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RA21: mejorando el acceso a los recursos de investigación en el siglo XXI

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RA21 (Resource Access for the 21st Century)

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Los editores, las bibliotecas y los consumidores han comprendido que autorizar el acceso a contenido basado en la dirección IP ya no funciona en el mundo de la distribución actual. El proyecto RA21 espera resolver algunos de los problemas fundamentales que crean barreras para pasar a la identidad federada en lugar de la autenticación de direcciones IP, examinando algunos de los productos y servicios disponibles actualmente en el espacio de descubrimiento de identidad y determinando las mejores prácticas para futuras implementaciones.

 

 

RA21) es una iniciativa conjunta de la STM y la NISO cuyo objetivo es optimizar los protocolos entre los principales grupos interesados, con el fin de facilitar una experiencia de usuario sin fisuras para los consumidores de la comunicación científica. Además, esta iniciativa integral está trabajando para resolver desafíos complejos en las áreas de seguridad de la red y privacidad del usuario. En la actualidad, se están llevando a cabo conversaciones comunitarias y la creación de consenso para involucrar a todas las partes interesadas, con el fin de explorar posibles alternativas a la autenticación IP, y para impulsar el ensayo de alternativas entre investigadores, clientes, proveedores y editores asociados.

La misión de RA21 es alinear y simplificar las vías de acceso al contenido suscrito a través de las plataformas científicas participantes. RA21 abordará los problemas comunes a los que se enfrentan los usuarios cuando interactúan con múltiples y variados protocolos de información.

RA21 reconoce los requisitos de los Investigadores para:

  • Acceso ininterrumpido a los recursos suscritos, desde cualquier dispositivo, desde cualquier ubicación, desde cualquier punto de partida
  • Una experiencia de usuario coherente e intuitiva en todos los recursos
  • Mayor seguridad en la gestión de los datos personales
  • Minería de texto y datos simplificada

RA21 reconoce los objetivos del Proveedor de Recursos para:

  • Proporcionar un acceso individualizado y diferenciado para mejorar la presentación de informes a los órganos rectores y a los clientes
  • Ofrecer servicios personalizados para acelerar la comprensión y el descubrimiento
  • Garantizar la integridad del contenido tanto en plataformas institucionales como comerciales

RA21 reconoce la responsabilidad del Cliente con respecto a:

  • Reducir al mínimo la carga administrativa que supone facilitar el acceso a las comunidades de usuarios autorizadas.
  • Maximizar el uso de los recursos adquiridos
  • Proteger la privacidad de las comunidades de usuarios y abogar por su seguridad

Principios rectores:

  • La experiencia del usuario para los investigadores será lo más fluida posible, intuitiva y coherente en diversos sistemas, y satisfará las expectativas cambiantes.
  • La solución funcionará eficazmente independientemente del punto de partida, la ubicación física y el dispositivo preferido del investigador.
  • La solución será coherente con las normas de privacidad emergentes, evitará que los investigadores tengan que crear otro ID y logrará un equilibrio óptimo entre seguridad y facilidad de uso.
  • El sistema logrará una trazabilidad de extremo a extremo, proporcionando un mecanismo robusto y ampliamente adoptado para detectar el fraude que se produce en instituciones, sistemas de proveedores y plataformas de publicación.
  • El cliente no tendrá que cargar con el trabajo administrativo ni con los gastos relacionados con la implementación y el mantenimiento.
  • El plan de implementación debe permitir una transición gradual y tener en cuenta los diferentes niveles de madurez técnica y organizativa de las instituciones participantes.

 

 

 

 

 

El valor de las bibliotecas para la investigación y los investigadores

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The value of libraries for research and researchers. A RIN and RLUK report March 2011

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Las bibliotecas han cambiado y están cambiando, desarrollando nuevas funciones y servicios. Este documento presenta el valor de los servicios que las bibliotecas brindan a los investigadores y de las contribuciones que las bibliotecas de una amplia gama de instituciones aportan al desempeño de la investigación institucional. El objetivo fue identificar las características clave de la provisión de la biblioteca para apoyar el éxito de la investigación.

Este informe, encargado conjuntamente por RIN y RLUK, presenta un estudio sistemático del valor de los servicios que las bibliotecas en el Reino Unido proporcionan a los investigadores, y de las contribuciones que las bibliotecas de una amplia gama de  instituciones hacen en torno al rendimiento de la investigación institucional.

Encuesta sobre Humanidades Digitales en las bibliotecas de investigación europeas (LIBER)

 

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Wilms, Lotte «A Mini Survey of Digital Humanities in European Research Libraries». LIBER, 2018

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El grupo de trabajo sobre Humanidades Digitales y Patrimonio Cultural Digital de LIBER diseñó una mini encuesta para para tener una comprensión más completa del mundo Humanidades Digitales (DH) en las bibliotecas de investigación europeas.

¿La biblioteca organiza actividades de DH?

De las 22 bibliotecas que respondieron, ocho han estado llevando a cabo alguna actividad sobre Humanidades Digitales durante menos de un año. La mitad ha desarrollado actividades entre 1 y 5 años y sólo tres bibliotecas han tenido una actividad sobre Humanidades Digitales durante más de cinco años. La mayoría (13 bibliotecas) tienen un equipo de 2-5 personas trabajando en el tema, Y séis bibliotecas trabajan con equipos de 6-10 personas. La mayoría de las bibliotecas (16) llevan a cabo la actividad como parte de su política, mientras que seis bibliotecas lo hacen como una actividad ad hoc. Por lo que se refiere al presupuesto, más de la mitad ha dedicado fondos a la actividad. Nueve bibliotecas están haciendo esto sin ningún presupuesto dedicado.

Colecciones y actividad

Las actividades descritas en la encuesta varían, pero todas las bibliotecas utilizan colecciones digitales con distintas licencias. Las bibliotecas usan colecciones de las que tienen una licencia y colecciones que han digitalizado o curado. Las colecciones digitalizadas creadas por la biblioteca son las más populares. En cuanto a las licencias, existe una fuerte preferencia por las colecciones disponibles en abierto con una licencia CC o en dominio público.

¿Con quién están trabajando y cómo?

Como las Humanidades Digitales son, por definición, un campo en el que se trabaja con otros, se pidió a las bibliotecas que informaran cómo contactaron con los investigadores con los que están trabajando y en qué actividades están trabajando. La mayoría de las bibliotecas reportaton que trabajan con personas que ya conocían.

Sin embargo, al preguntar sobre el nivel de compromiso de los académicos con las actividades sobre Humanidades Digitales organizadas por la biblioteca, la mayoría de las bibliotecas dijeron ‘Algo comprometidos’, lo que se interpreta como que saben que la biblioteca hace algo, pero no está seguro de qué en concreto.

Esto también podría tener sentido al observar lo que las 22 bibliotecas están haciendo, que es fundamentalmente proporcionar acceso a colecciones digitales. Aunque, la formación y el asesoramiento sobre habilidades también se mencionan a menudo. Estos resultados se explorarán  más a fondo en la encuesta más extensa que LIBER propondrá en el futuro.

Desarrollo de habilidades

También se preguntó acerca de las habilidades del personal de la biblioteca y cualquier déficit de habilidades. Diecinueve bibliotecas identificaron un déficit de competencias. De estas, 16 dijeron que les faltaban habilidades básica tales como una mejor formación sobre programación o herramientas. Tres bibliotecas echaron de menos habilidades sociales como la comunicación y la gestión de proyectos.

La mitad de las bibliotecas ofrecen capacitación a sus bibliotecarios. Estos eventos se organizan a menudo dentro del ámbito de la actividad o pertenecen a un programa de desarrollo personal. Sólo dos bibliotecas indicaron que formaban parte de un programa de formación para toda la biblioteca. Lamentablemente, el resto de las bibliotecas que no ofrecen formación dijeron que esto se debe falta de presupuesto.

Comunicación y Alcance

Como se muestra arriba, ni una sola biblioteca indicó que los académicos en sus instituciones son muy conscientes de lo que la biblioteca está haciendo sobre Humanidades Digitales. Sin embargo, ¡nos comunicamos mucho! O al menos, en muchas plataformas. Eso plantea la pregunta: ¿por qué no estamos llegando más a los académicos? ¿Y por qué las bibliotecas trabajamos principalmente con académicos que ya conocemos?

 

 

Lever Press: proyecto colaborativo de 40 bibliotecas universitarias de Estados Unidos para publicar monografías en abierto

 

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Lever Press

https://www.leverpress.org

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Lever Press es el resultado de un proyecto colaborativo de 40 bibliotecas universitarias de Estados Unidos que pretende centrarse en la publicación de monografías en abierto.

Los trabajos se publican en Fulcrum, una plataforma emergente de publicación digital construida en el marco del software Hydra/Fedora de código abierto con el apoyo de la Fundación Andrew W. Mellon.

The Lever Press surge de una iniciativa del Grupo Oberlin para estudiar cómo las bibliotecas de las escuelas de artes liberales podrían ofrecer una nueva y convincente alternativa a los autores de obras académicas con una nueva forma de publicar sus obras.

Las instituciones donantes han aportado más de 1,3 millones de dólares para apoyar el trabajo de Lever Press durante los próximos cinco años, haciendo posible la publicación de obras de acceso totalmente abierto sin costo alguno para el autor (un enfoque que denominado como acceso abierto «platino»). Los bibliotecarios y los miembros del cuerpo docente de estas instituciones también forman parte del comité de supervisión de edición y del consejo editorial. Con el apoyo de estos compromisos, Lever Press pretende adquirir, desarrollar, producir y difundir un total de 60 nuevos títulos de libre acceso para finales de 2020. Amherst College Press lidera la actividad editorial y de adquisiciones de Lever Press, mientras que Michigan Publishing proporciona la plataforma administrativa y técnica sobre la que funciona la rotativa.

 

 

Amplificando las Voces de los Estudiantes: Las Bibliotecas Universitaria en Apoyo del Éxito del Estudiante

 

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Christine Wolff-Eisenberg. “Amplifying Student Voices The Community College Libraries and Academic Support for Student Success Project”. ITHAKA S+R, 2018

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¿Qué metas están tratando de alcanzar los estudiantes a través de su educación? ¿A qué retos se enfrentan? ¿Qué servicios podrían ayudarles a tener éxito? Las bibliotecas universitarias son socios y líderes para garantizar el éxito en sus instituciones al proporcionar una variedad de espacios, recursos y servicios importantes para sus estudiantes.

 

Estas preguntas están en el centro de un proyecto de investigación de varios años que Ithaka S+R y Northern Virginia Community College, junto con otros seis socios de colegios comunitarios y con el apoyo del Instituto de Servicios de Museos y Bibliotecas (IMLS), están llevando a cabo actualmente.

El «éxito estudiantil» puede definirse de una manera que incluya tanto las prioridades de las políticas como las propias necesidades de los estudiantes, y qué servicios pueden ofrecer las universidades y sus bibliotecas para ayudar a los estudiantes a alcanzar el éxito de la manera más efectiva.

En la primera fase de este proyecto, se realizaron entrevistas semiestructuradas con estudiantes de siete universidades asociadas: Northern Virginia Community College, Borough of Manhattan Community College, Queensborough Community College, Bronx Community College, LaGuardia Community College, Monroe Community College y Pierce College.

A través de estas  instituciones, se llegó a las siguientes conclusiones:

  • Los estudiantes tienen percepciones complejas sobre el éxito que fundamente se centran tanto en sus logros profesionales y educativos como en su desarrollo personal.
  • Enfrentarse a retos significativos relacionados con el equilibrio entre el trabajo y la formación, las finanzas, las barreras del idioma, el transporte de ida y vuelta a la universidad, y el uso de recursos y servicios en su universidad.
  • Completar sus cursos en una variedad de lugares dependiendo de sus necesidades individuales y de los recursos disponibles, pero generalmente quieren evitar distracciones y ruido mientras trabajan.
  • Tienden a depender en gran medida de sus profesores para que les proporcionen orientación sobre los recursos que pueden utilizar al completar sus tareas.

 

Big Deals Survey, primera cartografía de los principales contratos de publicación científica en Europa

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EUA Big Deals surve report: The First Mapping of Major Scientific Publishing Contracts in Europe [Report]  Brussels, Belgium, EUA.

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EUA ha publicado los resultados de su primera encuesta Big Deals Survey, una iniciativa original llevada a cabo por la asociación para recopilar más información sobre los grandes contratos de publicación científica desde la perspectiva de las universidades (conocida como «Big Deals»).

The EUA Big Deals Survey Report presenta datos de 28 consorcios de negociación. Los datos, que se recogieron entre julio de 2016 y junio de 2017, eran anónimos para respetar de ese modo el carácter confidencial de la información proporcionada por los encuestados. La encuesta se centró en las funciones y el proceso de trabajo de los consorcios, así como en las condiciones de los contratos para grandes contratos relativos a publicaciones periódicas científicas, bases de datos y libros electrónicos. Los resultados de la encuesta muestran que los consorcios representan ampliamente los intereses de las partes interesadas de los sectores universitario y bibliotecario, y que están impulsados en gran medida por las necesidades de los investigadores.

Los resultados de la encuesta revelaron, por primera vez a escala europea, la magnitud del gasto en contratos con editoriales científicas. También se identificaron marcadas variaciones en el gasto en contratos de grandes proyectos entre los diferentes países europeos. Además, los resultados de esta encuesta indican que el liderazgo universitario sólo participa directamente en el proceso de negociación con los editores en aproximadamente un tercio de todos los consorcios, mientras que la financiación de estos contratos procede en gran medida de la universidad y del sector público.

 

Desarrollo bibliotecario: personal estructuras y recursos de apoyo

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Keith, B. W., J. A. J. Salem, et al. (2018). [e-Book]  Library Development. SPEC Kit 359: . Washington, DC, Association of Research Libraries (ARL), 2018

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Este kit SPEC reunió información para comprender mejor las estructuras y recursos de apoyo (personal, financieros y materiales) y las actividades y expectativas asociadas con los esfuerzos de desarrollo bibliotecario en las bibliotecas miembros de la ARL. En la encuesta se conservaron algunos elementos del estudio de 2006 para la comparación longitudinal del entorno anterior a la recesión y el actual entorno posterior a la recesión, y se incluyeron nuevos elementos para describir de manera más amplia el papel actual del desarrollo de las bibliotecas, entre ellos la creación de lazos de amistad (esfuerzos destinados a generar relaciones comprometidas y de apoyo con partes y entidades externas), la comunicación con las partes interesadas de valor añadido para las bibliotecas y los relatos y/o las medidas descriptivas que se proporcionan en estas actividades de comunicación.

En la encuesta también se examinó el papel de las juntas asesoras en el proceso de recaudación de fondos. Dado que muchas bibliotecas universitarias están actualmente o pronto participarán en una campaña de obtener capital para la renovación de la antigua biblioteca o en la construcción de una nueva, la encuesta también examinó las complejidades de estos esfuerzos comunes. Incluye ejemplos de organigramas, descripciones de cargos, documentos sobre el establecimiento de metas de recaudación de fondos y el gobierno de la junta de desarrollo, políticas, literatura de campañas y declaraciones sobre libertad intelectual, inclusión y diversidad.

Medición de la complejidad de las consultas en dos sistemas de descubirmiento para biblioteca: una comparación entre dos bibliotecas universitarias

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Rachael A. Cohen, Angie Thorpe Pusnik. «Measuring Query Complexity in Web-Scale Discovery: A Comparison between Two Academic Libraries» Reference & User Services Quarterly (RUSA) vol. 57, no. 4, pp. 274–84 (2018)

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Este estudio informa sobre el examen de los registros de transacciones de búsqueda de las herramientas de descubrimiento de escala web en dos campus de la Universidad de Indiana. Los autores discuten cómo recopilaron las consultas de búsqueda de los registros de transacciones, categorizaron las consultas de acuerdo con el cronograma de clasificación de la Biblioteca del Congreso y luego examinaron las consultas mediante herramientas de análisis de texto para identificar qué temas se buscaban y si los usuarios utilizaban opciones de búsqueda avanzada. Los resultados de esta investigación demuestran cómo se pueden utilizar los registros de transacciones para comunicar las interacciones de los usuarios dentro de los servicios de detección. Los hallazgos ofrecen una visión detallada de los temas y habilidades que el profesorado y los bibliotecarios deben comunicar para mejorar la enseñanza de la alfabetización informativa. Las consultas de búsqueda también revelan necesidades de información que proporcionan orientación a los gerentes de cobranza.

 

Recomendaciones sobre métricas de académicas para bibliotecas de investigación

 

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Scholarly Metrics Recommendations for Research Libraries: Deciphering the Trees in the Forest. [e-Book] The Hague, LIBER, 2018.

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La Ciencia Abierta requiere algunas transformaciones valientes en este campo. Esto incluye un énfasis en métricas de próxima generación basadas en la transparencia, la apertura y la colaboración: tanto para las áreas científicas tradicionales como para las emergentes.

El uso de métricas académicas es uno de los más desafiantes en el campo de la investigación actual. La proliferación de nuevos modelos de comunicación académica, los cambios en el campo de la evaluación de la investigación y el uso extensivo de las aplicaciones de los medios sociales han sacudido los cimientos de los paradigmas métricos tradicionales.

Para fomentar esta visión de un panorama de investigación transformado en 2022, el Grupo de Trabajo de Métricas Innovadoras de LIBER ha publicado un nuevo informe: Scholarly Metrics Recommendations for Research Libraries: Deciphering the Trees in the Forest.

En el informe se formulan recomendaciones sobre la manera en que las bibliotecas de investigación y las infraestructuras de información pueden abordar las métricas académicas, y sobre cómo empezar a desarrollar servicios que las apoyen. Las recomendaciones se agrupan en cuatro tipos importantes de actividades relacionadas con las métricas:

  • Descubrimiento y Descubribilidad
  • Mostrar los Logros
  • Desarrollo de Servicios
  • Evaluación de la investigación

LIBER reconoce que no todas las bibliotecas parten del mismo punto. El contexto de la investigación en los países europeos es bastante diverso, con bibliotecas que operan en muchos niveles diferentes de experiencia y con diferentes niveles de recursos a su disposición. Por lo tanto, las recomendaciones del informe se organizan en tres niveles de compromiso: Inicial, Intermedio y Avanzado. Las bibliotecas pueden elegir qué recomendaciones adoptar, basándose en su nivel actual de compromiso con las métricas académicas. El orden en que aparecen las recomendaciones se correlaciona con la importancia potencial que pueden tener para una institución

 

 

Cómo ganar colaboradores e influir en los grupos de interés. Evaluación para la alineación

 

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Mikitish, Stephanie, Vanessa Kitzie, and Lynn Silipigni Connaway. «Assessing for Alignment: How to Win Collaborators and Influence Stakeholders.» In Shaping the Campus Conversation on Student Learning and Experience: Activating the Results of Assessment in Action, edited by Karen Brown, Debra Gilchrist, Sara Goek, Lisa Janicke Hinchliffe, Kara Malenfant, Chase Ollis, and Allison Payne, 213-222. Chicago: ACRL, 2018

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Publicado en el libro Student Learning and Experience: Activating the Results of Assessment in Action, este capítulo informa sobre los hallazgos de un proyecto de una agenda de investigación orientada a la acción que analizó las bibliotecas universitarias pueden contribuir al aprendizaje y al éxito de los estudiantes y demostrar estas contribuciones. Las tres fuentes de datos que informaron los hallazgos del informe incluyeron una revisión sustantiva de la literatura publicada entre 2010 y 2016 sobre este tema, incluyendo todos los proyectos del programa ACRL Assessment in Action: Academic Libraries and Student Success (AiA); entrevistas de grupos focales con administradores de bibliotecas académicas de diversos colegios y universidades; y entrevistas semiestructuradas e individuales con gestores de estas mismas instituciones.

Este capítulo identifica cómo los investigadores y profesionales pueden aprovechar el enfoque de Bibliotecas Académicas y Éxito Estudiantil para avanzar en tres áreas prioritarias clave: comunicación, colaboración, y misión y alineación institucional. El capítulo resume estas áreas prioritarias, discute las principales diferencias entre los proyectos de AiA y los que no lo son, y sugiere maneras en las que el enfoque de AiA puede contribuir a prácticas efectivas e investigar preguntas de investigación seleccionadas del informe. El equipo ha basado estas recomendaciones en el análisis de las entrevistas con los gestores. Estas entrevistas proporcionan a los investigadores y profesionales la perspectiva necesaria de la administración de la educación superior, que a menudo falta en el trabajo actual.