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Espacios creativos: cultura urbana y marginalidad

Geraghty, Niall, y Adriana Laura Massidda, editores. Creative Spaces : Urban Culture and Marginality in Latin America. University of London Press, 2019.

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Urban Culture and Marginality in Latin America es una exploración interdisciplinaria de las diferentes formas en que los espacios urbanos marginales se han convertido en lugares privilegiados para la creatividad en América Latina. Los ensayos de la colección reevalúan las nociones teóricas dominantes de la «marginalidad» en la región y argumentan que, en la sociedad contemporánea, permite invariablemente (si no conduce) la producción de lo nuevo. Si bien las ciudades latinoamericanas han incluido siempre, desde su fundación, espacios marginales (debido, por ejemplo, a la segregación de los grupos indígenas), la expansión masiva de las viviendas informales construidas en terrenos ocupados en la segunda mitad del siglo XX las ha incorporado al imaginario colectivo como nunca antes.

Originalmente vistos como espacios de privación, violencia y peligrosa alteridad, los márgenes urbanos fueron posteriormente romantizados como espacios de oportunidad y empoderamiento popular. En cambio, este volumen analiza la producción de nuevas formas de arte, organizaciones políticas y subjetividades que surgen de los márgenes urbanos en América Latina, sin condenar ni idealizar los efectos que producen. Para dar cuenta de la compleja naturaleza de la marginalidad urbana contemporánea, el volumen se basa en investigaciones de un amplio espectro de disciplinas, que van desde los estudios culturales y urbanos hasta la arquitectura y la sociología. Así, la colección analiza cómo estas diferentes concepciones de los espacios marginales funcionan conjuntamente y contribuyen a la realidad imaginaria y material de la ciudad en general.

Creación de espacios de aprendizaje : experiencias de los ámbitos educativos

Broecher, Joachim. Creating Learning Spaces : Experiences from Educational Fields (Edition 1). transcript Verlag, 2019.

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¿Qué podemos aprender del diario de un profesor sobre el trabajo con jóvenes problemáticos? ¿Por qué el programa de aulas de formación en las escuelas alemanas impide el desarrollo de una cultura de aprendizaje empoderadora? ¿Qué experiencias se producen durante un viaje en tren al mar con una tripulación de escolares revoltosos? O: ¿qué ocurre cuando los niños planean un viaje por su cuenta? Cualquiera que haya acumulado experiencias en la enseñanza se enfrenta a opciones creativas a la hora de plasmar ese legado en el papel. El autor decidió utilizar esta selección de estudios para ilustrar momentos formativos e inspiradores de sus años como profesor y padre dedicado.

Características principales de los espacios bibliotecarios colaborativos

Key Features of Collaborative Library Spaces
by Traci Lesneski. Demco, October 6, 2017

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Los usuarios de la biblioteca buscan servicios, recursos y espacios, desde los solitarios hasta los altamente colaborativos, que les ayuden a jugar, crear, estudiar, trabajar y socializar. Las bibliotecas que superen el enfoque único de los espacios de colaboración se encontrarán en una mejor posición para apoyar las múltiples necesidades y oportunidades de aprendizaje de sus usuarios.

Los clientes suelen pedir a los profesionales del diseño que creen espacios de colaboración. Con la tecnología actual, las personas pueden colaborar en cualquier momento, en cualquier lugar y con cualquier persona de todo el mundo. Pero a veces necesitan estar cara a cara, y necesitan espacios que no se limiten a permitir la colaboración. Necesitan espacios que eleven el trabajo en colaboración.

En el caso de las bibliotecas, proporcionar mobiliario que favorezca el trabajo en grupo o añadir una pizarra blanca y un monitor en la pared de una sala de estudio son buenos puntos de partida. Pero el espacio de colaboración exige mucha más reflexión y planificación para tener éxito.

Lo que hay que tener en cuenta

  1. Las muchas razones por las que los usuarios de la biblioteca pueden desear colaborar con alguien.

Las bibliotecas ofrecen espacios en sus comunidades para trabajar, crear, aprender, jugar y socializar. Las necesidades de espacio de colaboración para el juego (como el desarrollo de una plastilina) son muy diferentes a las que se necesitan para la educación (como la reunión con colegas de investigación).

Hay casi tantos tipos de necesidades de espacio como formas de colaborar. Cada tipo de espacio de colaboración puede requerir un tipo de mobiliario y un nivel de privacidad específicos, así como una acústica, una iluminación y una tecnología (o ninguna tecnología) diferentes.

  1. El papel de la biblioteca como socio en la innovación para los sectores público, sin ánimo de lucro y privado del mercado.

Prosperar en la economía de red requiere la capacidad de colaborar, comunicarse, trabajar en grupo, resolver problemas de forma creativa y pensar de forma crítica. Las bibliotecas proporcionan no sólo el espacio, sino también la asistencia en la investigación y los recursos para que una amplia variedad de usuarios prosperen, incluidos los grupos de coworking, las organizaciones no gubernamentales (ONG) y las empresas con y sin ánimo de lucro.

  1. El papel de la biblioteca como socio directo e indirecto en la educación.

Los educadores de todos los niveles están evolucionando sus pedagogías, actualizando las instalaciones de los edificios y adaptando los planes de estudio para responder a la necesidad de dotar a nuestra sociedad de habilidades para la economía del conocimiento. El aprendizaje práctico e interactivo ha despegado en la educación y en las bibliotecas. Todas las bibliotecas, incluidas las públicas, las especiales, las universitarias, las escolares y las corporativas, son socios indispensables en la educación debido a los recursos, servicios, espacios y experiencias que proporcionan.

  1. Cada vez son más las personas que utilizan la biblioteca para estancias largas.

El número de personas que utilizan la biblioteca como oficina, taller o terreno de experimentación ha aumentado exponencialmente. Prepárese para afrontar estancias más largas y múltiples demandas que compiten por sus espacios de colaboración.

5 características de los grandes espacios de colaboración

  1. Adaptabilidad

Por lo general, las bibliotecas no pueden permitirse el lujo de disponer de un espacio personalizado para cada tipo de actividad posible (ni es necesario, ni siquiera prudente). Los presupuestos planos o decrecientes implican aprovechar al máximo cada metro cuadrado. Sin embargo, las bibliotecas se esfuerzan por ser todo para todos los usuarios y evolucionan continuamente a medida que cambian las definiciones personales de la importancia de la biblioteca.

Debido a esta inevitable y continua evolución, los diseñadores han promovido la flexibilidad como una buena práctica de diseño de bibliotecas. Una sala de cuentos por la mañana puede ser una zona de juegos interactivos por la tarde. Una mesa de estudio estática del año pasado puede ser una estación de Wii este año. Sin embargo, lo que suele faltar es la escalabilidad de la flexibilidad, desde la escala de la infraestructura del edificio hasta la escala del mobiliario y todo lo demás.

Los espacios pueden diseñarse de manera que los usuarios puedan cambiar la iluminación, reconfigurar las paredes, añadir tableros de anuncios o marcadores, cambiar la disposición del mobiliario e incluso cambiar el acceso a la electricidad o la temperatura del espacio.

  1. Igualdad de condiciones para el intercambio de conocimientos

Para contribuir en igualdad de condiciones a un debate, cada uno de los participantes debe tener un acceso equitativo al conjunto de conocimientos, así como la capacidad de compartirlos. Cada persona aporta un punto de vista único, experiencia y conocimientos especiales.

Una colaboración eficaz requiere que el intercambio de conocimientos se produzca de forma transparente y accesible para todo el grupo. La naturaleza de lo que colaboramos también está evolucionando. La colaboración implica ahora todos los sentidos, no sólo la vista y el oído.

Los proyectos pueden requerir un lugar no sólo con espacio para los participantes, sino también con la infraestructura y las herramientas necesarias para moverse con fluidez a través de varios medios para ilustrar, compartir, investigar y debatir ideas.

  1. Zonificación

La zonificación de la biblioteca es clave porque, aunque ofrecer espacios de colaboración es una necesidad, son sólo uno de los muchos tipos de espacios de una biblioteca. La variedad y la elección de experiencias son necesarias, pero la atención a la acústica también es vital, ya que muchas personas siguen acudiendo a la biblioteca en busca de tranquilidad y descanso. Los conflictos acústicos pueden evitarse ubicando estratégicamente las zonas de colaboración de la biblioteca.

Zonifica el interior de su biblioteca para separar las actividades activas y ruidosas de las tranquilas. Ten en cuenta la naturaleza humana al planificar la ubicación de los espacios de colaboración. Por ejemplo, muchas personas hablan más alto de lo normal cuando están en una conferencia telefónica, y los espacios de creación suelen generar entusiasmo y un intercambio bullicioso de experiencias e ideas. Elegir materiales de acabado para las zonas de colaboración que refracten o absorban el sonido puede ayudar a amortiguar las zonas más tranquilas.

  1. Espacio en blanco

La multiplicidad de tecnologías, muebles, accesorios y opciones en un espacio puede distraer. Nuestros cerebros están programados para buscar patrones que den sentido a nuestros mundos visuales y pueden fatigarse y abrumarse cuando encuentran demasiadas cosas que procesar. Eliminar algunas de esas distracciones puede ayudar a proporcionar claridad y concentración.

  1. Oportunidad

Algunas de las mejores colaboraciones se producen de forma accidental. Un ejemplo de ello es la conversación de la oficina en la fuente de agua. Además de ofrecer espacios diseñados intencionadamente para la colaboración, también puede fomentar las colaboraciones fortuitas.

Invita a este tipo de encuentros colocando asientos y herramientas en nichos cercanos para realizar pausas improvisadas, y ubica las zonas y espacios de colaboración a lo largo de caminos muy transitados para recordar a los usuarios de la biblioteca la oferta.

Y no olvides aprovechar los espacios exteriores. La naturaleza y el aire fresco estimulan el pensamiento creativo, lo que a menudo hace que la colaboración sea más eficaz.

Los usuarios de la biblioteca buscan servicios, recursos y espacios, desde los solitarios hasta los altamente colaborativos, que les ayuden a jugar, crear, estudiar, trabajar y socializar. Las bibliotecas que superen el enfoque único de los espacios de colaboración se encontrarán en una mejor posición para apoyar las múltiples necesidades y oportunidades de aprendizaje de sus usuarios.

10 ideas para crear bibliotecas de las cosas

10 Ideas for Building Libraries of Things. hacklibraryschool.com, 2022

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Hace tiempo que las bibliotecas afirman que no son sólo almacenes de libros, pero en los últimos años muchas han aumentado sus colecciones circulantes de material bibliotecario no tradicional -también conocido como «Bibliotecas de las cosas«-. Al fin y al cabo, los medios de comunicación no son la única forma de aumentar los conocimientos; los equipos y las herramientas son igual de esenciales para potenciar las habilidades y proporcionar entretenimiento al participar en determinadas actividades. Las comunidades también pueden unirse compartiendo los artículos que necesitan, sin tener que preocuparse por la compra, el mantenimiento y la reparación, y el almacenamiento de cosas que quizá no necesiten utilizar con frecuencia o a largo plazo.

HLS ha cubierto las colecciones de la biblioteca no tradicionales antes, incluyendo cómo construir una biblioteca de semillas, pero quería llamar la atención sobre más ideas para crear o añadir a una «Biblioteca de las Cosas», incluyendo ejemplos de lo que algunas bibliotecas alrededor de los EE.UU. han creado.

Juegos y rompecabezas

Los rompecabezas son productos de un solo uso que la mayoría de la gente monta una vez y luego guarda en el armario para no volver a abrirlos. Algunos juegos de mesa tienen un destino similar, por lo que tiene sentido que las bibliotecas ofrezcan estas formas de entretenimiento para que la gente las disfrute una vez, y luego las devuelva para que más gente pueda disfrutarlas también. Las colecciones de juegos de mesa también pueden ser una gran oportunidad para que la gente pruebe los juegos que le interesan antes de comprometerse a comprar uno para ellos. Además, es probable que muchas personas de tu comunidad tengan juegos y rompecabezas de buena calidad que podrían estar dispuestos a donar a tu biblioteca.

Juguetes y kits STEM

Los kits de ciencia y codificación son cada vez más comunes para que los niños aprendan y se entusiasmen con STEM, pero a menudo pueden costar bastante dinero, especialmente si los niños sólo los usan para completar un proyecto y nunca los vuelven a coger. Asimismo, los juguetes en general ofrecen grandes posibilidades para compartir entre comunidades, tanto para que los padres puedan ahorrar dinero y espacio como para que los niños tengan menos probabilidades de aburrirse. De hecho, la primera ludoteca se creó en Los Ángeles en 1935, y se hicieron aún más populares en los años 60 y 70, y desde entonces muchas se han centrado en proporcionar juguetes y juegos a los niños con discapacidad.

Semillas y material de jardinería

Técnicamente, un usuario no puede devolver necesariamente una semilla que haya plantado en su jardín, pero puede pedir a los usuarios que donen semillas a la biblioteca después de su cosecha. Las semillas son una gran oportunidad para compartir porque la mayoría de los paquetes vienen con más semillas de las que necesita un jardinero casero, por lo que se pueden dividir para compartir entre más personas. Sin embargo, las semillas no son los únicos productos que se necesitan para la jardinería. Herramientas como palas, paletas, azadas, guantes, etc., pueden añadirse a una biblioteca de préstamo para aquellos que quieran participar en la jardinería, pero que sólo necesiten acceder a este equipo unas pocas veces al año.

Herramientas

Hay muchas otras herramientas domésticas que la gente puede necesitar con poca frecuencia, pero no tiene el presupuesto o el espacio de almacenamiento para comprarlas. Cosas como taladros, martillos, llaves inglesas, incluso cortacéspedes y sopladores de hojas pueden compartirse entre la comunidad. Además, estas bibliotecas de herramientas pueden promocionarse y utilizarse junto con programas que enseñen a la gente conocimientos básicos como la carpintería, el mantenimiento de automóviles y otros proyectos de bricolaje.

Material de costura y manualidades

Al igual que otras herramientas, las máquinas de coser y los suministros para tejer, hacer ganchillo y otras manualidades pueden ser costosos de invertir, especialmente si se trata de un pasatiempo en el que recién se está interesado. Pedir prestado kits de costura y otras manualidades puede ser una gran manera de exponer y enseñar a la gente nuevas habilidades. La Biblioteca Pública de Yorba Linda incluye libros de instrucciones, DVDs y otras herramientas en un kit de costura junto con la máquina de coser para ayudar a la gente a empezar, y ofrecen kits similares para tejer, hacer ganchillo y caligrafía.

Artículos de repostería y cocina

Si alguna vez has comprado un molde para pasteles con una forma extraña para una fiesta de cumpleaños o un evento festivo y sólo lo has usado una vez, entonces probablemente puedas imaginar los beneficios de pedir prestado material de repostería y otros suministros de cocina. La Universidad de Illinois Springfield tiene un gran ejemplo de biblioteca de préstamo de moldes para hornear y pequeños aparatos de cocina como batidoras, heladeras y otros que se pueden prestar para usar durante una semana.

Instrumentos musicales

Aprender a tocar un instrumento es otro pasatiempo con una barrera de entrada de alto coste, por lo que los aspirantes a músicos pueden beneficiarse del préstamo temporal de instrumentos antes de comprometerse. Incluso los músicos consolidados pueden tomar prestado un instrumento para practicar si el suyo tiene que ser reparado. La Biblioteca Pública de Framingham ofrece actualmente guitarras, ukeleles, amplificadores y mandolinas, por ejemplo, pero muchos otros equipos musicales, además de los instrumentos, podrían ser buenas adiciones a una Biblioteca musical de cosas, como metrónomos, atriles, afinadores, etc.

Material deportivo

Desde balones de fútbol hasta cañas de pescar y juegos de picnic al aire libre, como el cornhole y el croquet, hay montones de oportunidades para compartir material deportivo en una biblioteca. Muchas bibliotecas están incluso poniendo en marcha programas de bicicletas compartidas para que la gente pueda acceder a medios de transporte y de fitness sin necesidad de pagar por el alquiler o la compra de una bicicleta.

Acampada y material de exterior

Al igual que los deportes, el equipo para acampar y al aire libre puede ser bastante caro, especialmente para comprarlo para un solo viaje. Las bibliotecas del condado de Jackson, en Florida, tienen grandes ejemplos de equipos para exteriores que se pueden tomar prestados, como prismáticos y kits de observación de aves, linternas, sillas de camping, tiendas de campaña, mesas de picnic y mucho más.

Electrónica/Tecnología

Obviamente, mucha gente acude a la biblioteca pública para utilizar el Wi-Fi y sus ordenadores, pero el préstamo de aparatos electrónicos también puede permitir a los usuarios de la biblioteca acceder a esta tecnología fuera de la biblioteca física. Cada vez es más común que las bibliotecas presten hotspots, tabletas, ordenadores portátiles y otros aparatos electrónicos, que pueden ayudar a reducir la brecha digital.

La biblioteca de Green Hills construye un espacio de alfabetización culinaria

In The News: Culinary-inspired library planned at Green Hills

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El nuevo Centro de Alfabetización Culinaria de MCPL, cuya apertura está prevista para este verano, fue destacado en un artículo reciente en The Landmark. Como señala la reportera Valerie Verkamp en su artículo, «los usuarios pronto tendrán otra razón para coger un buen libro y dejarse llevar por el contenido de su corazón en su biblioteca pública local. La Biblioteca Pública de Mid-Continent está construyendo un nuevo Centro Bibliotecario Green Hills de inspiración culinaria que contará con una cafetería, una cocina de demostración, dos cocinas de tamaño completo disponibles para la formación y una sala de programación comunitaria con capacidad para más de 200 personas».

Emily Becker, especialista en relaciones comunitarias de Mid-Continent, dijo «El centro de la Biblioteca de Green Hills será la sede del primer centro de alfabetización culinaria de una biblioteca pública de la región que ayudará a las personas a aprender sobre la preparación de alimentos, la nutrición y la cultura alimentaria. También ofrecerá una programación de base culinaria para enseñar lectura, matemáticas, ciencias y otras materias en una cocina comercial con asientos en el aula».

La idea para la inspiración para el nuevo Centro de Alfabetización Culinaria vino de las bibliotecas de todo el país que han adoptado enfoques similares. «Tanto si el objetivo de los visitantes es aprender habilidades culinarias básicas como dominar una deliciosa comida y un sublime postre, el centro desempeñará un papel saludable y vital a la hora de educar a los lugareños sobre cómo montar y servir comidas súper satisfactorias». Es cierto que la ingeniosa idea de promover la alfabetización a través de la comida se ya se lleva a cabo en otras bibliotecas. Sin embargo, el Centro Bibliotecario de Green Hills será el primero de su clase en esta región en enseñar a cocinar de forma saludable».

«Cocinar y comer son actos educativos y proporcionan oportunidades para aprender matemáticas, ciencias, idiomas, historia y mucho más. Utilizando la cocina como vehículo de aprendizaje, el Centro Culinario del Centro Bibliotecario Green Hills de MCPL hará avanzar la alfabetización a través de la comida y la cocina alrededor de una mesa común», dijo Steve Potter, director y consejero delegado de MCPL. Potter dijo que la biblioteca también contará con dos «cocinas certificadas por el departamento de salud disponibles para las empresas locales del ámbito de la alimentación». «Al ver una necesidad en Northland, y sabiendo que nuestras empresas alimentarias podrían utilizar este apoyo, creamos cocinas incubadoras dentro del Centro Culinario para ayudar a las pequeñas empresas y hacer crecer la economía local», dijo Potter.

El centro de 35.000 pies cuadrados se está construyendo en North Green Hills Road y sustituirá a la anticuada sucursal de Boardwalk. Cuando el centro abra sus puertas a finales del verano, los visitantes podrán reunirse y colaborar en los espacios de uso público de la biblioteca.

En una de las esquinas de la biblioteca, la cocina de demostración contará con una prominente isla para las presentaciones culinarias. Las mesas y los taburetes de madera de la cocina ocuparán una generosa parte de la sala, según los planos.

Makerspaces en escuelas: orientaciones prácticas para directores y profesores

Makerspaces in schools. Practical guidelines for school leaders and teachers. Interactive Classroom. Working Group. Future. Classroom, European Schoolnet 2020.

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Los Makerspaces, que están diseñados para el trabajo práctico trabajo colaborativo y creativo, son una adición bastante reciente en algunas escuelas de Europa y del mundo. Los estudiantes en los makerspaces escolares pueden trabajar con materiales como como papel, cartón, madera, metal, plástico, arcilla, telas, componentes electrónicos, microcontroladores, kits de construcción kits de construcción o robots programables para crear muchos objetos objetos, y completar muchos proyectos diferentes, utilizando una herramientas y maquinaria.

Los profesores de 15 escuelas de nueve países, entrevistados para esta publicación, describieron enfoques de aprendizaje que permiten, o son necesarios, en los makerspaces, como el constructivista, el aprendizaje por indagación colaborativo y basado en proyectos; con profesores que entrenan y apoyan en lugar de enseñar de forma manera tradicional.

Conectando generaciones para desarrollar habilidades tecnológicas en la biblioteca

Connecting generations to build technology skills at the library. The Hague: IFLA, 2022

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La ciudad de Shoalhaven, en Australia, tiene una población de más de 100.000 habitantes y está situada en la costa sur de Nueva Gales del Sur, a unos 160 km al sur de Sídney. Según el Censo de Población y Hogares de 2016, en tres de cada cinco hogares (60,3%) de la ciudad de Shoalhaven no viven niños, y de ellos, la mitad están compuestos por personas mayores que viven solas o en pareja.

Las personas mayores son especialmente vulnerables al aislamiento social y a la soledad, lo que afecta gravemente a su salud y a su calidad de vida. El ayuntamiento ha definido la necesidad de servicios específicos en función de la edad de las personas de los hogares sin hijos.

A medida que más servicios e información de la comunidad están disponibles principalmente en línea, se hizo evidente la necesidad de asistencia tecnológica para las personas mayores. Los mayores demandaban cada vez más asistencia para acceder y utilizar la tecnología en las bibliotecas de Shoalhaven. Para mejorar las habilidades tecnológicas y hacer frente al aislamiento social y la soledad, las bibliotecas de Shoalhaven se asociaron con el Ayuntamiento de Shoalhaven y el Instituto de Nowra para iniciar el programa Gen Connect.

Gen Connect ha estado vinculando a los jóvenes y a los mayores de la comunidad desde abril de 2017. Durante los periodos escolares, un grupo de estudiantes visita la biblioteca con su profesor. La biblioteca anuncia la sesión de Gen Connect a sus usuarios mayores y coordina sesiones de aprendizaje durante las cuales los mayores necesitados se emparejan con los estudiantes. Semanalmente, los mayores pueden recibir una hora de asistencia informática gratuita.

Durante el primer año de funcionamiento de este programa hubo 28 sesiones de Gen Connect en tres trimestres escolares y 45 participantes únicos. Esto ha dado lugar a una media de 15 mayores individuales formados por trimestre, con muchos de ellos asistiendo a múltiples sesiones. En 2018 se registraron cifras similares con el programa ofrecido durante tres trimestres escolares a 42 participantes únicos.

Los adultos mayores y los estudiantes fueron encuestados para medir la eficacia del programa. Los resultados mostraron que los jóvenes consideraron que socializar y establecer relaciones con los miembros mayores de la comunidad fue el mejor aspecto del proyecto. Aprender a relacionarse con los adultos en un entorno profesional/apoyado fue un resultado positivo. Los estudiantes estaban orgullosos y contentos de formar parte de Gen Connect y sentían que les daba la oportunidad de representar a la escuela de una manera diferente. Construyó relaciones entre generaciones y contribuyó a hacer de la comunidad un lugar mejor para vivir.

Las respuestas de los mayores destacaron el aprendizaje como el aspecto más importante del programa, pero la socialización y la creación de relaciones quedaron en segundo lugar. Sin duda, consideraron que los estudiantes abordaron todas sus necesidades tecnológicas y ellos mismos se sintieron más seguros en el uso de sus dispositivos.

El programa ha dado a algunos de los miembros más desfavorecidos y aislados de la comunidad acceso a las tecnologías digitales que permiten el acceso a la información, como la información sanitaria, el ocio, la educación y el entretenimiento. Un hombre mayor, cuya primera lengua es el japonés, estaba encantado con la ayuda recibida. Había asistido a otras sesiones informativas pero le resultaba demasiado difícil comunicarse con un grupo grande. Tener la oportunidad de recibir ayuda individualizada fue lo ideal para él.

El programa Gen Connect cubre una necesidad identificada de la comunidad y un vacío en el servicio que el personal de la biblioteca se esforzaba por satisfacer debido a la demanda. Pone en contacto a miembros de la comunidad que, de otro modo, raramente interactuarían. Ha acabado con los estereotipos y ha cambiado las percepciones, fomentando el compromiso cívico y la cohesión, y alimentando el crecimiento del capital social en nuestra comunidad.

Makerspaces en la escuela, robótica educativa y entornos de aprendizaje innovadores

Scaradozzi, David, et al., editores. Makers at School, Educational Robotics and Innovative Learning Environments : Research and Experiences from FabLearn Italy 2019, in the Italian Schools and Beyond. Springer Nature, 2021.

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Este libro de acceso abierto contiene observaciones, esquemas y análisis de metodologías y actividades de robótica educativa, así como desarrollos en el campo de la robótica educativa que surgen de los hallazgos presentados en FabLearn Italia 2019, la conferencia internacional que reunió a investigadores, profesores, educadores y profesionales para discutir los principios de Making y robótica educativa en la educación formal, no formal e informal. El análisis de los editores de estas versiones ampliadas de las ponencias presentadas en FabLearn Italia 2019 destaca los últimos hallazgos sobre los modelos de aprendizaje basados en el Making y la robótica educativa.

Los autores investigan cómo las herramientas y metodologías educativas innovadoras pueden apoyar un enfoque novedoso, más eficaz y más inclusivo de la educación centrada en el alumno. Los siguientes temas clave son el centro de la discusión: Makerspaces y Fab Labs en las escuelas, un enfoque maker de la enseñanza y el aprendizaje; la enseñanza en el laboratorio y el enfoque maker, modelos, métodos e instrumentos; la robótica curricular y no curricular en la educación formal, no formal e informal; la robótica social y asistencial en la educación; el efecto de los espacios y entornos de aprendizaje innovadores en la innovación de la enseñanza, buenas prácticas y proyectos piloto.

Kit de herramientas para crear espacios inteligentes

Toolkit for Creating Smart Spaces
WebJunction / 26 January 2021

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Las bibliotecas han evolucionado en los últimos años para aumentar su papel de proporcionar aprendizaje permanente a sus comunidades. Han pasado de la participación pasiva a la activa con los miembros de la comunidad. Se están convirtiendo en centros de aprendizaje colaborativo, proporcionando espacios y servicios en los que personas de todas las edades pueden participar en actividades prácticas, explorar y resolver problemas juntos, y fortalecer los vínculos sociales.

WebJunction ofrece este conjunto de herramientas para ayudarle a replantear el lugar de su biblioteca como centro de aprendizaje comunitario. Aquí puedes obtener ideas para reconfigurar su espacio físico y reimaginar sus servicios para promover el aprendizaje activo y participativo. Estos recursos fueron desarrollados para guiar a las bibliotecas pequeñas y rurales a través de un proceso de transformación en el programa Small Libraries Create Smart Spaces, pero son valiosos para las bibliotecas de cualquier tamaño.

Los recursos de la caja de herramientas son «para agarrar y llevar» -artículos cortos o videos para aumentar sus habilidades y conocimientos en micro pasos justo cuando lo necesita.

La nueva estrategia de los servicios bibliotecarios y de Información 2021: «Flexible, innovadora, creativa, inclusiva»

Library and Information Services Strategy (2017 – 2021) “Flexible, innovative, creative, inclusive”

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El rostro y la naturaleza cambiantes de las bibliotecas hacen que este sea un momento emocionante para su futuro. Donde las bibliotecas se han centrado en el proceso en el pasado, ha llegado el momento de adaptar y cambiar los servicios y estructuras y centrarse en una medida de éxito más basada en los resultados. La antigua definición de una biblioteca como «una sala para albergar libros y otros artículos en préstamo» ya no es relevante. ya no es pertinente y, por lo tanto, tenemos que buscar nuevas formas de identificar el valor del servicio bibliotecario.

La dirección estratégica de la Estrategia de Servicios Bibliotecarios y de Información es convertir las bibliotecas de la ciudad en espacios flexibles, innovadores, creativos e inclusivos que refuercen el concepto de «Comunidad de Aprendizaje». Las acciones de esta estrategia apoyarán revitalizando los edificios de las bibliotecas existentes, creando formas nuevas e innovadoras de de prestar servicios bibliotecarios y la racionalización de los servicios para centrarse en el usuario y la comunidad.