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Claves para escribir y para corregir textos formales

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Murillo, J. H. and L. Molina. [e-Book]  Claves para escribir y para corregir textos formales. Bogotá, Colombia, Colegio de Estudios Superiores de Administración, Centro de Apoyo para la lectura, la oralidad y la escritura DIGA, 2016.

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No es lo mismo decir que comunicar, y quien anda por ahí sin saber comunicarse efectivamente trata de superar dificultades sin las herramientas adecuadas. Escribir –escribir formalmente, como debe hacerse en el entorno académico o profesional– significa apropiarse de unas formas específicas de razonamiento que permiten influir efectivamente en los demás. El lenguaje es un instrumento de poder.

Y es que desarrollar ideas, línea por línea, a través de un proceso lógico hasta llegar a un concepto claro no es de ninguna manera un ejercicio fácil, ni siquiera para aquellos que lo hacen a diario. Por el contrario, requiere de mucho esfuerzo y atención. De hecho, aquellos que dedican gran parte de su tiempo a hacerlo saben que un buen texto es el resultado de revisar y corregir constantemente su trabajo. Esto quiere decir que escribir bien no es otra cosa que saber reescribir muchas veces. Sin embargo, un texto limpio y efectivo termina pareciendo algo sencillo, simple, sólido. Un buen texto es un acero fino que llega donde la mano quiera.

 

Sumario:

Revisar el texto de afuera hacia adentro. – Inicialmente se debe verificar si el texto cumple con el objetivo inicial (tipo de texto: narrativo, argumentativo, resumen, informe, etc. ) – Establecer un orden de corrección: § Revisar la estructura del texto. § Organizar párrafos y frases. • Las ideas deben ser claras y sencillas. Se debe evitar escribir oraciones largas que puedan confundir al lector. § Confirmar la puntuación. (en este caso se puede acudir a un código preestablecido que permita identificar los cambios a realizar, en caso de que el escrito este impreso). § Ortografía. Uso de palabras superfluas o repetidas. Uso adecuado de adjetivos y concordancia con sustantivos. Uso inadecuado de argumento

La revisión de textos en el aula. Una guía para el maestro

 

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La revisión de textos en el aula. Una guía para el maestro. México: Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, 2008

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Usted tiene en sus manos un texto de alta calidad y valor educativos, por presentar información que revela un trabajo académico de varios años, basado fundamentalmente en la investigación sobre ortografía, puntuación y comunicación escrita. En él se abordan de forma comprensible ciertos problemas de redacción típicos en el nivel de Educación Secundaria, pero que no se circunscriben únicamente a éste, ya que son propios de la forma de escribir en general dentro del contexto escolar. Con base en la información que aquí se presenta, podrá desarrollar secuencias didácticas que ayuden a superar tales dificultades.

Este libro constituye una guía de actualidad, en donde se encontrarán herramientas para revisar los textos de sus alumnos y facilitar así la tarea de corrección, en relación con la organización de párrafos y oraciones. Igualmente, encontrará sugerencias prácticas para trabajar la ortografía y la segmentación de palabras, así como referencias a nociones metalingüísticas y pautas de revisión para apoyar el trabajo con sus alumnos. Su contenido es congruente con el enfoque actual de la enseñanza del Español en la Educación Básica, en el cual se pondera la producción contextualizada del lenguaje y la comprensión de la variedad textual. En particular, se reconocen los diferentes modos de leer, el valor de estudiar e interpretar los textos, de escribir e interactuar oralmente, así como de analizar la propia producción escrita y oral.

También tiene la cualidad de utilizar ejemplos de textos reales de alumnos de secundaria para ilustrar el trabajo sugerido a los maestros, que le resultarán, sin lugar a dudas, familiares. Incluye bibliografía a la que el lector interesado puede remitirse, con la finalidad de ampliar su conocimiento sobre el tema. Con ello se atiende esta demanda expresa de los profesores.

 

 

 

Guía de respuestas inmediatas para directores de bibliotecas universitarias

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The Academic Library Administrator’s Field Guide. Chicago: ALA, 2014

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La gestión diaria de una biblioteca universitaria a menudo  hace necesario obtener consejos rápidos sobre un tema en cuestión. Nelson, un administrador experimentado que escribe desde de primera mano desde la experiencia propia, ofrece este tipo de asesoramiento en 30 capítulos temáticos. Cada capítulo comienza con una «afirmación», un resumen de una frase que le permite escanear rápidamente el libro y encontrar lo que necesita. Cuando estés en el trabajo, puedes consultar esta guía para obtener una respuesta inmediata para aplicar en torno a toda la gama de responsabilidades del gestor, tales como:

Cómo pensar y actuar políticamente
Preparar al personal para los procedimientos de seguridad y protección
Influir en la percepción de los estudiantes y profesores de la biblioteca como un componente básico de la educación.
Fomentar la identidad profesional de los bibliotecarios como profesores
Comunicación eficaz, desde mensajes de correo electrónico hasta reuniones
Evaluación y recopilación sistemática de datos
Las secciones de comentarios en cada capítulo ofrecen observaciones e interpretación, con abundantes ejemplos de consejos útiles. Si desea profundizar más en un tema, la sección Lecturas le indica los recursos. Repleto de conocimientos sobre las operaciones diarias de la biblioteca académica, la guía de Nelson será invaluable tanto para los administradores nuevos como para los experimentados.

Tabla de contenidos:

Part I: Being Politically Effective

Chapter 1: Rationale: Mission, Goals, and Strategic Plan

Chapter 2: Perceptions: Library Components Are Basic to Education

Chapter 3: Political Influence: Roles of an Effective Leader

Chapter 4: Organizational Chart: The Academic Side, with Dotted Lines

Chapter 5: Context: Monitoring and Interpreting Trends

Chapter 6: Academic Ceiling: Dependencies and Levels of Quality

Chapter 7: Faculty: Gatekeepers of Library Usage

Chapter 8: Unexpected Events: Planning for Safety and Security

Part II: Managing and Leading Staff

Chapter 9: Beginning: Starting a New Position

Chapter 10: The Job: Nature of Administrative Work

Chapter 11: New Hires: Administrators’ Roles and Accountability

Chapter 12: Priorities: Aligning Work with Library Needs

Chapter 13: Professional Development: Investing In All Staff

Chapter 14: Accountability: Monitoring and Evaluating Work

Chapter 15: Decision-Making: Processes for Library Governance

Chapter 16: Communication: Internal and External Messages

Chapter 17: The Tone: Desirable and Productive Workplace

Chapter 18: How Are You? Issues of Health and Well-Being

Chapter 19: Change: Recognizing Need and Leading Change

Chapter 20: Errors in Judgment: Understanding and Learning

Chapter 21: Ending: Making a Transition

Part III: Supervising Operations

Chapter 22: Budget: Spending It All

Chapter 23: Librarians Who Teach: Professional Identity As Educators

Chapter 24: Building: Designed for Teaching, Learning, and Technology

Chapter 25: Collections: Meeting High Expectations for Content

Chapter 26: Website and Social Media: Designed for Maximum Use

Chapter 27: Technology: As Good As Anywhere on Campus

Chapter 28: Open Access to Information: Evidence of High Value

Chapter 29: Intellectual Property: Define, Educate, and Model

Chapter 30: Assessment: Describe, Understand, and Use

Index

 Creative Commons: guía de usuario

 

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Aliprandi S. Creative Commons: guía de usuario. Roma: Ledizioni, 2014

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Aquí tiene un manual operacional que sirve de guía para los creadores que deseen adentrarse en el mundo de las licencias Creative Commons, las licencias más famosas y populares de libre distribución de productos intelectuales. Sin dejar de lado útiles aclaraciones conceptuales, el autor entra en detalles técnicos de las herramientas ofrecidas por Creative Commons, lo que los hace también comprensible para los neófitos totales. Este es un libro fundamental para todos aquellos que estén interesados en la OpenContent y el mundo copyleft.

El microcosmos de una gran biblioteca: Kandinsky Library – Centre Pompidou

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Camus, Agnès ; Cretin, Jean-Michel et Evans, Christophe «Les habitués: Le microcosme d’une grande bibliothèque«. Paris : Centre Pompidou, 2012

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«Una casa mágica», «una fábrica cultural», «una mina de oro», «un laboratorio social», «un buen espacio productivo», «un ventrículo», «un eslabón»… Tantas imágenes contrastantes que todas se relacionan con el mismo objeto: la Biblioteca de Información Pública del Centro Georges Pompidou, representada por sus visitantes habituales. Este es un resumen de múltiples voces – ilustrado abundantemente con fotos, extractos y montajes de entrevistas – de una encuesta cualitativa realizada a finales de 1997, justo antes del cierre temporal y parcial de la Bpi después de veinte años de operación continua y éxito público.

En total, se invita a unos sesenta estudiantes, pensionistas, empleados y otros usuarios a hablar extensamente de sus actividades en este establecimiento y de lo que les une a él (como en el Centro Pompidou en su conjunto). Poco a poco, entonces, se va levantando un velo sobre el microcosmos particular de esta gran biblioteca, sobre la cuestión del apego emocional a un establecimiento público de lectura o, más en general, sobre el tema de la legitimidad cultural.

Una Mirada a La Ciencia de La Información desde Los Nuevos Contextos Paradigmáticos de La Posmodernidad.

 

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Vicentini Jorente, M. J. and D. Llanes Padrón [e-Book]  Una Mirada a La Ciencia de La Información desde Los Nuevos Contextos Paradigmáticos de La Posmodernidad. Marilia, UNESP, 2018.

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Los cambios siempre vienen acompañados de elementos de innovación, generados por algo o alguien para atender necesidades o demandas. Nuevos procesos, productos, conocimientos y herramientas son creados para viabilizar avances, perspectivas y condiciones no existentes. El entendimiento de esos cambios y el conocimiento de los elementos de innovación, así como de las necesidades y demandas que los impulsaron, necesitan contextualización temporal y situacional a partir de estudios teóricos y metodológicos que, además de definir, conceptualizar, describir y caracterizar, puede organizar los conocimientos de forma reflexiva y crítica. Tales estudios propician la observación de problemas, nuevos caminos y mejor integración cultural de los profesionales y sociedad en general frente a los desafíos de la «desacomodación» que los cambios provocan, aunque estén siempre asociadas a la mejora del bienestar social.

Estudios avanzados para la indexación

 

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Lopes Fujita, M. S., D. A. d. Brito Neves, et al. (2018). [e-Book] Leitura documentária: estudos avançados para a indexação. Marilia, UNESP, 2018.

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El deseo de desvelar los mecanismos subyacentes a la lectura documental y contribuir al avance de las reflexiones científicas en Brasil motivó la organización de esta obra, fruto de la colaboración científica entre las investigadoras Profa. El Dr. Mariangela Spotti Lopes Fujita de la Universidad Estatal Paulista «Júlio de Mesquita Filho», Campus de Marília, Prof .. Dra. Dulce Amélia de Brito Neves de la Universidad Federal de Paraíba y Profa. Dra. Paula Regina Dal’Evedove de la Universidad Federal de San Carlos, que encuentran en los estudios de la representación temática de la información un eslabón común. Presenta una colección de resultados de investigaciones que proporciona al lector una rica reflexión acerca de la lectura documental. Sus capítulos rescatan y discuten, de forma verticalizada y actual, los referentes teóricos y metodológicos del proceso de lectura documental mediante un diálogo interdisciplinario, lo que hace de esta obra una invitación a los profesionales, profesores, investigadores y estudiantes de Ciencia de la Información que buscan una aproximación crítica con el papel de la lectura documental en el proceso de indexación

Estudios Métricos de la Información en Brasil: Indicadores de Producción, Colaboración, Impacto y Visibilidad

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Tannuri de Oliveira, E. F. (2018). [e-Book]  Estudos Métricos da Informação no Brasil: Indicadores de Produção, Colaboração, Impacto e Visibilidade. Marilia, UNESP, 2018.

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Este libro constituye un estudio teórico-conceptual-metodológico, analítico y aplicado, resultante de la trayectoria científico-académica de la vida profesional de la autora, resultante de su vivencia junto a la Universidad Estadual Paulista (UNESP), en el campus de Marília, como docente del Departamento y, del Programa de Postgrado en Ciencia de la Información. Su foco es atender al estudioso de la subárea Estudios Métricos de la Información, área de Ciencia de la Información, traerlo a la comprensión del significado de indicadores y sus aplicaciones. Desde los años de 1982, cuando inició su docencia en la vida universitaria, la autora tuvo el primer contacto con la Bibliometría, a través de un curso ofrecido por la Profa. En el presente trabajo se analizan los resultados obtenidos en el análisis de los resultados obtenidos en el análisis de los resultados de la investigación. La autora comprendió la necesaria asociación entre los indicadores bibliométricos y cientométricos y los recursos matemáticos de los cuales disponía. Se sentía, también, la necesidad de agregar los conocimientos estadísticos y, en consecuencia, la competencia en softwares que agilizar los cálculos y pudieran organizar y sintetizar los datos retirados de las fuentes escogidas.

El libro que desaparece a los tres meses de haber sido abierto

 

 

Si quieres acelerar la lectura, aquí está la solución ¡Un libro que desaparece! Seguro estás pensando: “¡¿Qué?!”; nosotros también lo hicimos, pero no, no es un libro salido de Hogwarts, se trata de una publicación de Eterna Cadencia, una editorial independiente de Argentina, que quiere revindicar la importancia del libro impreso, de los libreros y a las librerías como espacios mágicos.

 

Eterna Cadencia, una editorial argentina, ha publicado un libro cuyo contenido desaparece aproximadamente 120 días después de ser abierto por primera vez, ya que su tinta desaparecerá en tres meses y las páginas quedarán en blanco. La intención de este modelo de negocio es que no te des grandes márgenes para leer un libro, que probablemente finalmente abandonas. El lema de la editorial es «El Libro que no Puede Esperar», y su intención es que el lector se incentive con su lectura. Además de destacar la importancia del libro impreso, revindicar a los libreros y a las librerías como espacios mágicos.

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El libro que han editado como pionero de esta colección se titula  «El futuro no es nuestro», una compilación que contiene textos de 8 autores latinoamericanos de los años setenta y ochenta, que insta al lector a no demorarse ni dormirlo en la biblioteca. el propósito es difundir a estos nuevos autores que, de no ser leídos, pueden desaparecer.. Algunos dicen que esta iniciativa sólo esconde una maniobra publicitaria para darse a conocer.