Archivo de la etiqueta: Brasil

Historia de la educación en manuscritos, revistas y compendios de los siglos XIX y XX.

 

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Edgleide de Oliveira Clemente da, S., S. Ivanildo Gomes dos, et al. (2018). [e-Book] A história da educação em manuscritos, periódicos e compêndios do XIX e XX. Sao Paulo, SciELO Books.

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Esta colección tiene como objetivo revisar la Historia de la Educación Brasileña a través del lente de revistas, manuscritos y compendios de los siglos XIX y XX, sacando a la luz las discusiones que impregnaron la educación en las diferentes provincias y por parte de los diferentes actores sociales del  país. Para ello, se presentan trabajos dedicados a analizar, a través de diferentes lentes y fuentes, la situación sociocultural que subyace a la formalización del proceso de escolarización en el Brasil Imperial. Cargada de sentidos, normas, reglas y conocimientos, desde su génesis y constitución, la escuela de ayer y de hoy refleja los ideales de una época y de un lugar. Se presentan las huellas de una educación no dirigida por religiosos en la educación pública de Alagoas; la circulación de la Filosofía Panéctica de Joseph Jacotot en la revista Sciencia (1847-1848), en la corte imperial; los choques que surgen en el campo de la educación y la medicina; la vida, las obras literarias y la actuación de dos maestros de primaria de Alagoas que estaban presentes en un escenario de publicación masculina o de representantes de la intelectualidad brasileña; la obra y la vida de Tomaz Espíndola y la geografía escolar del Imperio Brasileño a partir del compendio: “Elementos de Geografía y Cosmografía ofrecidos a la Juventud Alagoas (1885)”; el discurso hegemónico de la hegemonía promovido por Arthur Ramos a través de su defensa de la idea de “higiene mental” y la concepción de la infancia en la Revista de Enseñanza (1927-1931), en Alagoas, en contrapunto con Walter Benjamin.

Retos de las bibliotecas del siglo XXI con Emir José Suaiden. Planeta Biblioteca 2019/05/01

 

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En la foto de izquierda a derecha Emir José Suaiden, Julio Alonso Arévalo, Juan Felipe Vargas, Ernest Abadal, Anibal Mesa y Mercedes González. En Cuenca (Ecuador )”Coloquio Internacional de Escritura Científica y Publicaciones – Ciec2019, 23 al 25 de abril de 2019

Planeta Biblioteca 2018/05/01. Retos de las bibliotecas del siglo XXI

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Transición cultural de lo impreso a lo digital entre los lectores de Brasil

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Heller, B., J. de Mello Junior, et al. “Cultura do impresso e a recepção do e-book no Brasil: resultados de uma pesquisa quantitativa com leitores nativos e imigrantes digitais.” Estudios sobre las culturas contemporáneas vol., n. 3 (2017). pp. 135-159. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5902963.pdf

La lentitud de la introducción del formato de libro electrónico en Brasil contradice numerosas predicciones deterministas hechas en relación con la cultura impresa en decadencia y difiere significativamente de lo que pasó para digitalizar otros medios de comunicación. Este estudio tuvo como objetivo identificar la forma política, los factores económicos y culturales que han actuado en el proceso de introducción de libros electrónicos. La encuesta de 793 lectores universitarios, en cinco regiones del país, entre octubre de 2015 y de abril de 2016, con el método de investigación cuantitativa y cuestionarios, trató de medir la adherencia de este público a leer textos largos y libros electrónicos en las pantallas, así como el apego de éstos a la cultura del libro impreso. La conclusión a que se llegó es que, aunque haya pasado más de 25 años, el e-book, como un formato comercial, no ocupa, en absoluto, el papel hegemónico en relación con el impreso entre los lectores universitarios brasileños. Los smartphones y ordenadores personales compiten como interfaces de lectura con los libros electrónicos. Esto ocurre tanto entre los nativos digitales, es decir, entre los nacidos a partir de la década de 1990, como entre los lectores inmigrantes digitales, los que no han tenido acceso a la tecnología digital en su niñez y adolescencia.

La investigación científica: aspectos históricos, de organización y actividad de formación en la educación superior brasileña.

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Massi, L. and S. L. Queiroz (2015). [e-Book] Iniciação científica: aspectos históricos, organizacionais e formativos da atividade no ensino superior brasileiro. São Paulo, Scielo. Texto completo: http://books.scielo.org/id/s3ny4

“A iniciação científica (IC) pode ser entendida sob duas perspectivas dentro do ensino superior. Na primeira, é um processo que abarca todas as experiências vivenciadas pelo aluno durante a graduação, com o objetivo de promover o seu envolvimento com a pesquisa e, consequentemente, sua formação científica, incluindo programas de treinamento, desenvolvimento de estudos sobre a metodologia científica (dentro de uma disciplina ou não), visitas programadas a institutos de pesquisa e a indústrias etc. Na segunda, adotada neste livro, a IC é definida como o desenvolvimento de um projeto de pesquisa elaborado e realizado sob orientação de um docente da universidade, executado com ou sem bolsa para os alunos. O conjunto de textos aqui reunidos promove a socialização de diferentes teorias e práticas sobre a IC no contexto de sua ação formadora, além de relatar percursos, discutir fundamentos e oferecer contribuições que permitam uma melhor orientação aos gestores e discentes participantes e interessados nessa atividade. Os ensaios tratam de amplo espectro de temas correlatos: as implicações e perspectivas da pesquisa nas universidades brasileiras; o desenvolvimento e a abrangência dos programas nacionais de pesquisa sobre a iniciação científica; os efeitos dos fatores socioeconômicos e culturais no acesso à bolsa de iniciação científica; o trabalho do professor pesquisador no PIBIC/CNPq; a bolsa de iniciação científica e os grupos de pesquisa; e, por fim, a pesquisa na graduação e sua importância no Programa Institucional de Bolsas de IC.”

Historia del sistema de lectura y escritura en Brasil

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Mortatti, M. d. r. L., E. N. M. Bertoletti, et al. (2016). [e-Book] Sujeitos da história do ensino de leitura e escrita no Brasil. São Paulo, Editora UNESP Scielo. Texto completo: http://books.scielo.org/id/3nj6y

Interrogar sobre o passado de uma das principais atividades educativas na escolarização inicial de crianças – o ensino de leitura e escrita – é o objetivo central desta obra. Entre as várias contribuições relevantes do livro, uma coletânea de 14 ensaios que abrangem mais de um século, da década de 1870 aos dias atuais, sobressai-se a importância da própria temática para a compreensão da cultura escolar. Os estudos põem em destaque cartilhas, livros de leitura, manuais, textos, artigos publicados em jornais e periódicos, polêmicas em torno dos métodos de ensino e a atuação de quem produziu e problematizou sobre o ensino de leitura e escrita no país. Estão contemplados tanto os interesses econômicos e comerciais subjacentes à produção de materiais para esse ensino quanto as tensões políticas que envolveram as disputas dos educadores, o que permite ao leitor aproximar-se das tematizações, concretizações e normatizações que ao longo do tempo pautaram o debate político e pedagógico sobre a alfabetização no Brasil. O primeiro texto da coletânea trata do método de alfabetização de Thomaz Paulo de Bom Sucesso Galhardo, autor da Cartilha da infância, publicada entre a década de 1880 e o ano de 1992. Seguem-se estudos sobre as experiências de Antonio da Silva Jardim (1860-1891), João Köpke (1852-1926), Ramon Roca Dordal (1854-1938) e Carlos Alberto Gomes Cardim (1875-1938), Arnaldo de Oliveira Barreto (1869-1925), Francisco Vianna (1876-1935), Theodoro de Moraes (1877-1956), Antonio Firmino Proença (1880-1946), Renato Fleury (1895-1980), Lourenço Filho (1897-1970), Antônio D’Ávila (1903-1989), Bárbara V. de Carvalho (1915-2008), Emilia Ferreiro (1935) e João Wanderley Geraldi (1946).

Investigación en Información, Documentación y Sociedad.: Diálogos entre Brasil y España.

 

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Cuevas Cerveró, A. and E. Simeão (2013). [e-Book gratis] Investigación en Información, Documentación y Sociedad.: Diálogos entre Brasil y España. Madrid, CCDD, 2013

Texto completo

Se presentan los resultados del I Seminario Hispano Brasileño de investigación en Información, Documentación y Sociedad, celebrado en la Facultad de Ciencias de la Documentación de la Universidad Complutense de Madrid en Diciembre de 2012.

I COMPETENCIAS INFORMACIONALES

2 Aida Varela Varela, Marilene Lobo Abreu Barbosa
DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIA INFORMACIONAL COMO PRINCÍPIO
ESTRUTURANTE NO FORTALECIMENTO DA ATITUDE CIENTÍFICA:
UMA RESPONSABILIDADE PARTILHADA ENTRE DOCENTES E BIBLIOTECÁRIOS . . . . . . . 25

3 Andoni Calderón Rehecho
LA COOPERATITIVIDAD: UNA NECESIDAD ¿IMPOSIBLE?
EN EL MUNDO DE LAS COMPETENCIAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

4 Ronaldo Nunes Linhares
O PROGRAMA “UM POR UM” NA EDUCAÇÃO: DA ALFABETIZAÇÃO
INFORMACIONAL AS TRANSFORMAÇÕES NA PRATICA DOCENTE. . . . . . . . . . . . . . . . . 81

5 Rosario Arquero Avilés, Mª Antonia Agúndez Soriano, Silvia Cobo Serrano,
Gonzalo Marco Cuenca
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL BASADA EN LA EVIDENCIA EN CENTROS
DE INSERCIÓN SOCIAL EN ESPAÑA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

6 Benedito Medeiros, Mª Antonia García Moreno
ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES DE INCLUSIÓN DIGITAL
E INFORMACIONAL A TRAVÉS DE CUESTIONARIOS WEB.
LA EXPERIENCIA DEL PROGRAMA GESAC (BRASIL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

7 Pablo Boaventura, Ronaldo Nunes Linhares
EDUCAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO PROCESSO DE INFOINCLUSÃO SOCIAL
COMO PRÁTICA DA AÇÃO COMUNICATIVA E LIBERTADORA PARA A
CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

II ORGANIZACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACION

8 Mamede Lima–Marques
OUTLINE OF A THEORETICAL FRAMEWORK OF ARCHITECTURE OF INFORMATION:
A SCHOOL OF BRASILIA PROPOSAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

9 Alicia Arias Coello, José Simón Martín
MODELO PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LAS BIBLIOTECAS
UNIVERSITARIAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169

10 Yohana Yessica Flores Hernández, Antonio Carpallo Bautista,
Jose Augusto Bernardes, Maria Manuel Borges
IDENTIFICACIÓN, CATALOGACIÓN, DIGITALIZACIÓN Y DIFUSIÓN DE LAS
ENCUADERNACIONES ARTÍSTICAS DE LA BIBLIOTECA JOANINA DE LA
UNIVERSIDAD DE COIMBRA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179

11 Zuriñe Piña Landáburu
DESARROLLO DE LA WEB SEMÁNTICA A TRAVÉS DE LA WEB SOCIAL. . . . . . . . . . . 189

12 Mercedes Caridad Sebastián, Sara Martínez Cardama
CLOUD COMPUTING. PRESENTE Y FUTURO DE SU APLICACIÓN EN UNIDADES
DE INFORMACIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201

13 Fernanda Passini Moreno
EM BUSCA DOS OBJETIVOS BIBLIOGRÁFICOS: UM ESTUDO SOBRE CATÁLOGOS
À LUZ DA TEORIA BIBLIOGRÁFICA DE SVENONIUS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217

14 Dulce Maria Baptista
INFORMAÇÃO E LEITURA: DUAS FACES DA MESMA MOEDA. . . . . . . . . . . . . . . . . . 241

III COMUNICACIÓN DE LA INFORMACIÓN, USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS Y NUEVOS LENGUAJES

15 José Luis Alonso Berrocal, Carlos G. Figuerola, Jose Federico Medrano
RECOLECCIÓN, DETECCIÓN DE COMUNIDADES Y VISUALIZACIÓN
DE INFORMACIÓN WEB . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255

16 Antonio Miranda
ANIMAVERBIVOCOVISUALIDADE E A COMUNICAÇÃO EXTENSIVA
EM REVISTAS CIENTÍFICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269

17 Manuel Blázquez Ochando
ANÁLISIS WEBMÉTRICO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN BRASILEÑOS:
PRENSA, RADIO Y TELEVISIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279

18 María Olivera Zaldua, Juan Miguel Sánchez Vigil, Juan Carlos Marcos Recio
LOS BLOGS COMO NUEVOS MODELOS DE INFORMACIÓN EN LA PRENSA ESPAÑOLA
Y BRASILEÑA. ESTUDIO DE CASOS: SUPER NOTICIA, FOLHA DE SAO PAULO,
CORREIO BRAZILIENSE, ABC, EL PAÍS, EL MUNDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307

19 Ricardo Crisafulli Rodrigues
IMAGEM FOTOGRÁFICA: A TEMATIZAÇÃO DOS SEUS DISCURSOS. . . . . . . . . . . . . . . 337

20 Michela Montesi, Isabel Villaseñor Rodríguez, Elena de la Cuadra Colmenares
VISUALIZACIONES DE LA CIENCIA: EL DOCUMENTAL COMO ALTERNATIVA
A LOS MAPAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 361

IV POLITICAS DE INFORMACION

21 Luis Fernando Ramos Simón
LICENCIAS ABIERTAS, LIBRES Y DE PAGO: EL SISTEMA ESPAÑOL DE REUTILIZACIÓN DE
INFORMACIÓN DEL SECTOR PÚBLICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 375

22 Nieves Navarro Cano, Pablo Fernando Muñoz Navarro,
Alfonso Sánchez Torres, Carmen Guio Moreno
LA ACCESIBILIDAD COMO ELEMENTO INTEGRADOR DE LA BIBLIOTECA
UNIVERSITARIA. POLÍTICAS Y NECESIDADES DE ADAPTACIÓN PARA
LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 387

V COMUNICACIÓN CIENTÍFICA

23 Carlos Tejada-Artigas, Elea Gimenez-Toledo, Jorge Mañana Rodríguez
EL RANKING DE EDITORIALES DE LIBROS CIENTÍFICOS EN CIENCIAS SOCIALES
Y HUMANIDADES SPI: UNA NUEVA HERRAMIENTA EN LA EVALUACIÓN
DE LAS MONOGRAFÍAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 397

24 José Antonio Cordón García, Raquel Gómez Díaz, Julio Alonso Arévalo
HERRAMIENTAS DE AUTORÍA EN INFORMACIÓN CIENTÍFICA
Y PLATAFORMAS COMERCIALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 405

25 Jayme Leiro Vilan Filho
PERIÓDICOS CIENTÍFICOS BRASILEIROS DAS ÁREAS DE INFORMAÇÃO:
UMA VISÃO GERAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 421

VI INFORMACIÓN, DESARROLLO Y SOCIEDAD

26 Acácia Rios, Aurora Cuevas-Cerveró
LOS MOVIMIENTOS SOCIALES EN EL CONTEXTO DE LAS REDES DIGITALES:
EL CASO DE LOS INDIGNADOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 435

27 Carmen Bolaños Mejías, Gema Bueno de la Fuente
RECURSOS EDUCATIVOS EN ABIERTO PARA E-LEARNING EN COOPERACIÓN
AL DESARROLLO. EL PROTAGONISMO DE LA DOCUMENTACIÓN.. . . . . . . . . . . . . . . 447

28 Fátima García López, Ana María Morales García
LA CONTRIBUCIÓN DE LA BIBLIOTECA PÚBLICA PARA GENERAR CAPITAL SOCIAL . . 461

29 Gilda Olinto, Ana Ligia Silva Medeiros
BIBLIOTECA PÚBLICA Y COMUNIDAD LOCAL: AMENAZAS O CONTRIBUCIONES
DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . 477

30 Andréa Fernandes Considera
PERSPECTIVAS E DESAFIOS DA DOCUMENTAÇÃO EM MUSEUS NO SÉCULO XXI . . . . . 495