incorporación a las prácticas educativas y la gratuidad. Aunque son aún poco conocidos, aparecieron oficialmente a principios del milenio (Unesco, 2002), hace ya veinte años. Desde entonces, han estado presentes en la bibliografía académica y en las discusiones de congresos, pero no se han podido implantar ni consolidar plenamente en la práctica educativa.

A lo largo de este libro pretendemos poner un poco de luz sobre los REA y su adopción en educación, describiendo sus principales características, su evolución y su integración en la docencia universitaria. También se analiza la función que desempeñan los REA en el ecosistema de la educación abierta y de la ciencia abierta. Finalmente, queremos aportar una visión global en profundidad sobre una temática de gran actualidad académica sobre la cual no se dispone de monografías escritas en castellano.

El libro se dirige a investigadores en educación, a desarrolladores de recursos educativos y a profesionales de bibliotecas universitarias que ofrecen servicios de apoyo; también, especialmente, a todos los docentes que quieren profundizar en esta cuestión y que precisan disponer de claves para orientar adecuadamente sus energías. Esperamos, pues, que el texto sea de su interés y que pueda ser útil para afrontar esta incierta etapa de transformación de los modelos educativos en la que estamos totalmente inmersos.

I Jornadas Internacionales sobre Compromiso Social y Biblioteca. Libro de resúmenes

 I Jornadas Internacionales sobre Compromiso Social y Biblioteca. Libro de resúmenes. Edición: Raúl Cremades García, Concepción M.ª Jiménez Fernández y M.ª Antonia Moreno Mulas. Año: 2002. Páginas: 44. 

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La Fundación Alonso Quijano para el fomento de la lectura convoca las I Jornadas Internacionales sobre Compromiso social y Biblioteca que se celebrarán en formato virtual los próximos días 1 y 2 de diciembre de 2022 y contarán con la colaboración del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Su objetivo principal es dar a conocer proyectos de inclusión social que han sido posibles gracias a la colaboración entre todo tipo de bibliotecas y el tercer sector, tanto en España como en otros países del mundo.

La sede organizativa de las Jornadas tendrá lugar en Málaga, en las instalaciones de la Fundación Alonso Quijano, pero las Jornadas se realizarán en formato virtual mediante la participación por videoconferencia de todas las personas asistentes.

Bibliotecas privadas en la Cerdeña del siglo XVII.

Usalla, Laura. Biblioteche private nella Sardegna del Seicento. UNICApress, 2020.

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Este volumen es fruto de una amplia investigación archivística y contiene el análisis de 120 documentos notariales útiles para la reconstrucción de las bibliotecas privadas sardas del siglo XVII. Se trata principalmente de inventarios post-mortem a través de los cuales es posible detectar la consistencia y las características de las colecciones bibliotecarias en uso por personas de diferente extracción social y función profesional. Los materiales recopilados hacen del repertorio una valiosa herramienta para los estudiosos de la historia del libro y de la historia cultural.

Fruto de una amplia investigación archivística, el volumen contiene la edición y el estudio de 120 documentos notariales útiles para la reconstrucción de las bibliotecas privadas en la Cerdeña del siglo XVII. Se trata principalmente de inventarios post-mortem a través de los cuales es posible detectar la consistencia y las características de las colecciones bibliotecarias en uso por personas de diferente extracción social y función profesional. Los materiales recogidos hacen del repertorio una valiosa herramienta para los estudiosos de la historia del libro y de la historia de la cultura.