Historia de la educación en manuscritos, revistas y compendios de los siglos XIX y XX.

 

capa_histc3b3ria_educac3a7c3a3o_manuscritos-v2

Edgleide de Oliveira Clemente da, S., S. Ivanildo Gomes dos, et al. (2018). [e-Book] A história da educação em manuscritos, periódicos e compêndios do XIX e XX. Sao Paulo, SciELO Books.

Texto completo

Esta colección tiene como objetivo revisar la Historia de la Educación Brasileña a través del lente de revistas, manuscritos y compendios de los siglos XIX y XX, sacando a la luz las discusiones que impregnaron la educación en las diferentes provincias y por parte de los diferentes actores sociales del  país. Para ello, se presentan trabajos dedicados a analizar, a través de diferentes lentes y fuentes, la situación sociocultural que subyace a la formalización del proceso de escolarización en el Brasil Imperial. Cargada de sentidos, normas, reglas y conocimientos, desde su génesis y constitución, la escuela de ayer y de hoy refleja los ideales de una época y de un lugar. Se presentan las huellas de una educación no dirigida por religiosos en la educación pública de Alagoas; la circulación de la Filosofía Panéctica de Joseph Jacotot en la revista Sciencia (1847-1848), en la corte imperial; los choques que surgen en el campo de la educación y la medicina; la vida, las obras literarias y la actuación de dos maestros de primaria de Alagoas que estaban presentes en un escenario de publicación masculina o de representantes de la intelectualidad brasileña; la obra y la vida de Tomaz Espíndola y la geografía escolar del Imperio Brasileño a partir del compendio: “Elementos de Geografía y Cosmografía ofrecidos a la Juventud Alagoas (1885)”; el discurso hegemónico de la hegemonía promovido por Arthur Ramos a través de su defensa de la idea de “higiene mental” y la concepción de la infancia en la Revista de Enseñanza (1927-1931), en Alagoas, en contrapunto con Walter Benjamin.