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La editorial de educación Pearson eliminará progresivamente los libros de texto impresos

La mayor editorial de educación del mundo ha dado el primer paso para eliminar los libros impresos haciendo que todos sus recursos de aprendizaje sean “primero digitales”.

Pearson dijo que los estudiantes sólo podrán alquilar libros de texto físicos a partir de ahora, y que se actualizarán con mucha menos frecuencia. La empresa británica espera que esta medida haga que más estudiantes compren sus libros de texto electrónicos, que se actualizan continuamente.

“Ya hemos superado el punto de inflexión digital”, dijo el jefe John Fallon a la BBC. “Más de la mitad de nuestros ingresos anuales proceden de las ventas digitales, por lo que hemos decidido, al igual que en otros sectores como la prensa o la música o la radiodifusión, que ha llegado el momento de dar un giro a la forma en que principalmente fabricamos y creamos nuestros productos”.

La empresa obtiene actualmente el 20% de sus ingresos del material didáctico estadounidense, pero ha tenido problemas porque los estudiantes optan cada vez más por alquilar libros de texto impresos de segunda mano para ahorrar dinero. Para contrarrestar esta situación Pearson dejaría de revisar los libros impresos cada tres años, un modelo que ha dominado la industria durante 40 años.

“Seguirá habiendo libros de texto [impresos] durante muchos años, pero creo que se convertirán en una parte cada vez menor de la experiencia de aprendizaje”, dijo Fallon. “Aprendemos participando y compartiendo con los demás, y un entorno digital permite hacerlo de forma mucho más eficaz”.

Los libros de texto digitales pueden actualizarse de forma reactiva y también incorporan vídeos y evaluaciones que proporcionan a los estudiantes información de retorno.

¿Los libros de texto serán cosa del pasado? después del cierre de bibliotecas por la pandemia cada vez más estudiantes optan por el aprendizaje digital

Textbooks to be a thing of the past as more students opt for digital learning. The Mirror, julio 2021

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Las pesadas mochilas de los estudiantes van a ser cosa del pasado, ya que millones de estudiantes abandonan los libros de texto físicos en favor del aprendizaje digital, interactivo y “a distancia”.

Kortext, que colabora con las universidades para facilitar el acceso a los libros de texto electrónicos de más de 4.500 editoriales, ha visto duplicarse el número de estudiantes que utilizan su plataforma hasta alcanzar casi un millón, después de que la pandemia obligara a cerrar las bibliotecas universitarias.

Cuando el virus Covid-19 llegó, la empresa trabajó con sus socios para ofrecer a todos los estudiantes del Reino Unido e Irlanda acceso gratuito a 16.000 libros de texto electrónicos, lo que ayudó a facilitar la transición al aprendizaje a distancia.

Esta historia de éxito de la tecnología educativa británica, fundada en 2013, ha crecido hasta alcanzar unos ingresos anuales cercanos a los 20 millones de libras.

James Gray, director general y fundador de Kortext, con sede en Bournemouth (Dorset), dijo: “La mayoría de las personas que han ido a la universidad tendrán una estantería en algún lugar de su casa donde guardan sus viejos libros de estudio, cubiertos de apuntes con párrafos subrayados y trozos de papel pegados. Nosotros permitimos el equivalente virtual de eso.

“Nuestra plataforma es como un Kindle, pero enfocado específicamente a la educación, donde a través de esa cuenta, puedes conectarte con todos tus compañeros de clase, compartir tus pensamientos, compartir contenidos, colaborar, comunicarte y tener una experiencia de aprendizaje mejorada”.

Kortext proporciona una experiencia de aprendizaje interactiva para los estudiantes universitarios, facilitando a los estudiantes, a los profesores y a los editores. Los profesores disponen de un cuadro de mando que les ayuda a controlar la lectura de los estudiantes. Si observan una falta de compromiso y un descenso en los estudios, pueden alertarles de posibles problemas de salud mental que puedan tener.

Los libros de texto son caros. Las universidades deberían utilizar recursos educativos abiertos en su lugar.

Many faculty members at UC San Diego support a grant program and open-source textbooks. By Verónica Menéndez JUNE 21, 2021

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Los libros de texto son una gran carga para los estudiantes universitarios debido a su creciente coste. Desde 1977, el precio de los libros de texto ha subido más de un 1.000%. Como estos materiales son vitales para el curso, los estudiantes se ven obligados a comprarlos. Según datos de una encuesta reciente del College Board, se calcula que el estudiante medio “ gastaron 1.240 dólares en libros y material“.

Se trata de un coste adicional que muchos estudiantes no pueden permitirse, lo que en última instancia profundiza las desigualdades existentes en la educación superior. Ha habido un fuerte impulso para que las universidades reimaginen el actual sistema de material de curso y adopten una plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA). Al hacerlo, las universidades aumentarán la accesibilidad y la equidad.

Pearson, McGraw-Hill y Cengage son las principales empresas editoriales que controlan el 82% del mercado de los libros de texto. Al subir los precios, obligan a muchos estudiantes a comprar materiales de alto coste, mientras que otros se quedan fuera debido a las dificultades financieras. De hecho, los informes del Grupo de Investigación de Interés Público (PIRG) de EE.UU. han descubierto que casi el 65% de los estudiantes han evitado la compra de un libro de texto obligatorio. Como consecuencia de la pandemia, estas difíciles decisiones van en aumento.

Según una encuesta publicada por California Student Aid Commission, casi dos tercios de los estudiantes californianos afirman que su mayor obstáculo para tener éxito en la universidad son los costes y hacer malabarismos para compaginar los trabajos con los estudios. Muchos no tienen los medios financieros para cubrir los costos de la universidad, lamentablemente saltándose comidas, durmiendo en autos o cayendo en la pobreza debido a la deuda estudiantil.

Este problema tiene una solución sencilla: la adopción de Recursos Educativos Abiertos en toda la universidad. Se trata de materiales gratuitos, escritos y revisados por pares, que se pueden descargar y publicar con una licencia de acceso abierto, lo que permite a los profesores recomendarlos a los estudiantes sin necesidad de comprarlos. Así, mediante un esfuerzo continuo, podemos hacer que los libros de texto sean asequibles y garantizar que todos los estudiantes tengan la misma oportunidad de tener éxito en la educación.

Las bibliotecas universitarias están infrautilizadas en cuanto a la búsqueda y recomendación de nuevos materiales del curso por parte del profesorado

Managing, Accessing, and Using Course Materials: Understanding the Challenges of Faculty and Students”. Ex Libris, 2021

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El estudio fue encargado por Ex Libris y realizado por Alterline, una agencia de investigación independiente. El informe presenta los resultados de una encuesta realizada a 103 profesores y 257 estudiantes de Estados Unidos, de diversas disciplinas.

Las principales conclusiones del estudio son las siguientes:

  • Los miembros del profesorado están soportando la carga administrativa de la gestión de los recursos del curso. Sólo el 15% de los miembros del profesorado informó de que recibía ayuda de un asistente de enseñanza, un diseñador de instrucción u otra persona en la gestión de las tareas relacionadas con los materiales del curso.
  • Las bibliotecas universitarias están infrautilizadas por el profesorado en la búsqueda de nuevos materiales de curso. Los miembros del profesorado utilizan más los materiales resultado de las búsquedas en la web, las recomendaciones de los compañeros y otras fuentes que el material disponible en la biblioteca para encontrar nuevos materiales de curso.
  • Los miembros del profesorado utilizan una amplia gama de recursos. Los enlaces a recursos en línea y los archivos PDF de libros, capítulos de libros y artículos son utilizados regularmente por los profesores para sus cursos. Sin embargo, las listas de recursos siguen conteniendo numerosas referencias a libros físicos y de texto, lo que quizá sugiere una falta de textos alternativos en línea.
  • Faltan mediciones del compromiso de los estudiantes con los materiales del curso. Los profesores siguen utilizando sobre todo los métodos tradicionales de seguimiento del compromiso de los estudiantes, como las pruebas, los exámenes y el nivel de participación en clase, y tienden a prestar poca atención a las estadísticas sobre el uso de los materiales del curso por parte de los estudiantes.
  • El paso al aprendizaje en línea ha creado una nueva presión sobre el profesorado para ayudar a los estudiantes a acceder a los materiales del curso en línea. Las principales dificultades son la búsqueda de versiones digitales de recursos físicos, la gestión de hipervínculos rotos y la obtención de recursos que están detrás de muros de pago.
  • Los profesores se esfuerzan por reducir el coste de los materiales de los cursos. El informe muestra que el 64% de los profesores ha revisado su elección de recursos del curso debido al coste. Una minoría considerable de profesores (34%) ha ido más allá, seleccionando únicamente los materiales del curso que son gratuitos para los estudiantes.
  • Las bibliotecas tienen la oportunidad de aumentar su participación en la enseñanza y el aprendizaje aplicando sus conocimientos. Los miembros del profesorado están interesados principalmente en obtener el apoyo de la biblioteca para la compra, la concesión de licencias y la digitalización de los materiales del curso; la reducción de los costes para los estudiantes; y la autorización de los derechos de autor cuando sea necesario.

Libros de acceso abierto de Taylor and Francis

Open Access Book Taylor and Francis

El programa de Taylor and Francis de libros de acceso abierto publica libros y capítulos en todos los temas cubiertos por Routledge, CRC Press y otros sellos en las humanidades, ciencias sociales y las ciencias del comportamiento.

El contenido de los libros de acceso abierto se beneficia de:

  • Una rigurosa revisión por pares
  • Opciones de licencia Creative Commons
  • Mayor alcance del contenido de los investigadores
  • Estar libre de DRM
  • Conservación garantizada del legado académico, ya que la investigación se almacena en los archivos de CLOCKSS y Portico
  • Revisión exhaustiva por pares y el mismo proceso de producción profesional que el resto de los títulos publicados tradicionalmente.

Los libros y capítulos de acceso abierto se pueden leer de forma gratuita en la plataforma de libros electrónicos de Taylor & Francis

Informe de la encuesta sobre la asequibilidad de los libros de texto y los materiales del curso

Academic Faculty: Textbook & Course Materials Affordability Survey Report. Library Journal 2021

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Esta encuesta recoge el punto de vista del profesorado sobre la asequibilidad de los libros de texto, la integración de los recursos digitales en el trabajo del curso y el impacto de la biblioteca del campus en la disponibilidad del material didáctico digital. Este estudio complementa nuestro informe anterior sobre la asequibilidad de los libros de texto desde la perspectiva del bibliotecario académico.

Bibliotecarios, profesores e investigadores de universidades de Reino Unido piden una investigación sobre el escándalo de los precios excesivos de los libros electrónicos

University staff urge probe into e-book pricing ‘scandal’ BBC News. By Russell Hotten BBC News

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Más de 2.500 empleados universitarios del Reino Unido han pedido una investigación sobre el “escándalo” de los precios excesivos de los libros electrónicos académicos.

“Los aumentos de precios son comunes, repentinos y parecen arbitrarios”, algunos libros digitales aumentando en un 200%, dicen en una carta a los diputados del Comité de Educación .

La organizadora Johanna Anderson dijo que algunos textos electrónicos pueden costar 10 veces más copias impresas, siendo los contribuyentes y los estudiantes los perdedores.

Citó el ejemplo de un libro de economía que cuesta 44 £ una copia impresa, pero 423 £ una licencia de acceso para un solo usuario del libro electrónico y 500 £ para tres usuarios. Un libro de derecho laboral cuesta 50 £ por copia impresa, pero 1.600 £ para tres usuarios de la versión digital.

En otro caso, un libro sobre el trabajo en el cuidado de niños se cotiza a 30 £ por una copia impresa, pero en línea cuesta 1.045 £ por acceso ilimitado durante un año. “Hay muchos, muchos más ejemplos”, dijo la Sra. Anderson.

Los editores dicen que los costos se deben a los diferentes formatos y al uso compartido.

Los precios han estado subiendo durante algún tiempo, pero el bibliotecario de la Universidad de Gloucestershire dijo que hubo informes de aumentos durante el cierre, cuando el acceso a bibliotecas y librerías estaba restringido y se dificultaba la obtención del material del curso.

Las licencias, los derechos de autor, los “intermediarios” para la compra de libros y la tendencia de los editores a “agrupar” el acceso a los libros en un paquete caro influyen en los textos disponibles y a qué precio. “En algunos casos, es como tener que comprar todo Waterstones para tener acceso a un par de libros”, dijo la Sra. Anderson.

Bibliotecarios, profesores, investigadores y otros representantes de casi todas las universidades del Reino Unido que han firmado con sus nombres a la carta . Dicen:

  • Un monopolio creado por la ley de derechos de autor es la causa principal de “estas enormes diferencias de precios” y no hay justificación para ello.”
  • A principios de este año, al menos dos editoriales académicas reconocidas aumentaron el costo de un libro electrónico para un solo usuario en un 200% sin previo aviso.
  • Las licencias de libros electrónicos a menudo son confusas y con frecuencia restrictivas
  • Los editores pueden retirar las licencias de libros electrónicos adquiridas previamente por las universidades y hacer cumplir las nuevas.

Por su parte, los editores rechazaron las afirmaciones de precios excesivos y de utilizar la pandemia como excusa para subir los precios.

La pandemia complica los problemas de acceso a libros de texto electrónico con licencias restrictivas

Pandemic Amplifies Trouble with Restrictive Licensing and E-Textbooks. SPARC, 2020

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Con el cambio al aprendizaje a distancia, la demanda de materiales de aprendizaje digitales se ha intensificado. El personal de la biblioteca se encuentra teniendo que enseñar a sus comunidades con las restricciones de licencias y algunos están hablando sobre la posición insostenible en la que les han colocado los editores.

Los estudiantes que no pueden permitirse comprar libros de texto han dependido durante mucho tiempo de copias de reserva en las bibliotecas de sus campus. A medida que la pandemia mundial cerró los colegios y universidades, también cortó el acceso a estos materiales de aprendizaje impresos. Muchos estudiantes y profesores hicieron la siguiente pregunta lógica: ¿Por qué la biblioteca no puede simplemente proporcionar una copia digital?

No es tan simple. Muchas editoriales solo venderán libros electrónicos directamente a los estudiantes, no a las bibliotecas, y las tarifas de licencia se han disparado. La industria afirma que la venta de copias digitales a las bibliotecas canibalizará el mercado de libros electrónicos.

Además, aproximadamente el 85% de los libros de texto de los cursos existentes simplemente no están disponibles para las bibliotecas en ningún otro formato que no sea impreso.

Biblioteca de la Universidad de Guelph en Canadá publicó una declaración en su sitio web explicando cómo los editores han limitado su capacidad para atender a los estudiantes necesitados. Por ello, el personal de Guelph decidió hacer una lista enumerando los editores que no estaban dispuestos a vender las versiones de libros de texto electrónicos a las bibliotecas : Pearson, Cengage, Houghton, McGraw Hill, Oxford University Press Canada (División de libros de texto), Thieme y sellos de Elsevier (como Elsevier Health Science, Mosby, and Saunders).

El objetivo final de la declaración era lograr que los profesores consideraran seriamente el uso de REA o contenido con licencia de la biblioteca y explicar el apoyo que la biblioteca brindaría al hacerlo.

Entre las herramientas que pueden utilizar las bibliotecas se encuentra el préstamo digital controlado, en el que una biblioteca puede imitar el préstamo físico de una versión electrónica de una copia impresa que posee en un entorno controlado: un usuario a la vez. Si las universidades hubieran desarrollado materiales con licencia abierta hace años, los estudiantes no estarían enfrentando estas barreras.

40 universidades de Iowa se asocian en una membresía conjunta a la red OTN de libros de texto abiertos

 

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Iowa Colleges and Universities Expand Collaboration Opportunities With Open Textbook Network, 2020

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En un esfuerzo continuo por hacer que la educación superior sea más asequible, 40 colegios y universidades de Iowa se han asociado para formar una membresía conjunta con Open Textbook Network (OTN), un consorcio de colegios y universidades que trabajan para avanzar en las iniciativas de libros de texto abiertos.

Esta asociación se debe en gran parte a los esfuerzos del Equipo de Acción de Recursos Educativos Abiertos de Iowa (REA de Iowa). Formado en 2018, Iowa OER trabaja para apoyar la asequibilidad de la educación superior para estudiantes en todo el estado de Iowa. El REA de Iowa actualmente tiene membresía de educación superior de las universidades Regent de Iowa, colegios comunitarios y colegios privados, además del Departamento de Educación de Iowa y otros socios educativos.

Libros de texto y recursos de aprendizaje: un marco global para la elaboración de políticas

 

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Textbooks and learning resources: a global framework for policy development. Paris: Unesco, 2020

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Desde la publicación de la Estrategia integral para los libros de texto y los materiales didácticos de la UNESCO en 2004, la función de los libros de texto en la enseñanza y el aprendizaje ha experimentado una profunda transformación. En muchas partes del mundo, los maestros y los alumnos ya no consideran que los libros de texto impresos y encuadernados sean la única fuente autorizada de conocimiento, sino que son uno entre muchos. En las aulas, las bibliotecas y los hogares donde el acceso a Internet es gratuito, la nueva era de los medios de comunicación ha ampliado las oportunidades para que los alumnos adquieran los conocimientos, las aptitudes y las actitudes necesarias para hacer frente a las exigencias de nuestro mundo en evolución. Sin embargo, esta proliferación de información de acceso instantáneo también ha traído consigo desafíos imprevistos para los encargados de formular políticas, los educadores y los padres. Si bien persisten las antiguas preocupaciones sobre la calidad y el uso de los libros de texto, la cuestión de cómo hacer un uso óptimo de las tecnologías y los enfoques del aprendizaje en evolución está pasando rápidamente a primer plano. En respuesta a las demandas rápidamente cambiantes de la vida y el trabajo, el aprendizaje en sí mismo se entiende cada vez más como una actividad que es a la vez agradable y necesaria para continuar durante toda la vida utilizando todos los recursos de que se dispone. Teniendo presente la necesidad permanente de ampliar el acceso a una educación inclusiva y de calidad a lo largo de toda la vida, la UNESCO está renovando sus esfuerzos para ayudar a los encargados de formular políticas y a los educadores de todo el mundo a elaborar sistemas sostenibles de suministro de libros de texto y recursos de aprendizaje que respondan con mayor eficacia a las necesidades de los alumnos de hoy en día.