Archivo de la etiqueta: Libros

La Responsabilidad Social Corporativa en la prensa española

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Varios . [e-Book] La Responsabilidad Social Corporativa en la prensa española. Instituto Ethos, 2007

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En un espíritu de colaboración con los medios de comunicación, profesionales de prensa y empresas, la Fundación AVINA y ANDI –Agencia de Noticias por los Derechos de la Infancia– desarrollaron el proyecto Responsabilidad Social Empresarial y Medios en Iberoamérica. El objetivo es contribuir a la ampliación y mejora de la cobertura de este tema en los medios periodísticos de ocho países: Argentina, Chile, Paraguay, Bolivia, Perú, Ecuador, España y Portugal.El proyecto está basado en la experiencia que desarrolló ANDI con el Instituto Ethos y en la cual se analizó, por medio de una metodología de investigación cuanti-cualitativa, la cobertura de 54 diarios de Brasil sobre la Responsabilidad Social Empresarial (RSE). La responsabilidad social de las empresas es hoy un elemento esencial para el desarrollo sostenible y, en consecuencia, el debate en torno a la calidad de la información en los medios acerca de este tema –que se pretende sea más plural, crítico e independiente– también está ganando relevancia mundialmente. Este esfuerzo por más cobertura y profundización no es asunto que competa exclusivamente a los periodistas y los medios, aunque sin duda ellos son actores claves en el proceso. Por esta razón, el proyecto incluye en los análisis una visión acerca de cómo se comportan las fuentes de información en esta área, pues ellas son co-responsables de la calidad de la noticia que llega a las audiencias. La idea es retroalimentar medios, periodistas y fuentes, y pensar diversos caminos para mejorar la cobertura.Desde esta perspectiva, el proyecto es parte de un abanico de acciones de la Fundación AVINA, en alianza con líderes sociales y empresariales, relacionadas con la prensa iberoamericana, y siempre buscando ofrecer colaboración para avances que puedan representar el compromiso colectivo con nuevos y más justos modelos de desarrollo en nuestro continente.

Década de la Educación para la Sostenibilidad

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Vilches, A., Ó. Macías, et al. [e-Book] Década de la Educación para la Sostenibilidad, Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI, 2010.

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El 1 de enero de 2005 se inició el Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible, instituido por Naciones Unidas (Resolución 57/254) como un llamamiento a los educadores de todas áreas y niveles, tanto de la educación formal (desde la Escuela Primaria a la Universidad) como informal (museos, media…), para que contribuyamos a formar ciudadanas y ciudadanos conscientes de los problemas socioambientales a los que se enfrenta hoy la humanidad y preparados para participar en la toma de decisiones fundamentadas para hacerles frente. La creciente gravedad de la situación, obligaba ya, a principios de los años 90, a hablar de una emergencia planetaria(Bybee, 1991), marcada por toda una serie de problemas estrechamente relacionados y que se potencian mutuamente: una contaminación que está dando lugar a un peligroso cambio climático y a la degradación de todos los ecosistemas; el agotamiento de recursos vitales; el crecimiento incontrolado de la población mundial por encima de la capacidad de carga del planeta; desequilibrios insostenibles, con una quinta parte de la humanidad que consume en exceso y otra quinta parte que sufre una pobreza extrema; conflictos destructivos asociados a dichos desequilibrios; la pérdida de diversidad biológica y cultural, etc. Los distintos Temas de acción claveaparecen ahora como capítulos de un mismo documento. Cada uno de ellos va acompañado de las referencias bibliográficas manejadas en el mismo y de algunos enlaces útiles para profundizar en su estudio. Su estrecha vinculación permite iniciar la lectura por cualquiera de los temas, pero indefectiblemente reclama la lectura del conjunto. La relación de las más de seiscientas palabras clave, así como la presentación conjunta del centenar de referencias bibliográficas manejadas, con indicación de los temas en donde aparece cada una de ellas, contribuyen también ahora a mostrar esta estrecha vinculación.

Competencia comunicativa y producción de textos: orientaciones para la corrección

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Cuenca Ordinyana, M. J. and F. N. Fuster (2011). [e-Book]  Competencia comunicativa y producción de textos: orientaciones para la corrección, Pamplona: Gobierno de Navarra, Departamento de Educación, 2011.

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En este primer módulo estudiaremos aquellos conceptos básicos de la Lingüística del texto que hemos considerado imprescindibles para introducir a los estudiantes de Tecnología en la redacción de textos. Son aquellos conceptos que pueden ayudar a contextualizar lo que se expone en los módulos dedicados a los textos de las tecnologías de la información y lacomunicación (TIC) y que pueden tener un rendimiento más directo en la producción textual. Explicaremos, en concreto, los conceptos de competencia comunicativa, texto y propiedades textuales. En la segunda parte del módulo, nos ocuparemos de la diversidad textual. Comenzaremos tratando el concepto de competencia comunicativa, uno de los fundamentos de la gramática textual. Hablaremos de su origen y de cómo ha evolucionado hasta la concepción actual. A continuación, analizaremos la noción de texto, elemento clave de esta asignatura, a través de diferentes ejemplos y ejercicios. A partir de ahí, podremos comenzar a profundizar en aquellos aspectos más estrictamente relacionados con la producción textual. Ligado al texto, estudiaremos las propiedades textuales entendidas como las condiciones que debe tener un texto para que cumpla su finalidad comunicativa, es decir, para que sea un texto eficiente: la adecuación, la coherencia y la cohesión textuales. Finalmente, consideraremos los tipos y géneros textuales, de manera que podamos situar los textos específicos de informática y tecnología en un contexto más general. Esta contextualización nos permitirá comprender que existen unas convenciones propias de cada tipo de texto y, al mismo tiempo, unas características comunes a todos.

Planet Reader: las mejores prácticas de los usuarios en el nuevo entorno digital

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Jovanovic, I. [e-Book]  Planet Reader: book on reader engagement in public libraries. Belgrado, Serbia, Asociación Kulturis, 2014.

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En la era digital de hoy, cuando se puede acceder a los conocimientos por vía electrónica, se plantean varias cuestiones como cual debe ser el papel de la biblioteca, y como afectará a esta institución cultural, que ha sido la preservadora del conocimiento desde el principio de los tiempos y que ha tenido una función clave en la educación. Planet Reader se conceptualiza como una guía destinada a promover las mejores prácticas y métodos innovadores de alta calidad de los usuarios en este nuevo entorno. Esta edición bilingüe (serbio-inglés) presenta ocho estudios de caso seleccionados en función de varios crtierios, y los más importantes son: la intención de presentar la diversidad de los servicios de biblioteca y el papel de la biblioteca en la vida de una comunidad. El objetivo del mismo es presentar ejemplos que ilustran diversos tipos de bibliotecas (infantiles, prisiones, museos, especializadas, etc.) y cuales son los objetivos de sus usuarios.

Los lenguajes de indización: concepción, construcción y utilización en los sistemas documentales

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Slype, G. versión española de P. Hípola, et Felix de Moya. (1991). [e-Book]  Los lenguajes de indización: concepción, construcción y utilización en los sistemas documentales. Madrid, Fundación Germán Sánchez Ruipérez; Pirámide, 1991

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La antigua Escuela Universitaria de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad de Granada, hoy Facultad de Información y Documentación; y más en particular a los profesores Pedro Hípola y Félix de  Moya, tradujeron al español y publicaron la presente obra. Esta publicación presenta a los lectores, en lengua española, las características de los lenguajes de indización, libres y controlados, sus respectivas cualidades, y a  las modalidades prácticas de construcción y utilización.

La historia de los lenguajes de indización, si bien es breve, está en ebullición, lo cual es síntoma de la rápida evolución de los métodos de almacenamiento y búsqueda de información documental.

Al principio existían los lenguajes de clasificación, que se remontan a la más lejana antigüedad (piénsese, por ejemplo, en la primera clasificación de los conocimientos establecida desde el siglo IV a. C. por Aristóteles) y que habían encontrado su consagración a fines del último siglo, con la construcción de esos monumentos que son la Clasificación Decimal Universal, la Clasificación de Dewey y la Clasificación de la Biblioteca del Congreso.

La aparición de los primeros thesaurus, a principios de los años sesenta, provoca primeramente una especie de guerra de religión: las grandes clasificaciones provenían de la experiencia acumulada de muchas generaciones de bibliotecarios y documentólogos iconoclastas se permitían poner en cuestión esta arcana pericia.

Hicieron falta algunos años para que los espíritus se apaciguaran y se comprendiera que los dos grandes tipos de lenguajes controlados tenían su lugar. Hacia mediados de los años sesenta, un nuevo cambio de escena: ¡el lenguaje natural! ¿Por qué destinar grandes recursos para construir costosos thesaurus y para que los documentalistas indicen documentos, si resulta que basta con almacenar en el ordenador los títulos y los resúmenes (y más tarde los textos completos) de los documentos y realizar la búsqueda documental por medio de las palabras significativas (las palabras clave) contenidas en ellos?

Libros electrónicos en bibliotecas universitarias: mejores prácticas para estimular su uso

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Scholarly eBooks: Best Practices to Encourage High Usage [e-Book] Springer, 2013.

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Las bibliotecas universitarias están buscando continuamente maneras de asegurarse que están teniendo el mayor valor y uso de sus colecciones. Las actividades de comercialización y de promoción son una forma efectiva de formar a los usuarios e impulsar el uso de los recursos de la biblioteca, siendo este un objetivo primordial para muchas instituciones. Estas actividades son especialmente importantes para los formatos menos conocidos, como los libros electrónicos, que los estudiantes y los profesores pueden estar menos acostumbrados a utilizar. Mientras que la cantidad y la complejidad de los esfuerzos realizados pueden variar sustancialmente entre universidades, todas las bibliotecas reconocen la importancia y el beneficio de la construcción de un auditorio de activo y de unos usuarios implicados.

Springer y Publishers Communication Group (PCG) han llevado a cabo un estudio en 16 bibliotecas universitarias estadounidenses que disponen de colecciones de Springer eBooks, cuyo objetivo era descubrir las mejores prácticas y las ideas más innovadoras en el uso de estos recursos bibliotecarios. Para ello se les preguntó en primer lugar sobre como habían incorporado libros electrónicos en sus instituciones y los procedimientos básicos de toma de decisiones y de adquisiciones. También se exploraron las prácticas técnicas para determinar si éstas han tenido impacto en las estadísticas de uso, tales como la carga diferida de registros MARC y el uso de servicios que favorezcan el descubrimiento. Por último, el objetivo se centro en las actividades de marketing y de promoción que las bibliotecas están actualmente llevando a cabo para impulsar el uso de libros electríónicos en sus instituciones, además se recabó la opinión que el bibliotecario tiene sobre como ve el futuro de los libros electrónicos.

Informe internacional sobre el préstamo digital en bibliotecas

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Mount, D.  Elending ladscape report 2014. [e-Book] Brussels, Australian Library and Information Association (ALIA), 2014.

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En diciembre de 2013, Australian Library and Information Association (ALIA) encargó a Civic Agenda con sede en Bruselas la realización de un informe sobre el estado del préstamo de libros electrónicos en bibliotecas de todo el mundo, se identifican iniciativas de bibliotecas públicas dirigidas a garantizar el préstamo digital en bibliotecas en favor de los usuarios. Este  informe es el último paso de un proyecto, entregado en colaboración con las Bibliotecas Nacionales y Estatales de Australasia (NSLA) y el Consejo de Bibliotecarios Australianos Universitarios (CAUL), que ha involucrado a grupos de expertos de todo el continente; a través de conversaciones formales con los líderes de las bibliotecas, incluyendo los informes ALIA, grupos de referencia sobre préstamo digital, y la publicación de una serie de documentos en el sitio web ALIA (www.alia.org.au). Estas actividades han ayudado a que la conversación con otros actores de la industria del libro vaya hacia adelante, pero las bibliotecas públicas australianas continúan experimentando grandes dificultades para obtener libros electrónicos para préstamo y encontrar una plataforma que cumpla con los criterios deseados:

– Un repositorio seguro y de confianza que contenga libros electrónicos de las grandes editoriales, así como de autores directos y de las editoriales locales.

– Contenido adquirido a un precio justo.

– Proporcionar acceso a los contenidos de historia local.

– Proporcionar contenido que se pueda acceder desde todo tipo de dispositivos.

– A través de un sistema de descubrimiento inteligente.

– Con diversas opciones de préstamo o compra.

Este informe sobre la evolución del contexto internacional de las plataformas de préstamo digital en bibliotecas pretende ayudar a identificar soluciones prácticas para las bibliotecas públicas de Australia y del resto del mundo a través de las mejores prácticas desarrolladas en torno a esta cuestión.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación bibliotecológica y la documentación en Iberoamérica

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Escalona Ríos, L. (coord). [e-Book]  Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación bibliotecológica y la documentación en Iberoamérica. México, IIBI, UNAM, 2013.

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Para el desarrollo de la sociedad, el hombre ha construido herramientas con lo que ha tenido a su alcance; así, la  información ha quedado plasmada en diferentes medios usando instrumentos de lo más diverso: desde cuñas hasta plumas de animales y hollín como tinta, entre otros muchos materiales. En la sociedad contemporánea, la tecnología ha jugado un papel importante tanto en el desarrollo social como en la mejora de la calidad de vida y comodidad del ser humano; sin embargo, fue hasta hace cuatro décadas cuando se combinó la tecnología con las telecomunicaciones para dar un fuerte cambio en la generación y transmisión de la información, modificando la forma de realizar las actividades de muchos profesionales: médicos, arquitectos, diseñadores, antropólogos, etc. Por supuesto, en esta gama de profesionales, se encuentran los bibliotecólogos y documentalistas, que son quienes administran y organizan la información para atender los requerimientos sociales. Lo anterior impacta de forma directa a la formación de profesionales y, por ende, a las escuelas del área bibliotecológica en distintas formas: ya en sus áreas de estudio, ya en la aplicación a sus prácticas bibliotecológicas, o bien, en la práctica docente. De tal forma, en este trabajo, se refleja la reflexión y análisis del impacto de las tecnologías de la información y comunicación en la educación bibliotecológica llevada a cabo por docentes/investigadores de diversas instituciones de educación bibliotecológica de Iberoamérica.

Regulaciones que impactan la infodiversidad y el acceso abierto a la información en la sociedad global y multicultural

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Morales Campos, E. (coord.). [e-Book]  Regulaciones que impactan la infodiversidad y el acceso abierto a la información en la sociedad global y multicultural. México, IIBI, UNAM, 2013.

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Esta obra es el resultado del trabajo desarrollado por el seminario permanente de Bibliotecología Información y Sociedad en la ciudad de Cartagena de Indias, Colombia, en el marco del xiii Congreso de la Sociedad Latinoamericana de Estudios sobre América Latina y el Caribe (solar), realizado en el mes de septiembre de 2012, y cuya convocatoria llevó el tema general de “Educación y cultura en la integración latinoamericana: retos del siglo xxi”. El simposio en el cual nos tocó participar, “Regulaciones que impactan la infodiversidad y el acceso abierto a la información en la sociedad global y multicultural”, formó parte del área temática Redes de Infodiversidad. Contó con la participación de sus integrantes habituales, así como de especialistas invitados. Nos acompañaron, también, colegas cuyas ponencias no correspondían al contenido de nuestro simposio (por eso no forman parte de esta compilación). Sin embargo, sus participaciones fueron acogidas con gran gusto e interés; tal fue el caso del doctor Ernesto Bernach-Calbó, del Consejo Español de Estudios Iberoamericanos, así como del doctor Raúl Netzahualcoyotzi Luna y de la doctora Aurora Furlong, de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

Biblioteca Digital Académica en Bibliotecología y Estudios de la Información

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Torres Vargas, G. A. (coord) . [e-Book] Biblioteca Digital Académica en Bibliotecología y Estudios de la Información México, IIBI, UNAM, 2013.

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Con el Proyecto papiit it 400312 “Biblioteca Digital en Bibliotecología y Estudios de la Información” (bidei), del cual deriva esta publicación, se pretende delimitar las pautas para el desarrollo de una biblioteca digital que albergue colecciones digitales para la comunidad de investigadores en el área de bibliotecología y estudios de la información del Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información (iibi), de la Universidad Nacional Autónoma de México. En este proyecto participan investigadores nacionales e internacionales así como estudiantes del posgrado en Bibliotecología y Estudios de la Información de la unam. En la primera fase del proyecto se realizó un acercamiento a los aspectos que se involucran en la constitución de la biblioteca digital que se pretende concretar. De acuerdo con las características de la comunidad a la que servirá, la biblioteca digital en cuestión será una biblioteca digital académica perfilada al apoyo de lo que hoy se conoce como la e-ciencia. Las políticas de información, las colecciones, los servicios y las formas de acceso a los contenidos se delimitan en este contexto.

Introducción. Torres Vargas, Georgina Araceli – Biblioteca Digital en Bibliotecología y Estudios de la Información. Torres Vargas, Georgina Araceli y Rodríguez García, Ariel Alejandro – Políticas de informação para bibliotecas digitais: conceitos e componentes. Terra, Ana Lúcia – El desarrollo de colecciones de libros electrónicos en las instituciones de educación superior. Gama Ramírez, Miguel C. – Fotografía digital: catalogación y metadatos para la biblioteca digital. Monroy Muñoz, Adriana. Del libro electrónico y las bibliotecas digitales. Estado de la cuestión en España.Ruiz, Francisco José Valentín y Sánchez Vigil, Juan Miguel- Linked Open Data en la Biblioteca Digital Semántica Académica. Ávila Barrientos, Eder – Consideraciones finales. Torres Vargas, Georgina Araceli