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La ética de revelar el uso de herramientas de inteligencia artificial en la redacción de manuscritos académicos

Hosseini, Mohammad, David B Resnik, y Kristi Holmes. «The Ethics of Disclosing the Use of Artificial Intelligence Tools in Writing Scholarly Manuscripts». Research Ethics, 15 de junio de 2023, 17470161231180448. https://doi.org/10.1177/17470161231180449.

En este artículo se analizan cuestiones éticas relacionadas con el uso y la divulgación de herramientas de inteligencia artificial (IA), como ChatGPT y otros sistemas basados en grandes modelos lingüísticos (LLM), para escribir o editar manuscritos académicos.

Algunas revistas, como Science, han prohibido el uso de LLM por los problemas éticos que plantean en relación con la autoría responsable. Aquí se argumenta que ésta no es una respuesta razonable a los enigmas morales creados por el uso de los LLM, ya que las prohibiciones son inaplicables y fomentarían el uso no revelado de los LLM. Además, los LLM pueden ser útiles para redactar, revisar y editar textos, y promueven la equidad en la ciencia. Otros han argumentado que los LLM deberían mencionarse en los agradecimientos, ya que no cumplen todos los criterios de autoría.

En el artículo se sostiene que nombrar a los LLM como autores o mencionarlos en los agradecimientos son formas inapropiadas de reconocimiento porque los LLM no tienen libre albedrío y, por lo tanto, no pueden ser considerados moral o legalmente responsables de lo que hacen. Las herramientas en general, y el software en particular, suelen citarse dentro del texto, y luego se mencionan en las referencias.

Se proporcionan sugerencias para mejorar el Estilo APA para referenciar ChatGPT con el fin de indicar específicamente el colaborador que utilizó los LLM (porque las interacciones se almacenan en cuentas de usuario personales), la versión y el modelo utilizados (porque la misma versión podría utilizar diferentes modelos de lenguaje y generar respuestas disímiles, por ejemplo, ChatGPT Mayo 12 Versión GPT3.5 o GPT4), y el tiempo de uso (porque los LLM evolucionan rápidamente y generan respuestas disímiles a lo largo del tiempo).

Se recomienda que los investigadores que utilicen LLMs:

(1) revelen su uso en la introducción o en la sección de métodos para describir de forma transparente detalles tales como las indicaciones utilizadas y señalar qué partes del texto se ven afectadas,

(2) utilicen citas y referencias en el texto (para reconocer sus aplicaciones utilizadas y mejorar la localización y la indexación), y

(3) registren y presenten sus interacciones relevantes con LLMs como material suplementario o apéndices.

Entender el impacto de la inteligencia artificial en el desarrollo de competencias

Understanding the impact of artificial intelligence on skills development. European Union, 2021

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Navegando por la era de la IA La era de la inteligencia artificial es joven en años pero avanzada en impacto. Los empleos de cualificación intermedia, tal y como los conocemos, están desapareciendo rápidamente a medida que sus tareas se automatizan sistemáticamente, y es cada vez más probable que las personas se encuentren con la tecnología de IA en su vida cotidiana. De hecho, el cincuenta por ciento de las organizaciones de todo el mundo afirman utilizar algún tipo de IA en sus operaciones.

Está claro que la IA tiene amplias implicaciones para toda la humanidad y, por tanto, para las instituciones de educación y formación que dotan a los alumnos de las habilidades necesarias para desenvolverse tanto en el trabajo como en la sociedad. Un amplio abanico de instituciones y otras partes interesadas se han enfrentado al reto a través de la investigación y de programas innovadores, allanando el camino para una mejor comprensión del potencial de la IA – y sus escollos.

Este documento sintetiza la investigación sobre las tendencias actuales, los programas, las políticas y los usos de la IA relacionados con la educación y formación técnica y profesional en seis continentes, abarcando contextos en desarrollo y desarrollados, como un recurso para las partes interesadas invertidas en el futuro de los trabajadores de nivel intermedio y la EFTP. Se invita a profesores, estudiantes, administradores, responsables políticos, ejecutores de programas y estudiantes permanentes a examinar las prácticas actuales, las oportunidades y los retos que plantea la IA, así como las recomendaciones para construir un sistema de educación y formación preparado para el futuro.

Isaac Asimov predijo el uso de la inteligencia artificial en 1988

«Una vez tengamos conexiones de computadoras en cada casa, cada una de estas conectadas a bibliotecas gigantes, donde cualquiera puede formular cualquier pregunta y obtener respuestas, obtener material de referencia, sobre cualquier tema que estés interesado en aprender desde muy pequeño, por más tonto que le parezca a otra persona, es eso en lo que tu estas interesado. Y puedes preguntar y puedes darte cuenta y puedes rastrear eso que te interesa y lo puedes hacer en tu propia casa, a tu propio ritmo, en tu propia dirección,en tu propio tiempo. Entonces todo el mundo disfrutaría aprender. Hoy en día lo que la gente llama aprendizaje es algo impuesto y todo el mundo está obligado a aprender el mismo tema, el mismo día, a la misma velocidad, en el mismo salón de clase.  Y todos son personas diferentes, para algunos va muy rápido, para otros muy lento y para algunos en la dirección equivocada, pero darle la oportunidad, complementario a la escuela, no estoy diciendo que debamos abolir la escuela, que puedan seguir su propio vocación desde el principio»

Isaac Asimov: entrevista realizada por la BBC con Bill Moyers en 1988

Entrevista de Bill Moyers a Isaac Asimov en 1988 para el programa «El Mundo de las Ideas». Antes incluso de que los ordenadores personales e internet fueran populares

Inteligencia artificial y su impacto en la escritura académica

Alonso Arévalo, Julio Inteligencia artificial y su impacto en la escritura académica. Revista Praxis & Saber. Accedido 17 de junio de 2023.

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La inteligencia artificial está teniendo un impacto significativo en la escritura académica al ofrecer herramientas y recursos que facilitan el proceso de investigación, redacción y edición de documentos. Mediante el uso de algoritmos avanzados, los sistemas de inteligencia artificial pueden analizar grandes cantidades de información, extraer patrones y generar ideas para el desarrollo de un texto académico. Estas herramientas pueden ayudar a los estudiantes y profesores a ahorrar tiempo y esfuerzo al proporcionar sugerencias de vocabulario, estructura de párrafos y citas bibliográficas adecuadas. Además, la inteligencia artificial también puede contribuir a mejorar la calidad de los escritos académicos, al detectar errores gramaticales y de estilo, así como proporcionar recomendaciones para una redacción más clara y coherente. Sin embargo, es importante tener en cuenta que la inteligencia artificial no debe reemplazar el pensamiento crítico y la creatividad inherentes a la escritura académica, sino que debe utilizarse como una herramienta complementaria para mejorar y enriquecer el proceso de escritura.

Se aprueba el Acta de Inteligencia Artificial de la Unión Europea

«The Artificial Intelligence Act» European Union, 2023

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Los legisladores de la UE aprueban una ley histórica sobre la IA. La Ley de Inteligencia Artificial establece normas de protección de la intimidad más estrictas, leyes de transparencia más rigurosas y multas más elevadas en caso de falta de cooperación.

«The Artificial Intelligence Act» (El Acta de Inteligencia Artificial), aprobada en junio de 2023 tiene como objetivo es establecer un marco regulatorio que promueva la confianza y la seguridad en el desarrollo y uso de la IA en la UE. El Acta busca lograr un equilibrio entre la promoción de la innovación y el desarrollo de la inteligencia artificial (IA) y la protección de los derechos fundamentales, la seguridad y la transparencia. Esta legislación aborda diversos aspectos de la IA y propone regulaciones específicas para distintos tipos de sistemas de alto riesgo.

Entre los sistemas de IA considerados de alto riesgo se encuentran aquellos utilizados en la vigilancia masiva, en infraestructuras críticas, aquellos que afectan la seguridad y la salud, así como los empleados en la educación y el empleo, entre otros ámbitos. El objetivo es establecer requisitos y medidas específicas para estos sistemas, garantizando su seguridad, precisión y responsabilidad.

El Acta también pone énfasis en la transparencia, exigiendo que los proveedores de sistemas de IA brinden información clara sobre cómo funcionan y los datos utilizados. Además, se propone la implementación de evaluaciones de riesgos para los sistemas de IA de alto riesgo, así como la creación de una estructura de gobernanza y supervisión a nivel de la UE, en colaboración con las autoridades nacionales.

Algunos de los puntos clave del Acta incluyen:

  1. Requisitos de transparencia: Los proveedores de sistemas de IA deben proporcionar información clara sobre cómo funcionan sus sistemas y los datos utilizados, para que los usuarios puedan comprender y evaluar su funcionamiento.
  2. Evaluación de riesgos: Los sistemas de IA de alto riesgo deben pasar por una evaluación de riesgos y cumplir con requisitos específicos antes de poder ser utilizados. Esto incluye la implementación de medidas técnicas y organizativas para garantizar su seguridad y precisión.
  3. Supervisión y gobernanza: Se propone la creación de un sistema de gobernanza y supervisión para la IA a nivel de la UE, con la participación de las autoridades nacionales competentes. También se establecerá una red de coordinación para facilitar la cooperación entre los Estados miembros.
  4. Sanciones: El acto establece posibles sanciones por incumplimiento de las regulaciones, incluyendo multas significativas.

la Ley de IA de la UE obligaría a las empresas que ofrecen sistemas de IA, incluido ChatGPT, a dar explicaciones claras sobre el funcionamiento de la tecnología, revelar cualquier sesgo o limitación y garantizar la privacidad y la protección de datos de los usuarios. Subraya la importancia de la transparencia en los sistemas de IA para generar confianza y permitir a los usuarios entender cómo se toman las decisiones.

Además, el Acta propone un marco de supervisión para garantizar el cumplimiento de la normativa, que podría implicar auditorías de terceros y la creación de un Consejo Europeo de Inteligencia Artificial.

En conjunto, la Ley de Inteligencia Artificial de la UE pretende equilibrar el fomento de la innovación en este campo con la protección de los derechos fundamentales y el tratamiento de los riesgos potenciales asociados a las tecnologías de IA. Su objetivo es establecer normativas que mejoren la transparencia, la responsabilidad y la privacidad, y el ChatGPT y otros sistemas de IA entran en su ámbito de aplicación.


Inteligencia Artificial (IA) como copiloto: creando orientaciones didácticas con recursos digitales

Dávila B., Luis IA como copiloto: creando orientaciones didácticas con recursos digitales: guía didáctica. Digital Cero, 2023

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La inteligencia artificial ha revolucionado diversos campos de nuestra sociedad, y el ámbito educativo no es la excepción. En la actualidad, la integración de la inteligencia artificial en la educación ofrece un sinfín de posibilidades para enriquecer la práctica pedagógica.

Los recursos digitales de aprendizaje se han convertido en aliados imprescindibles en la práctica docente. Estos recursos, que incluyen ebooks, simulaciones, videos educativos, ofrecen una amplia gama de oportunidades para diversificar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Permiten a los estudiantes acceder a información actualizada, interactuar de manera colaborativa y desarrollar competencias digitales fundamentales para su futuro. La combinación de recursos digitales y la inteligencia artificial aporta un valor añadido al
aprendizaje, potenciando la personalización, la retroalimentación y la adaptación a las necesidades individuales de los estudiantes.

El propósito de esta guía es proporcionar a los docentes orientaciones prácticas sobre cómo aprovechar la herramienta de ChatGPT para crear orientaciones didácticas efectivas en el uso de recursos digitales de aprendizaje, a través de ejemplos concretos y estrategias pedagógicas, basadas en las competencias, desempeños de aprendizaje, capacidades y procesos didácticos propios de cada área. La guía busca fomentar un enfoque pedagógico centrado en el estudiante, promoviendo la participación activa, el aprendizaje cooperativo, la reflexión crítica y el desarrollo de habilidades relevantes para el siglo XXI

Investigadores de la Universidad de Kansas afirman haber desarrollado un algoritmo con una precisión del 99% en la detección de falsificaciones de ChatGPT

Desaire, Heather, Aleesa E. Chua, Madeline Isom, Romana Jarosova, y David Hua. «Distinguishing Academic Science Writing from Humans or ChatGPT with over 99% Accuracy Using Off-the-Shelf Machine Learning Tools». Cell Reports Physical Science 0, n.o 0 (7 de junio de 2023). https://doi.org/10.1016/j.xcrp.2023.101426.

Investigadores de la Universidad de Kansas afirman tener una precisión del 99% en la detección de falsificaciones de ChatGPT. Los investigadores afirman que su algoritmo puede detectar escritos científicos realizados por robots con una precisión sorprendente

Científicos de la Universidad de Kansas publicaron un artículo el miércoles en el que detallan un algoritmo que, según dicen, detecta la escritura académica de ChatGPT con una precisión de más del 99%.

A medida que el contenido del chatbot de IA comienza a inundar el mundo, una de las mayores preocupaciones es poder distinguir de manera confiable entre las palabras de los robots y las de los seres humanos reales. Se han realizado algunos intentos de construir detectores de ChatGPT, y decenas de empresas compiten por desarrollar tecnología para detectar la IA. Pero hasta ahora, ninguna de las opciones funciona bien, incluso una construida por OpenAI, la empresa que creó ChatGPT. Las herramientas existentes son tan ineficaces que son prácticamente inútiles.

El detector de ChatGPT descrito en el artículo solo está diseñado para funcionar en contextos específicos, pero su éxito reportado parece prometedor. En el proceso de construcción, los investigadores afirman haber identificado señales reveladoras de la escritura de IA.

El artículo, que fue revisado por pares y publicado en Cell Reports Physical Science, describe una técnica que detecta artículos de investigación académica escritos por IA. El estudio seleccionó un conjunto de 64 artículos científicos escritos por autores humanos en una variedad de disciplinas, desde biología hasta física. Alimentaron esos datos a ChatGPT y lo utilizaron para producir un conjunto de datos de 128 artículos de IA con un total de 1.276 párrafos generados por el chatbot. Los científicos utilizaron esos párrafos falsos para construir su algoritmo de detección de ChatGPT. Luego crearon un nuevo conjunto de datos para probar su algoritmo con 30 artículos reales y 60 artículos escritos por ChatGPT, lo que suma un total de 1.210 párrafos.

Los investigadores afirman que su algoritmo detectó artículos completos escritos por ChatGPT el 100% de las veces. A nivel de párrafo, fue menos preciso pero aún impresionante: el algoritmo identificó el 92% de los párrafos generados por IA.

Los investigadores esperan que otros utilicen su trabajo para adaptar el software de detección a sus propios nichos y propósitos. «Nos esforzamos mucho para crear un método accesible para que, con poca orientación, incluso los estudiantes de secundaria puedan construir un detector de IA para diferentes tipos de escritura», dijo Heather Desaire, autora del artículo y profesora de química en la Universidad de Kansas, en una entrevista con EurekAlert. «Existe la necesidad de abordar la escritura de IA, y las personas no necesitan tener un título en ciencias de la computación para contribuir a este campo».

El artículo menciona algunas señales reveladoras del trabajo de ChatGPT. Por ejemplo, los escritores humanos redactan párrafos más largos, utilizan un vocabulario más amplio, incluyen más signos de puntuación y tienden a calificar sus afirmaciones con palabras como «sin embargo», «pero» y «aunque». ChatGPT también es menos específico en cuanto a las citas, como figuras y menciones de otros científicos.

El modelo desarrollado por Desaire y sus colaboradores no funcionará de manera inmediata para los profesores que esperan penalizar a los estudiantes de secundaria que hacen trampa. El algoritmo fue creado para la escritura científica, específicamente el tipo de escritura académica que se encuentra en revistas. Esto es una lástima para los formadores y gestores que, en general, han pasado los últimos seis meses preocupados por el plagio facilitado por ChatGPT. Sin embargo, Desaire afirmó que teóricamente se puede utilizar la misma técnica para construir un modelo que detecte otros tipos de escritura.

Las cosas se complican cuando consideramos el hecho de que un escritor podría realizar fácilmente pequeñas modificaciones a un texto generado por el chatbot y hacerlo mucho más difícil de detectar. Aun así, los investigadores describieron este trabajo como una «prueba de concepto» y afirman que podrían desarrollar una herramienta más robusta y quizás más precisa con un conjunto de datos más amplio.

Aunque estos resultados son prometedores, las empresas de tecnología y los defensores de la IA señalan que herramientas como ChatGPT están en sus etapas iniciales. Es imposible decir si los métodos de detección como este serán efectivos si la IA continúa desarrollándose al ritmo acelerado que hemos presenciado en los últimos años. Cuanto más se acerquen los modelos de lenguaje grandes a replicar los murmullos de la escritura humana basada en carne, más difícil será identificar las huellas del lenguaje de los robots.

La IA generativa puede fomentar el negacionismo científico. La alfabetización digital es más importante que nunca

«Be on Alert: Generative AI Can Foster Science Denial | Psychology Today». Accedido 13 de junio de 2023. https://www.psychologytoday.com/us/blog/the-psychology-of-science-denial/202305/generative-ai-can-foster-science-denial-how-to-be-on.

ChatGPT y otros sistemas de IA generativa generan respuestas prediciendo posibles combinaciones de palabras a partir de una amalgama de información en línea. Lo que puede fomentar potencialmente el negacionismo científico porque puede ser engañoso y generar desinformación.

Hasta hace muy poco, si uno quería saber más sobre un tema científico controvertido -la investigación con células madre, la seguridad de la energía nuclear, el cambio climático-, probablemente hacías una búsqueda en Google. Cuando se le presentaban múltiples fuentes, elegía qué leer y en qué sitios o autoridades confiar.

ChatGPT no busca en Internet como Google. En su lugar, genera respuestas a las consultas prediciendo combinaciones de palabras probables a partir de una amalgama masiva de información en línea. Por lo que ahora tienes otra opción: Plantear la pregunta a ChatGPT o a otra plataforma de inteligencia artificial generativa y recibir rápidamente una respuesta sucinta en forma de párrafo.

Aunque tiene el potencial de mejorar la productividad, la IA generativa ha demostrado tener algunos fallos importantes. Puede producir información errónea. Puede crear «alucinaciones«: un término utilizado para cuando ChatGPT se inventa cosas. Y no siempre resuelve con precisión los problemas de razonamiento.

Así, la IA generativa puede difuminar los límites entre la verdad y la ficción para quienes buscan información científica fidedigna. Todos los consumidores de medios de comunicación deben estar más atentos que nunca para verificar la exactitud científica de lo que leen. De esta manera, con la abundancia de información disponible en línea, las personas se enfrentan constantemente al reto de determinar en quién y en qué confiar. El uso de la IA generativa introduce el riesgo de erosionar aún más esta confianza, ya que la manipulación y la desinformación pueden propagarse fácilmente.

Uno de los principales problemas de la IA generativa es la posibilidad de que la información sea engañosa o incorrecta. Si los datos utilizados para entrenar las plataformas de IA contienen errores o sesgos, pueden dar lugar a respuestas inexactas o sesgadas. Incluso cuando se les hace la misma pregunta varias veces, los sistemas de IA pueden generar respuestas contradictorias, reconociendo su propia falibilidad. Esto plantea un reto a la hora de identificar cuándo el contenido generado por la IA es preciso o digno de confianza.

Otro aspecto preocupante es la difusión intencionada de desinformación mediante IA. La IA generativa puede utilizarse para producir textos falsos convincentes, imágenes deepfake y vídeos que difundan información falsa. Los sistemas de IA pueden programarse para generar desinformación de forma que parezca auténtica, lo que dificulta a las personas distinguir entre realidad y ficción. Esta facilidad para crear y difundir información científica deliberadamente incorrecta amplifica el problema existente de la desinformación.

Las fuentes falsas agravan aún más el problema. Los sistemas de IA generativa suelen dar respuestas sin fuentes, o pueden generar fuentes ficticias cuando se les pregunta. Esto puede ser problemático, sobre todo cuando la autoridad de la información se atribuye a la reputación de las fuentes citadas. Los lectores que no verifiquen estas fuentes pueden ser engañados por referencias aparentemente reputadas pero fabricadas, lo que socava la confianza en el conocimiento científico.

La IA generativa también adolece de conocimientos obsoletos. Los modelos de IA se entrenan con datos hasta una determinada fecha límite, lo que significa que desconocen los acontecimientos y descubrimientos posteriores. Esta limitación puede conducir a la difusión de información errónea y obsoleta. Las personas que buscan las últimas investigaciones o información sobre temas que evolucionan rápidamente, como problemas de salud personal o enfermedades emergentes, pueden recibir información inexacta o incompleta de los sistemas de IA.

Los sistemas de IA son cada vez más potentes y capaces de aprender a un ritmo acelerado. Sin embargo, faltan salvaguardias suficientes para garantizar que la IA generativa se convierta en una fuente fiable de información científica. La posibilidad de que la IA aprenda y perpetúe la desinformación científica hace temer por su exactitud y credibilidad a largo plazo.

En conclusión, la IA generativa tiene el potencial de promover el negacionismo científico a través de varios mecanismos. La erosión de la confianza epistémica, la posibilidad de que la información sea engañosa o incorrecta, la desinformación intencionada, las fuentes inventadas, los conocimientos obsoletos y el rápido avance de la IA sin la transparencia adecuada contribuyen a los retos que plantea la IA generativa en el ámbito de la información científica. Abordar estos problemas es crucial para garantizar el uso responsable y fiable de la IA en la promoción de la comprensión científica y la lucha contra la negación de la ciencia.

¿Qué hacer?

Si utilizas ChatGPT u otras plataformas de IA, lo primero es ser consciente que muchas de las informaciones que genera podrían no ser completamente precisas. Para ello aumenta la vigilancia. Es posible que en el futuro estén disponibles aplicaciones de verificación de hechos mediante IA, pero por ahora los usuarios deben ser sus propios verificadores de hechos. Se recomienda seguir algunos pasos:

  • El primero es estar alerta. Con frecuencia, las personas comparten información encontrada en las redes sociales sin examinarla adecuadamente. Es importante saber cuándo debemos reflexionar más y cuándo vale la pena identificar y evaluar las fuentes de información. Si estás tratando de decidir cómo abordar una enfermedad grave o entender las mejores medidas para enfrentar el cambio climático, tómate el tiempo necesario para investigar las fuentes.
  • Mejora tu capacidad de verificación de hechos. Un segundo paso es realizar una «lectura lateral», un proceso utilizado por los verificadores de hechos profesionales. Si es posible, abre una nueva ventana y busca información sobre las fuentes. ¿Es creíble esa fuente? ¿El autor tiene la experiencia necesaria? ¿Cuál es el consenso de los expertos? Si no se proporcionan fuentes o si no sabes si son válidas, utiliza un motor de búsqueda convencional para encontrar y evaluar a expertos en el tema.
  • Evalúa las pruebas. A continuación, examina las pruebas y su relación con la afirmación. ¿Existen pruebas de que los alimentos modificados genéticamente son seguros? ¿Hay pruebas de lo contrario? ¿Cuál es el consenso científico al respecto? Evaluar las afirmaciones requerirá un esfuerzo más allá de una rápida consulta a ChatGPT.
  • Si recurres a la IA, no te detengas ahí. Sé cauteloso al utilizarla como única autoridad en cuestiones científicas. Puedes ver lo que dice ChatGPT sobre organismos modificados genéticamente o la seguridad de las vacunas. Sin embargo, realiza una búsqueda más exhaustiva en motores de búsqueda convencionales antes de sacar conclusiones.
  • Evalúa la verosimilitud. Juzga si la afirmación es plausible. ¿Es probable que sea cierta? Si la IA hace una afirmación inverosímil (e incorrecta), como «las vacunas causaron un millón de muertes, no el COVID-19», considera si tiene sentido siquiera. Haz un juicio provisional y mantente abierto a revisar tus ideas una vez que hayas verificado las pruebas.
  • Promueve tu alfabetización digital y la de los demás. Todos debemos mejorar en este aspecto. Mejora tu alfabetización digital y promueve la alfabetización digital de los demás si eres padre, profesor, mentor o líder comunitario. La Asociación Americana de Psicología ofrece orientación sobre la verificación de información en línea y recomienda que los adolescentes reciban formación sobre redes sociales para minimizar los riesgos para la salud y el bienestar. El Proyecto de Alfabetización en Noticias proporciona herramientas útiles para mejorar y apoyar la alfabetización digital.
  • Equípate con las habilidades necesarias para navegar por el nuevo panorama informativo de la IA. Aunque no utilices IA generativa, es probable que ya hayas leído artículos creados por ella o desarrollados a partir de ella. Encontrar y evaluar información confiable sobre ciencia en línea puede llevar tiempo y esfuerzo, pero vale la pena hacerlo.

¿Cómo citar a ChatGPT?

Para citar ChatGPT en tu trabajo, puedes seguir las pautas de la Asociación Estadounidense de Psicología (APA) y adaptar la información a los detalles específicos.

Otra cosa es que se pueda o deba citar una fuente como ChatGPT, ya que algunas de las recomendaciones consideran que nos se puede citar, ya que no es ningún autor definido. Cambridge University Press que publicó los principios de política de ética en la investigación con IA, prohíbe tratarla como «autora» de artículos y libros académicos ya que no puede rendir cuentas ante un conflicto de intereses delante de un tribunal, por no ser ninguna entidad jurídica. Y que la IA debe declararse y explicarse claramente en publicaciones como los trabajos de investigación, al igual que hacen los académicos con otros programas informáticos, herramientas y metodologías en el apartado dedicado a estas dentro del artículo especificando claramente para que fue utilizada y con que fines. Tambien COPE: Committee on Publication Ethics incide en esta cuestión, cuando dice «Las herramientas de IA no pueden cumplir los requisitos de autoría, ya que no pueden asumir la responsabilidad del trabajo presentado. Como entidades no jurídicas, no pueden afirmar la presencia o ausencia de conflictos de intereses ni gestionar los derechos de autor y los acuerdos de licencia.»

Pero si se citta, según las pautas de American Psychological Association (APA), se sugiere el siguiente formato para citar ChatGPT:

  • Autor o entidad responsable: Si no hay un autor específico mencionado, puedes utilizar «OpenAI» como entidad responsable.
  • Fecha de publicación: Incluye la fecha de la interacción o la fecha en que accediste al contenido.
  • Título de la publicación o descripción: Utiliza el título «ChatGPT» o una descripción que identifique claramente el contenido como una interacción con el modelo de lenguaje ChatGPT.
  • [Mensaje de chat]: Incluye esta etiqueta para indicar que se trata de un mensaje de chat.
  • Recuperado de [URL]: Proporciona la URL completa y actualizada donde se encuentra el contenido.

A continuación se muestra un ejemplo de cómo podría verse la cita en formato APA:

Nombre del autor (año, mes día). Título de la publicación o descripción [Mensaje de chat]. Recuperado de [URL]

OpenAI. (2023). ChatGPT (Mar 14 version) [Large language model]. https://chat.openai.com/chat

CITA REAL

ChatGPT. (2023, Jan. 13, 19:19 GMT). Prompt: Budget for a 3 member family based in Zurich for 2023. ChatGPT Jan. 9 Version. https://chat.openai.com/chat/ff75c484-3417-4149-9264-d011d456dad3

Ver además

How to Cite ChatGPT APA Style, 2023. https://www.youtube.com/watch?v=6UYkxLaULHo.

«How to Cite ChatGPT». Accedido 13 de junio de 2023. https://apastyle.apa.org/blog/how-to-cite-chatgpt.

zakirtheresearchtl. «Citing and Referencing ChatGPT Responses: A Proposal», 13 de enero de 2023. https://www.theresearchtl.net/single-post/citing-and-referencing-chatgpt-responses-a-proposal.

Qué es y que significa «alucinación» cuando utilizamos ChatGPT

En el contexto de la IA generativa, «alucinar» se refiere a la capacidad del modelo para generar información que puede parecer precisa y coherente, pero que en realidad no se basa en hechos reales o conocimiento verificable. Cuando un modelo de lenguaje como ChatGPT «alucina», está generando contenido que puede parecer posible, pero que no está respaldado por evidencia o información verificada.

ChatGPT es un generador de texto. No «sabe» nada y no garantiza que lo que dice sea correcto. De hecho, muchas de las cosas que proporciona son erróneas. Es importante tener en cuenta que ChatGPT, como modelo de lenguaje, aunque ha sido entrenado con una amplia variedad de datos y puede generar respuestas coherentes y contextualmente relevantes, pero no tiene acceso directo a información verificable ni a conocimiento específico más allá de lo que ha sido previamente entrenado. Por lo tanto, la información proporcionada por ChatGPT debe ser evaluada críticamente y verificada con otras fuentes confiables. Es importante tener en cuenta que la precisión de las respuestas generadas por un modelo de lenguaje depende de la calidad y la veracidad de los datos con los que fue entrenado.

Los desarrolladores de IA adoptaron el término «alucinaciones» de la psicología humana de manera intencional. Las alucinaciones en los seres humanos son percepciones de cosas que no existen realmente en el entorno circundante. De manera similar, en el contexto de la IA, se produce una alucinación cuando el modelo generativo de IA produce resultados que difieren de lo que se consideraría normal o esperado. Se dice que alucina cuando el modelo genera información que puede parecer plausible pero que no está respaldada por hechos verificables. Esto puede deberse a la forma en que el modelo asocia conceptos y genera respuestas a partir de los datos con los que fue entrenado. Por ejemplo, cuando se le presiona sobre la búsqueda de determinada bibliografía, la herramienta puede proporcionarnos libros o artículos que nunca fueron escritos, pero que podrían haber sido escritos por un autor determinado. Esta desviación puede llevar a la generación de información incorrecta, incoherente o fantasiosa.

Los expertos insisten en que estas herramientas son tan buenas como sus datos subyacentes, que sabemos que a veces pueden ser datos erróneos, sesgados y incluso diseñados para engañar. Por consiguiente, aunque el resultado generado por un modelo sea gramaticalmente correcto y suene sensato, puede contener información falsa, o información «inventada» por el modelo. De ahí viene el concepto de “Alucinación”. Las alucinaciones se producen porque, aunque los modelos se entrenan con enormes cantidades de datos textuales, no son capaces de entender el mundo de forma humana ni de verificar la veracidad de la información como harían las personas.

Si bien se han implementado medidas para mejorar la precisión y la coherencia de las respuestas generadas por ChatGPT, todavía es posible que ocasionalmente produzca información incorrecta o inexacta. Como un proceso en desarrollo continuo, OpenAI sigue trabajando en mejorar sus modelos y mitigar estos problemas.

Pero es muy importante que los usuarios sean críticos y verifiquen la información proporcionada buscando información adicional de fuentes confiables y contrastar los datos para obtener una imagen precisa. Ya que no se puede determinar la veracidad de un hecho generado por la IA basándose únicamente en el aspecto del texto o en la apariencia de veracidad que pueda tener. Los modelos de lenguaje como ChatGPT están diseñados para generar respuestas coherentes y contextualmente relevantes, lo que puede hacer que la información parezca verosímil y correcta. Sin embargo, la generación de texto se basa en patrones y datos previos en lugar de tener acceso directo a información verificable o conocimiento actualizado.