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Makerspaces en bibliotecas : desde la alfabetización informacional a la alfabetización creativa

Makerspaces en bibliotecas: desde la alfabetización informacional a la alfabetización creativa
International Congress on 21st Century Literacies (ICCL2021): July 15-16, 2021
Portalegre, Portugal. 

La gente quiere diseñar y fabricar las cosas que necesita. Este es un impulso natural de cualquier ser humano que ha sido mitigado en la era actual por las fábricas que pueden hacer artilugios de forma más eficiente y que los fabricados por los artesanos. Por desgracia, las fábricas, aunque son eficientes, no pueden hacer un de poder atender los deseos y necesidades individuales de los clientes, hasta cierto punto, se espera que los clientes se conformen con un número limitado de configuraciones. La llegada de los movimientos “Do it yourself” (hazlo tú mismo) y el desarrollo de los movimientos comunitarios es un hecho; y el desarrollo de movimientos comunitarios está impulsando el nuevo concepto de que fomenta el compromiso cívico a través de una serie de actividades creativas que pueden concebirse como ciudadanía maker; un concepto que aúna la comprensión de la creación, la alfabetización digital y la ciudadanía.

Ciudadanía digital y alfabetización creativa

Marsh J, Arnseth HC, Kumpulainen K. Maker Literacies and Maker Citizenship in the MakEY (Makerspaces in the Early Years) Project. Multimodal Technologies and Interaction. 2018; 2(3):50. https://doi.org/10.3390/mti2030050

En este artículo se examina la posible relación entre la ciudadanía creativa y lo que podría denominarse “alfabetización creativa”, a la luz de los resultados de un proyecto internacional sobre el uso de espacios de creación en la primera infancia, “MakEY” (véase http://makeyproject.eu). El artículo esboza el concepto de ciudadanía creativa y considera la noción de alfabetización creativa antes de pasar a examinar cómo la alfabetizaciones de los creadores pueden desarrollarse en los planes de estudio de la primera infancia de manera que fomenten el compromiso cívico. Se ofrecen tres viñetas de espacios de creación en entornos de educación infantil y en un museo de Finlandia, Noruega y el Reino Unido. Las actividades que se describen en las viñetas pueden ser concebidas como “ciudadanía maker”, un concepto que aúna la comprensión de la creación, la alfabetización digital y la ciudadanía. El documento considera las implicaciones de este análisis para la investigación y la práctica futuras.

Makerspaces y bibliotecas: de la alfabetización informacional a la alfabetización creativa

Webinario: “Makerspaces y bibliotecas: de la alfabetización informacional a la alfabetización creativa“. Expositor: Julio Alonso Arévalo (USAL) Fecha: Martes 15 de junioHora: 13:00 hs – Argentina / 18:00 hs – España. Modalidad Virtual by Canal de YouTube de UNIRED: https://www.youtube.com/channel/UCKHTJ7m1vMbkSn8_Ep_kg2g

ACTIVIDAD GRATUITA

La biblioteca de la ciudad de Newcastle acoge una serie de talleres de narración de historias personales para enseñar a los jóvenes locales a compartir historias a través de medios modernos como la realidad virtual y aumentada

Digital storytelling workshops bring young imaginations to life
20 May 2021

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Los talleres de narración digital dan vida a la imaginación de los jóvenes. La Biblioteca Digital de la ciudad de Newcastle acoge una serie de talleres para enseñar a los jóvenes locales a compartir historias a través de medios modernos como la realidad virtual, la realidad aumentada y la animación.

En colaboración con las bibliotecas de Newcastle y el proyecto “Grow a Star” de Compass Housing, los talleres ofrecen a los estudiantes que no suelen tener acceso a estas tecnologías emergentes la oportunidad de desarrollar nuevas habilidades y expresarse.

Un grupo de estudiantes locales se ha embarcado hoy en el programa de cinco semanas que explora la teoría de las técnicas de narración y el desarrollo narrativo durante clases prácticas que les dotarán de las habilidades técnicas para crear sus propios mundos interactivos e inmersivos. Los jóvenes participantes también se beneficiarán de la tutoría y desarrollarán habilidades de comunicación y trabajo en equipo al trabajar juntos en pequeños grupos. Mientras que los estudiantes aplicarán las habilidades tradicionales de contar historias y construir una narrativa, aprenderán a crear vídeos con realidad virtual en un estudio de realidad virtual y aumentada.

El makerspace de la biblioteca Natrona reabre con nuevas herramientas

Natrona library’s ‘creation station’ reopens with new tools like 3d printers, Glowforge laser cutters and more
by Brendan Lachance on april 29, 2021

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El espacio de creación de la “Creation Station” de la biblioteca del condado de Natrona se ha reabierto ofreciendo oportunidades para “cualquier persona en Casper y sus alrededores que busque acceso a las mejores herramientas tecnológicas para que puedan llevar sus proyectos creativos al siguiente nivel”. . “

“Recientemente renovada con un espacio más grande y una variedad de nuevas herramientas de tecnología avanzada, como impresoras 3D, cortadoras láser Glowforge y máquinas de coser de alta gama, la zona de creación de la biblioteca es un espacio comunitario gratuito para creadores donde personas de todas las edades y niveles de habilidad pueden reunirse para trabajar en proyectos y compartir ideas”, dijo la biblioteca el jueves. “Los espacios de creadores como la Creation Station son a menudo lugares proyectivos donde las personas pueden aprender cómo aprovechar las tecnologías emergentes, colaborar juntas o iniciar proyectos con los que quizás solo habían soñado anteriormente”.

“Siempre estamos buscando formas de ofrecer más y estar a la vanguardia”, dijo Conrrado Saldivar, especialista en servicios para adultos de la Biblioteca de Carolina del Norte, quien también trabajó como gerente de programa para la expansión. “Esta asociación única y oportunidad de subvención nos ha permitido aumentar el espacio, agregar muchas herramientas y tecnología nuevas, contratar a 2 nuevos empleados a través del programa Pre-ETS y expandir nuestras ofertas”.

“Los espacios de creación no son solo para ingenieros o personas con conocimientos de tecnología. Estos son espacios para que cualquiera los use; y nuestra esperanza es que Creation Station, como un taller de innovación, demuestre que cualquiera puede ser un creador ”.

El makerspace de la biblioteca del condado de Natrona es parte de la red denominada “Innovation Wyrkshop” en todo Wyoming. Las renovaciones y la expansión se realizaron a través de una asociación con la iniciativa “Innovation Wyrkshop” de la Universidad de Wyoming y recibieron apoyo financiero del Departamento de Servicios de la Fuerza Laboral de Wyoming, División de Servicios de Transición Pre-Empleo (Pre-ETS) de Rehabilitación Vocacional (DVR).

“La idea detrás de nuestra red es que un fabricante puede aprender a usar equipos en un espacio de fabricación y obtener la certificación necesaria para operar ese mismo equipo en toda la red”, dijo Tyler Kerr, coordinador de Innovation Wyrkshop Makerspace.

Las renovaciones financiadas por Workforce Services y el nuevo equipo proporcionarán a los “adultos jóvenes con discapacidades acceso a las mejores herramientas y maquinaria de ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas (STEAM) de su clase, y brindarán a esos estudiantes oportunidades de trabajar junto y establecer contactos con sus compañeros creadores “.

El administrador de rehabilitación vocacional, Nicky Harper, dijo: “Sabemos que el desempleo y el subempleo afectan de manera desproporcionada a las personas con discapacidades, y vimos una oportunidad real a través del programa makerspace para brindar capacitación y experiencias laborales para jóvenes con limitaciones en campos de alto crecimiento . “

La biblioteca ofrecerá clases a partir de mayo para presentarles a las personas la nueva tecnología y volver a presentarles la tecnología anterior disponible en el espacio.

Las clases en las dos primeras semanas de mayo incluyen:

  • – Introducción y demostración de Glowforge
  • – Introducción y demostración de la impresora 3D Prusa
  • – Taller de cortadora de vinilo Cricut
  • – Taller de introducción a la máquina de coser Singer.

Espacios para creadores: una forma poco conocida de infundir la cultura de la innovación en las comunidades

Gautam Sharma. Makerspaces – a Less Known Way To Infuse a Culture of Innovation in Communities
Science Wired 18/03/2021

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La innovación suele atribuirse a los departamentos de investigación y desarrollo de las empresas, las instituciones académicas y otros laboratorios de investigación del sector privado y público. Pero los makerspaces están cambiando esta noción al facilitar que una comunidad de personas o “makers” innoven fuera de las rígidas estructuras formales de las instituciones científicas y tecnológicas. Estos fabricantes están interesados en experimentar y crear cosas nuevas plasmando sus ideas en productos.

Los Makerspaces son talleres comunitarios en los que la gente puede acceder a las máquinas y herramientas necesarias para diseñar o fabricar cosas. Estas herramientas pueden ser tanto máquinas de fabricación de alta tecnología, como impresoras 3D, cortadoras láser y tornos, como herramientas tradicionales, como máquinas de coser, cinceles y martillos asociados a la artesanía de “baja tecnología”.

Los Makerspaces se conocen con diversos términos, como “hackerspaces” y “FabLabs”. La idea de disponer de un espacio físico que facilite el acceso a las herramientas necesarias para el diseño y la innovación surgió en el Centre for Bits and Atoms del Instituto Tecnológico de Massachusetts. Desde entonces, la cultura maker ha sido absorbida por la enseñanza de la ingeniería en los países occidentales para apoyar proyectos curriculares, extracurriculares e independientes de estudiantes, profesores y otras personas del mundo académico.

Una característica sorprendente que diferencia las actividades de los makerspaces de otras entidades con ánimo de lucro es su compromiso con el espíritu de compartir abiertamente. Los miembros de los makerspaces comparten de buen grado ideas, diseños y conocimientos técnicos entre ellos, mostrando unas características únicas de amistad y cooperación, a diferencia de los creadores que trabajan en empresas de base tecnológica, que suelen recurrir a las patentes para proteger sus diseños de las copias.

Los Makerspaces se financian con cuotas mensuales, semanales o diarias que pagan los miembros para utilizar los servicios del espacio. Las máquinas de alta tecnología disponibles son caras y a menudo se financian mediante subvenciones, organizaciones benéficas y crowdfunding.

Estos espacios podrían resultar especialmente útiles para quienes necesitan habilidades de pensamiento crítico y aprendizaje práctico para destacar en los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM). Así pues, en un típico espacio de creación pueden participar aficionados que fabrican cosas para su realización personal, estudiantes que llevan a cabo proyectos educativos, emprendedores en ciernes y agentes de cambio social.

Aunque los makerspaces empezaron en los países occidentales, se han introducido en muchas partes. El sitio web hackerspaces.org enumera todos los espacios disponibles en el mundo.

Makerspaces en la escuela: avanzando en el siglo XXI y en las capacidades STEM utilizando el diseño y la impresión 3D

Bower, M., Stevenson, M., Falloon, G., Forbes, A., Hatzigianni, M. (2018). Makerspaces in Primary School Settings – Advancing 21st Century and STEM capabilities using 3D Design and 3D Printing. Sydney, Australia: Macquarie University, 2018.

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El proyecto Makerspaces in Primary School Settings (Espacios de creación en centros de enseñanza primaria) pretendía examinar cómo las actividades de creación mediante el uso de la tecnología de diseño e impresión 3D podían mejorar los resultados del aprendizaje y la enseñanza. En las 24 clases de preescolar a segundo curso que se analizaron, los estudiantes desarrollaron una serie de capacidades del siglo XXI, como la creatividad, la resolución de problemas, el pensamiento crítico, la indagación, el pensamiento de diseño, la colaboración, la autonomía, la alfabetización, los conocimientos numéricos, la comprensión científica, la alfabetización digital, la comunicación, la capacidad de aprendizaje reflexivo y la resiliencia. El análisis de las grabaciones de las pantallas de 24 parejas de estudiantes reveló niveles sustanciales de habilidades de pensamiento de diseño, entre las que destacan el descubrimiento, la interpretación y la ideación, pero también la experimentación y la evolución.

Las actividades Maker con tecnología 3D dieron lugar a niveles muy altos de participación de los estudiantes, así como a un aumento de los niveles de confianza de los estudiantes (en particular de los estudiantes menos capaces). A veces se observó un comportamiento fuera de la tarea debido a factores como la falta de disponibilidad de la tecnología, las dificultades de los estudiantes para trabajar de forma productiva en grupos y algunos de los aspectos de juego con software. Hubo una gran demanda por parte de los estudiantes de realizar más clases de diseño e impresión en 3D, y muchos de ellos expresaron su deseo de realizar actividades de diseño en 3D fuera de la escuela y en sus futuras carreras.

Los profesores indicaron que el aprendizaje profesional bien estructurado, con base pedagógica, práctico y orientado, les permitió desarrollar una mejor comprensión de los makerspaces, cómo enseñar en ellos, las habilidades técnicas necesarias y las capacidades del siglo XXI. El aprendizaje profesional también aumentó significativamente su confianza para enseñar en los makerspaces. Los profesores indicaron que para desarrollar sus capacidades y enseñar eficazmente en los makerspaces, necesitaban tecnología fiable, apoyo colegiado, recursos didácticos, makerspaces adecuados y tiempo para desarrollar sus capacidades y crear lecciones. Además, sentían que les ayudaba una cultura escolar que apoyaba la exploración y la experimentación.

Un resultado imprevisto del estudio fue la importante transformación que se produjo entre los profesores. Varios profesores indicaron que habían cambiado para ser más colaborativos, flexibles y estar más cómodos con la tecnología. Muchos profesores establecieron asociaciones de aprendizaje con los alumnos y, como resultado, éstos llegaron a ver a sus profesores como modelos de aprendizaje permanente. Algunos profesores relataron cómo estos cambios habían trascendido más allá de sus módulos de makerspaces, por ejemplo, en forma de unidades de trabajo más basadas en la investigación, los problemas y la colaboración. Los 24 profesores expresaron su deseo de utilizar makerspaces basados en el diseño 3D en sus futuras clases.

Traducción realizada con la versión gratuita del traductor http://www.DeepL.com/Translator

MakerSpaceUGR espacio de creación y prototipado. Planeta biblioteca 2021/05/05

MakerSpaceUGR espacio de creación y prototipado.

Planeta biblioteca 2021/05/05

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Esta semana hemos conversado con Javier Fernández, Profesor de Proyectos y Responsable de MakerSpaceUGR de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad de Granada sobre la importancia y valor de los espacios de creación en la universidad, características del espacio, a quiénes sirve y cuál ha sido la recepción entre la comunidad universitaria, las herramientas disponibles, condiciones de uso y seguridad, y en que medida el espacio a conseguido los objetivos que se marcaron con su creación.

Importancia del aprendizaje socio-emocional en los makerspaces

Exploring EdTech Ireland, n. 2 (2021)

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En el segundo número de Exploring EdTech Ireland. El artículo principal, escrito por el respetado educador Mark Sparvell, se analiza cómo el aprendizaje socio-emocional, que es vital para el bienestar de nuestros alumnos, puede mejorarse utilizando las herramientas de tecnología educativa disponibles, como Teams, Flipgrid y Minecraft. Los espacios de creación son espacios de colaboración para hacer, crear, aprender y compartir que utilizan herramientas de alta tecnología y no tecnología, Jennifer McGarry ofrece una visión de los espacios de creación en la escuela primaria; seguido de una gran introducción a la BBC micro:bit por Niamh Brady. Louise Jones nos muestra cómo ThingLink crea medios visuales inteligentes aumentando las imágenes con información adicional, conectando las etiquetas visuales a una serie de aplicaciones y herramientas como Padlets, Wakelets, Flipgrids, vídeo y archivos de audio. Sigue leyendo para saber más.

Makerspaces: Una introducción a los espacios de aprendizaje de la innovación

Freeney, Claire. “Makerspaces: An Introduction to Innovation Learning Spaces“. Think, 2016

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Cualquier escuela en cualquier lugar puede crear un programa de innovación. … Este libro está diseñado para proporcionar a los educadores de todos los niveles una guía sobre el movimiento Maker y dotarles de las herramientas necesarias para introducirlo en su propia escuela.