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Protestas de las bibliotecas canadienses por los precios de los libros electrónicos

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Con márgenes de hasta 8 veces el precio al por menor, las bibliotecas dicen que no pueden permitirse tener una buena colección de contenidos para prestar a sus usuarios, y que los editores a veces se les cobran más de 100$ por copia, y no pueden permitírselo. Cómo argumento ponen de manifiesto que las bibliotecas tienen que ser capaces de ofrecer a los clientes acceso al contenido electrónico de la misma manera que siempre proporcionaron acceso a otras formas de contenido digital como DVDs y CDs. Con los libros impresos, las bibliotecas tradicionalmente pagan un precio menor que el precio de venta al público. Con los e-books, es todo lo contrario. Algunos editores cobran a las bibliotecas hasta ocho veces  más del precio de venta al público por el “acceso permanente”, que permite que el libro se mantenga en su colección para siempre. Otros cobran un precio más “razonable”, como 30 dólares por copia, pero este precio permite únicamente el acceso por un período limitado de tiempo de un año, o un número limitado de préstamos. Una vez que se alcanza el límite, el libro desaparece de la plataforma y la biblioteca tiene que recomprarlo si desea disponer de él. El resultado final es que las bibliotecas pueden comprar menos contenido digital con el mismo presupuesto.

Todo ello tiene que ver con la alta demanda, un ejemplo es la Biblioteca Pública de Toronto, en la que los contenidos digitales han aumentado un 4.200 por ciento desde 2008. En 2014, los residentes de Toronto se llevaron prestados 3,5 millones de libros electrónicos, lo que ya representa un 11 por ciento del uso total del contenido de la biblioteca.

La mayoría de los editores que venden sus libros a las bibliotecas a través de la plataforma mayorista Overdrive, esta empresa permite a los editores fijar libremente el precio de los libros electrónicos que venden a las bibliotecas en acceso permanente o perpetuo. Y justifican los precios por el hecho de que la gente no tiene que ir físicamente a la biblioteca para pedir prestado y devolver los libros; con lo cual se prestan más libros y la circulación es más rápida. Y como solución proponen que las bibliotecas podían comprar de una nueva entrega 10 copias a perpetuidad a 85$ y tener acceso permanente y luego comprar otros 90 ejemplares a un precio menor con acceso durante el año que la demanda es más alta.

Ver además

Alonso-Arévalo, Julio. Dónde comprar libros digitales para bibliotecas en España. En: Conversaciones líquidas: buscando nuevas dimensiones sobre el libro digital. Peñaranda 25 de septiembre de 2013. Salamanca: FGSR, 2013

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Los nativos digitales son menos dados a comprar libros electrónicos que cualquier otro grupo de edad

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Media Consumer Survey 2015 The signal and the noise [e-Book]  Deloitte, 2015.

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Sólo el 25% de los consumidores de entre 16 a 24 años de edad había comprado un libro electrónico en los últimos 24 meses, en comparación con el 38% de los consumidores de entre 25 a 34 años de edad. También opinan que dedican más tiempo a otros medios de comunicación, ya que sólo el 14% de ese grupo leen libros durante más de una hora cada día, pero el 67% ven una hora de vídeo breve y el 58% utilizan más de una hora en ver la televisión. En un contexto de competencia entre una gran variedad de oferta de contenidos en distintos medios no es de extrañar que la lectura de libros este perdiendo espacio como forma de entretenimiento. Por lo que se recomienda a autores, editores y minoristas hacer más para atraer al público más joven con el fin de permanecer en el mercado de manera relevante.

Este año se cumple el noveno estudio de Deloitte, una encuesta anual sobre como se consume información, que destaca las principales tendencias que están afectando al panorama de los medios y cómo son utilizados por la población. Un documento de valor primordial para afrontar los desafíos y tendencias sobre tecnología, medios de comunicación e industria de las telecomunicaciones.

Los datos de este estudio en concreto se basan en encuestas a 2.000 consumidores del Reino Unido. El panorama para el consumidor de medios del Reino Unido es sustancialmente diferente a lo que era hace tan sólo 5 años. El avance de los teléfonos inteligentes, la cobertura 4G y los medios sociales, por citar sólo algunos ejemplos, han proliferado y cambiado la forma en que se consume la información proporcionada por los medios de comunicación.

En cuanto a los patrones de consumo más habituales se destaca que las cuatro generaciones de consumidores estudiadas ponen de manifiesto que Internet y los smarphones están cada vez más presentes en sus hábitos de consumo diario de medios de comunicación. Ha cambiado como se consume televisión, actualmente el consumo de vídeo de longitud corta se está convirtiendo en una categoría cada vez más relevante por derecho propio, y los consumidores se inclinan cada vez más hacia los medios sociales, lo que conlleva que las empresas orienten su oferta publicitaria y de consumo de noticias en línea a través de estos medios.

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La mayor parte del consumo de medios de comunicación diarios para aquellos menores de 30 implica ahora el auricular. Siendo la televisión el medio de consumo de información más importante para los mayores de 55 años. Por el contrario, el smartphone,  medios sociales, el vídeo breve y la música son la base de entretenimiento principal del público más joven.

Entre los aspectos más destacables de este año es que los nativos digitales son menos dados a comprar libros electrónicos que cualquier otro grupo de edad, ya que sólo el 25% de los consumidores de entre 16 a 24 años de edad había comprado un libro electrónico en los últimos 24 meses, en comparación con el 38% de los consumidores de entre 25 a 34 años de edad. También opinan que dedican más tiempo a otros medios de comunicación, ya que sólo el 14% de ese grupo leen libros durante más de una hora cada día, pero el 67% ven una hora de vídeo breve y el 58% utilizan más de una hora en ver la televisión. En un contexto de competencia entre una gran variedad de oferta de contenidos en distintos medios no es de extrañar que la lectura de libros este perdiendo espacio como forma de entretenimiento. Por lo que se recomienda a autores, editores y minoristas hacer más para atraer al público más joven con el fin de permanecer en el mercado de manera relevante.

El informe encontró que los lectores electrónicos son el dispositivo menos popular en todos los grupos de edad. Sólo el 41% de los hogares dijeron que poseían un lector de libros electrónicos, pero el 87% tienen un ordenador portátil, el 83% un teléfono inteligente y el 71% poseía una tableta.

El informe encontró que los lectores electrónicos (eReader) son el dispositivo menos popular en todos los grupos de edad. Sólo el 41% de los hogares dijeron que poseían un lector de libros electrónicos, pero el 87% tienen un ordenador portátil, el 83% un teléfono inteligente y el 71% poseía una tableta.

La lectura, sin embargo, sigue siendo un pasatiempo popular porque el 80% de todos los encuestados ha comprado un libro o eBook en el último año y el 34% dijo que leen ahora más que lo hicieron en 2010. De los que leen regularmente libros, el 53% sugirió títulos a a sus amigos más que las personas promedio.

 

Children’s Books : Libros gratuitos ilustrados para niños en inglés.

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  • byGosh: Libros ilistrados y cuentos
  • Munseys: 2.000 títulos para niños, además de libros sobre religión, biografías y mucho más.
  • International Children’s Digital Library: : Encuentra libros premiados y busca por categorías como grupo de edad, Libros de ficción, libros de historias o libros ilustrados.
  • Lookybook:  libros ilustrados infantiles
  • Weeble: libros electrónicos infantiles gratuitos en español
  • Plan de Lectura. Portal argentino de lectura para niños

 

Bibliografia sobre libros electrónicos Mendeley

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BIBLIOGRAFÍA LIBROS ELECTRÓNICOS MENDELEY

Mendeley es un Gestor de referencias sociales 2.0 que permite compartir referencias bibliográficas con otros investigadores. En el Grupo «Ebooks» de Mendeley creado por los miembros del equipo de investigación E-LECTRA podéis encontrar 1759 documentos la mayoría con enlace a texto completo sobre libros electrónicos que iremos actualizando progresivamente. Esta bibliografía puedes llevarla a tu gestor de referencias personal creando una carpeta seleccionando y arrastrando sin soltar el ratón los registros desde el grupo.

http://www.mendeley.com/groups/535461/ebooks/papers/

Mendely incorpora una red social y un grupo al que te puedes unir y participar activamente añadiendo bibliografía

http://www.mendeley.com/groups/535461/ebooks/

Dispone además de un canal RSS para mantenerse informado de las últimas novedades

http://www.mendeley.com/groups/535461/ebooks/feed/rss

OTROS GRUPOS TEMÁTICOS

Actualización de los grupos Mendeley sobre:

Biblioteca 2.0 (1754 artículos)

http://www.mendeley.com/groups/958111/biblioteca-2-0/papers/

Alfabetización Informacional (2051 artículos)
http://www.mendeley.com/groups/953381/alfin/papers/

Acceso Abierto (1533 artículos)
http://www.mendeley.com/groups/937261/acceso-abierto-y-repositorios/papers/

Software Libre para Bibliotecas  (481 artículos)
http://www.mendeley.com/groups/1222161/software-libre-para-bibliotecas/papers/

TUTORIALES MENDELEY

Tutorial de MENDELEY actualizado 2015 en SLIDESHARE

OIR PODCAST Mendeley

Relacionado con el Podcast; Gestores de Referencias Bibliográficas

Los autores estadounidenses piden el 50% de las ganancias de las ventas de sus e-books

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The Authors Guild Fair Contract Initiative: A Fresh Look at the “Standard” Contract

Texto comopleto

El Gremio de Autores de Estados Unidos está exigiendo que los editores comiencen a pagar a los autores el 50% de los ingresos que genera un libro electrónico en lugar de 25% que perciben en la actualidad. Por lo que están tratando de conseguir un acuerdo más justo con los grandes editores  y agentes en virtud de la “iniciativa de contrato justo”.

 

 

Según los autores los tiempos han cambiado en el mundo de la edición, pero los contratos que firman sobre un libro no han seguido estas pautas, normalmente estos están llenos de una gran cantidad de términos y condiciones adicionales, además de estar redactados en un lenguaje que sería reconocible para autores del siglo pasado.

Con la llegada del libro electrónico, la impresión bajo demanda, importantes reducciones de precios, y las librerías en línea la situación es completamente distinta a la que se daba con el formato analógico. Contrariamente a ello los editores han añadido nuevas cláusulas que en muchos casos extralimitan las condiciones que existían en el formato impreso con el objetivo final de evitar cualquier pérdida potencial para sus negocios, transfiriendo todo el riesgo en el autor. Incluso en muchas ocasiones cuando el autor pide explicaciones y se cuestiona los términos hostiles de los contratos se le dice que las cláusulas “no son negociables ” Por ello el gremio de autores estadounidenses (The Authors Guild) quiere que los  editores dividan sus derechos con los autores y que se les pague el 50 por ciento de las ganancias de los libros electrónicos que venden. Para ello se han organizado en torno a una iniciativa denominada “Fair Contract Initiative” (Iniciativa de Contrato Justo).

El Gremio ha afirmado que los contratos estándar de hoy en día no son justos ya que sólo perciben el 25 por ciento de los ingresos netos del editor, aunque los autores más vendidos si han logrado obtener una división de los beneficios en torno al 50%, de los obtenidos mediante la venta de libros electrónicos, se les pide que firmen acuerdos de confidencialidad para mantener estos términos en secreto. En otros casos algunos autores han llegado a obtener el 50% de regalías, pero sólo después de que hayan vendido un mínimo de 10.000 copias.

Según las últimas cifras de la Asociación de Editores de Estados Unidos, Los libros electrónicos representaron el 23% en 2012, incrementándose esta cifra al 27% de todas las ventas comerciales de 2014. En cuanto a beneficios, los libros electrónicos generaron ingresos de 1.3 mil millones de dólares en 2013, un incremento del 3,8%  respecto a 2012. El gremio ha declarado que los editores no han seguido el ritmo de los tiempos y quieren que los autores obtengan una parte mayor de los beneficios. Ya que consideran que un trato justo para los autores es una parte esencial de la fuerza y la diversidad de la cultura que representan, instando a los editores a eliminar los acuerdos unilaterales y políticas que son evidentemente injustas para los autores.

Estudio comparado de las tasas e impuestos sobre los libros impresos y electrónicos en el mundo

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VAT/GST on Books & E-books : an IPA/FEP Global Special Report[e-Book] The International Publishers Association (IPA), Federation of European Publishers (FEP), Julio 2015

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La Unión Internacional de Editores (IPA) y la Federación de Editores Europeos (FEP) han publicado un informe que detalla los tipos de impuestos (IVA) con que se cargan los libros impresos y digitales de todo el mundo, que pone de relieve los amplios contrastes entre ambos formatos, así como las diferencias existentes entre diferentes países y regiones.

Entre las principales conclusiones cabe destacar:

– La tasa media de IVA / GST que se aplica a los libros impresos es del 5.75%.

– La tasa media de IVA / GST que se aplica a los libros electrónicos es del 12,25%.

– Dinamarca aplica el tipo de IVA más alto del mundo para los libros impresos (25%).

– Hungría aplica el tipo de IVA más alto para libros electrónicos (27%)

 

A nivel mundial, sólo el 22% de los países aplican el tipo de IVA ordinario a los libros impresos, mientras que en el caso de los libros digitales el 69% de los países aplican un IVA ordinario.

En 37 países aplican el mismo tipo de IVA para el formato impreso y los libros electrónicos. Y en 35 países se aplica una tasa mayor de IVA a los libros electrónicos.

La tasa media de IVA / GST que se aplica a los libros impresos es de 5.75%. La tasa media de IVA / GST aplicado al los ebooks es del 12,25%. Chile es el único país de América Latina que no aplica tasa cero de IVA a los libros impresos. Israel es el único país de Oriente Medio que aplica una tasa normal a los libros impresos. Las tarifas estándar de IVA en Asia (8,6%) son significativamente más bajas que en Europa (21%). La mayoría de los países africanos encuestados (8 de 13) tienen tasa cero de IVA en los libros impresos. Dinamarca aplica el tipo de IVA más alto en los libros impresos (25%). Hungría aplica el tipo de IVA más alto en libros electrónicos (27%).

En el informe también se incluye un llamamiento a los responsables políticos encargados de establecer estos impuestos para que los países consideren establecer un IVA de tasa cero en libros y libros electrónicos.

 

“Nos encanta la Biblioteca, pero vivimos en la Web” cómo los usuarios de bibliotecas universitarias ven los recursos y servicios en línea

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Harrop, H. ; Kay, D. ; Stephens, O ; Schmoller, S. “We Love The LibraryY,But We Live on The Web.”: Findings around how academic library users view online resources and services.Colin Carter of Innovative Interfaces, Sero Consulting 2015

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Encuesta realizada a más de 4.000 usuarios de siete grandes bibliotecas universitarias en el Reino Unido publicado con el sugerente título “We Love the Library, but We Live on the Web” – Findings around how academic library users view online resources and services (2015) que informa sobre cómo los usuarios interactúan con los servicios relacionados con las bibliotecas y cuáles son los principales retos a cumplir por parte de las bibliotecas en función de las expectativas de los usuarios. El informe incluye los resultados de los hallazgos de la encuesta llevada a cabo en las universidades: Universidad de Glasgow; Universidad de Hull; Universidad de Keele; London South Bank University; Queen Margaret University, Edinburgh; Queen’s University, Belfast; y Wellcome Library. La encuesta y el informe fueron gestionados por Sero Consulting (www.serohe.co.uk).

Los resultados sugieren que las bibliotecas pueden satisfacer más y mejor las necesidades de sus usuarios mediante la inclusión de todo tipo de recursos de la biblioteca – incluyendo recursos multimedia -a través de una sola fuente de descubrimiento que sea eficaz; además de proporcionar flujos de trabajo más directos orientados a la investigación electrónica; la habilitación de funciones sociales; y capacitar a los usuarios en el uso de aplicaciones. En conclusión, las bibliotecas deben aprovechar la oportunidad de atraer a los usuarios a través de un entorno más amplio como es el espacio web.

El comportamiento del usuario y el ecosistema de la tecnología están cambiando rápidamente, por lo que la comunidad bibliotecaria tiene que” tomar el pulso “de su base de usuarios con el fin de mantener un alto nivel de servicio. Se trata de una encuesta independiente que ayudará a las bibliotecas ofrecer la mejor experiencia posible a sus usuarios en la Web.

Libros de texto gratuitos

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Muchos de los conceptos de alfabetización se han presentado como respuesta a los nuevos entornos sociales y tecnológicos. El mundo está bajo la influencia de tres tendencias principales: el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación, la transición hacia una sociedad del conocimiento y el nuevo modo de aprendizaje de la Generación Net. Estas tendencias han generado un cambio en el paradigma educativo, dando lugar a la necesidad de cultivar nuevas competencias para los ciudadanos en las sociedades del conocimiento. En 2001 Prensky acuñó el término “nativos digitales”, apuntando que la generación de estudiantes nacidos en los años 1980 y 1990, para referirse a aquellos que están tan inmersos en el uso de las tecnologías digitales, que piensan, actúan y se sienten motivados de manera diferente a las generaciones anteriores.  Los nativos digitales también se han descrito como “Millenials” (Howe y Strauss, 2003) y como miembros de la “Generación net” (Tapscott, 1998). Estas etiquetas, junto con su determinismo tecnológico, tienen debates polarizados en la educación sobre la adaptación de los métodos de enseñanza a los diferentes estilos de aprendizaje y las nuevas tecnologías de los medios de comunicación. Los críticos de Prensky destacan sus “cimientos débiles empíricos y teóricos” (Bennett, Maton y Kervin, 2008, p.777) y estas mismas críticas podrían hacerse en contra de su último libro, «Teaching Digital Natives: Partnering for Real Learning» (2010). Sin embargo, Prensky escribe con una excelente integridad práctico-vivencial que se hace aún más evidente en su última oferta pedagógica. Pensky ofrece un enfoque pragmático para replantear el uso de la tecnología, tanto en experiencias de aprendizaje de los profesores como en los  estudiantes. El modelo de “Alianza” de Prensky ofrece una manera para que los maestros transformen los teléfonos móviles, las redes sociales, los videojuegos y otras tecnologías de medios digitales para convertirlos de ”enemigos” de la educación en aliados potenciales que se incorporan a los procesos formales de formación del conocimiento. La pedagogía de asociación anima a los maestros para que los estudiantes usen cualquier tecnología a su disposición para motivar positivamente al alumno hacia el aprendizaje. Lo que suena como un enfoque muy simple en realidad es bastante complejo de lograr, y mientras las teorías de Prensky es poco probable que cambien la opinión de quienes sostienen que las conferencias, exámenes, ensayos y el “jardín vallado” del aprendizaje de sistemas de gestión son el pináculo de la educación. Para quienes están de parte de la experiencia tecnológica, que buscan ganar la atención, el respeto, y ese elemento casi mítico el “compromiso” de sus alumnos hay algunas estrategias básicas útiles que pueden encontrar en su obra.

El propio Steve Jobs, según cuenta su bibliografía oficial (Isacson, W. 2001), hace referencia a los planes de Apple para la expansión de su modelo de negocio hacia esta área, con la finalidad de convertir el IPAD en el único libro que portarían los niños en su mochila. Jobs había fijado los libros de texto como el siguiente campo que quería transformar, pues consideraba que el negocio de los libros de texto impresos iba a ser sustituido por materiales educativos digitales, y que esta industria a pesar de generar 8.000 millones de dólares al año, estaba a punto de “quedar arrasada” por la revolución digital. (Alonso, J, Cordón, J-A ; Gómez, R, 2012). Fallecido Jobs, Apple presentó una herramienta intuitiva iBooks2 autor, que permite la elaboración de libros de texto digitales a partir de obras protegidas bajo licencias Creative Commons, tales como la Wikipedia y bancos de datos e imágenes que autorizan la reutilización de contenidos para usos no comerciales.

“… Jobs tenía su mirada puesta en los libros escolares como el próximo negocio a transformar. Él creía que era una industria de 8 mil millones de dólares anuales lista para la destrucción digital. Estaba asombrado por el hecho de que muchas escuelas, por razones de seguridad, no tenían casilleros entonces los niños deben cargar sus mochilas pesadas. “El iPad resolvería eso,” dijo. Su idea era contratar a los mejores escritores de libros de texto para crear versiones digitales y hacerlas una característica del iPad. Adicionalmente, llevó adelante reuniones con las grandes editoriales, como Pearson Education, con la idea de asociarse. “El proceso por el cual los estados certifican los libros de texto es corrupto,” dijo Jobs. “Pero si podemos hacerlos gratuitos y presentarlos en el iPad, entonces no tendrían que ser certificados. La decadente economía durará por lo menos una década y nosotros podemos darle una oportunidad de evitar todo el proceso y ahorrar dinero”

También ya son muchas las experiencias en las que los dispositivos de lectura tienen una presencia cada vez mayor en las aulas. Algunas instituciones ya se han adelantado a este proceso siendo conscientes de los beneficios que les puede reportar el libro de texto electrónico. Es el caso del Center for Instructional Development & Distance Education de la Universidad de Pittsburgh que ha iniciado un proyecto para la creación, distribución y utilización de libros electrónicos a través de plataformas para ofrecer material multimedia mejorado para cursos, que sirvan como sustitutos o suplementos de los tradicionales libros de texto. Empresas como Amazon y Apple en Estados Unidos o Papyre en España, han desarrollado y promovido experiencias de carácter educativo con vocación de explorar este mercado en expansión.

También existe una amplia gama de aplicaciones de apoyo a la enseñanza y el aprendizaje, incluyendo muchas de las aplicaciones que han sido desarrolladas por instituciones y desarrolladores. Un número importante de colegios y universidades han comenzado a experimentar con dispositivos móviles tanto en proyectos integrales como en proyectos piloto a pequeña escala. En España el programa Territorio Ebook de la Fundación Germán Sánchez Ruiperez (FGSR) está desarrollando una experiencia de uso de IPad con profesores y alumnos en Institutos de la provincia de Salamanca con resultados muy satisfactorios por parte de ambos. El llamado Proyecto Dedos: tabletas digitales en el aula, está siendo desarrollado por el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA) de la FGSR.

El sector de los libros de texto académicos es uno de los más prometedores a tenor de las investigaciones y prospecciones efectuadas al respecto. Los estudiantes perciben los materiales electrónicos como elementos potenciadores del aprendizaje debido al incremento de prestaciones. Cada día se desarrollan nuevos proyectos, y todos ellos exploran la senda digital. Los resultados, sin embargo, muestran que el camino por recorrer, aunque necesario e inevitable, ha de superar todavía las dificultades e incertidumbre propias de los sistemas emergentes y los cambios de modelo. (Cordón, Alonso, Gómez, Berrocal, 2013)

 

 

Libros de texto gratuitos – Textbooks

– Textos Marea Verde. Un grupo de profesores de la escuela pública de Madrid aunamos esfuerzos para redactar y compartir material didáctico original para los alumnos de primaria, ESO y Bachillerato. Proporcionamos apuntes descargables y gratuitos según normativa de la CAM. Reivindicamos una escuela pública de tod@s para [conectar para ver] Tu colaboración es importante.

– ApuntesMareaVerde Es un grupo de trabajo de profesores de la enseñanza pública que está elaborando materiales curriculares gratuitos. La idea es trabajar de forma colaborativa para crear una especie de libros de texto que nosotros preferimos llamar “apuntes del profesor”.

– Libros de texto gratis. Economía y Contabilidad.

– Eumend.net. Libros de texto.

– Bookboon.com. Libros de Texto gratuitos.

– Textbook Revolution: Biología, Negocios, Ingeniería, Matemáticas  e Historia

– Wikibooks: Materiales didácticos y educativos

– KnowThis Free Online Textbooks: Estadísticas libros de texto y más.

–Online Medical Textbooks: Libros sobre Medicina, Cirugia plástica, etc.

– Online Science and Math Textbooks: Bioquímica, Química, Aeronáutica, manuales médicos y otros libros de texto.

– MIT Open Courseware Supplemental Resources: videos y libros de texto sobre Ingeniería mecánica, Matemáticas, Química y más.

– Flat World Knowledge: Este sitio innovador ha creado una plataforma de libros de texto universitarios abierta que pondrá en marcha en enero de 2009.

– Free Business Textbooks: libros gratis sobre Contabilidad, Economía y otras clases de negocios.

– Light and Matter: libros de texto de Física de código abierto.

– eMedicine: Cirugía, Pediatría y mucho más.

– FullBooks.com: Este sitio tiene miles de libros gratuitos de texto completo, incluyendo una gran cantidad de ensayos y libros científicos.

– Free online textbooks, lecture notes, tutorials and videos on mathematics: Recursos gratuitos para los estudiantes de matemáticas.

– Online Mathematics Texts: Libros de matemáticas, algebra lineal, variables etc.

– Science and Engineering Books for free download: Ingeniería

– FreeScience.info: 1.800 de Matemáticas, Ingeniería y Ciencias

– Free Tech Books: Informáica

 

La lectura colaborativa y caza de libros: practicando el Bookcrossing y el ebookcrossing

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Cordón-García, J., Gómez-Díaz, R. y Alonso-Arévalo, J. La lectura colaborativa y caza de libros: practicando el Bookcrossing y el Ebookcrossing. Infoconexión: Revista Chilena de Bibliotecología y Gestión de Información., 2012

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Bookcrossing, consiste en la práctica de dejar libros en cualquier lugar público con el objetivo de que sean recogidos por cualquier persona interesada en los mismos. La filosofía que subyace a esta práctica es la liberación de las obras con la finalidad de que sean acogidas por cualquier lector que después habrá de hacer lo mismo con la obra liberada o con otra de su propiedad. El proyecto responde a la regla de las “3 eRRes” que consiste en read (leer) un buen libro; register (registrarlo) en la base de datos y release (liberarlo) para que alguien más lo pueda leer. Los usuarios suelen dar el libro a un amigo, dejarlo en un banco de un parque o en una cafetería o donarlo a alguna asociación, entre otras opciones. Con la llegada de los libros electrónicos la posibilidad de articular sistemas como Bookcrossing pudieran parecer dificultadas por las limitaciones de préstamo que impone el DRM, sin embargo se han desarrollado servicios similares como EbookFling.com y Lende. Se trata de una red social de clientes de libros electrónicos que pueden prestar y pedir prestado libros electrónicos. El sistema facilita el préstamo directo de los libros electrónicos entre los usuarios del Kindle y del Nook. Cada lector puede acceder a millones de personas con las que compartir sus lecturas, más allá de los amigos o conocidos. Además, el préstamo es gratuito. El prestatario puede leer el libro durante 14 días en el dispositivo que lo ha descargado, al final de ese periodo el libro desaparece del dispositivo del lector prestatario y se “autodevuelve “al dispositivo del que lo prestó; sea este un teléfono móvil un ordenador o un Ipad de Apple.

 

Amigos eShelf: consorcio para el fortalecimiento de bibliotecas y editores a través de recursos electrónicos

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Amigos eShelf

http://eshelf.amigos.org/

Amigos eShelf es un consorcio de bibliotecas deTexas, que ayuda a las bibliotecas a optimizar sus colecciones de libros electrónicos. Su labor es negociar con los editores, proporcionar alojamiento de recursos con DRM y autenticar a los usuarios de la biblioteca. Las bibliotecas pueden elegir títulos para compra a perpetuidad o por medio de suscripción. La plataforma muestra a los clientes los libros electrónicos disponibles en el catálogo, servicio de descubrimiento de la biblioteca o a través de la aplicación eShelf.

Amigos eShelf comenzó a trabajar en el proyecto en julio de 2013 con una subvención de puesta en marcha de la Comisión de Archivos y Biblioteca del Estado de Texas. Se trata de organización sin fines de lucro, -basada en membresía-, dedicada a proporcionar mejores servicios con colecciones de libros electrónicos a las bibliotecas. Su misión es promover el intercambio de recursos para obtener productos innovadores más asequibles a través de la colaboración, trabajando de manera conjunta para mejorar la educación y el papel de las bibliotecas como proveedoras de información a los usuarios.

Amigos eShelf ofrece una plataforma para las bibliotecas donde pueden alojar y visualizar los libros electrónicos disponibles, que además también se encarga de negociar los derechos con los editores. Esto significa la agrupación mediante un consorcio de bibliotecas en el área de Servicio de Amigos en el que actualmente están integradas bibliotecas de Arizona, Nuevo México, Oklahoma, Texas, Arkansas y Missouri para la compra y alojamiento de colecciones de ebooks. Actualmente el consorcio dispone de colecciones de alrededor de 60 sellos editoriales que representa casi 25.000 títulos disponibles para la compra de contenidos por parte de las bibliotecas participantes.

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Portal Amigos eShelf

El objetivo general de este proyecto es proporcionar flexibilidad y opciones beneficiosas tanto para  bibliotecas como para editores. Con las siguientes características:

– Registros MARC. Las bibliotecas pueden optar por incluir registros MARC del libro electrónico en sus servicios de descubrimiento.

– Hospedaje basado DRM. los ebooks prestados por las editoriales o las bibliotecas están almacenados y se ejecutan en servidores seguros con DRM de Adobe Content Server.

– Negociación Editorial. Amigos eShelf trabaja con los editores para alojar contenidos para un más eficiente uso por parte de las bibliotecas y sus usarios. Las bibliotecas pueden optar por negociar individualmente con los editores para ellos mismos o hacerlo por medio de Amigos eShelf, lo que les capacita con una mayor fuerza de negociación.

– Cuentas de depósito. El uso de fondos de la cuenta como una forma de pago reduce los gastos generales y lo que redunda en un ahorro en el pago de los recursos electrónicos.

– Pago Editorial. Amigos eShelf facilita el pago a los editores a través de las infraestructuras de TIC existentes en los servicios comerciales.

– Colecciones separadas. Cada biblioteca puede crear la colección de libros electrónicos propios para el uso por parte de sus clientes.

– Autenticación. Amigos eShelf trabaja con cada biblioteca para implementar el tipo de autenticación deseado.

– Sistema de pedidos. Las bibliotecas pueden buscar y navegar a través de todos los títulos de las editoriales participantes para determinar que añadir a sus colecciones.

Además Amigos eShelf está ahora trabajando con las editores a las que compra con modelos propios para que las bibliotecas puedan prestar varias copias de un mismo título a la vez. Además de estar interesados en el desarrollo de colecciones de autores autopublicados.

El consorcio cubre las áreas de interés tanto de bibliotecas públicas como universitarias. Al igual que otros consorcios trabaja de manera directa con las editoriales, lo que hace posible acceder a importantes descuentos en beneficio de las bibliotecas que están comprando a través de ellos. Aspecto que también beneficia a los editores ya que pueden negociar la venta de contenidos con una sola licencia para todo el grupo con una única forma de facturación en lugar de hacerlo individualmente con cada biblioteca.

En conclusión Amigos eShelf proporciona una buena infraestructura para que las bibliotecas construyan sus propias colecciones. De este modo las bibliotecas pueden aunar recursos y presupuesto a través del consorcio, para la construcción de una plataforma de libros electrónicos al alcance incluso de las bibliotecas más pequeñas. Para los editores, el beneficio de trabajar con Amigos Shelf les brinda la posibilidad de vender a todas las bibliotecas miembros directamente, en lugar de a través de una colección compartida.