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Análisis de las nueva reputación y mecanismos de financiamiento en el contexto de la Ciencia Abierta 2.0

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Vuorikari, R., Y. Punie, et al. [e-Book]  Analysis of Emerging Reputation and Funding Mechanisms in the Context of Open Science 2.0 Luxembourg, European Commission, Institute for Prospective Technological Studies, 2015.

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Las plataformas abiertas 2.0 están proporcionando nuevas e importantes oportunidades para los investigadores de cara a difundir, compartir, explorar y colaborar con otros investigadores, pero queda por ver si serán capaces de lograr un cambio respecto al impacto y medición  de la ciencia y los sistemas de investigación en el futuro.

Este informe recoge a los resultados de dos estudios financiados por JRC IPTS dedicados a analizar prácticas emergentes sobre Ciencia Abierta 2.0. En general, Ciencia Abierta 2.0 está asociada con temas tales como el acceso abierto a la producción científica, datos abiertos, ciencia ciudadana y sistemas de evaluación por pares abiertos. Este estudio, sin embargo, se centra en temas menos explorados, es decir, sobre los mecanismos de financiación alternativos para la investigación de la científica y los mecanismos de reputación que para los investigadores pueden aportar las plataformas y aplicaciones de la web 2.0.

En España se han recogido datos entre otros de la Universidad de León (Blanca Rodriguez Bravo), la Universidad de Salamanca (José Antonio Frías) y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (Elea Giménez Toledo).

 

Expurgo y gestión de la colección en bibliotecas públicas

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Sáizar, C., F. Serrano Migallón, et al.  [e-Book]  El descarte bibliográfico en la Red Nacional de Bibliotecas Pública. México, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, 2011.

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La biblioteca pública es una entidad cultural que, por las características específicas de su misión en la comunidad, requiere de una constante actualización y dinamismo, tanto en los servicios que ofrece como en sus colecciones. En todo momento debe mantener una tendencia clara hacia la mejora, a fin de fortalecer el papel que le  corresponde como puerta a un mundo de conocimiento e información, siempre con respuestas a las necesidades de lectura de su comunidad. Para el logro de este objetivo, un factor importante a considerar es el crecimiento y desarrollo ordenado de las colecciones, pues ello repercute de manera directa en su equilibrio temático y en la eficiencia de los servicios que ofrece. En este sentido, se hace necesaria la definición de normas que auxilien a los bibliotecarios en la evaluación constante de la calidad y actualidad de los materiales documentales. La constante atención del bibliotecario en el funcionamiento, conservación física y actualidad del contenido de la colección en servicio, especialmente de las obras de mayor consulta, facilitará la toma de decisiones sobre el mejoramiento de la calidad y pertinencia del acervo; entre ellas se podrá optar por la reubicación o el retiro de las obras del fondo bibliográfico que no tuvieron o que han dejado de tener una función útil para los usuarios.El propósito de esta guía es definir de manera clara y accesible en qué consiste este proceso, así como brindar una serie de lineamientos que auxilien a los bibliotecarios en la toma de decisiones en cuanto a la preservación, reubicación o descarte de materiales bibliográficos, audiovisuales o de multimedia del acervo bibliotecario. As í, la Dirección General de Bibliotecas del CONACULTA ofrece a los bibliotecarios una herramienta de trabajo que permita llevar a cabo esta actividad de manera correcta y organizada.

Fichero de actividades de fomento a la lectura en las bibliotecas públicas

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Fichero de actividades de fomento a la lectura en las bibliotecas públicas. [e-Book] México, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, 2010.

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Las bibliotecas públicas de la Red Nacional, dentro de un nuevo modelo de funciones, recursos y actividades, son concebidas como centros de lectura y de formación de lectores. Esto se logra a través de sus diferentes servicios, como el Fomento a la lectura, entre otros. A través de este servicio se pretende la vinculación entre el usuario y el acervo de las bibliotecas, con el objetivo de formar lectores activos, reflexivos y críticos que elijan y seleccionen por iniciativa propia los textos que leerán, con propósitos determinados por su interés personal o por necesidades de diversa índole. Con el presente Fichero de actividades de fomento a la lectura en las bibliotecas públicas pretendemos que los bibliotecarios cuenten con un instrumento práctico y sencillo, de utilidad inmediata, que les facilite, en cualquier momento y de acuerdo con las demandas y necesidades detectadas, la creación de ofertas de lectura para que los usuarios conozcan y disfruten el acervo con el que cuenta su biblioteca. Las fichas se encuentran agrupadas bajo el criterio del tipo de actividad: Básicas, de Presentación, Círculos de lectura, de Escritura y de Integración. Para este año las fichas incluidas complementan de manera directa las actividades propuestas en el manual Mis vacaciones en la biblioteca.

 

Hacia la formación de lectores en la biblioteca pública.: Ideas y estrategias para el bibliotecario

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Hacia la formación de lectores en la biblioteca pública.: Ideas y estrategias para el bibliotecario.[e-Book] México, CONACULTA, 2002.

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Esta publicación está concebida como un material de consulta y apoyo a la labor de los bibliotecarios que se interesan en promover la lectura entre los usuarios de todas las edades. Con ese propósito, la obra está estructurada a partir de varios elementos. Algunas reflexiones acerca de la importancia de acercar a quienes visitan la biblioteca al universo de la lectura; estrategias e ideas prácticas para crear un ambiente agradable en el que las personas interactúen y se interesen más por conocer los libros del acervo; sugerencias para el mejor manejo de los grupos y para la adecuada selección de textos para trabajar con ellos. Asimismo, se incluye un repertorio deactividades para que los lectores disfruten y vivan la experiencia de la lectura de manera creativa y dinámica (La Hora del cuento, Juegos de investigación, Ejercicios de escritura creativa, Lectura en voz alta, Teatro en atril y Charlas literarias).

Es importante señalar que este material tiene la finalidad de invitar a los bibliotecarios a que ellos mismos diseñen y planeen sus propias actividades, en cualquier momento del año, contando con las herramientas que aquí se les ofrecen, y que lo hagan pensando en los usuarios que asisten regularmente a su biblioteca pública. De la misma manera, en la parte final de la obra se ha incluido una guía para la conducción del programa de talleres infantiles “Mis Vacaciones en la Biblioteca”, en la que encontrarán diversas actividades en torno a dos temas específicos que les proponemos como eje de esos talleres de verano: la conmemoración del 150 aniversario del nacimiento de José Martí y el recorrido por la historia de las bibliotecas en la cultura del hombre. Ambas, vertientes de una aventura que resultará sin duda estimulante para que los niños y jóvenes valoren una obra literaria sorprendente que fue creada pensando en ellos y, paralelamente, desde su biblioteca observen el pasado, presente y futuro de estos centros de cultura que les pertenecen.

 

La lectura y las tecnologías de la información y la comunicación

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La lectura y las tecnologías de la información y la comunicación. [e-Book]  México, Conaculta, 2006.

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Las tecnologías de la información y la comunicación se han desarrollado de manera vertiginosa desde la segunda mitad del siglo XX hasta hoy en día. Vivimos en contacto permanente con las ventajas y las grandes posibilidades que la información y la comunicación nos ofrecen como individuos y como sociedades, sin embargo, qué tan conscientes somos del sentido último que estas herramientas pueden tener; qué tan hábiles somos para aprovechar sus ventajas; cómo interactuamos frente a todos esos útiles objetos para la comunicación y la información, y, sobre todo, cómo queremos enseñar a nuestros hijos, a nuestros alumnos o usuarios, a los niños yjóvenes con los que tenemos contacto, a ser usuarios de estas tecnologías diversificadas y actualmente al acceso de todos.Este tipo de interrogantes y las reflexiones al respecto por parte de los especialistas y estudiosos del tema, forman la parte sustancial de este libro, destinado, en primer lugar a los bibliotecarios de toda la República mexicana, quienes día con día ven cómo se están modificando las actitudes de los niños y jóvenes al entrar en contacto con el avasallante conjunto de opciones comunicativas e informativas —algunas dirigidas específicamente a ellos como sector de clientes o usuarios

 

Leer con los más pequeños: sugerencias y estrategias para propiciar el acercamiento de los niños menores de seis años a la lectura

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Leer con los más pequeños: sugerencias y estrategias para propiciar el acercamiento de los niños menores de seis años a la lectura. [e-Book] México, Conaculta, 2003.

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Es un hecho probado que en la medida en que los bienes y se rvicios bibliotecarios se difundan, será posible contar con la participación de un mayor número de usuarios de todas las edades. De ahí que la promoción de la lectura sea una labor que necesariamente habrá de abarcar un amplio rango de opciones, para responder a los intereses y a las potencialidades de niños, jóvenes y adultos, más allá del propio recinto de la biblioteca pública. En este proceso, desde hace dos décadas se ha otorgado un sitio de especial relevancia al trabajo del bibliotecario con niños y a la oferta de programas anuales de actividades que les han permitido vivir la experiencia de la lectura y con ello hacer de la biblioteca pública un lugar amable y lleno de posibilidades durante el periodo vacacional de verano. El esfuerzo para hacer que las personas se familiaricen con estos recintos y acudan a ellos a buscar información, educación extra escolar o entretenimiento inteligente ha sido una constante. Sin embargo, hoy en día a la luz de las demandas de un país con una población mayormente integrada por niños y jóvenes, resulta de vital importancia trabajar en la diversificación de las opciones que ofrecen las bibliotecas públicas como centros de cultura en el más amplio sentido de la palabra. Con esta perspectiva, hemos considerado como parte de nuestros objetivos inmediatos ofrecer al personal bibliotecario de todo el país la posibilidad de contar con un conjunto de herramientas yclaves para su orientación en el trabajo con un sector de usuarios: los preescolares, que hasta ahora no encontraba en estos centros un programa de actividades específicamente diseñadas para ellos. La obra que el lector tiene en sus manos fue elaborada a partir de esta inquietud: de qué manera puede la biblioteca pública brindar elementos útiles a quienes están interesados en propiciar un encuentro temprano y agradable de los niños menores de seis años con el universo de la palabra escrita y de su expresión. Así pues, hemos reunido una serie de contenidos que juzgamos de gran utilidad para quien de una u otra forma, desde su perspectiva profesional o personal, esté contribuyendo a esta enorme responsabilidad: encontrar caminos para leer con los más pequeños.

Citar vs. Plagiar: citas y referencias. Recomendaciones y aspectos básicos del estilo APA

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Quevedo-Pacheco, N. (2014). [e-Book] Citar vs. Plagiar: citas y referencias. Recomendaciones y aspectos básicos del estilo APA (3a ed. en español, 6a. ed. en inglés), Biblioteca de la Universidad de Lima, 2014.

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1. ¿Qué es plagiar?. ¿Por qué plagiamos?. ¿Cómo evitamos plagiar?. 2. ¿Qué es citar?. ¿Qué se debe citar?. ¿Cómo se cita?. 3. ¿Qué es el derecho de autor?. 4. Diferencias entre citas, referencias y bibliografía. 5. Citas y referencias según APA, 3ª ed. en español. 6. Elementos básicos de un artículo según APA

 

Calidad y rigor en la investigación en Ciencias Sociales y Humanidades

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Macedo, R. S., D. Galef, et al.. [e-Book]  Um rigor outro sobre a qualidade na pesquisa qualitativa: educação e ciências humanas. Brasil, SciELO Books – EDUFBA, 2009

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La obra trata sobre la importancia de la experiencia diaria en la investigación académica. Su enfoque crítico es directo y muestra prácticamente la eficiencia de la investigación a través de las experiencias vividas por el investigador.

 

La información y sus contextos en el cambio social

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Ríos Ortega, J. and C. A. Ramírez Velázquez (2015). [e-Book] La información y sus contextos en el cambio social. México, UNAM, 2015.

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Esta obra académica reúne las reflexiones y avances teóricos que admite la información como objeto de estudio. En ella diferentes enfoques de trabajo describen las dimensiones que adquiere la información en diversas perspectivas, incluyendo las unidades y los sistemas de información. Se demuestra, además, el intercambio e intensa labor cooperativa entre investigadores, especialistas e instituciones de México y España. A pesar de que existen particularidades en el desarrollo disciplinario en cada país, se hace presente una gran afinidad y comprensión de las problemáticas comunes que enfrentamos. Todos los autores presentes en esta obra se preocupan por un preciado bien primario: la infor¬mación socialmente útil. Algunos de estos autores analizaron las instituciones y las dinámicas de trabajo, mientras que otros se enfocaron en la relación con los sujetos que están involucrados, como los profesionales de la información, los usuarios, los lectores, los tesistas y los egresados

 

Tendencias de la lectura en la universidad

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Ramírez Leyva, E. M. (2015). [e-Book]  Tendencias de la lectura en la universidad. México, UNAM, 2014.

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Cada vez son más las instituciones de educación superior que innovan sus métodos pedagógicos, impulsan investigaciones y promueven programas de fomento de la lectura, la escritura, la comunicación y las habilidades informativas. Esta obra presenta trabajos sobre los panoramas de lectura y escritura como un proceso continuo desde preescolar hasta el posgrado; sobre la construcción de una universidad lectora y la formación de bibliotecarios como formadores de lectores y escritores; y sobre proyectos de docencia y promoción de la lectura destinados a las comunidades universitarias. Estos trabajos giran en torno a tres temas: la problemática de la lectura y escritura en estudiantes universitarios; el fomento de la lectura y la alfabetización Informacional; y la formación de promotores de lectura en la universidad.