Archivo de la etiqueta: Alfabetización informacional

Los bots de Twitter están difundiendo cantidades masivas de información errónea COVID-19.

 

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Twitter Bots Are Spreading Massive Amounts of COVID-19 Misinformation By Thor Benson IEEE Spectrum.Posted 29 Jul 2020 | 19:00 GMT

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En febrero, la Organización Mundial de la Salud calificó el torrente de información errónea sobre el coronavirus que fluye a través de Internet como una «infodemia masiva«. Desde entonces, la situación no ha mejorado. Si bien las plataformas de redes sociales han prometido detectar y etiquetar publicaciones que contienen información engañosa relacionada con COVID-19, no han detenido su aumento.

¿Pero quién es responsable de todas esas publicaciones engañosas? Para ayudar a responder la pregunta, los investigadores del Observatorio de Redes Sociales de la Universidad de Indiana utilizaron una herramienta de su propia creación llamada BotometerLite que detecta bots en Twitter. Primero compilaron una lista de lo que llaman «dominios de baja credibilidad» que han estado difundiendo información errónea sobre COVID-19, luego usaron su herramienta para determinar cuántos bots compartían enlaces a esta información errónea.

Sus hallazgos, que presentaron en la reunión de este año de la Asociación para el Avance de la Inteligencia Artificial, revelaron que los bots difundieron abrumadoramente información errónea sobre COVID-19 en lugar de contenido preciso. También descubrieron que algunos de los bots actuaban «de manera coordinada» para amplificar mensajes engañosos.

 

¿Qué es un bibliotecario de enlace? Planeta Biblioteca 2020/07/29.

 

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Planeta Biblioteca 2020/07/29. Bibliotecarios de enlace

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Un bibliotecario de enlace o temático es un miembro del personal de la biblioteca que ha sido designado como la persona de contacto formal entre la biblioteca y una unidad académica específica (escuela, departamento, centro, programa) de la universidad. Se espera que sirvan como un puente de comunicación entre el sistema de la biblioteca y su departamento y viceversa para brindar apoyo para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Los enlaces bibliotecarios tienen muchos roles como proporcionar sesiones de formación, apoyo a la investigación y desarrollo de colecciones para sus departamentos

Google y las bibliotecas se unen en un programa para capacitar a emprendedores en comunidades deprimidas

 

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Google anunció que proporcionará fondos a trece bibliotecas de todo el país, por un total de 1.3 millones dólares, para desarrollar un programa de capacitación para propietarios de pequeñas empresas y empresarios en sus comunidades en asociación con la American Library Association (ALA). Una expansión de su iniciativa  “Grow With Google”, este programa está diseñado para desarrollar capacitaciones en bibliotecas dentro de comunidades de bajos ingresos y / o desatendidas para apoyar el emprendimiento a nivel local.

En palabras de Julius Jefferson Jr. presidente de ALA «Las bibliotecas son el lugar perfecto para entrar en esta relación con el emprendimiento. Tienen el espacio físico, los recursos digitales y son parte del pulso de la comunidad».

Las bibliotecas seleccionadas ya tienen experiencia en ofrecer programas para fomentar el espíritu empresarial en sus comunidades, y la subvención está diseñada para expandir su capacidad, escala e impacto.

La iniciativa, «Libraries Build Business», se deriva de una relación de varios años entre la American Library Association (ALA) y Google que se basa en conectar las bibliotecas públicas con el plan de estudios de alfabetización digital y el acceso al capital. Las trece bibliotecas que participan en el programa sirven específicamente a comunidades de bajos ingresos y / o subrepresentadas con la intención de mantener a las pequeñas empresas y el espíritu empresarial dentro de estas comunidades.

Bibliotecas y Makerspaces

 

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Julio Alonso-Arévalo. Bibliotecas y Makerspaces. Bibliotecas Municipales de Lima 2020/07/26

Presentación

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Como muchos libros y otros recursos están ya disponibles en formato digital, las bibliotecas han cambiado sus espacios para dar cabida a usos más allá de almacenamiento de elementos físicos: desde espacios de estudio para el trabajo colaborativo, aulas de aprendizaje hasta zonas para trabajar con ordenadores. Los makerspaces son espacios sociales equipados con todo tipo de equipos, desde kits de electrónica, máquinas de soldar o coser a impresoras 3D, en los que las personas comparten conocimientos y aprendizaje, pero también son servicios que impulsan la inclusión y la socialización y en los que tienen cabida casi todo tipo de propuestas.

Apoyo a la investigación académica: oportunidades actuales y nuevas para bibliotecas universitarias

 

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Ngoc-Yen Tran, Emily K. Chan. Supporting Scholarly Research: Current and New Opportunities for Academic Libraries. ACRL/Choice, publisher, 2020

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Para analizar el apoyo actual y emergente de la biblioteca académica para cambiar los flujos de trabajo de investigación, los investigadores encuestaron a bibliotecarios universitarios y entrevistaron a administradores de bibliotecas universitarias en los Estados Unidos y Canadá. El objetivo del estudio de método mixto fue investigar cómo las bibliotecas universitarias buscan profundizar su apoyo a las actividades de investigación dentro de la identificación de oportunidades de financiación, gestión de datos de investigación y servicios de datos, publicación y difusión de trabajos académicos, y recopilación de métricas e impactos de investigación.

Alfabetización informacional en la era de los algoritmos: experiencias de los estudiantes con noticias e información, y la necesidad de cambio

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Alison Head, Barbara Fister y Margy MacMillan. Information literacy in the age of algorithms: Student experiences with news and information, and the need for change. Knight Foundation, Harvard Graduate School of Education, ER&L. 2020

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Este estudio de investigación de un año de duración, examina cómo los estudiantes universitarios de EE. UU. navegan por un panorama de información cambiado y desafiado en la era de los algoritmos: sus experiencias, preocupaciones y escepticismo generalizado donde los anuncios dirigidos son la norma, y ​​la cobertura objetiva de noticias es difícil de distinguir de la opinión.

Se proporcionan recomendaciones para avanzar, así como breves reflexiones de un pequeño grupo de pensadores prominentes en educación, bibliotecas, informática y estudios de medios convocados para discutir las implicaciones de los hallazgos de este estudio.

Los medios digitales y la tecnología en los programas extraescolares, bibliotecas y museos

 

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Herr Stephenson, B., D. Rhoten, et al. (2011). [e-Book] Digital Media and Technology in Afterschool Programs, Libraries, and Museums, The MIT Press, 2011

 

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Una investigación de cómo tres tipos de organizaciones juveniles han integrado las prácticas digitales en sus programas. Los medios digitales y la tecnología se han convertido en partes cultural y económicamente poderosas de la infancia contemporánea de la clase media estadounidense. Inmersos en varias formas de medios digitales así como en tecnologías móviles y basadas en la Web, los jóvenes de hoy parecen desarrollar conocimientos y habilidades a través de la participación en los medios.

Este informe de MacArthur examina las formas en que los programas extracurriculares, las bibliotecas y los museos utilizan los medios digitales para apoyar el aprendizaje extracurricular. Investiga cómo estas tres variedades de organizaciones que sirven a los jóvenes han incorporado la infraestructura tecnológica y las prácticas digitales en sus programas; qué tipos de participación y aprendizaje apoyan las prácticas digitales; y cómo la investigación en medios digitales y aprendizaje puede contribuir a una mejor integración de la tecnología dentro y a través de estas organizaciones.

Los autores examinan una serie de programas (incluido el movimiento de larga data Computer Clubhouse, establecido en 1993 en asociación con el Media Lab del MIT), y luego utilizan la idea de las «ecologías de los medios» para investigar el papel que los medios digitales desempeñan (o podrían desempeñar) en estos «espacios intermedios para el aprendizaje». Piden estudios menos anecdóticos, más empíricos y metodológicamente sólidos que nos ayuden a comprender las posibilidades que ofrecen los medios digitales para el aprendizaje dentro de esos programas y entre ellos; investigaciones centradas en la relación entre los medios digitales y la eficacia de las organizaciones que prestan servicios a los jóvenes; y un estudio más a fondo de las escuelas dentro de las ecologías de los medios de la infancia.

 

Affordable Learning Georgia alcanza el millón de descargas de recursos educativos abiertos

 

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Affordable Learning Georgia

 

Affordable Learning Georgia ha superado el millón de descargas de recursos educativos abiertos de texto completo en tan solo 4 meses.

Los materiales se encuentran dentro de GALILEO Open Learning Materials, el sitio del Sistema Universitario de Georgia para los recursos educativos abiertos (REA)

Las 10 principales descargas incluyen una mezcla de libros de texto y materiales auxiliares creados por los investigadores y el socio editorial de ALG, la University of North Georgia Press. Los tres primeros son:

  • Educational Learning Theories, 2nd Edition, by Molly Zhou and David Brown of Dalton State College: 132.167 descargas
  • Exploring Public Speaking, 4th Edition, by Barbara Tucker and a team of grantees at Dalton State College: 97.513 descargas
  • World History: Cultures, States, and Societies to 1500, by Eugene Berger and contributing authors through the University of North Georgia Press: 92,712 descargas

Inclusión digital con Diana Rodríguez Palchevich. Planeta Biblioteca 2020/07/01.

 

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Planeta Biblioteca 2020/07/01. Inclusión digital con Diana Rodriguez

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En el programa de hoy entrevistamos a la bibliotecaria argentina Diana Rodríguez Palchevich, master en la Universitat Pompeu Fabra de Barcelona y especialista en inclusión digital en torno a este mismo tema, y otros temas relacionados como la accesibilidad, usabilidad y tecnologías participativas.

Diana Rodríguez gestiona el blog y plataforma de formación «Información y tecnologías» y autora del libro: “Recursos digitales inclusivos y amigables. Guía de buenas prácticas”, 2019 que puedes descargar a texto completo Texto completo , en PDF  y/o ePub. El libro  se propone orientar a los bibliotecarios, bibliotecarias y docentes en el qué hacer para lograr un material digital inclusivo, amigable y a la vez factible de aplicar en cualquier proyecto de educación o servicio de información mediado por las tecnologías digitales, tanto presencial como a distancia.

Relación de los bibliotecarios de enlace con los indicadores de impacto de la investigación

 

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Miles, R.A., Konkiel, S. and Sutton, S., 2018. Scholarly Communication Librarians’ Relationship with Research Impact Indicators: An Analysis of a National Survey of Academic Librarians in the United States. Journal of Librarianship and Scholarly Communication, 6(1), p.eP2212. DOI: http://doi.org/10.7710/2162-3309.2212

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Con frecuencia se espera que los bibliotecarios universitarios, especialmente en el campo de la comunicación académica, comprendan e interactúen con los indicadores de impacto de la investigación. Sin embargo, gran parte de la literatura actual especula sobre cómo los bibliotecarios universitarios están utilizando e implementando indicadores de impacto de investigación en su práctica.

Este estudio analizó los resultados de una encuesta de 2015 realizada a más de 13,000 bibliotecarios universitarios en Estados Unidos. La encuesta se concentró en la familiaridad de los bibliotecarios universitarios y el uso de indicadores de impacto de la investigación.

Este estudio descubrió hallazgos relacionados con los diversos niveles de familiaridad de los bibliotecarios universitarios con los indicadores de impacto de la investigación y cómo implementan y usan los indicadores de impacto de la investigación en su desarrollo profesional y en sus tareas laborales en la biblioteca.

En general, los bibliotecarios uniuniversitarios con tareas regulares de apoyo a la comunicación académica tienden a tener mayores niveles de familiaridad con los indicadores de impacto de la investigación. En general, los bibliotecarios universitarios están más familiarizados con el recuento de citas y las estadísticas de uso y menos familiarizados con las métricas alternativas. Durante las consultas con el profesorado, es más probable que se aborden el Factor de impacto de la revista (JIF) y los recuentos de citas que el índice h del autor, las métricas alternativas, las medidas cualitativas y las revisiones de expertos por pares. Los resultados de la encuesta también apuntan a un creciente interés en la métrica alternativa entre los bibliotecarios académicos por su avance profesional.

Los bibliotecarios universitarios tienen el desafío constante de seguir el ritmo del panorama cambiante de las métricas de impacto de la investigación y los modelos de evaluación de la investigación. Al mantener el ritmo e implementar indicadores de impacto de la investigación en sus propias prácticas, los bibliotecarios académicos pueden proporcionar un servicio crucial a la comunidad académica en general.