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Libros de Texto Electrónicos: un potencial de futuro

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Alonso-Arévalo, J., Cordón-García, J.-A. & Gómez-Díaz, R. (2012). Libros de texto electrónico: un potencial de futuro. Revista Chilena de Bibliotecología y Gestión de Información ISSN: 0718-9648.

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Cuando en Agosto de 2010, Amazon anunció que había vendido el doble de libros electrónicos que de libros impresos, se puede decir que se llegó a la aceptación generalizada de los libros electrónicos. A pesar de ello los diferentes géneros están teniendo desarrollos desiguales. Una de las categorías que ha dado lugar a más debate ha sido la de los libros de texto electrónicos, con numerosos artículos, estudios y entradas en medios sociales que discuten sobre sus costos, viabilidad comercial y efectividad para el aprendizaje.

El propio Steve Jobs, según cuenta su bibliografía oficial, hace referencia a los planes de Apple para la expansión de su modelo de negocio hacia esta área, con la finalidad de convertir el IPAD en el único libro que portarían los niños en su mochila, Jobs había fijado los libros de texto como el siguiente campo que quería transformar, pues consideraba que el negocio de los libros de texto impresos iba a ser sustituido por materiales educativos digitales y que esta industria a pesar de generar 8.000 millones de dólares al año, estaba a punto de “quedar arrasada” por la revolución digital. Incluso llegó a celebrar reuniones con las principales editoriales educativas estadounidenses, como Pearson Education, para tratar de llegar a acuerdos de colaboración con Apple. Siguiendo esta idea, y desaparecido Jobs, Apple presentó hace unos meses el programa iBooks author como la parte más novedosa de su nueva aplicación iBooks 2, la primera herramienta verdaderamente intuitiva y sencilla para la publicación de libros de texto electrónicos a medida, abriendo nuevas posibilidades al mundo de la autopublicación, y permitiendo que una persona con conocimientos básicos de informática pueda publicar un libro y ofertarlo a través de su plataforma iBookstore.

Los libros de texto electrónico suponen una ayuda para el estudio que está ganando popularidad día a día. En lugar de cargar con libros de papel a las clases, los estudiantes pueden usar iPhones o iPod Touch para acceder a los libros de texto en línea durante las clases. Los libros de texto electrónico son cada vez más accesible, además de permitir ahorrar más de la mitad del precio del libro impreso. Igualmente los libros de texto electrónico están demostrando ser un excelente sustituto de los libros de texto universitarios impresos. Un estudiante puede ahora encontrar una palabra exacta o un tema más rápido, copiar y pegar el texto en sus cursos y publicar un comentario en el e-book, además de acceder a un aprendizaje no lineal en el que se integran elementos multimedia de todo tipo. Siendo este uno de los sectores en el que las previsiones de crecimiento son mayores.

 

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Plan de Acción para la Adquisición de Libros de Texto Asequibles

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Open 101: an Action Plan for Affordable Textbooks. US Public Interest Research Group (US PIRG) , 2018

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El Grupo de Investigación de Interés Público de los Estados Unidos (US PIRG) publicó recientemente un nuevo informe, investigando los altos precios de los libros de texto en las escuelas de todo el país. El informe, titulado Open 101: an Action Plan for Affordable Textbooks, contiene recomendaciones que, si se aprueban, podrían ahorrar a los estudiantes miles de millones de dólares al asegurar que los materiales que los estudiantes compran para sus clases de educación general sean gratuitos.

 

Las conclusiones clave del informe incluyen

  • Las escuelas que han invertido en recursos educativos abiertos (OER) generaron ahorros significativos para sus estudiantes. Los OER son materiales digitales a los que se accede gratuitamente en línea, y ofrecen muchos otros beneficios tanto para los estudiantes como para los profesores. Por ejemplo, Greenfield Community College en Massachusetts, llevó a cabo un proyecto sobre Recursos Educativos Abiertos en los cursos introductorios, lo que supuso que los estudiantes gastaron un promedio de 31$ por curso en materiales que en comparación con el promedio nacional de 153 dólares supone un importante ahorro para las familias.
  • Cuando los editores publican sus libros de texto con un código de acceso, elimina la mayoría de las oportunidades para que los estudiantes reduzcan costos adquiriendo los libros en el mercado de libros usados. En el estudio el 45% de la muestra, los materiales sólo estaban disponibles en la librería del campus. Esto eliminó opciones más baratas, pues los estudiantes se vieron forzados a pagar el precio completo de estos materiales nuevos en lugar de poder adquirirlos en el mercado de libros usados. En el área de Psicología, por ejemplo, a los estudiantes se les asignó un código de acceso paquetizado por el que pagaron un promedio de 114 dólares. El precio promedio del libro nuevo era de 170$ en la librería, pero los estudiantes podrían haber ahorrado hasta el 65% comprando en línea.
  • Esto significa que cambiar los materiales de estos cursos básicos desde los códigos de acceso y los libros de texto tradicionales a OER ahorraría a los estudiantes 1.500 millones de dólares al año si se adoptarán estas medidas en todo el país.

 

Descarga eBooks y libros de texto gratis con bookboon.com

 

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http://bookboon.com

Bookboon.com ofrece una amplia variedad de más de 1.000 libros de texto para estudiantes y 600 libros para profesionales de negocios en 10 idiomas. Los libros son financiados por anuncios publicitarios sobre employer branding de empresas que desean reclutar nuevos graduados. En otras palabras, los futuros empleadores pagan por los libros de estudiantes!

Bookboon.com fue fundada en Dinamarca en 1988, bajo el nombre de “Ventus”, y se ha enfocado siempre en publicar material educativo de calidad para estudiantes y profesionales de negocios. La compañía busca continuamente establecer nuevos estándares de publicaciones modernas basadas en las necesidades del lector, y a nivel mundial.

En 2004, mientras cursaban sus estudios de grado y posgrado en Copenhaguen Business School (CBS), Kristian Buus Madsen y su hermano Thomas Buus Madsen soñaron con la idea de libros gratis. Ellos son la segunda generación de editores y estaban convencidos que ofrecer material educativo gratis a estudiantes era viable. El nuevo concepto comenzó a formarse en Dinamarca en 2005 y la página web correspondiente fue lanzada en 2008.

En 2005, la empresa dió un giro estratégico, lo que le permitió convertirse en la primera editorial de libros online proporcionando libros de textos gratuitos a estudiantes. Los libros se financian con publicidad de las marcas. Existe un un límite de 15% de publicidades por libro. El límite fue establecido por profesores, profesionales empresarios y organizaciones estudiantiles, con el fin de garantizar que los anuncios no interfieran con la calidad académica y la experiencia al leer nuestros libros. Los libros tienen entre 100 y 200 páginas, están disponibles en formato PDF y su diseño apunta a las necesidades de estudiantes de grado y posgrado, de manera enfocada y yendo al punto.

UK Open Textbooks. Iniciativa británica de libros de texto en acceso abierto con apoyo de OpenStax

http://ukopentextbooks.org/

 

OpenStax, una organización sin ánimo de lucro con sede en la Universidad de Rice , que ya ofrece libros de texto gratis, de alta calidad a través de licencias abiertas acaba de anunciar una iniciativa internacional para desarrollar un programa de libros de texto en acceso abierto. El trabajo es parte de una iniciativa abierta de OpenStax para poner su modelo de libros abiertos a disposición de los estudiantes de todo el mundo.

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Otros sitios de libros de texto en abierto

BCcampus Open Textbook Project

Siyavula: Math and science open textbook providers based in South Africa.

Recursos y herramientas

BC Campus Open Textbook Adoption Toolkit

BC Campus Open Textbook Accessibility Toolkit

Manitoba Open Textbook Starter Kit

Make Textbooks Affordable (Student PIRGs)

Textbooks in Browsers: An editor for Creating, Adapting and Sharing

 

 

Bibliografía de libros de texto gratuitos en acceso abierto

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Claybaugh, Z. and C. Stone (2017). [e-Book]  Open Educational Resource 2017 Textbook List. Fairfield, CT, Sacred Heart University. Texto completo: http://digitalcommons.sacredheart.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1047&context=library_staff

 

Esta es una lista de libros de texto de OER (Open Education Resources) de todas las áreas de conocimiento actualizada y específica para los departamentos de Sacred Heart University, compilada por Zach Claybaugh y Chelsea Stone.

Encuesta sobre el uso de Recursos Educativos Abiertos en la Educación Superior de los Estados Unidos, 2015-16

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Allen, I. E. and J. Seaman (2016). [e-Book]  Opening the Textbook: Educational Resources in U.S. Higher Education, 2015-16, Barson, 2016.

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Open Education Resources (OER) o  Recursos Educativos Abiertos (REA) en español, son objetos de aprendizaje compartido bajo una licencia de propiedad intelectual, que facilita las denominadas 5 R: retener, reutilizar, revisar, remezclar y redistribuir.

El informe muestra los resultados de una encuesta a más de 3.000 profesores de Estados Unidos, La encuesta pone de relieve que la mayoría de los profesores se muestran interesados en el tema y dan mucha importancia a los REA. pero también que a pesar de ello, tienen poco en cuenta los Recursos Educativos Abiertos cuando seleccionan y recomiendan a sus alumnos los materiales para el cursos; argumentando que el impedimento principal para no hacerlo tiene que ver con el esfuerzo necesario para encontrar y evaluar estos materiales. El uso de recursos abiertos es bajo en general, pero un poco mayor en los cursos de nivel introductorio a la universidad.

 

El alto coste de los libros de texto en universidades compromete el éxito del estudiante

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2016 Student Textbook and Course Materials Survey.  [e-Book]   Florida, Florida Virtual Campus, 2016

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Durante los meses de marzo y abril de 2016, más de 22,000 estudiantes participaron en una encuesta sobre el uso de los libros libro de texto y los materiales docentes. La encuesta examinó la asequibilidad y adquisición de libros de texto en las instituciones públicas de educación superior de Florida. En la encuesta, se les pidió a los estudiantes que opinaran sobre como el coste de los libros de texto y los materiales del curso, y como la adquisición de estos materiales afectan su educación, comprando comportamientos, desarrollo del curso  y el éxito obtenido, así como la ayuda financiara para abordar la adquisición de los materiales necesarios.

El objetivo de la Encuesta sobre materiales didácticos y libros de texto de 2016 fue identificar:

1. La cantidad de dinero que los estudiantes universitarios y universitarios invirtieron en los libros de texto y materiales de curso
2. La frecuencia con que los estudiantes compran libros de texto que no se utilizan
3. Cómo les afecta el coste de los libros de texto,
4. Qué materiales son los más beneficiosos para su aprendizaje
5. Cambios en las respuestas de los estudiantes de las encuestas anteriores.

Los hallazgos sugieren que el alto costo de libros de texto y materiales de formación están forzando a muchos estudiantes universitarios a tomar decisiones que comprometen su éxito académico. El 66.6%  de los estudiante que no compraron el libro de texto requerido debido al alto coste, y debido a ello un 37.6% obtienen una calificación baja, y un 19.8% tuvieron que repetir el curso. Además el alto coste forzó a un 46% de los estudiantes a matricularse en menos asignaturas, no inscribirse en el curso (45.5%); o abandonar el curso (26,1%).

El precio de los libros de texto universitarios continua incrementándose. Más de la mitad (53,2%) de los estudiantes gastó más de  300$ en libros de texto durante el período de primavera 2016, y el 17,9% gastó más de 500$. En comparación con la encuesta de 2012, los precios aumentaron entre un 8,5% a 8,9%.

Otra característica es que en muchos casos los libros de texto se compran, y después no se utilizan. El estudiante compró un promedio de 2,6 libros de texto que luego no fueron utilizados durante su carrera académica. Ello supone un aumento estadísticamente significativo desde los 1.6 libros de texto indicados en la encuesta de 2012.