Archivo de la etiqueta: Bibliotecarios de enlace

El bibliotecario de investigación del futuro: científico de datos y co-investigador

Jeannette Ekstrøm , Mikael Elbaek , Chris Erdmann e Ivo Grigorov. The research librarian of the future: data scientist and co-investigator. LSE, 4 dic. 2016

Ver original

Sigue existiendo una cierta desconexión entre la forma en que los propios bibliotecarios de investigación ven su papel y sus responsabilidades y cómo las ven sus colegas de la facultad. Jeannette Ekstrøm , Mikael Elbaek , Chris Erdmann e Ivo Grigorov imaginan cómo podría trabajar el bibliotecario de investigación del futuro, utilizando la nueva ciencia de datos y habilidades digitales para impulsar una investigación más colaborativa y abierta. Podría decirse que este futuro ya está sobre nosotros, pero las instituciones deben implementar un enfoque estructurado para desarrollar las habilidades y los servicios de los bibliotecarios para aprovechar plenamente los beneficios.

Imagina a los bibliotecarios de investigación como socios iguales en el proceso de investigación, ayudando a un investigador en cualquier disciplina a mapear las brechas de conocimiento existentes, identificar los cruces disciplinarios emergentes incluso antes de que sucedan, y ayudar en la formulación y el refinamiento de preguntas de investigación.

Imagina un bibliotecario pertrechado de las herramientas digitales para automatizar las revisiones de la literatura para cualquier disciplina, reduciendo miles de ideas de artículos en memes y luego aplicando análisis de redes para visualizar tendencias en líneas de investigación emergentes.

¿Qué pasaría si su bibliotecario de investigación pudiera profundizar y usar un complemento ami-2word para mapear en qué secciones de artículos aparecen los términos clave de su investigación? Imagina que los resultados confirman que tu término de investigación favorito casi nunca aparece en las secciones de resultados, sino que se agrupan solo en torno a presentaciones y perspectivas.

¿Y si el bibliotecario no se detuviera allí, sino que se acercara a la nube de datos con estadísticas inteligentes, aplicando las últimas técnicas de extracción de texto y datos para satisfacer incluso a la mente científica más escrutadora, antes de formular una pregunta de investigación innovadora?

Imagina a un bibliotecario que comprende, en términos pragmáticos, los beneficios de la ciencia abierta para el proceso de descubrimiento. Imaginate a un bibliotecario que también ofrece consejos prácticos sobre cómo hacer que esas ideas formen parte de su flujo de trabajo diario. ¿Te gustaría que ese bibliotecario te ayudara a poner en marcha tu carrera académica?

Puede parecer demasiado bueno para ser verdad, pero en cierto modo ya está sucediendo.

En la era digital, muchas de las habilidades y competencias que desarrollan los bibliotecarios para realizar servicios “básicos” pueden servir directamente al ciclo de vida y al flujo de trabajo de la investigación. Competencias como mapear el panorama del conocimiento, gestionar volúmenes de datos heterogéneos o presentarlos en formatos comprensibles no son cosas con las que todos los investigadores están dotados, pero de las que todas las hipótesis pueden beneficiarse.

Al utilizar sus habilidades digitales y de ciencia de datos, los bibliotecarios de investigación tienen la oportunidad de hacer una contribución importante al flujo de trabajo de sus colegas de la universidad. Las habilidades de los bibliotecarios en ciencia de datos pueden ayudar a navegar a través de la avalancha de información y realmente pueden cambiar la forma en que se los percibe: desde un servicio general hasta su consideración como investigadores co-investigadores.

A medida que cada vez es más necesaria una investigación más abierta y transparente como una obligación de los mandatos de los financiadores, los bibliotecarios de investigación se convierten en un socio indispensable para divulgar de manera óptima los diversos resultados del proceso de investigación; desde el asesoramiento sobre la elección de las licencias adecuadas para su reutilización, hasta la mejor conservación a largo plazo y la asignación de identificadores persistentes en relación con las prácticas de derechos de propiedad intelectual existentes.

Hacer del futuro bibliotecario un socio de investigación indispensable para el profesorado no solo cerraría la brecha en cómo se percibe el rol, sino que también crearía un conducto autosuficiente para incluir las mejores prácticas en la erudición colaborativa y abierta, e implementar la ciencia abierta de forma predeterminada. Al final, todo el mundo tendría más impacto.

¿Cuál es el papel de un bibliotecario de enlace?

cihr-opioid3_920x512-768x427-1

Alonso-Arévalo, J., López Melguizo, I. (2020). El bibliotecario de enlace: un novedoso perfil en la biblioteca universitaria y de investigación. Desiderata, 15, pp. 103-111

Texto completo

Un bibliotecario de enlace o temático es un miembro del personal de la biblioteca que ha sido designado como la persona de contacto formal entre la Biblioteca y una unidad académica específica (escuela, departamento, centro, programa) de la Universidad.

Los bibliotecarios se asignan a un departamento en el campus en función de sus antecedentes educativos o experiencia. Se espera que sirvan como un puente de comunicación entre el sistema de la biblioteca y su departamento y viceversa para brindar apoyo para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Los enlaces bibliotecarios tienen muchos roles como proporcionar sesiones de formación, apoyo a la investigación y desarrollo de colecciones para sus departamentos.

La función principal de un bibliotecario temático es fomentar la comunicación entre la biblioteca y los programas académicos de la Universidad. Por lo tanto, se espera que comprenda las necesidades de información de su unidad y las represente en los foros apropiados dentro de la biblioteca. Al mismo tiempo, se espera que tenga pleno conocimiento de los productos y servicios de la biblioteca para representarlos de manera efectiva ante los especialista en asignaturas. Por lo tanto, debe estar bien informado sobre las colecciones, los servicios, las políticas y los recursos de la Biblioteca, y capacitado para interpretarlos y promoverlos entre el profesorado y los estudiantes. Además de estar al tanto de la naturaleza de la enseñanza y la investigación realizadas por la unidad académica, particularmente con respecto a los cambios en la pedagogía y la comunicación académica dentro de la disciplina, para trabajar junto con el profesorado para garantizar que las habilidades y herramientas de acceso a la información relevantes se incorporen a los programas académicos en todos los niveles.

Los bibliotecarios de enlace trabajan con la investigadores y los estudiantes en sus departamentos, de las siguientes maneras.

  • Servir como un recurso de información sobre políticas, servicios y recursos.
  • Servir como su persona de contacto cuando tengan una pregunta relacionada con la biblioteca.
  • Brindar un servicio y respuestas confiables, consistentes y oportunos
  • Proporcionar formación específica sobre una disciplina.
  • Proporcionar asistencia de referencia específica de uns disciplina.
  • Proporcionar consultas de investigación específicas de la disciplina.
  • Desarrollar colecciones para apoyar las necesidades de enseñanza, aprendizaje e investigación de los estudiantes y profesores.
  • Servir como recurso de información sobre comunicación académica y derechos de autor.
  • Comunicar los cambios en los servicios y recursos de la biblioteca.

Estrategias de un bibliotecario de enlace.

El enlace debe ser proactivo y persistente al comunicarse con sus departamentos en persona y virtualmente. Además de estar comprometido y participar en el departamento como un miembro más del mismo asistiendo a eventos y reuniones del grupo o de estudiantes. Una de las claves para construir una relación de enlace exitosa es su labor y servicios sean visibles y accesible.

Equipo de formación

El equipo de formación de la biblioteca lo componen bibliotecarios, que abordan específicamente los problemas de apoyo para la instrucción para profesores y estudiantes.

La función de los enlaces es ofrecer instrucción sobre los recursos y servicios de la biblioteca para sus áreas de enlace asignadas. Los bibliotecarios de enlace pueden asociarse para ofrecer formación en áreas que no sean de enlace, debido a la naturaleza interdisciplinaria de la investigación.  Para ello, los bibliotecarios de enlace se  presentan y ofrecen las líneas de formación de la biblioteca enviando una carta de bienvenida al inicio del curso. Para ponerse en contacto con el profesor de enlace del departamento por teléfono, correo electrónico o a través de una reunión en persona, son algunas de las formas de establecer la relación de enlace e iniciar una buena relación.

En estos contactos los bibliotecarios de enlace pueden identificar oportunidades de instrucción mediante la interacción con los investigadores.

Algunos tipos de formación:

  • Formación integrada en el curso: revisar la lista de ofertas de cursos semestrales para determinar qué clases pueden ofrecer que oportunidades de instrucción, especialmente aquellos cursos en los que los títulos indican específicamente que el curso requiere habilidades de investigación . El bibliotecario de enlace se pone en contacto con los miembros del área o departamento que imparten estos cursos, para determinar si sería de utilidad un componente de instrucción, y si es apropiado programa la sesión de instrucción.
  • Orientaciones: comunícandose con las áreas de enlace asignadas y determinando si se realizarán nuevas orientaciones o recepciones de profesores / estudiantes al comienzo de los semestres en los que se pueden presentar los recursos y servicios de la biblioteca .
  • Aprovechar cualquier oportunidad para hablar con la los investigadores sobre la instrucción en las reuniones, recepciones, reuniones del departamento, presentaciones académicas y otros eventos.
  • Las preguntas de investigación de los profesores en los mostradores de referencia (o en la referencia virtual) también pueden presentar una oportunidad ideal, no solo para abordar su consulta específica, sino también para programar una sesión de instrucción relacionada con su pregunta (es decir, selecciones de bases de datos y estrategias de búsqueda). El servicio de referencia en el sitio es una forma dinámica, de alto contacto, flexible y conveniente para satisfacer las necesidades de el área de enlace. La prestación del servicio de referencia cara a cara es donde los usuarios se encuentran físicamente puede ser la primera o la única vez que un usuario entra en contacto con un bibliotecario profesional. También,  crear una presencia de ‘bibliotecario’ fuera del edificio de la biblioteca puede darle a su rol mayor relevancia, conveniencia, inmediatez, accesibilidad e integración.

Recursos para la formación

  • Laboratorios de instrucción que el Enlace puede programar para sesiones de formación.
  • Sesiones de formación de la biblioteca y alfabetización informacional en el local de la biblioteca
  • Los estudiantes pueden mejorar su conocimiento de software especializado para crear proyectos multimedia, tareas y actividades relacionados con su curso. Los estudiantes también pueden obtener ayuda con proyectos de escritura, investigación en bibliotecas y soporte tecnológico
  • Herramientas de aprendizaje desarrolladas por la biblioteca para ayudan a los estudiantes a localizar recursos y planificar tareas.
  • Los bibliotecarios de enlace crean recursos y guías temáticas para muchas disciplinas y temas que ofrecen una gran cantidad de información para las sesiones de instrucción. Los videos y folletos de instrucciones se pueden agregar fácilmente a su LibGuide reutilizando widgets (videos) y documentos (folletos) y enlaces existentes.
  • Tutoriales. Los bibliotecarios de enlace utilizan programas para generar podcast o videotutoriales tipo Camtasia y/o Audiacity para la producción de tutoriales en línea, ello requiere una formación de formadores. También puede ser interesante la transcripción de audio con programas como

Es el papel de los bibliotecarios de enlace es recopilar conocimientos sobre las características de la investigación de los departamentos o universidades a los que están asignados. Los enlaces brindan apoyo de investigación para los docentes, estudiantes de posgrado y de pregrado de su universidad.

Las conversaciones, reuniones y sesiones de formación presentan oportunidades para hablar con los académicos sobre su investigación.

Los bibliotecarios de enlace pueden concertar citas para consultas de investigación de disciplina específica con los investigadores en sus áreas de enlace.

Los bibliotecarios de enlaces tienen amplios recursos sobre capacitación y experiencia en el uso de los recursos bibliotecarios específicos de la disciplina, y deben comunicar esta experiencia a su departamento.

Tareas del bibliotecario de enlace 

Una de las tareas del profesional de enlace son las revisiones de literatura, trabajos de investigación y consejos de publicación.

Tambien la adquisición de materiales de investigación. Localización de artículos o patentes necesarias para la investigación. Solicitud de artículos que no están en las colecciones de las bibliotecas de la biblioteca a través de préstamo interbibliotecario. Así como todo lo relativo desarrollo de colecciones y cobertura temática.

Diseñar, desarrollar y implementar conjuntamente un servicio de depósito de datos instituional.

Soluciones de temas de derechos de autor para repositorios institucionales.

Oportunidades de financiación de investigación

Opiniones de los bibliotecarios sobre el apoyo de la biblioteca académica para la publicación académica

Recursos para revisiones sistemáticas. La revisión sistemática es una parte fundamental especialmente en las áreas de salud, dónde bibliotecario  forma parte del equipo clínico aportando un filtro en la búsqueda y selección de información para determinar cuáles son las mejores evidencias que ayuden a determinar los mejores diagnosticos y tratamientos.

Localizar e investigar las publicaciones propias del miembro de la facultad para el proceso de promoción y acreditación. Esto puede incluir: evaluar revistas, factores de impacto de la revista, análisis de citas y / o búsqueda de referencias citadas, usando Journal Citation Reports, Science Direct, Scopus y  Web of Science.

Ser un buen enlace significa brindar un excelente servicio al cliente.

El objetivo es crear un equipo de investigación integrado, contando con la aportación de bibliotecario como un socio colaborativo o parte interesada interna del departamento y/o universidad.

El equipo de enlace es responsable de ayudar al coordinador a desarrollar un programa de enlace.

Las principales actividades en curso incluyen:

  • identificar oportunidades para que los enlaces promuevan la conciencia de los recursos y servicios de la biblioteca;
  • identificando herramientas y capacitación que apoyarán a los enlaces en la construcción de relaciones con sus departamentos;
  • organizar talleres sobre temas relevantes para el trabajo de enlace; y,
  • coordinar el desarrollo del enlace de LibGuides.
 

El bibliotecario de enlace: un novedoso perfil en la biblioteca universitaria y de investigación


.

Alonso-Arévalo, J., López Melguizo, I. (2020). El bibliotecario de enlace: un novedoso perfil en la biblioteca universitaria y de investigación. Desiderata, 15, pp. 103-111

Texto completo

.

Un bibliotecario de enlace (en inglés Liaison Librarian) o temático es un miembro del personal de la biblioteca que ha sido designado como la persona de contacto formal entre la biblioteca y una unidad académica específica (escuela, departamento, centro, programa) de la universidad. Generalmente, los bibliotecarios de enlace se asignan a un departamento del campus en función de su formación o experiencia. Se espera que sirvan como un puente de comunicación entre el sistema de la biblioteca y su departamento y viceversa, para brindar apoyo a la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Los bibliotecarios de enlace tienen como misión proporcionar sesiones de formación, apoyo a la investigación y desarrollo de colecciones para sus departamentos.

Sin descripción disponible.
Papel del bibliotecario de referencia vs bibliotecario de enlace

Modelos para involucrar a los bibliotecarios de enlace en los servicios de datos de investigación

Sapp Nelson, M. and Goben, A., 2020. Models for Engaging Liaisons in Research Data Services . Journal of Librarianship and Scholarly Communication, 8(1), p.None. DOI: http://doi.org/10.7710/2162-3309.2382

Los servicios de datos de investigación en bibliotecas universitarias a menudo se perciben como competencia de los bibliotecarios de enlace. Ha surgido una variedad de modelos mediante los cuales estos servicios pueden desarrollarse o implementarse. Estos incluyen modelos jerárquicos y aquellos basados ​​más en el interés individual. Sin embargo, con cualquier modelo es de vital importancia la identificación de apoyo y oportunidades para la participación de la administración y gestión de la biblioteca con el fin de crecer y evaluar la implementación de servicios de datos de investigación.

La biblioteca como socio colaborativo de su universidad en el contexto del sigo XXI

La Biblioteca universitaria como socio colaborativo from Julio Alonso Arévalo on Vimeo.

PPS

AUDIO

Ir a descargar

El diseño participativo es más que una evaluación de necesidades, un grupo focal o incluso un estudio etnográfico: las partes interesadas contribuyen activamente a definir problemas y diseñar soluciones. Se les considera miembros iguales de un equipo de investigación y diseño en lugar de ser tratados como sujetos de investigación.

¿Qué es un bibliotecario de enlace? Planeta Biblioteca 2020/07/29.

 

63dd0380918af6ca07722b5ad7aed0ef

 

Planeta Biblioteca 2020/07/29. Bibliotecarios de enlace

ESCUCHAR EL PROGRAMA

Ir a descargar

 

 

Un bibliotecario de enlace o temático es un miembro del personal de la biblioteca que ha sido designado como la persona de contacto formal entre la biblioteca y una unidad académica específica (escuela, departamento, centro, programa) de la universidad. Se espera que sirvan como un puente de comunicación entre el sistema de la biblioteca y su departamento y viceversa para brindar apoyo para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Los enlaces bibliotecarios tienen muchos roles como proporcionar sesiones de formación, apoyo a la investigación y desarrollo de colecciones para sus departamentos

De ser los guardianes de la puerta a ser los que abren las puertas: diseñando experiencias significativas en la biblioteca

bell-journalarticle-2009-08.pdf

 

Bell, S. J. (2009). From Gatekeepers to Gate Openers: Designing Meaningful Library Experiences. American Library Association 40(8/9): 50-53.

Texto completo

 

Como guardianes y compradores de contenidos, los bibliotecarios universitarios sólo desempeñan un papel limitado en la educación superior, haciendo que la información sea accesible para ellos mismos. Nuestro futuro depende de nuestra capacidad de diferenciar lo que las bibliotecas ofrecen y lo que los trabajadores de las bibliotecas aportan a sus comunidades. Este artículo presenta una visión alternativa para la profesión de bibliotecario, como guardián, que se centra en el diseño de grandes experiencias bibliotecarias y en la creación de relaciones con los miembros de la comunidad.

 

Tres formas innovadoras en que los bibliotecarios apoyan a sus usuarios

 

three-ways-patrons-snapshot-cover

 

Three Innovative Ways that Librarians are Supporting their Patrons. Taylor & Francis, 2020

Texto completo

 

Formas emocionantes en que los bibliotecarios están respondiendo a las necesidades siempre cambiantes de sus usuarios, y por eso elegimos tres que eran demasiado buenas para no compartirlas. ¿Por qué no considerar la posibilidad de implementar algo similar para su biblioteca?

1. Ready, Steady, Publish – Liverpool John Moores University

Los bibliotecarios de apoyo a la investigación en LJMU se han unido a la Dirección y la Fundación para el Desarrollo para llevar a cabo un taller interactivo regular llamado “Ready, Steady, Publish”. Dónde y cuándo publicar debe ser una estrategia decisión y por lo tanto requieren una planificación cuidadosa. El taller alienta a los participantes a reflexionar sobre la forma en que tomar sus decisiones de publicación. Explora las formas en que los investigadores pueden planear su estrategia de publicación incluso antes de empezar a escribir su investigación. El taller examina cómo ser proactivo sobre la publicación y la adhesión con los editores cuando sea posible puede aumentar las posibilidades de un investigador .

2. Research Footprint Service. University of Southern Denmark.

Por ejemplo, los profesores del SDU están invitados a la biblioteca para una consulta personalizada sobre sus resultados de Investigación. La evidencia de Investigación es un pequeño informe sobre cómo se ven sus métricas individuales en WoS, Scopus, Scholar y más. Durante una consulta de una hora, se recomienda a los profesores sobre cómo mejorar la precisión de sus impacto en línea y se les informa sobre las métricas normalizadas de campo que podrían ayudarles a impulsar su investigación. Ejemplo “Research Footprint”.

3. Open Access Escape Room. University of Essex

Numerosos estudios indican que la diversión y el disfrute pueden ayudar a los adultos motivarlos. Así que crear una sesión de entrenamiento que parecería divertida incluso antes de que alguien asistiera fue importante para conseguir que el personal académico, el personal profesional y los estudiantes se comprometieran. El objetivo era crear una forma divertida de aprender sobre la OA, así como proporcionando un ambiente positivo donde puedan generarse conversaciones. El Escape Room tiene tres zonas principales de OA y siete rompecabezas. El juego se establece en un futuro virtual donde toda la investigación se publica sin costo alguno para el lector o autor. El juego fue diseñado de esta manera para introducir el modelo diamante entre los jugadores sin bombardearlos con información sobre todas los varias rutas a OA a la vez. También es una forma de crear más discusión en el actual panorama editorial.

 

 

Relación de los bibliotecarios de enlace con los indicadores de impacto de la investigación

 

d929_31_148_1200

 

Miles, R.A., Konkiel, S. and Sutton, S., 2018. Scholarly Communication Librarians’ Relationship with Research Impact Indicators: An Analysis of a National Survey of Academic Librarians in the United States. Journal of Librarianship and Scholarly Communication, 6(1), p.eP2212. DOI: http://doi.org/10.7710/2162-3309.2212

PDF

 

Con frecuencia se espera que los bibliotecarios universitarios, especialmente en el campo de la comunicación académica, comprendan e interactúen con los indicadores de impacto de la investigación. Sin embargo, gran parte de la literatura actual especula sobre cómo los bibliotecarios universitarios están utilizando e implementando indicadores de impacto de investigación en su práctica.

Este estudio analizó los resultados de una encuesta de 2015 realizada a más de 13,000 bibliotecarios universitarios en Estados Unidos. La encuesta se concentró en la familiaridad de los bibliotecarios universitarios y el uso de indicadores de impacto de la investigación.

Este estudio descubrió hallazgos relacionados con los diversos niveles de familiaridad de los bibliotecarios universitarios con los indicadores de impacto de la investigación y cómo implementan y usan los indicadores de impacto de la investigación en su desarrollo profesional y en sus tareas laborales en la biblioteca.

En general, los bibliotecarios uniuniversitarios con tareas regulares de apoyo a la comunicación académica tienden a tener mayores niveles de familiaridad con los indicadores de impacto de la investigación. En general, los bibliotecarios universitarios están más familiarizados con el recuento de citas y las estadísticas de uso y menos familiarizados con las métricas alternativas. Durante las consultas con el profesorado, es más probable que se aborden el Factor de impacto de la revista (JIF) y los recuentos de citas que el índice h del autor, las métricas alternativas, las medidas cualitativas y las revisiones de expertos por pares. Los resultados de la encuesta también apuntan a un creciente interés en la métrica alternativa entre los bibliotecarios académicos por su avance profesional.

Los bibliotecarios universitarios tienen el desafío constante de seguir el ritmo del panorama cambiante de las métricas de impacto de la investigación y los modelos de evaluación de la investigación. Al mantener el ritmo e implementar indicadores de impacto de la investigación en sus propias prácticas, los bibliotecarios académicos pueden proporcionar un servicio crucial a la comunidad académica en general.

Colecciones de bibliotecas en la vida del usuario: dos direcciones, la colección facilitada y la colección como servicio de dentro hacia afuera

 

dempsey_fig1

 

Dempsey, L., 2016. Library collections in the life of the user: two directionsLIBER Quarterly, 26(4), pp.338–359. DOI: http://doi.org/10.18352/lq.10170

 

En el documento se examina la forma en que la naturaleza cambiante de la investigación en los entornos digitales está reconfigurando la naturaleza de las colecciones y los servicios de las bibliotecas académicas y de investigación. Describe dos direcciones centrales, cada una de las cuales responde a la centralidad del usuario en un entorno de red. En primer lugar, la biblioteca desempeña un papel cada vez más importante en la gestión de la investigación y otros productos de la universidad (la colección “inside-out”). En segundo lugar, la biblioteca está facilitando el acceso a una gama más amplia de recursos locales, externos y de colaboración organizados en torno a las necesidades de los usuarios (la colección facilitada).

  1. La biblioteca de adentro hacia afuera. La creación ocurre en un entorno digital , con un interés en el proceso, así como en los productos, de investigación y aprendizaje. Las bibliotecas apoyan cada vez más la creación, curación y descubrimiento de creaciones institucionales (datos de investigación, preprints, perfiles académicos, colecciones especiales digitalizadas, …). La universidad desea compartir estos materiales con el resto del mundo.
  2. La colección facilitada. Cada vez más, la biblioteca no reúne colecciones para uso local, sino que facilita el acceso a una combinación coordinada de servicios locales, externos y de colaboración reunidos en torno a las necesidades del usuario y disponibles en la red .